必修1经济生活框架图
必修1经济生活框架图
第九课 走进社会主义市场经济
第十课 科学发展观和小康社会的经济建设
第十一课 经济全球化与对外开放
必修一·经济生活框图（含四个单元框架、11个课程）
四个单元框架：
第一单元：生活与消费
第二单元：生产、劳动与经营
第三单元：收入与分配
第四单元：发展社会主义市场ห้องสมุดไป่ตู้济
11个课程题目：
第一课 神奇的货币
第二课 多变的价格
第三课 多彩的消费
第四课 生产与经济制度
第五课 企业与劳动者
第六课 投资理财的选择
第七课 个人收入的分配
政治高考必修一经济生活框架图精选推荐PPT
遵
价值规律的 基本内容
循
价
值
规
价值规律的 表现形式
律
影响消费的因素 消费类型及结构
树立正确消费观， 健康理性消费
经济建设为中心
消费
原因
改革制度
意义
提高劳动者素质
决 反 作 如何生产 加快科技发展与创新
定 用 公有制为主体 （ 恩格尔系数的含义、意义 制度 （ 四 教材按 “ 消费――生产――分配――市场 ” 来设计
生产、劳 动与经营 生活的创
造 如何挣钱
劳动者
收入与分配 社会主义市场经 济
生活的保证 生活的“舞台”
如何分配
如何发展
管理者
建设者
第四单元框架图
第一单元
产生、含义、本质、职能、发展 经济生活框架设计思路 教材按 “ 消费――生产――分配――市场 ” 来设计 经济生活框架设计思路 产生、含义、本质、职能、发展 产生、含义、本质、职能、发展 经济生活框架设计思路 经济生活框架设计思路 含义、地位、作用、类型 全书逻辑体系: 为何生产（生活与消费）——是谁生产（经营者与劳动者）——为谁生产（个人收入的分配）——在哪里怎样生产（社 会主义市场经济和科学发展观）。 教材按 “ 消费――生产――分配――市场 ” 来设计 全书逻辑体系: 为何生产（生活与消费）——是谁生产（经营者与劳动者）——为谁生产（个人收入的分配）——在哪里怎样生产（社 会主义市场经济和科学发展观）。 全书逻辑体系: 为何生产（生活与消费）——是谁生产（经营者与劳动者）——为谁生产（个人收入的分配）——在哪里怎样生产（社 会主义市场经济和科学发展观）。 全书逻辑体系: 为何生产（生活与消费）——是谁生产（经营者与劳动者）——为谁生产（个人收入的分配）——在哪里怎样生产（社 会主义市场经济和科学发展观）。 树立正确消费观，健康理性消费 产生、含义、本质、职能、发展
高中政治新人教版必修1经济生活知识体系图表
- 1 - 专题一 交换与消费商 含义 价值：含义、货币表现品 基本属性使用价值：含义产生价值尺度：原因、执行方式货 ▲流通手段：执行方式▲流通中所需货币量计算公式、货币流通规律发展：金属货币 纸币 电子货币本质通货膨胀纸币 发行量优点通货紧缩币 信用工具：信用卡（用途、优点）、支票（种类）外汇（用途）、汇率（含义、升高或跌落的表现、变化对经济的影响）▲是什么（从不同角度看）、能做什么树立正确金钱观 如何获得（取之有道：诚实劳动、合法经营）▲ 如何使用：用之有益、用之有度供求影响价格：间接因素、如何影响、结果（买方与卖方市场）影响价格 正比 决定 社会必要劳动时间价值决定价格：价值量 反 比▲ （单位商品）反 比 社会劳动生产率价 价值规律：内容、地位、表现形式引起需求量的变化（需求法则）对生活的影响 对不同商品的需求影响（生活必需品、高档耐用品）格 对相关商品的需求影响（互为替代品、互补品） 价格变动的影响 调节生产规模（供给法则）对生产的影响 提高劳动生产率促使企业生产 产品 其他因素：消费心理、消费观念影响消费 物价总水平的因素 主要因素 当前可支配收入居民收入 未来预期收入（消费基础） 社会收入差距消 消费 按交易方式：钱货两清（最常见）、贷款（含赊帐等）、租赁消费类型 按消费对象：有形商品、劳务消费按消费目的：生存资料、发展资料、享受资料消费费 消费结构：与消费水平的关系、恩格尔系数（定义、变化的含义）▲消费心理：从众心理、求异心理、攀比心理（不健康）、求实心理（理智）▲ 适度消费（要求）、理性消费（要求）正确的消费原则 绿色消费（含义、特征、意义）、艰苦奋斗（原因）▲。
高中政治必修一经济生活第一单元知识结构图
第一单元、生活与消费第一课、神奇的货币1、商品————含义：用于交换的劳动产品①形态：有形商品和无形商品②必须具备的条件：A、必须是劳动产品，不是劳动产品不一定是商品。
B、必须用于交换，不用于交换的劳动产品不是商品，交换是商品的必备条件。
因此，离开流通领域商品便不是商品。
③商品的两个基本属性：自然属性——使用价值：能够满足人们某种需要的属性社会属性——价值：凝结在商品中无差别的人类劳动。
难点： 1、劳动产品不一定有价值，因为价值是商品特有的属性，价值是商品所特有的社会属性，是商品的最本质的因素。
2、使用价值即是商品的用途，作用，因此，有使用价值的东西不一定有价值，因为有使用价值的东西不一定是商品。
