2020年上海市闵行区中考语文二模试卷
2020年上海市中考二模语文模拟测试卷(含参考答案)
2020年上海市中考二模语文模拟测试卷（考试时间100 分钟，满分150 分）一、文言文（40 分）（一）默写（16 分）1．怀旧空吟闻笛赋，_______________。
（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）2．_______________，身世浮沉雨打萍。
（《过零丁洋》）3．孤村落日残霞，_______________。
（《天净沙•秋》）4．……凄神寒骨，_______________。
（《小石潭记》）5.《行路难》中表现作者对未来充满希望的句子是：_______________，_______________。
（二）阅读课内古诗文，完成第 6—10 题（12分）黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
6 诗歌首联和颔联借两个“空”字抒发了之感。
（2分7. 李白登临黄鹤楼曾言：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。
”结合颈联，简析此诗在写景方面的精妙之处。
（2 分）①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
8. 选文中的“臣”是_________（人名），语段出自课文《》。
（2 分）9.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义（3 分）受任于败军之际，奉命于危难之间。
__________________________________________10.下列理解不正确的一项是（）（3 分）A．“忧”、“恐”两字，深刻表现了作者的使命感和责任感。
上海市闵行区2020年中考语文二模试卷含解析
上海市闵行区2020年中考二模语文试卷（满分150分，考试时间100分钟）考生注意：1．本试卷共25题。
2．请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、文言文（40分）（一）默写（16分）1．夜来城外一尺雪，。
（《卖炭翁》）2．，浓睡不消残酒。
（《如梦令》）3．毅魄归来日，。
（《别云间》）4．俶尔远逝，。
（《小石潭记》）5．现在我们常用柳永《蝶恋花》中“，”来形容对理想的执着态度。
（二）阅读下面古诗文，完成第6—9题（12分）【甲】过零丁洋宋·文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【乙】鱼我所欲也（节选）《孟子》鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也，生亦我所欲，所欲有甚于生者。
故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲鼓其于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也，是故所欲有甚于生者，所恶有过干死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
6.甲诗中“汗青”指（2分）7.下列对甲诗的理解不正确的一项是（）（2分）A.首联作者回顾身世暗示自己对艰难困苦的无所畏惧。
B.颌联运用比喻写出国势衰微和个人一生的动荡不安。
C.颈联在喟叹中展示诗人因个人危难而内心颤栗痛苦。
D.尾联以磅礴气势直接表现诗人宁死不屈的民族气节。
8.用现代汉语翻译文中画线句。
（4分）人皆有之，贤者能勿丧耳。
9. 文天祥用自己的行动诠释了乙文的“”价值观；乙文中“是故所欲有甚于生者”的“所欲”在文天祥的甲诗中具体指“”。
（4分）（三）阅读下文，完成第10-12题（12分）盖公者，齐之胶西人也，明《老子》，师事乐臣公，汉之起，齐人争往于世主，唯盖公独道居不仕。
2020届上海市闵行区初三二模语文参考答案
2020届上海市闵行区初三二模语文参考答案（满分150分，考试时间100分钟）考生注意：1.本试卷共25题。
2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、文言文（40分）（一）默写（16分）1. 夜来城外一尺雪，__________________。
《卖炭翁》2. ______________，浓睡不消残酒。
《如梦令》3. 毅魄归来日，_________________。
