第七课 多彩的风景
多彩的风景说课稿
《多彩的风景》说课稿各位领导、专家、同仁们：大家好！下面我就湘版八年级上册第七课《多彩的风景》一课的教学构想进行陈述。
一、教材分析本课属于“造型·表现”型课，在色彩教学上，上承七年级上册《向日葵》，下接本册《绚丽的阳光》。
教材编写意图是：借助自然风景和表现自然风景的艺术作品，引导学生掌握观察自然色彩变化的方法，获得表现色彩的能力，引导学生选择恰当的工具、材料，以绘画为主的形式，传递自己的思想和情感，提高学生对色彩的审美感受与绘画表现能力。
二、学情分析八年级学生已经有了一定的色彩知识，特别是在七年级上册《向日葵》一课中，已经对色彩的情感特征、色彩的对比与调和、色调等知识有了初步的认识与了解。
这一阶段的学生处于美术学习的“瓶颈期”，必须克服参与危机，让学生在多元探究与创造活动中建立自信。
根据学生年龄及心理特点，本课将进一步引导学生了解色彩知识，让学生在绘画活动中善于表现色彩，更好地驾驭色彩。
三、教学思路本课可用2-3课时组织教学，我第一课时教学构想为：以自然色彩为依托，印象色彩为引导，抽象色彩为主题策划一系列的教学活动，通过实景观察、印象感受、抽象表现等活动，递减色彩造型的难度，突破大多数学生的写实“瓶颈”，让学生乐于参与绘画活动，为第二、三课时写实风景绘画打好铺垫。
三、教学目标1．认知目标：初步了解自然色彩的形成因素、抽象色彩绘画的基本方法。
2．能力目标：学会提炼自然色彩，表现充满装饰意境的抽象色彩画。
3．情感目标：观察和发现生活中的美，体验色彩绘画的乐趣，培养学生热爱生活的情感。
四、教学重点与难点：重点：色彩的形成因素、抽象装饰色彩的绘画与表现。
难点：利用多种方法表现具有装饰意境的抽象色彩画。
五、教学方法教法：情境教学——让学生更乐于探究色彩；媒体演示——让学生更直观感受色彩；归纳分析——让学生更深入理解色彩;互动探究——让学生更积极表现色彩;拓展延伸——让学生更灵活运用色彩。
学法：游戏感知、自主探究、欣赏领悟、合作表现、拓展思考。
美术教案-多彩的风景-教学教案
美术教案-多彩的风景-教学教案教案：多彩的风景一、教学目标：1.了解不同类型的风景艺术作品，并理解其表达手法和情感传达。
2.培养学生欣赏和理解风景艺术的能力，提高审美水平。
3.通过实践和创作，提升学生的艺术表达能力和想象力。
二、教学内容：1.风景艺术作品的分类和特点介绍。
2.风景艺术作品的欣赏与分析。
3.风景艺术作品的创作实践。
三、教学过程：1.导入（5分钟）利用图片、视频或展示相关风景艺术作品，引发学生对风景艺术的兴趣，激发他们的想象力。
2.知识讲解（15分钟）介绍不同类型的风景艺术作品，如山水画、静物画、城市景观等，讲解其特点和表达手法。
通过对艺术家的经典作品进行赏析，引导学生分析作品的构图、色彩运用等要素。
3.欣赏与分析（20分钟）展示多种风景艺术作品，引导学生仔细观察并分析作品中的情感、意境和想象力。
提出问题，让学生参与讨论，从而培养他们对艺术作品的独立见解和审美能力。
4.实践创作（30分钟）提供画纸、颜料和画笔等材料，让学生选择自己喜欢的风景主题进行绘画创作。
鼓励学生发挥想象力，尝试不同的表达方式和风格。
老师可以给予指导和建议，同时保留学生自由创作的空间。
5.展示与分享（10分钟）学生互相展示自己的作品，并分享创作心得和感受。
鼓励学生相互欣赏和评价，营造积极的学习氛围。
6.总结（5分钟）回顾今天的学习内容，引导学生总结所学的知识和技能。
鼓励他们思考风景艺术对个人和社会的意义，并对未来的学习和实践提出期望。
四、教学评价：1.观察学生的参与度和表现，对他们的作品、发言进行评价。
2.根据学生的创作和表现，给予积极的鼓励和指导，帮助他们提高艺术表达能力。
3.收集学生的作品和书面反馈，作为教学评估的依据，同时提供个别指导和辅导。
五、教学延伸：1.组织学生参观美术馆、画廊等，增加他们对不同风景艺术的了解和欣赏。
2.引导学生进行跨学科的探究，将风景艺术与地理、历史等学科进行关联，深化对风景的认知和理解。
第7课多彩的风景
LOREM
1、聆听音乐——《颜色歌》 2、看色彩风景图——猜古诗
