人教版四年级语文下册《桂林山水》导学案

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四年级下册桂林山水语文教案

四年级下册桂林山水语文教案人教版四年级下册桂林山水语文教案（通用11篇）作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的人教版四年级下册桂林山水语文教案，欢迎阅读与收藏。

四年级下册桂林山水语文教案 1《桂林山水》一文具有浓厚的描写色彩和抒情色彩，这类课文宜以读为主要方法进行教学。

教此文，在各个不同环节采取不同形式的读来引导学生理解课文，效果较好。

一、审题听读，初步把握整体揭示课题后，稍作讨论，让学生审题得知：本文要描写“山”景、“水”景，而此“山”此“水”位于“桂林”。

紧接着便可以情境化语言“带领”学生闭目静听课文录音，借此“游赏”桂林山水，听读“游赏”完毕，让学生稍作回味后，教者归纳：①跟随导游——课文录音，我们观赏了桂林山水的秀姿美态，由衷产生了对祖国大好河山的热爱之情。

②导游——课文先总括一句“桂林山水甲天下”，以此引起我们的游赏兴致。

接着分别让我们“看”了瑰丽的漓江水和秀美的桂林山。

从而使我们具体了解桂林山水的特点。

最后将山水相融，向我们展现了一幅山水画卷。

这便使学生从整体上初步把握了课文内容和段落结构。

二、看图自读，具体探索内容首先出示挂图（或揭示课本中的彩图）。

然后让学生按下列要求（出示思考题）边看图边读文。

①仔细看图，观察发现桂林山水的特点。

②图文对照，找出文中与画面直接对应的语句。

③仔细读文，找出文中概括漓江水、桂林山特点的字词以及具体描绘这些特点的语句。

④赏图品文，体味这些语句在反映桂林山水特点上的精妙贴切。

这样图文对照，看图帮助了读文，读文引导了看图，促进了观察力与理解力的相辅相成、同步发展，而一些富有表达力的重点字、记号、句等“双基”因素也在学生自品和教者点拨中得到落实。

三、择要引读，深入理解重点此前，学生已“理智”地了解了桂林山水的`特点，这里专将直接描写这些特点的语句提取，引读欣赏，强化重点：引：（身临其境般读第一节后）啊，果然名不虚传！看，漓江的水真静啊——齐：静得……引：漓江的水真清啊——齐：清得……引：漓江的水真绿啊——齐：绿得……引：（读完该节末句）再看，桂林的山水真奇啊——齐：（略）引：桂林的山真秀啊——齐：（略）引：桂林的山真险啊——齐：（略）至此，教者再以导游身份深情赞美地诵读末节。

桂林山水教案4篇《桂林山水》优秀教案

桂林山水教案4篇《桂林山水》优秀教案下面是收集的桂林山水教案4篇《桂林山水》优秀教案，供大家品鉴。

桂林山水教案1【教学内容】教学课文的2、3、4节，理解课文内容，积累好词、好句、好段，并能背诵这3小节。

【教学目标】1、通过朗读理解桂林山与水的特点，以及作者是怎样将山与水的特点写具体的。

2、能够背诵课文的2、3节。

3、积累有关描写桂林的好词、好句、好段。

4、通过配乐朗读，让学生能抒发情感，陶冶学生的情操。

【教学重点】1、通过朗读理解桂林山与水的特点，以及作者是怎样将山与水的特点写具体的。

2、能够背诵课文的2、3节。

3、积累有关描写桂林的佳句。

【教学难点】怎样将桂林山与水的特点写具体的。

【教学课时】第2课时。

【教学过程】一、导入上节课，我们知道了桂林山水甲天下，回忆一下，甲是什么意思?二、新课传授过渡：人们为什么这样说呢?我们来看课文。

(打开书，看第二节)1、学第2节：⑴ 桂林有一条玉带似的漓江环绕其间，它有些什么特点呢?请听课文录音，边听边思考，漓江的特点是什么?请各用一个字概括出来。

(听录音、看录像)看录象时配上理查德的钢琴曲，让学生从音乐与画面中感受桂林之美。

真美啊!它有些什么特点呢?(静、清、绿)⑵ 文中是怎样具体描写这些特点的呢?我们一起来读读这些句子，老师读前半句，全班一起读后半句。

出示句子：漓江的水真静啊翡翠。

① 作者为什么要在静、清、绿前加上真字呢?② 比较句子。

两句话有什么不同?③ 用赞美的语气读第二句。

⑶ 作者运用了什么手法将这些特点写具体的呢?那么文中将什么比作了什么?(出示翡翠，介绍光泽，颜色)这样比有什么好处?⑷ 这句话除了运用了比喻的修辞手法，还运用了什么方法?运用排比的修辞手法能使人加深印象，读起来郎郎上口。