《别云间》4. 俶尔远逝，___________________。
《小石潭记》5. 现在我们常用柳永《蝶恋花》中“______________”来形容对理想的执着态度。
（二）阅读下面古诗文，完成第6-9题（12分）【甲】过零丁洋宋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐源头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【乙】鱼我所欲也（节选）《孟子》鱼，我所欲也；熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶.所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
6.甲诗中的“汗青”指___________(2分)7.对甲诗的理解不正确的一项是（）（2分）A.首联作者回顾身世暗示自己对艰难困苦的无所畏惧。
B.颔联运用比喻写出国势衰微和个人一生的动荡不安。
C.颈联在喟叹中展示诗人因个人危难而内心颤栗痛苦。
D.尾联以磅礴气势直接表现诗人宁死不屈的民族气节。
8.用现代汉语翻译文中画线句。
（4分）人皆有之，贤者能勿丧耳。
______________________________________________9.文天祥用自己的行动诠释了乙文的" ___________"价值观；乙文中"是故所欲有甚于生者"的“所欲"在文天祥的甲诗中具体指"________________"。
2020年上海市闵行区中考二模语文试题及参考答案
2020年上海市闵行区中考二模语文试题1．名句默写（1）夜来城外一尺雪，____________________。
（《卖炭翁》）（2）____________________，浓睡不消残酒。
（《如梦令》）（3）毅魄归来日，____________________。
（《别云间》）（4）俶尔远逝，____________________。
（《小石潭记》）（5）现在我们常用柳永《蝶恋花》中“___________________，_________________”来形容对理想的执着态度。
阅读下面古诗文，完成小题（甲）过零丁洋（宋）文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
（乙）鱼我所欲也（节选）《孟子》鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
2．甲诗中“汗青”指__________________。
3．下列对甲诗的理解不正确的一项是（）。
A．首联作者回顾身世暗示自己对艰难困苦的无所畏惧。
B．颔联运用比喻写出国势衰微和个人一生的动荡不安。
C．颈联在喟叹中展示诗人因个人危难而内心颤栗痛苦。
D．尾联以磅礴气势直接表现诗人宁死不屈的民族气节。
4．用现代汉语翻译文中画线句。
人皆有之，贤者能勿丧耳。
5．文天祥用自己的行动诠释了乙文的“____________________”价值观；乙文中“是故所欲有甚于生者”的“所欲”在文天祥的甲诗中具体指“____________________”。
2020上海闵行中考语文二模试卷
闵行区中考语文质量抽查试卷(满分150分,考试时间100分钟)考生注意:1.本试卷共25题。
2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上,做在试卷上一律不计分。
一、文言文(40分)(一)默写(16分)1.夜来城外一尺雪，___________________。
《卖炭翁》2._____________________，浓睡不消残酒。
《如梦令》3.毅魄归来日，__________________。
《别云间》4.俶尔远逝，_________________。
《小石潭记》5.现在我们常用柳永《蝶恋花》中“_______________________，_______________________”来形容对理想的执着态度。
(二)阅读下面古诗文,完成第6-9题(12分)【甲】过零丁洋宋·文天祥辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