a 两个黄鹂鸣翠柳
b
一行白鹭上青天
接天莲叶无穷碧
ab cde
映日荷花别样红
白毛浮绿水， 红掌拨清波。
孤帆远影碧空尽
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
色彩多——色彩斑斓，五颜六色
色彩少——色彩单调却很统一，紫色为主
LOREM IPSUM
光线下缤纷多彩的大自然
分析：下面图片中出现了几种色彩？
近中景杨树草地呈（ 金黄、橘红 ）色，夹杂着一些（ 灰紫色 ）的矮小树
木。远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（ 蓝 ）色，湖边有（ 墨绿 ）
色的松塔。再远处依稀可见（
）色的远景，共同构成了一幅绚丽多
彩的秋景。
主要有大面积的绿色和粉色，右上角的绿色深些，仔细看有墨绿、 橄榄绿等，莲蓬为黄绿色，花蕊为土黄色，花瓣尖上颜色重于下方。
对比：两张图片的色彩有什么不同？
色调
是指色彩运用的总体倾向。
（如：金色调、蓝色调，等等）
书本21页中的四幅绘画作品是作者对大自然色彩的讴歌， 它们分别是什么色调？画家根据什么确定风景作品的色调？
然而，随着工业化的进展和人类的一些不文明 的习惯，大自然的色彩愈加暗淡......
面对这样的情况，身为中学生的我们应该做些什么？
THANKS
思考： 美丽的大自然“她” 美在哪里？
多姿多彩的风景
BELIEVE IN YOURSELF.
一、色彩产生的原因 二、色彩分析与归纳 三、色调基础
BELIEVE IN YOURSELF.
讨论：大自然的色彩是在 的作用下产生的？
如何产生的？
这里输入可长可短的标题
多彩的风景
《多彩的风景》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是《多彩的风景》，我将从教材分析、学情分析、教法学法、导学过程及教学评价这几方面来说明。
说教材《多彩的风景》是湘教版美术八年级上册第七课，本课围绕“风景”这一主题安排了两个相关的活动：活动一分析不同物体在光源下的色彩关系，侧重认识自然色彩及探究色彩变化规律；活动二进行风景画写生练习，侧重学生对自然色彩关系的表现能力。
这一系列活动都将涉及造型表现领域的学习内容，这一节课我讲的是《多彩的风景》活动一，属于欣赏与调色练习课，让学生通过图片观察，去认识自然色彩的变化，理解光源色、环境色对物体产生的影响，为活动二写生练习奠定基础，并直接为第8课《绚丽的阳光》作技术准备。
感受风景画的色彩特点，揣摩色彩的灵活运用，结合新课程提出的三维目标，联系学生实际，我想要达到的教学目标是：1.让学生感受大自然丰富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因和规律；2.让学生学习写实绘画中色彩运用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能和技巧；3让学生在临摹或写生练习中体现出一定的色彩空间关系，体会色彩风景画与音乐作品的情感和意境。
根据教材内容我确定本课的教学重点为：感受分析自然色彩，体会环境色对固有色的影响；难点为：如何调配和归纳颜色，如何表现色彩的空间关系。
说学情八年级学生对美术的认识和造型能力都有一定的基础，鉴于他们对待美术课的态度，相对于六、七年级有很大不同，因此在调动学生积极性上作了调整，把课堂练习改为较为容易表现的对名家作品的表现元素的换位，使学生有机会理解画家的创作，进而使学生的色彩表现能力提高。
说教法学法根据新课改提出，美术课程应注重学生学习兴趣的激发和创新能力的培养。
八年级学生有其成长的特殊性，思维活跃、求知欲强、敢于创新与展现自我的个性明显。
基于以上观点，教学中我给学生创设一个充分展示自己的平台，设计了以下教学方法：1.运用多媒体课件，培养学生兴趣；通过欣赏作品发散学生思维，激发创作灵感。
美术教案-多彩的风景
美术教案－多彩的风景
教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》；
②旋律的起伏 ( 起伏大 ) ；
