(四年级数学教案)万以上数的认识教案
2.4认识含有亿级和万级的数(教案)苏教版四年级下册数学
教案：2.4认识含有亿级和万级的数教学目标：1. 让学生理解亿级和万级数的概念，能够正确读写亿级和万级数。
2. 培养学生对大数的感知能力和估算能力。
3. 培养学生运用亿级和万级数解决实际问题的能力。
教学重点：1. 亿级和万级数的概念和读写方法。
2. 大数的感知能力和估算能力。
教学难点：1. 亿级和万级数的读写方法。
2. 大数的感知能力和估算能力的培养。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的数的概念，如整数、小数等。
2. 提问：你们知道亿级和万级数吗？它们是什么样的数？二、新课讲解1. 讲解亿级数的概念：亿级数是指以亿为单位的数，如1亿、10亿等。
2. 讲解万级数的概念：万级数是指以万为单位的数，如1万、10万等。
3. 讲解亿级和万级数的读写方法：a. 读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
b. 写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、实例演示1. 展示一些亿级和万级数的实例，让学生观察并理解其读写方法。
2. 引导学生通过实例感受亿级和万级数的大小，培养大数的感知能力。
四、练习巩固1. 出示一些亿级和万级数的读写题目，让学生独立完成。
2. 引导学生通过练习加深对亿级和万级数的理解和掌握。
五、拓展提高1. 出示一些实际问题的题目，让学生运用亿级和万级数进行解答。
2. 引导学生通过解决问题培养运用亿级和万级数解决实际问题的能力。
六、总结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结亿级和万级数的概念、读写方法和应用。
2. 强调大数的感知能力和估算能力的重要性。
七、作业布置1. 布置一些亿级和万级数的读写题目，让学生回家完成。
2. 布置一些实际问题的题目，让学生运用亿级和万级数进行解答。
教学反思：本节课通过讲解、实例演示、练习巩固和拓展提高等环节，让学生对亿级和万级数的概念、读写方法和应用有了深入的理解和掌握。
苏教版四年级数学下册《认识含有万级和个级的数》教案
苏教版四年级数学下册《认识含有万级和个级的数》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册《认识含有万级和个级的数》这一章节，是在学生已经掌握了数位顺序表、整数乘除法等基础知识的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握含有万级和个级的数的读写方法，以及理解数位之间的关系。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生巩固所学知识，培养学生的数感。
二. 学情分析四年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于数位顺序表、整数乘除法等知识有一定的掌握。
但学生在之前的学习中，可能对含有万级和个级的数的读写方法不够熟悉，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握含有万级和个级的数的读写方法。
2.让学生理解数位之间的关系，培养学生的数感。
3.提高学生的数学思维能力，培养学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：含有万级和个级的数的读写方法。
2.教学难点：理解数位之间的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣；引导学生主动探究，培养学生的问题解决能力；小组合作学习，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：含有万级和个级的数的读写方法。
2.练习题：巩固所学知识。
3.教学道具：计数器、卡片等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物场景，引入含有万级和个级的数的概念。
引导学生观察价格标签，发现数的读写方法。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示含有万级和个级的数的读写方法，让学生直观地感受。
同时，引导学生理解数位之间的关系。
3. 操练（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，检验对含有万级和个级的数的读写方法的掌握程度。
教师选取部分学生进行答案展示和讲解，引导学生互相学习。
4. 巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，共同完成一组练习题。
引导学生运用所学知识，解决问题。
苏教版数学四年级下册《4、认识含有亿级和万级的数》教案1
苏教版数学四年级下册《4、认识含有亿级和万级的数》教案1一. 教材分析苏教版数学四年级下册《4、认识含有亿级和万级的数》这一章节是在学生已经掌握了亿以内数的读写法、数位顺序、整数的组成和计数单位等知识的基础上进行学习的。
通过本节课的学习，学生将能够理解亿级和万级数的意义，掌握它们的读写法，并能够进行相应的数的改写和求近似数等操作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的概念，对于数的读写法和基本的运算已经有了一定的掌握。