3、有价值的物品一般有使用价值☆两者关系：对立统一统一：同时存在商品中，商品是两者的统一体。
对立：任何人都不能同时拥有两个属性。
2、货币①含义：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。
②货币产生：偶然物物交换--扩大的物物交换--一般等价物--一般等价物固定在金银上→货币产生。
易错点：偶然的物物交换不是等价交换。
③货币的本质--一般等价物（本质）是商品。
④货币的职能： A、基本职能：流通手段（原因：货币是一般等价物），需现实货币价值尺度（原因：货币本身有价值），只需观念上的货币。
B、其它职能:(1)贮藏手段，足值的货币(2)支付手段，伴随赊账产生而出现。
例：债务、地租、利息、税款、工资。
(3)世界货币，指货币具有在世界市场充当一般等价物的职能。
3、纸币：①纸币的含义：由国家（或某些地区）发行的，强制使用的价值符号。
②产生：随商品交换的发展,在铸币的基础上产生③职能：流通手段，支付手段（有些国家的纸币还具有世界货币的职能）④发行：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
（流通中所需货币量=商品价格总额/货币流通速度）4、通胀与通缩实质表现影响通货膨胀供小于求物价上涨，纸币贬值物价上涨，购买力下降，生活水平下降，商品销售困难，经济秩序混乱。
2021届新高考思想政治必修1《经济生活》思维导图
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必修一
《经济生活》
新高考思想政治选考非选择题记忆内容·框架图·必修一《经济生活》
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政治必修1经济生活知识框架
【经济生活基本知识结构图】〖第一课 神奇的货币〗价值尺度的含义货币能够成为价值尺度的原因货币执行价值尺度，必须确定计量单位货币执行价值尺度，就是把价值表现为价格 货币执行价值尺度，只需要观念的货币流通手段的含义商品流通的含义（商品流通与流通手段的区别、商品流通与简单商品交换的区别） 货币执行流通手段，只能用现实的货币商品流通中，“商品—货币”是“惊险的跳跃” 货币流通规律及其公式外汇产生过程（从金属货币到纸币）及原因、优点、含义 纸币发行规律、货币流通规律与纸币发行规律的关系 通货膨胀与通货紧缩的比较爱护人民币电子货币（产生原因、具体表现） 现金结算使用纸币，转账结算使用信用工具货币产生的原因货币的含义、本质金银充当货币的原因 神奇的货币货币的职能基本职能 价值尺度 流通手段主体：发展贮藏手段：含义、要求（应是足值的金属货币）世界货币：前提（国际市场）、表现（三个方面）、要求（金银、某种纸币） 支付手段：产生原因、表现货币的发展纸币 货币信用工具 信用卡：含义、银行卡的发放、作用、使用要求支票：含义、使用要求、种类 外汇的含义、汇率的含义我国汇率的表示：外币的汇率=人民币元∕100外币 汇率变化与本币币值、外币币值的联系 保持人民币币值稳定的含义、意义综合探究：正确对待金钱正确认识货币 正确对待货币 商品 含义基本属性使用价值 价值 商品的使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性。
商品的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。
商品必须同时具有使用价值和价值，二者缺一不可。
商品交换中，生产者通过让渡使用价值（给消费者）而实现价值，因此，使用价值如何，关系着价值能否顺利实现。
起源本质职能取之有道：诚实劳动、合法经营用之有益：有利于社会和他人、有利于全面发展和实现人生价值用之有度：花钱要有节制，争取少花钱多办事、办好事一定意义上，货币是财富的象征。
在社会主义初级阶段，仍然存在商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动，都离不开货币，货币仍然起着十分重要的作用。
2021届新高考思想政治必修1《经济生活》思维导图
必修一
《经济生活》
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必修一·经济生活框图（含四个单元框架、11个课程）四个单元框架：
第一单元：生活与消费
第二单元：生产、劳动与经营
第三单元：收入与分配
第四单元：发展社会主义市场经济
11个课程题目：
第一课神奇的货币
第二课多变的价格
第三课多彩的消费
第四课生产与经济制度
第五课企业与劳动者
第六课投资理财的选择
第七课个人收入的分配
第八课财政与税收
第九课走进社会主义市场经济
第十课科学发展观和小康社会的经济建设
第十一课经济全球化与对外开放。