③是否有多种乐器合奏 ( 多种不同音色交织在一起 ) 。
三、欣赏风景画《夏日》，分析色彩，体会情感。
1 ．回答问题：
①跳跃的笔触；
②响亮、纯净的色彩对比；
③色彩的明暗对比。
2 ．欣赏同类型的风景作品。
3 ．欣赏不同类型的风景作品《三片云》，分析色彩，体会情感，回答问题。
①笔触柔和、细腻；
②纯度低的色彩对比变化细微，对比不强。
4 ．为《三片云》配上合适的音乐，来烘托画面的意境。
5 ．欣赏同类型的作品。
四、小结：美术作品中不同的色彩、不同的色调、不同的表现手法，都能给人带来不同的情感感受。
五、作画步骤：
1 ．取景、构图。
2 ．大色块的铺垫。
3 ．调整完成。
《多彩的风景》初中美术教案
《多彩的风景》初中美术教案《多彩的风景》初中美术教案作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的《多彩的风景》初中美术教案，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、感受大自然丰富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因与规律。
2、学习写实绘画中色彩运用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能与调和技巧。
3、在临摹色彩练习中体现出一定的色彩空间关系。
教学重点：1、学习写实绘画中色彩运用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能与调和技巧。
2、在临摹色彩练习中体现出一定的色彩空间关系。
教学难点：1、学习写实绘画中色彩运用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能与调和技巧。
2、在临摹色彩练习中体现出一定的色彩空间关系。
教学课时：两课时教学用具：图片、课件。
学生用具：颜料、纸等。
学生预习：课前自己收集的风景画作品及风景照片作品。
教学过程：（第一课时）一、组织教学，检查学生工具的准备情况。
二、讲授新课。
1、演示导入：让学生运用各种方式改变一个白纸盒的颜色。
（光源色，环境色）2、师生共同总结：白色物体的受光面受光源色的'影响，背光面受环境色的影响。
3、提出问题：如果景物的固有色不是白色，而是其他颜色，它的色彩会发生变化吗？4、教师对风景画中同一景物的受光面，背光面和中间面的色彩分析并总结规律。
受光面：固有色+光源色中间面：固有色为主背光面：固有色+环境色5、请同学上讲台演示水粉色彩调和的方法。
6、学生练习调色，教师辅导。
教学过程：（第二课时）一、组织教学，检查学生工具的准备情况。
二、讲授新课。
1、欣赏油画《迷人的夏日》（总结：不同的色彩对比和笔触能体现作者的心境情绪，也能给观者带来不同的情感体验。
）2、欣赏不同意境的画面，总结绘画步骤。
A、安排构图。
B、画出主要色块。
C、适当补充和调整细节。
3、学生选择图片，选择合适的构图方式，运用水粉工具绘制一幅色彩风景画。
初中湘教版八年级美术下册《多彩的风景》说课稿范例
初中湘教版八年级美术下册《多彩的风景》说课稿范例一、教材分析本节课所使用的教材是初中湘教版八年级美术下册，其中第六单元的主题是《多彩的风景》。
本单元的学习目标主要是让学生通过观察、分析和绘画，了解不同地域和季节的风景特点，培养学生的观察和表达能力。
通过学习本单元，学生可以进一步提高色彩运用的能力，增加对风景表达的理解和把握。
二、教学目标1.了解不同地域和季节的风景特点。
2.培养学生对风景的观察和表达能力。
3.提高学生的色彩运用能力。
4.增加学生对风景表达的理解和把握。
三、教学重点1.学习不同地域和季节的风景特点。
2.学习如何运用色彩表达风景。
四、教学难点学习如何合理运用色彩表达不同风景特点。
五、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一些美丽的风景图片，引起学生的兴趣，激发他们对美学的好奇心。