请你选择其中的一个分句，有感情地读。

⑸ 选择你最喜欢的一个分句，读一读：① 水真静啊，想一想哪些词应该读轻点?再读一遍。

② 读得真好，将江底的沙石读成重音，还有哪个字应该读得拖一点?③ 很好，将一块翡翠读成重音，突出了真绿。

四年级下册语文桂林山水教案

四年级下册语文桂林山水教案教案四年级下册语文《桂林山水》教案1.1 设计意图1.1.1 通过学习《桂林山水》，让学生感受大自然的神奇与美丽，培养学生的审美情趣。

1.1.2 结合课文内容，引导学生体会作者对桂林山水的热爱与赞美之情。

1.1.3 提高学生的朗读能力，丰富学生的语言积累。

二、知识点讲解2.1 生字词2.1.1 桂林：中国广西壮族自治区的一个城市，以山水风光著称。

2.1.2 山水：指山和水。

2.1.3 翠绿：形容绿色鲜艳。

2.2 课文内容2.2.1 作者通过描绘桂林的山、水、洞、石等景观，展示了桂林山水的奇特与美丽。

2.2.2 课文以总分总的结构，先总体描述桂林山水的特点，再分别描绘山的奇特、水的静谧、洞的神秘、石的奇异。

2.2.3 课文运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，增强了语言的生动性和形象性。

2.3 学习方法2.3.1 采用问题驱动法，引导学生提出问题，带着问题学习课文。

2.3.2 运用图片、视频等媒体资源，帮助学生形象直观地理解课文内容。

2.3.3 采用小组合作学习，让学生在讨论中提高对课文的理解和表达能力。

三、教学内容3.1 课文朗读3.1.1 学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3.1.2 教师示范朗读，引导学生感受课文的韵律美。

3.1.3 学生跟读，模仿教师的朗读语气和节奏。

3.2 课文理解3.2.1 学生通过自主学习，理解课文的基本内容。

3.2.2 教师提问，检查学生的学习效果。

3.2.3 学生回答问题，表达自己的观点。

3.3 课文欣赏3.3.1 学生欣赏课文，感受桂林山水的美丽。

3.3.2 教师引导学生展开想象，体会课文所描绘的景色。

3.3.3 学生分享自己的感受和体会。

四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够正确认读和理解课文中的生字词。

4.1.2 学生能够流利地朗读课文，把握课文的基本内容。

4.1.3 学生能够理解课文描述的桂林山水的美景。

4.2 过程与方法4.2.1 学生通过自主学习，提高对课文内容的理解能力。

《桂林山水》教学设计(精选8篇)

《桂林山水》教学设计(精选8篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是可爱的小编给大伙儿整编的《桂林山水》教学设计【精选8篇】，仅供借鉴，希望对大家有所帮助。

《桂林山水》教学设计篇一【设计理念】在网络运行的多媒体信息技术条件下，体现学生在对与课文内容相关的各种信息的浏览、比较、感悟、加工的同时进朗读、精思、吸纳、交流的自主探索的学习过程，领悟桂山水的特点及作者的写作特色，学习作者的观察方法和写作方法，激发学生对祖国的热爱之情。

【设计特色】情境生动，信息丰富，平等交流，自主探索，以读促写。

【教学流程及设计意图】一、创设情境，引出课题伴着音乐利用播放祖国风景名胜的图片，揭题后，让学生登录桂林网站，了解桂林的历史、特点。

设计意图：在诗情画意的情境中，学生初步感悟到祖国河山的壮美，了解到桂林山水历史悠久，闻名天下，为后面的学习、朗读、理解打下良好基础。

二、观看网络视频，整体感知课文1、围绕理解“桂林山水甲天下”，让学生看网络视频，听课文朗读。

然后学生再自读课文，边读边想，确定符合自己学习实际情况的学习目标。

设计意图：学生在看、听、读、想中，领略了桂林山水的美，欣赏了课文的语言之美，意境之美，激发起学习的兴趣与热情。

学习目标的交流与确定，使学生学有方向，学有收获，学习更主动。

2、理清课文结构，找出中心句：围绕中心句让学生上网搜集、浏览相关资料，再口头综述所看到的资料、景象。

设计意图：对语文的学习须建立在一个整体感悟的基础上，不能把课文内容弄得支离破碎。

所以，学生抓住中心句，知道了学习的重点，也可以围绕中心句收集信息，浏览资料，准确理解课文。

归纳、描述所浏览的资料是培养学生收集信息，整理信息的能力，同时可进行创新思维、语言表达能力的训练。

三、指导学习第二段1、学生先看图、读书、质疑，利用电子邮件进行讨论：在此基础上，找出并理解描写漓江水的特点的句子。

《桂林山水》的优秀教案4篇

《桂林山水》的优秀教案4篇《桂林山水》的优秀教案篇1教学要求：⒈通过朗读、背诵课文，了解桂林美丽的山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

