声音的特征-江苏教育版

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第二节《声音的特征》教案(苏科版初二上)(4)(20200818013909)

第二节《声音的特征》教案(苏科版初二上)(4)(20200818013909)

第二节《声音的特征》教案(苏科版初二上) (4)声音的特点一.教学目的1. 明白声音的三大特点;2. 了解阻碍弦乐器的音调的因素;3. 了解声音在空气中的传播速度,明白在不同介质中声音的速度不同;4. 回声的利用二.教学重点、难点1. 声音的响度、音色;2. 区分声音的音调和响度的不同.3. 回声三.教学过程1. 上节复习(1) .作业部分讲解(2) .概念检查.2. 导入新课:什么缘故用口琴、长笛或电子琴等演奏精妙动听的乐曲不一样呢?3. 探究声音的响度与声源振动幅度的关系(1) .响度和振动幅度定义:声音的强弱叫做响度;振动的幅度叫做振幅.(2) .探究声音的响度与声源振动幅度的关系活动一:拿岀大鼓,敲鼓时鼓面振动发声。

如何样才能使鼓面振动发岀的声音更响,同学们专门容易想到应该使鼓面振动的幅度更大些,关键是设计一种能显示岀鼓面振动大小的方法。

如在鼓面上撒些纸屑,通过纸屑向上跳的高低来显示鼓面振动幅度的大小。

也能够将鼓侧放,然后将细线悬吊泡沫塑料小球与鼓面接触,通过泡沫小球向外弹的远近来显示鼓面振动幅度的大小,你还能设计岀哪些方案?活动二:一个同学讲话,另一个同学分不在距离第一个同学5m 7m 9m处听,感受声音大小.通过上述探究活动,我们得岀结论:声音振动的幅度越大,响度越大;距离声源越近,响度越大.4. 探究声音的音调与频率的关系(1) . 音调与频率的定义:声音的高低叫做音调;每秒振动的次数叫做频率,单位为赫兹,简称为赫,符号为Hz(2) . 探究声音的音调与频率的关系活动:将一根钢皮尺放在桌边上,一头伸出桌面,一只手压紧放在桌面上的部分,另一只手拨动伸出桌外部分〔尺的弯曲程度相同〕,尺子就会振动并发出声音。

改变伸出桌面尺子的长度,一次伸岀四分之三,另一次伸岀四分之一长,看尺子振动的快慢,听尺子发岀声音的高低,比较声音的高低与振动的快慢〔频率〕的关系.通过上述探究活动,我们得岀结论:物体振动的频率越大,物体发岀的声音音调越高.5. 阻碍弦乐器音调的因素:阻碍弦乐器音调的因素有三;(1)弦的长短;(2)弦的粗细;(3)弦的松紧.6. 辨不声音活动:让后排的一位同学朗读课文,前排的同学不看后排,辨识刚才是哪一位同学在朗读。

声音的特征ppt5 苏科版优质课件优质课件

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【音调】 物理学中,声音的高低叫做音调。
1、简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调。 2、女高音,男低音也表示的是音调的高低。
三、声音的音调
【探究】 音调的影响因素
【结论】 声源的振动越快,声音的音调越高。动的次数。 2、单位:赫兹,简称赫,符号为Hz。
【讨论】 你能举出“不同发声体音色不同”在生活 中的一些具体应用实例吗?
五、声音的三要素
【总结】音调、响度、音色统称为声音的三要素。
定义 音 声音的 调 高低
决定因素
由振动频率决定;频 率大,音调高;频率 小,音调低。
听感表现
音调高:声音清脆、 尖细;音调低:声音 粗犷、低沉。
响 声音的 度 强弱
方案
结论 拓展
1、采用什么研究方法?
(控制变量法)
2、要准备哪些器材? 3、怎样做实验?
当弦的粗细、松紧相同时,弦越长,音调越低。 当弦的长短、松紧相同时,弦越粗,音调越低。 当弦的长短、粗细相同时,弦越松,音调越低。
1、你知道管乐器、打击乐的音调改变原理吗? 2、你会用这一原理解析生活中的声现象吗?
由声源的振动幅度决 定;振动幅度越大, 响度越大。
响度大:震耳欲聋; 响度小:轻声耳语。
音 对声音 色 品质的
感觉
不同发声体的材料、 结构不同,发出声音 的音色就不同
分辨不同发声体 发出的声音的重 要特征。
你知道科学家现在怎样精细研究声音的三要素吗?
六、声音的波形图
【观察】音叉发声的波形图。
【响度】
并养成用音调、响度等物理概念来描述生活中声现象的好习
惯。如“我不能与他合唱这支歌,他发音太高,我唱不上
去”。这儿的“高”是指
高;“我听不见你说什么,