【乙】鱼我所欲也(节选)《孟子》鱼,我所欲也；熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也；义,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者也生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也；死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲．．有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
6.甲诗中“汗青”指______________（2分）7.下列对甲诗的理解不正确的一项是()(2分)A.首联作者回顾身世暗示自己对艰难困苦的无所畏惧。
B.颔联运用比喻写出国势衰微和个人一生的动荡不安。
C.颈联在喟叹中展示诗人个人危难而内心战栗痛苦。
D.尾联以磅礴气势直接表现诗人宁死不屈的民族气节。
8.用现代汉语翻译文中画线句。
(4分)人皆有之,贤者能勿丧耳。
上海市闵行区2020年中考二模语文试题及答案
闵行区2020年初三教学质量检测（二模）试题语文一、文言文（40分）（一）默写（15分）1. ，为伊消得人憔悴。
（《蝶恋花》）2.山河破碎风飘絮，。
（《过零丁洋》）3.几处早莺争暖树，。
（《钱塘湖春行》）4. ，不逾矩。
（《孔孟论学》）5. ，竭其庐之入。
（《捕蛇者说》）（二）阅读下面两首作品，完成第6-7题（4分）如梦令昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否，知否？应是绿肥红瘦。
四块玉·别情自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪。
溪又斜，山又遮，人去也！6.《如梦令》的作者是___________。
“瘦”在词中的意思是______________________。
（2分）7.下列理解正确的一项是（）（2分）A.“如梦令”和“四块玉”是词牌名，《别情》是题目。
B.“绿肥红瘦”和“杨花雪”都运用了比喻的修辞手法。
C.“知否”和“人去也”都表达了对对方的批评和责怪。
D.这两首作品都抒写了女子心中细腻、真切、感伤之情。
（三）阅读下文，完成8--10题（9分）曹刿论战①十年春，齐师伐我。
公将战，曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：“小惠未徧，民弗从也。
”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：“小信未孚，神弗福也。
”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”②公与之乘，战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。
”遂逐齐师。
③既克，公问其故。
对曰：“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”8.下列加点字与“忠之属也”的“属”意思相同的一项是（）（2分）A.诏令徒属曰B.神情与苏、黄不属C.属予作文以记之D.有良田、美食、桑竹之属9.用现代汉语翻译下面的句子。
2020年上海市闵行区初三二模语文试卷(含答案)
2020年上海市闵行区初三二模语文试卷（满分150分，考试时间100分钟）考生注意：1.本试卷共25题。
2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、文言文（40分）（一）默写（16分）1.夜来城外一尺雪，__________________。
《卖炭翁》2. __________________，浓睡不消残酒。
《如梦令》3.毅魄归来日，__________________。
《别云间》4.俶尔远逝，__________________。
《小石潭记》5.现在我们常用柳永《蝶恋花》中“________________，_________________”来形容对理想的执着态度。
（二）阅读下面古诗文，完成第6—9题（12分）【甲】过零丁洋宋·文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【乙】鱼我所欲也（节选）《孟子》鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也，生，亦我所欲也；义，亦我所欲也.二者不可得兼，舍生而取义者也.生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也，如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者.非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