但是，对于含有亿级和万级的数，由于在生活中接触较少，可能会感到陌生和困惑。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和直观的演示，帮助学生建立起对这类数的直观感受，从而更好地理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解亿级和万级数的意义，掌握它们的读写法，并能够进行相应的数的改写和求近似数等操作。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的密切联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解亿级和万级数的意义，掌握它们的读写法。
2.教学难点：学生能够进行含有亿级和万级的数的改写和求近似数等操作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情境，引导学生理解亿级和万级数的意义。
2.观察操作法：学生通过观察和操作，掌握数的读写法和改写、求近似数的方法。
3.交流讨论法：学生之间进行交流和讨论，共同解决问题，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料和课件，如实例、图片、视频等。
2.学生准备：学生需要准备好数学书和笔记本，以便进行学习和记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如国家的人口数量、我国的领土面积等，引入含有亿级和万级的数。
教师引导学生观察和思考，让学生感受到这类数的巨大和实际意义。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示含有亿级和万级的数，如1亿、10亿、1000万等，并引导学生进行观察和思考。
四年级上册数学教案西师版
四年级上册数学教案西师版篇一：西师版小学四年级上册数学教案一、万以上数的认识1、多位数的读写第一课时：认识数位顺序表教学内容课本第11—13页的教学内容教学目标1、结合数数活动，引导学生认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。
2、掌握亿以内的数位顺序表，认识数位和十进制计数法。
3、培养学生观察、比较、记忆能力。
教学重难点重点：掌握亿以内的数位顺序表；认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
难点：理解十进制计数法。
教学准备数位顺序表教学过程一、复习导入1、复习提问。
（1）我们已学过的计数单位有哪些？（2）万以内的数位顺序是怎样的。
（3）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。
（4）相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？2、谈话导入新课。
二、探索新知1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
（1）、猜一猜。
谁能猜一猜比万更大的计数单位有哪些？（2）、数一数。
教师引导学生用数一数的方法认识比万大的计数单位。
2、引导学生全面认识计数单位。
教师指出：从上面的数数中我们知道，10个一是一十，10个一十是一百??10个一万是一十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿??这些都是计数单位。
3、认识数位和数位顺序表。
（1）认识数位。
出示数位顺序表，引导学生学习认识数位。
（2）认识数位分级。
师：从右起每四个数位为一级。
个、十、百、千是个级，表示多少“个”，万、十万??（3）观察数位顺序表，发现规律。
①小组讨论。
让学生说一说从观察中发现了什么？②全班交流。
指名学生汇报讨论结果，教师引导补充。
三、巩固练习提问：1万级的数位有哪些？2、从右起第三位是什么数位，计数单位是多少？右起第七位是什么数位，计数单位是多少？3、10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？四、全课小结说一说这节课你学到了什么？五布置作业练习二第1题课题第二课时：多位数的读法教学内容课本第14—16页例1、例2，“课堂活动”中的第1、2、3题。
苏教版四年级数学下册第2单元第1课时“认识整万数”教案
苏教版四年级数学下册第2单元第1课时“认识整万数”教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第2单元第1课时“认识整万数”，本节课主要让学生掌握整万数的认识，理解整万数与万级数之间的关系，能够正确读写整万数，并为后续的数的运算打下基础。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了万以内数的读写方法，对于数的认识有一定的基础。
但是，对于整万数的概念和读写方法可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握整万数的认识，理解整万数与万级数之间的关系。
2.能够正确读写整万数，提高数的读写能力。
3.通过学习整万数，培养学生的逻辑思维能力和数的运算能力。
四. 教学重难点1.整万数的概念和与万级数之间的关系。
2.整万数的读写方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备整万数的读写练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的场景，如商场、街道等，让学生观察并数一数这些场景中有多少个整万数。
通过这种方式让学生对整万数产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示整万数的定义和读写方法，引导学生了解整万数的概念，掌握整万数的读写方法。