同时，引导学生观察图片中的颜色运用和不同地域、季节的风景特点。
2. 学习课文（20分钟）老师向学生介绍本单元的学习目标，并逐段学习教材中的相关内容。
通过师生互动的方式，解析文中涉及到的重点词汇和句子，帮助学生理解并记忆。
3. 绘画实践（50分钟）•第一步：学生自由选择一个地域或季节的风景来进行绘画创作。
•第二步：学生根据自己选择的风景特点，运用不同的色彩进行绘画创作。
•第三步：学生在绘画过程中，老师进行指导和帮助，给予学生积极的评价和鼓励。
4. 展示和分享（20分钟）学生在绘画完成后，进行作品展示和分享。
每个学生都有机会展示自己的作品，并向大家介绍他们绘画时所选择的地域或季节的风景特点，以及运用了什么色彩进行创作。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们对不同地域和季节的风景特点有了更深入的了解，通过绘画实践，学生们能够更好地运用色彩表达不同的风景特点。
同时，通过学生的分享和展示，增强了同学之间的交流和互动，培养了他们的自我表达能力和合作意识。
然而，在教学过程中，也发现部分学生在选择色彩和表达风景特点方面仍存在一定的困难，需要进一步引导和指导。
中小学美术教学设计推荐《多彩的风景》
种多样，如果景物的固有色不是白色，而是其他的颜色，它 块的风景画。 的色彩会发生变化吗？
２． 教师从风景画中同一景物的受光面、背光面、中间面 多媒体展现自然风光照片资料。
中拖出色块，请学生来判断、分析，教师及时肯定学生并总
结规律。
多媒体演示从景物中拖出的色
块。
①受光面：固有色＋光源色。
多媒体展示拖出色块的构成色
３． 总结：不同的色彩对比和笔触能体现作者的心境、情
绪，也能给观者带来不同的情感体验。
４． 欣赏不同意境的画面。
多媒体展示不同意境的画面。
绘画步骤：
（教师演示，多媒体播放）
１． 安排构图（展示几种不同的构图方式）。
２． 画出主要色块。
练习 评价
３． 适当补充和调整细节。
学习活动：
多媒体播放教师的绘画步骤。展
投影仪、不同颜色透明色纸及不 同色彩衬布。
切入正题
３． 师生共同总结：白色物体的受光面受光源色的影响，
背光面受环境色的影响。
１． 欣赏风景图片（播放音乐）。
多媒体播放音乐。
深入探究 证实总结
２． 请学生分析风景画中白色物体的色彩倾向。
１． 提出问题：学生观察思考，景物中物体的色彩往往多 多媒体同时展示多幅有白色色
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课目
第７课 多彩的风景 年级
8 年级上册
教学程序 教学活动
（第一课时）学生尝试用各种方式改变白纸盒的颜色。
学生探究 １． 教师用光源色来改变白纸盒的颜色。
演示导入 ２． 教师用环境色彩来改变白纸盒的颜色。
执教
向莲
媒体运用
教师布置学生课前准备一些白
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风景画中的 取景
选取自己认为最美好的物象作为主要描绘的对象，使画面具有远、中、近的空间层次， 同时要注意色彩中亮、灰、暗层次的把握。自然物象的美主要体现在形象、色彩、肌 理上。三者居其一就可入画，如能同时统一在一个画面中，那就美不胜收了。
风景画中的 构图
构图的基本法则是均衡与多样统一。 均衡是画面左右视觉重量基本平衡而稳定。 多样是指丰富而有变化。
好的风景画应是气氛、情调、意境的完美体现。
气氛是指一幅画应有明确的季节、气象、地域特征， 并由此而产生一种内在的气韵和氛围。
请找出两幅图相似之处
好的风景画应是气氛、情调、意境的完美体现。
情调是指作者内在情绪在画面上的体现， 与画面色调密切相关。
请找出两幅图相似之处
好的风景画应是气氛、情调、意境的完美体现。
纯度调色练习
＋
＋ 蓝 黄
＋
＋
结论:调出的三种颜色相对于蓝色来说纯度降低,色相也
发生了改变.
＋
＋ 蓝 红
＋
＋
＋
＋ 红 黄
＋
＋
明 度 练 习
例:
逐渐加白,明度逐渐升高
蓝色
逐渐加黑,明度逐渐降低
作业:任选一种颜色去改变它的明度. 要求:如上图所示,课后完成.