6.甲诗中“汗青”指__________________ （2分）7.下列对甲诗的理解不正确的一项是（）（2分）A.首联作者回顾身世暗示自己对艰难困苦的无所畏惧。
B.颔联运用比喻写出国势衰微和个人一生的动荡不安。
C.颈联在叹中展示诗人因个人危难而内心颤栗痛苦。
D.尾联以磅礴气势直接表现诗人宁死不屈的民族气节。
8.用现代汉语翻译文中画线句。
（4分）人皆有之，贤者能勿丧耳。
2020上海市闵行区初三二模语文参考答案
2020上海市闵行区初三二模语文参考答案一、文言文(40分)(一)默写(16分)1.(3分)晓驾炭车辗冰辙2.(3分)昨夜雨疏风骤3.(3分)灵旗空际看4.(3分)往来翕忽5.(各2分)衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴(二)阅读下面古诗文，完成第6-9题(12分)6.(2分)史册7.(2分)C8.(4分)人人都有这种本心(本性)，(只不过)贤人能不丧失罢了。
9.(2分)舍生取义(“舍生而取义者也”) (2分)留取丹心照汗青(三)阅读下文，完成第10—12题(12分)10.(各2分)(1) 听从，顺从(2)详细地11.(4分)C12.(2分)天下歌之(2分)听从了盖公“治道贵清净”的建议。
如果只写采纳了盖公的建议给1分。
二、现代文(38分)(一)阅读下文，完成第13-16题(18分)13.(4分)追求学习数量，不追求学习质量，对个人成长没有任何促进作用。
14.(4分)运用对比论证，将死读书和会读书的人的学习效果进行对比，突出论证了读书需要在精用中求实践的重要性。
(1+1+2)15.(4分)D16.(1分)放在第③、第④段之间。
(2分)本段内容论述了读书需要在精思中寻感悟。
(3分)第③段论述的是读书需要精品，第④段论述的是读书在精用中求实践。
本段精思放在精品与精用之间，符合从品读到思考到实践的层层递进关系。
(二)阅读下文，完成第17—21题(20分)17.(2分)迷津18.(各2分)着急惬意19.(4分)A20.(2分)对孩子充满关爱、牵挂之情。
在第⑦段，“嘱我找个伴”，为我准备路上的食物等，体现出一位母亲对孩子的疼爱和担心。
在第④段，母亲在村口等我们，说明母亲对只身在外的孩子的牵肠挂肚。
(2分)开明，给孩子闯荡的机会。
在第⑦段中，母亲没有阻拦，第㉔段中母亲见到我们第一句就问“还去看大石桥不”，说明母亲希望孩子得到历练，能够在历练中成长。
21.(6分)结构上，呼应标题，交代“那年”的具体时间。
内容上，“十三岁”表明文章叙述的是童年的故事，突出了青春年少对闯荡历练的渴望;“心里话”没有说出口，与前文第⑥段“我要去大石桥”形成呼应，表现出我们历练过后变得成熟。
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2020年上海市闵行区中考语文二模试卷一、古诗文（40分）1．（16分）默写（1）夜来城外一尺雪，。
（《卖炭翁》）（2），浓睡不消残酒。
（《如梦令》）（3）毅魄归来日，。
（《别云间》）（4）俶尔远逝，。
（《小石潭记》）（5）现在我们常用柳永《蝶恋花》中“，”来形容对理想的执着态度。
2．（12分）阅读下面古诗文，完成各题【甲】过零丁洋（宋）文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【乙】鱼我所欲也（节选）《孟子》鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（1）甲诗中“汗青”指。
（2）下列对甲诗的理解不正确的一项是（）A．首联作者回顾身世暗示自己对艰难困苦的无所畏惧。
B．颔联运用比喻写出国势衰微和个人一生的动荡不安。
C．颈联在喟叹中展示诗人因个人危难而内心颤栗痛苦。
D．尾联以磅礴气势直接表现诗人宁死不屈的民族气节。
（3）用现代汉语翻译文中画线句。
人皆有之，贤者能勿丧耳。
（4）文天祥用自己的行动诠释了乙文的“”价值观；乙文中“是故所欲有甚于生者”的“所欲”在文天祥的甲诗中具体指“”。
3．（12分）阅读下文，完成各题盖公者，齐之胶西人也，明《老子》，师事乐臣公。
汉之起，齐人争往于世主，唯盖公独遁居不仕。
及汉定天下，曹参为齐丞相，尽延问长老诸生以百数，何以治齐。
人人各殊，参不知所从．。
闻盖公善治黄老，乃使人厚币聘之。
公为言：“治道贵清静，而民自定。
”遂推此类，为参具．言之。
参悦，乃避正堂舍之，师事之，齐果大治。
及参入相汉，导盖公之道，故天下歌之。