⒉正确、流利、有感情地朗读课文，注意“啊”的音变，读好比喻句及排比句。

⒊学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写具体。

⒋学会本课10个生字，积累词语。

重点理解“拔地而起”、“连绵不断”、“波澜壮阔”、“形态万千”、“危峰兀立”等词。

⒌背诵课文。

教学重点难点：通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。

根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。

掌握“啊”的读音。

教学时间：二课时。

教学过程：第一课时一、导入新课⒈人们都说：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。

⒉“甲天下”是什么意思？（天下第一）⒊下面，我们要随着作者的视线，一起来观赏桂林的山水。

（在“山”和“水”下作重点记号··）二、自学课文，理清__思路⒈出示表格：前字韵母“啊”的发音举例a、o、e、i、ü ya 真绿啊、真奇啊u、ao、ou wa 真秀啊n na 真险啊ng nga 真静啊、真清啊⒉出示自学要求：⑴读通课文，读准字音；⑵你觉得课文是按什么结构来写的？思考怎样给课文分段；⑶桂林的山水有哪些特点？请用小圈圈出。

⒊检查自学⑴指名四人朗读⑵你觉得课文是按什么结构来写的？给__分成四段。

板书：总起分述总结⑶桂林的山水有哪些特点？板书：水：静清绿山：奇秀险请你用文中引用的一句古诗来总结__。

板书：舟行碧波上，人在画中游完成板书提纲：总起：甲天下静水清桂林山水分述：绿奇山秀险总结：舟行碧波上，人在画中游三、导学第二节⒈分小组自学课文第二节，从以下几个方面把课文读懂：词义，结构（分层），修辞手法，语言文字，朗读语气等等，也可以用自己的方法来学习，谈谈学习的体会，也可以提出不懂的地方，在大组交流时提出。

目的：读出感情，理解语言文字，作者是怎样把漓江水的特点写具体的。

《桂林山水》优秀教案（通用10篇）

《桂林山水》优秀教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《桂林山水》优秀教案（通用10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《桂林山水》优秀教案1[教学目标]1.认知目标：学会8个生字，能正确读下列词语：漓江无瑕翡翠峰峦雄伟屏障竹筏波澜壮阔水平如镜连绵不断2.情感目标：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河美的情感。

3.技能目标：有感情的朗读课文，背诵课文。

领悟作者抓住特点，运用对比、排比的写作手法。

[教学重点]课文的二三自然段分别具体讲述了桂林水的特点和山的特点，理解用对比突出水美山美的写作手法。

[教学难点]对课文最后一段内容的理解和作者感情的体会。

[教具设计]DVD光盘[设计特色]在读中整体感知课文，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶.[教学流程]一、巧用视频，开课激趣：1、播放万里长城、颐和园图片，创设情境激起学生对美景的向往，从而引入课题。

教师边展示桂林地区图边解说：人们都说桂林山水甲天下。

桂林的山水到底有什么特别之处呢？就让我们乘上竹筏小舟，一起驶入那美丽的山水画卷当中吧。

2、（播放桂林山水视频）让学生观看桂林山水视频，让学生用一句话说出画面的内容？（生自由发言3-4个）二、自主学习，整体感知课文1、让学生用自己喜欢的方式自由读课文。

可以用我们以前学过的几种学习课文内容的方法中选择你喜欢的，也可以自己创造新方法。

一会儿以小组为单位汇报学习成果。

2、小组学习（播放3分钟轻柔舒缓的音乐）三、选用视频，品读课文，感悟山水之美导语：同学们学习得很认真。

接下来就让我们开始今天的桂林之行吧！现在我们把刚才的学习做一个汇报，哪个小组先来汇报？（一）巧用视频，诵读水之清碧1.先让学生感情朗读汇报的课文，再谈谈自己的感受2.其他同学谈感受。