同时，通过举例说明整万数与万级数之间的关系，让学生理解整万数的大小。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行整万数的读写练习。
教师选取一些整万数，让学生互相读写，检查是否正确。
对于读写错误的小组，教师给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握整万数的读写方法。
4.巩固（10分钟）教师设计一些关于整万数的题目，让学生独立完成。
题目可以包括填空、选择、解答等形式，考察学生对整万数的认识和运用能力。
教师对学生的答案进行点评，及时纠正错误，巩固学生的学习成果。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：整万数在实际生活中的应用。
苏教版四年级数学下册第2单元第4课时“认识含有亿级和万级的数”教案
苏教版四年级数学下册第2单元第4课时“认识含有亿级和万级的数”教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第2单元第4课时“认识含有亿级和万级的数”，这一课时主要让学生掌握含有亿级和万级的数的读写方法，以及理解它们之间的数量关系。
教材通过实例和练习，帮助学生逐步理解和掌握亿级和万级数的读写规则，培养学生的高级数感。
二. 学情分析学生在学习这一课时之前，已经掌握了万以内数的读写方法，对数的概念有了初步的认识。
但亿级和万级数的读写规则较为复杂，需要通过实例和练习让学生逐步理解和掌握。
同时，学生可能对亿级和万级数的实际应用场景较为陌生，需要通过生活实例来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握含有亿级和万级的数的读写方法。
2.让学生理解亿级和万级数之间的数量关系。
3.培养学生的高级数感，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握含有亿级和万级的数的读写方法。
2.教学难点：让学生理解亿级和万级数之间的数量关系。
五. 教学方法采用实例教学法、练习教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和练习，让学生理解和掌握亿级和万级数的读写规则。
同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内交流讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备含有亿级和万级的数的实例和练习题。
2.准备小组合作学习的相关材料。
3.准备教学课件和板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如“我国的总人口约为14亿”，引导学生关注到亿级和万级数。
然后提问：“14亿怎么读？怎么写？”引发学生的思考和讨论。
2.呈现（10分钟）呈现一些含有亿级和万级的数，如“20亿、300万”，让学生读写这些数，并解释它们的数量关系。
通过实例让学生理解和掌握亿级和万级数的读写规则。
3.操练（10分钟）让学生进行一些读写练习，如“将下列数读出来：40亿、500万”，“将下列数写出来：60亿、700万”。
通过练习巩固学生对亿级和万级数的读写方法。
四年级上数学教案认识整万数_人教新课标
四年级上数学教案认识整万数_人教新课标教材：义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册。
教学目标：1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”，了解这些计数单位间的十进制关系。
自主建构含有万级的数位顺序表，培养学生迁移类推的能力。
2.认识整万数，初步了解我国的数位分级方法，会正确地读、写整万数。
3.通过了解一些“大数目”，感受整万数在生活和学习中的价值，培养学生的数感。
教学重点、难点：认识整万数，认识计数单位“十万”“百万”“千万”，会正确地读、写整万数，培养学生的数感。
教学预备：计数器、课件、学生作业纸。
教学过程：一、创设情境，初步感受1.播放：“嫦娥一号”奔月。
2.出示图片：“嫦娥一号”承载着中国人的光荣与妄图，以每秒22 70米的速度驶入太空，通过330小时的航行，终于到达380000千米以外的月球外圈，圆满完成了任务。
截止2021年11月24日，已累计飞行约372 0210千米，这是我们中国人的自豪！3.你能读一读这段话吗？（现在并不要求学生会读，只是让学生感受到大数的存在。
）4.揭示课题。
【设计意图：重视学习素材的选择。
“嫦娥一号”奔月的有关数据成为本课的探究教材，使课题的引入简明、有味。
其一，材料鲜活，紧密数学与生活的联系，使课堂更加丰富、生动，激发了学生的学习热情；其二，让学生体会“大数”的产生、使用是现实生产、生活的需要，能用大数更好地描述、分析和说明生活中的一些简单现象。
】二、自主构建，认识、把握整万数（一）认识数位顺序表和计数单位。
1.导入：往常，我们利用计数器认识了万以内的数。
（让学生想出几个数并相互说说。
）设问：会读“9999”那个数吗？追问：这4个9表示的意义相同吗？什么缘故？指出：数字所在的数位不同，表示的计数单位就不一样。
2.引导摸索：9999添上1是多少？如何样拨珠呢？（巩固认识“满十进一”。
连续进位是教学难点。
）10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
2023-2024学年三年级下学期数学第2单元 万以上数的认识(教案)
2023-2024学年三年级下学期数学第2单元万以上数的认识（教案）一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够理解万以上数的意义，学会读写万以上数，并能进行简单的整数比较和四则运算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感、运算能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度和自主学习能力。