盖公虽为参师，然未尝仕，以寿终。
（1）解释下列句中加点词的意思。
①参不知所从．②为参具．言之（2）对文中画线句子翻译正确的一项是（）A．曹参喜欢，于是让出自己的正堂让他住。
B．曹参喜欢，竟然避开了正堂让他住。
C．曹参高兴，于是让出自己的正堂让他住。
D．曹参高兴，竟然避开了正堂让他住。
（3）“齐果大治”在文中的体现是“”，原因是。
（用自己的话来回答）二、现代文（38分）4．（18分）阅读下文，完成各题读书要“精”到极致①“立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
”我国古代学者因书籍难得，穷年皓首研治一经，虽受条件所限，难以遍览群书，但读一部就是一部，咀嚼烂熟，透入身心。
②在精选中择好书。
好书，能使人“通天下之精微、晓万物之是非”。
书之好，在文、在理、在意。
“吾生也有涯，而知也无涯”，浩如烟海的书籍中，蕴藏着文明的记忆，集聚着智慧的结晶。
读书不失为学习和了解人类历史经验的一种捷径。
选择一本好书，如同结识一位挚友，“交谈”之中体会人间五味、“相顾”之间看尽世事变迁、“聆听”之际感悟个中真谛。
“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑、修辞之学使人善辩，凡有所学，皆成性格。
”读领袖论著，可以领悟精神实质，提升思维层次；读人文社科，可以纯正思想品性，陶冶品德情操；读历史典籍，可以通晓古今中外，明辨是非善恶。
③在精品中得余味。
对待读书，要有“入山问樵”“入水问渔”的求知精神。
读书，是将所学转化为所得，将知识转化为智慧，而精读，无疑是最有效的学习方法。
“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
”在“知识快餐”的时代，一些人抱怨精读耗时太长、单位时间内获取知识量太少，实则不然。
只有真正内化于心的知识才会有助于一个人的成长，而只追求学习数量、不追求学习质量的人，即使拥有那些“匆匆掠过”却未消化吸收的知识，也对个人成长没有任何促进作用，虽“快”却是“慢”了。
唯怀有潜心钻研的工匠精神，下足“细功夫”读书，对妙语珠字精抠细品，方能万千笔墨胸中藏，读有所思、读有所感、读有所获。
④在精用中求实践。
古人云：“一语不能践，万卷徒空虚。
”精用是读书的试金石，也是读书成果的“实战场”。
只会死读书而不能有效运用的人，学问再多也是纸上谈兵。
会读书的人，把读书得到的知识、积累的成果向实践行动转化，与岗位需求对接，以学习力助推战斗力、保障力的生成。
在用的过程中，要有“板凳甘坐十年冷，文章不写半句空”的毅力与决心，远沽名钓誉之心，戒急功近利之意，去冒进浮躁之气，才会避免陷入“蛮干、瞎干、胡干”误区，避免走进“空谈”的尴尬窘境，着力解决“用得对、用得准、用得好”的问题。
⑤“世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那，世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
”读书“精”到极致才能有“质”的飞跃。
（1）第③段画线句“虽‘快’却是‘慢’了”在文中的具体意思是。
（2）请分析第④段画线句的作用。
（3）阅读全文，下列理解正确的一项是（）A．本文的中心论点是“读书要有质的飞跃”。
B．作者提倡精读一本书，反对“博览群书”。
C．作者认为只有精读才能促进个人的成长。
D．作者认为读书是为了实践，用于解决问题。
（4）下列文字插入文中第段和第段之间，理由是：。
在精思中寻感悟。
朱熹曾说过：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
”现如今，越来越多的人为读书而读书，读而不思、读而不悟，难以体会古人读书过程中所蕴含着的学而不厌、触类旁通的大智慧。
《中庸》提到，求学要做到“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。
提醒我们读书却不唯书。
只有用思考、质疑和批判态度读书，才能甄别精华和糟粕，才能理清有用和无用，才能把书读深、读透、读精。
5．（20分）阅读下文，完成各题。
那年，我们去看大石桥①奶奶哼唱《小放牛》，邀我去看大石桥。
②桥是鲁班赶着一群大绵羊修的，桥上还有各路神仙留下的“仙迹”。
这些神奇的传说，一直鼓荡在脑海里，催着我赶快去看大石桥。
③父母亲要挣工分，几年里也不可能进一次县城。
其实，也没必要进县城。
想让父母亲带着去看大石桥，实在是痴心妄想。
④于是，就赶紧学骑自行车﹣﹣到县城有30里路，打个来回，步行肯定会累个够呛。