（此时适时播放桂林的水视频让学生进一步感悟漓江水的特点。

人教版四年级语文下册《桂林山水》教案

人教版四年级语文下册《桂林山水》教案人教版四年级语文下册《桂林山水》教案1教学目标：1、通过自主学习，认识生字、新词。

2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。

4、通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。

教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

教学准备：桂林山水的挂图或有关录象等。

学生外出旅游拍的风景照。

教学设计：一、故事导人，激发兴趣；1、同学们，去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩一趟，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。

那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。

如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺非常高超，造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快。

不料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，逼着他们替他赶造一条大船，准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。

粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。

他们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后饿死了。

父子岩就这样得了名。

另外，桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石……同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事呢?2、今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。

坐稳你们的小船，我们出发了。

二、整体感知，带人情境。

1、范读课文。

(播放桂林山水的录像)2、此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)3、小结，并引读第一节。

怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。

(板书：甲天下)三、精读第二节，体会感情。

1、自由朗读。

要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。

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2、桂林山水（第一课时）
学校班级姓名
编写人：谢丽燕审核人：黄日生
【导学目标】
1．学会认读课文中“澜、瑕、翡、峦、骆、兀、绵”这8个生字，还要会写“澜、瑕、攀、峦、泰”这5个生字和生字组成的新词。

2．认真读课文，了解漓江水的特点，还要了解作者是怎样描写漓江水的。

3．课文写得很美，要读得美美的，争取把一、二自然段背下来。

【导学诊断】
1．给带点字选择正确读音，画上横线/
红叶似（sì shì）火栽倒（dǎo dào）倒（dǎo dào）映
围绕（lào rào）波澜（lán nán）翡（huǐ fěi）翠
2．比一比，再组词。

瑕（）绵（）恋（）泰（）暇（）锦（）峦（）秦（）3．在生字表第一行生字中选3个难写易错的，认真写2遍。

【导疑案例】
1．借助拼音，读准生字字音，并用“熟字换部首”的方法记住字形。

2．细读第一二段，说说漓江水有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？
3．练习有感情地朗读课文，读出美，读出爱。

【导练达标】
1．填空。

①“桂林山水甲天下”中的“甲”意思是。

这句俗语是全文的句。

放在开头就叫句，起着的作用。

②漓江水的特点是、、，作者用了和的修辞手法，把这些特点写得具体、生动、形象。

③作者写漓江水，并不直接写漓江水，而是先写的大海，和的西湖，又用了一个“却”点出漓江的与众不同，这是采用了
的描写方法。

2．你还知道哪些写“水”的四字词语？写3个。

【导练点睛】
1．“泰”字下半部是“氺”，不是“水”。

“澜”字右半部的中间是个“柬”，第六笔是横。

2．“攀”字笔画较多，可用“林中长着藤，大手往上爬”这句谜语记住字形。

（第二课时）
【导学目标】
1．写对写好6个生字：骆、驼、罗、障、兀、绵，正确读写新词。

2．桂林的山有什么特点？作者怎样描写的？自己读懂它。

3．有感情地朗读课文，争取把三、四自然段背下来。

【导学诊断】
1．把下列词语补充完整。

奇峰（）列危峰（）立连（）不断峰（）
雄伟
2．写出下列词语的近义词。

观赏（）壮阔（）游览（）
【导疑案例】
1．按照“说景物特点—了解怎样写—感情读”的方法自己读懂第三自然段。

2．作者为什么会有“舟行碧波上，人在画中游”的感受？联系上文想一想。

3．运用抓重点词的办法，试着背诵三、四自然段。

【导练达标】
1．填空。

桂林的山真奇啊，一座座，各不相连，像，像，
像，奇峰罗列，；桂林的山真秀啊，像翠绿
的，像
的竹笋，色彩明丽，例映水中；桂林的山真险啊，，
怪石嶙峋，好像一不小心就会。

上面这个句子生动形象地写出了桂林的山、、
的特点，表达了作者的思想感情。

“舟行碧波上，人在画中游”这是作者荡舟漓江的感受。

桂林山水美如画，
读了课文，我知道这幅“画”中有，有，
有，有，还有……
2．“桂林山水甲天下”是一句表现秀丽风光的俗语，你还了解到哪些有关
风光的俗语？写2个。

_ _ 【导练点睛】
1．要想课文背得快，可以用各种方法：①分层法。

如第二段分为三层，第
一层将海、湖与漓江水对比，第二层具体写漓江水的特点，第三层写乘船感觉。

我们就可以一层层背清楚。

②抓重点词法。

如第四段，抓住“围绕、倒映、空
中、山间、江上、画卷”这几个词，很快就背下来了。

试试看吧！。