色调：指色彩的主要倾向性。
认 识 与 感 受 自 然 之 美
风景画中的 构图
常见的构图有： 1，水平线构图。 2，垂直线构图。 3，三角形构图。 4，S形构图。 5，辐射形构图。
作画的
步骤：
2、构图 3、画出大色块 4、补充和调整细节
1、取景
参考图片或写生，选择适合而简洁的画面， 运用颜色和画具，画一幅色彩风景画。
混合光照射到物体上，只有某种色光反 射出来，其它色光被吸收，则物体呈现 出某种颜色。
我们生活在多彩而变化无穷的色彩之中
色彩三要素
色相：指色彩的相貌。如绿叶的色相就是绿色。 纯度：指色彩的饱和度、鲜艳程度。 明度：指色彩的明暗程度。
（请用以上三个概念说吸明它们的关系）
认 识 与 感 受 自 然 之 美
有的温暖、有的寒冷
四
季
的
更
替，
朝
夕
的
不
同，
景
物
不
断
变
化
它
们
的
颜
色。
认识与感受自然之美
有的透明、轻快，有的沉稳、神秘。
（ 宋 ） 郭 熙
冬 山 惨 淡 而 如 睡
秋 山 明 净 而 如 妆
夏 山 苍 翠 而 如 滴
春 山 艳 冶 而 如 笑
作业要求：改变画面的色调，表现自己对 色彩的情感。
在艺术与自然之间
黎明的太阳初升，万物笼罩在 玫瑰色的晨曦之中，色调清丽 而稍冷； 傍晚空中灰尘片：大自然的色彩是怎样形成的？
不同植被固有的颜色 光照角度不同呈现的颜色
光的反射 大气的影响（雾，云等）
天空的色彩映在湖面中 两岸的树、山的影子映在湖面中 画家的情感色彩
总结：1、物体本身固有的颜色2、光的色彩3、周围环 境所影响的色彩4、画家的情感色彩
意境是风景画中高层次的审美追求， 是指风景画所特有的引发人驰骋想象神游其间的意象境界。
请用抽象与具象谈谈这一幅风景画
中国山水画是以笔墨和意境取胜
请你谈谈中国山水画中的色彩感受！
西方风景画中的笔触和中国画中的用笔一样吗？
1、观察和体会自然之美 2、认识和研究艺术之美 3、采用合理的方法和步骤进行表达
观察： 两幅画色彩感觉有什么不同？
绿色、蓝色、紫色为冷色调
黄色、橙色、红色为暖色调
色调：指色彩的主要倾向性。
Ｂ
同一风景色彩倾向（色调）不同，画面给你的感觉相同吗？
四
季
的
更
替，
朝
夕
的
不
同，
景
物
不
断
变
化
它
们
的
颜
色。
大面积的投影增加了画面的层次
认识与感受自然之美
四
季
的
更
替，
朝
夕
的
不
同，
景
物
不
断
变
化
它
们
的
颜
色。
认识与感受自然之美
宽阔的水面反射出天空光源的色彩
四
季
的
更
替，
朝
夕
的
不
同，
景
物
不
断
变
化
它
们
的
颜
色。
认识与感受自然之美
有的气势磅礴、有的秀丽甜美
四
季
的
更
替，
朝
夕
的
不
同，
景
物
不
断
变
化
它
们
的
颜
色。
认识与感受自然之美
有的色彩鲜艳、有的色彩灰暗
四
季
的
更
替，
朝
夕
的
不
同，
景
物
不
断
变
化
它
们
的
颜
色。
认识与感受自然之美
这两幅画在表现形式上有什么不同？
素描使万物有其形， 色彩使万物有生命。
（法）狄德罗
宇宙万物的色彩无不来源于光的映照。 光来源于发光体，太阳是自然发光体， 还有人工发光体。
太阳的白光是为红、橙、黄、绿、青、 紫六种色光混合而成。
这六种色光是由于太阳表面有不同金属 元素在燃烧的缘故。如：钠燃烧得黄光、 锂燃烧得红光、铜燃烧得绿光、钾燃烧 得紫光。