⑤先是在冬天的打谷场上学转圈，让人在后边扶着，进而开始学上路。
也不知摔倒了多少次，终于学会了。
车座子高，坐上去脚尖够不着脚踏板，父亲就卸下了车座，绑上一块棉垫。
⑥“我要去看大石桥。
”我跟母亲说。
这样的行动得绕开父亲。
⑦母亲没有阻拦，也没有什么叮咛，但嘱我一定要找个伴。
那时候还没有柏油马路，没有汽车，不必担心出车祸。
母亲烙了一张白面饼，卷了一箸子老咸菜丝，灌了一葡萄糖瓶开水，全都放进搭在车横梁上的布兜里。
⑧同伴是发小，两人一辆车。
那天是个春末夏初，记得麦穗还不能搓着吃呢。
⑨现在要我说当时沿途有什么风光，路上遇见了什么人，是否有鸟雀从头顶飞过，都没有了印象。
只记得远远地看见了“锥锥”（大寺砖塔），就紧张起来，激动起来，躬身蹬车更有劲。
⑩北门两边是城墙，或者说北门是城墙的一个缺口。
城墙宽厚高大，上边长着杂七杂八的树。
⑪县城的繁华地段当属南大街。
百货商店，照相馆（好像是“友谊”），书店，还有邮局。
当时还没有“五一”广场，正对着南大街，是一堵高大的影壁墙，上面挂着毛主席的巨幅画像。
⑫当时县城里是没有一座楼房的。
⑬我们就在南大街里找赵州桥，完全忽略“河”这个概念。
从北到南没有找到，心里有点着急，很记得时间已是正午。
到百货商店里去问售货员，站布匹柜台的一个中年妇女不耐烦地指点mí jīn：“出南门往南五里地。
”⑭于是，我们就出了跟北门很相似的南门。
⑮大石桥比我想象中的要大很多。
车辙，驴蹄印都在。
⑯我们每人骑车上了一次桥。
下桥时，不刹闸，特意享受快速滑行的惬意。
⑰我们是在桥下用的午餐，好友分吃了我的饼和水。
桥下没有水，很阴凉，很清静，就我们俩。
⑱日头偏西，开始往回返。
就是邪门：希望满怀，劲头十足，一旦目的达到，人整个就瘫软了，由心到身。
先是屁股觉出了疼，不坐着蹬车，只能是硬撑几下；再就是觉出了腿软，骑不上半里路，就要换班。
⑲过了双庙，离家还有八里，我们俩实在是蹬不动了。
⑳车子躺在一边，我们躺在车子一边，谁也不说话。
我是随手掐了一根草，把草茎放进嘴里嚼着。
㉑太阳变红了，我们一咬牙站起来。
再也不念好友之情，分了路段：从这棵树到前边那个变压器小屋，你驮着我；从变压器小屋到更前边的那个坟圈，我驮着你……㉒越渴越吃盐。
刚过小马圈，后车胎跑没了气。
㉓推车子也得轮换班，依然要分出路段。
当时天已经完全黑下来，经过乡官农场南边的那个孤女坟时，我们居然还能跑得动。
㉔母亲和同伴的母亲都在村口等我们。
一见我们的狼狈样，母亲第一句就问：“以后还去看大石桥不？”㉕我们不作声，心里话：那可说不定。
㉖那年我十三岁。
同伴也是十三岁。
（1）根据拼音写汉字：指点mí jīn（2）阅读第①﹣⑰段，梳理“我”从“想看大石桥”到“看到石桥”的情感变化。
期待﹣﹣﹣﹣（3）下列对第㉑段的理解，错误的一项是（）A．“太阳变红了”属于环境描写，烘托我们不能按时回家的忧伤。
B．“一咬牙站起来”属于动作描写，写出我们心愿达成后的疲惫。
C．“不念好友之情”属于心理活动，写出了我们毫无心机的率性。
D．结尾的省略号，省略了分工的内容，侧面表现这段路程的艰难。
（4）阅读第⑦段和第㉔段，结合具体词句分析母亲的形象。
（5）第㉕段写了我们的心理，第㉖段交代了我们的年龄，请分析这两段在文中的作用。
三、综合运用（12分）6．（12分）【材料一】沪剧，是上海特有的地方戏剧种，国家级非物质文化遗产之一。
它发源于浦江两岸的田头山歌和民间俚曲，曲调清新优美，具有浓郁的江南丝竹韵味。
沪剧是以表演现代生活为主的戏曲，易于塑造现代的典型环境中的典型人物，具有浓郁时代气息和真情实感的艺术美。
从早期花鼓戏、本滩、申曲，到当代沪剧，大致经历了两百多年时间。
沪剧的发展始终和上海城市的历史变迁紧密相关，它以戏曲形式保存着上海城市的语言特征、文化记忆和世俗风情，在上海城乡和长江三角洲地区有着深厚的观众基础。
【材料二】近年来随着现代化进程的加速，沪剧艺术面临着越来越严重的生存危机，演出市场日益萎缩，观众减少，江南地区原有的数十个沪剧演出团体现在仅剩3个，以有力措施抢救和保护沪剧艺术已刻不容缓，势在必行。
【材料三】近年来，“戏曲进校园”在上海中小学广泛开展。
目前已经有30多所中小学校参与其中，让沪剧融入课堂。
（1）有一本关于沪剧的书籍，书名是《沪剧：现代上海的传统戏曲》，请根据材料一，谈谈你对这本书书名的理解。
①②（2）关于沪剧进校园，以下哪一项建议是最合理的（）A．在学校成立沪剧传承基地 B．在校园里搭建演出舞台C．培训全体教师学习沪剧 D．沪剧院向学校派出名师（3）学校沪剧社要开办了，你想参加，妈妈却提出质疑，你将如何应对？你：妈妈，我想报名参加沪剧社。