二、教学内容1. 万以上数的认识：理解万以上数的意义，掌握读写方法。
2. 整数比较：学会比较万以上数的大小。
3. 四则运算：掌握万以上数的加、减、乘、除运算方法。
4. 解决实际问题：能运用万以上数的知识解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以上数的读写方法，能进行简单的整数比较和四则运算。
2. 教学难点：理解万以上数的意义，熟练运用万以上数的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过复习万以内数的知识，导入新课。
2. 新课内容：讲解万以上数的读写方法，引导学生观察、发现、总结规律。
3. 活动环节：组织学生进行小组讨论，交流学习心得，培养学生的合作意识。
4. 巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 万以上数的认识2. 内容提纲：- 万以上数的读写方法- 整数比较- 四则运算- 解决实际问题3. 重点、难点提示：- 万以上数的读写方法- 理解万以上数的意义- 运用万以上数的知识解决实际问题七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关题目，巩固万以上数的读写方法。
2. 提高题：解决实际问题，运用万以上数的知识进行计算。
3. 拓展题：研究万以上数的其他性质，培养学生的探究能力。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学效果。
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万以上数的认识教案
四年级数学教案
■ 教材分析
本单元是小学生整数认识的最后阶段，也是系统整理整数概念、读写法则
等的过程。在本单元之前，学生已经认识了万以内的数，建立了良好的数概念
认知基础。进一步学习认识万以上的数，这是认数范围的又一次扩展，对发展
学生的数感，培养学生的估计意识具有重要的意义。本单元的主要教学内容
有：万以上数的读写；万以上数的大小的比较；用万或亿做单位改写整万、整
亿数；求一个数的近似数；数字编码。 为了让学生对整数有更深的认识，为学
生以后学习分数和小数做好准备，教材中特别安排了十进制计数法的内容，教
师还可以适当地向学生介绍阿拉伯数字的发明发展历史，帮助学生感受数学文
化的内涵。而《课程标准（____年版）》在“学段目标”第二学段中提出了“体验
从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数”。还提到：1．在具体情境
中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位的表示大数。
2．结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。3．能借助计算器进行运
算，解决简单的实际问题，探索简单的规律。
本单元教材的编写，呈现以下特点：
1.素材丰富多样，选取广泛。
第一个信息窗是“北京知多少”，分别呈现的是北京的水立方、鸟巢、奥林
匹克公园、中国国家大剧院四大建筑的外景图以及相应的信息等。通过“十万是
多少？”“一亿有多大？”这两个问题，引出学生对计数单位十万、百万、千万、
亿的认识，并了解十进制计数法。
2.素材数据都真实可考。
本单元教材提供的都是真实资料。让数学学习也成为学生了解社会、了解
世界的一个窗口。
3.教材内容给学生充分的的自主学习和合作学习空间。
■ 教学目标
知识与能力：结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了
解十进制计数法；能正确地读、写万以上的数，会比较万以上数的大小；能对
大数目进行合理的估计。
过程与方法：会把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”作单位的数，体会用
“万”或“亿”为单位计数的简捷性；在解决实际问题的过程中，了解“四舍五入”
法，会求一个数的近似数，体会“四舍五入”法在生活中的广泛应用。
情感态度与价值观：引导学生经历运用万以上的数表示事物的过程，感受
大数的意义，发展数感；在建立数的概念的过程中，发展迁移能力和推理能
力；能自觉和同伴交流，体验合作成功的乐趣。
■ 教学重点、难点
教学重点 1.认识计数单位万、十万、百万、千万、亿。
2.万以上数的认识和读、写法。
教学难点 1.中间或末尾有0的万以上数的读、写。
2.将非整万的数用“四舍五入”的方法省略万位尾数求近似数。
■ 教学建议
本单元主要是教师引导学生在认识万以内数的基础上进一步学习认识万以
上的数。所以，教学过程中应注重以下几个方面：
1. 结合具体的情境，让学生感受大数的意义，进一步培养学生的数感。
大数在日常生活和生产中应用是很广泛的，但在小学生生活中很少接触，
比较抽象。从学生的实际出发，要通过创设情境，使学生感受大数的意义。教
学的第一课时，我们要给学生提供生活中大数运用的事例，突出学习大数的必
要性。接着，借助学生对万以内数的认识的基础以及对“万”到“亿”新计数单位的
初步了解，结合具体情境，促使学生联想，真切感受大数，培养数感。比如，
播放某学校学生做广播操的情境或某个观看文艺演出的情境，让学生想想“如果
学校的学生为1000人，10所这样的学校的学生有多少人？30所呢？”使学生体
验大数的意义。还可以在结合具体情境进行估计时，培养学生的数感。如，估
计一个体育场大约可以容纳多少人？估计一间教室里可以坐多少人？前者可能
要用千或万做单位，估计可以容纳8千人，或可以容