声音的特征苏科版新教案

声音的特征苏科版新教案
课题
声音的特征
课时
2课时
教学目标来自1借助生活经验了解声音具有三个特征:响度、音调、音色;借助实验探究,了解影响响度、音调和音色的主要因素
2设计情境让学生感受声音具有高低、强弱、好坏之分;让学生亲历探究的过程,再通过讨论、交流小结出响度、音调的决定因素。
3通过对响度与音调的详细探究和仔细辩别改变模糊片面的想法,培养科学严谨的治学态度;通过声音的教学,进行美的启迪;通过声学的介绍渗透爱国主义教育。
三、探究音调及其决定因素
1、音乐“山路十八湾”(引入音调)
2、介绍音调的概念
3、声音的音调决定于什么因素?
四、声音的第三特征:音色
1、介绍音色概念
2、播放笛子、二胡、小提琴的乐曲
介绍不同乐器的音色不同
布置作业:WWW
巩固与拓展
5、学生探究锯条的振幅与声音响度的关系
6、通过探究和体验得出结论
1、学生跟着唱(谈感受)







重点:声音的三特征及其决定因素
难点:感受声音


收录机、鼓、黄豆、竹杆、VCD、电视机、小电动机、发音齿轮、硬纸板、钢锯条、投影仪
教学过程
互动与反馈
一、感受声音的强弱、高低(引入)
1、播放二胡、小提琴、笛子演奏的乐曲
2、刚才的乐音有哪些不同?
二、探究响度及其决定因素
1、声有何变化?
2、介绍响度概念
3、猜想鼓声的响度与什么有关?
4、介绍振幅概念(演示)
5、如何验证鼓声的响度与鼓面振幅有关?
1、仔细欣赏乐曲
2、讨论回答
1、找一同学由弱而强敲鼓(学生感受)
2、学生根据感受猜想并回答

苏科版八年级物理课件-声音的特征

苏科版八年级物理课件-声音的特征
回顧:
聲音的特徵
1.什麼是聲音的響度? 2.聲音的響度與什麼因素有關? 3.什麼是聲音的音調? 4.聲音的音調與什麼因素有關?


提琴 二胡
不同物體振動發聲時,所發 的聲音一般不同,這是聲音
的另一個特徵 音色
聲音的三個特徵
響度、音調、音色
1.張華在觀看學校的管弦樂隊排練時, 聽到小提琴和鋼琴都發出C調的 “Do”,張華仍能區分開小提琴還是鋼
距離為(B )
A.680m C.170m
B.340m D.510m
4.聲音在15℃的空氣中傳播速 度是 340 米/秒。北宋時代的沈
括,在他的著作《夢溪筆談》中 記載著:行軍宿營,士兵枕著牛 皮制的箭筒睡在地上,能及早聽 到夜 襲的敵人的馬蹄聲。這是因 為:固體能傳聲,且聲音在固體中傳播
速度比在空氣中的快
琴的琴聲,這是依據( D )
A.它們的聲音的高低不同
B.它們的音調不同
C.它們的響度不同
D.它們的音色不同
2.聯歡晚會上,口技演員惟 妙惟肖地模仿一些動物和樂 器的聲音,他主要是模仿聲 音的 音色 ,台下觀眾聽到口 技演員的聲音是靠 空氣 傳 播的。
• 聽錄音 思考:聲音的傳播需要時間嗎?
二、聲速
聲音在常溫下的空氣中的傳播速度 是: 340m/s,
在水中的傳播速度是 : 1500m/s,
在鋼鐵中的傳播速度是: 5200m/s。
思考:如何測量聲速? 1.器材:
皮尺、碼錶 2.步驟:
(1)在操場 上量出一段300米以上 的距離。
(2)看到發令槍冒煙時按下碼錶聲速。
1. 聲音在空氣、水、酒精、鋼管中傳
播時,傳播速度最大的是在(D )
A.空氣中 C.酒精中

声音的特征江苏教育版

声音的特征江苏教育版
例题:有一振动物体,每分钟振动1800次,
问该物体旳振动频率是多少?
人耳能听到声音旳频率范围是:20~20230Hz
声音旳特征
超声波—频率超出20230赫兹旳声波称 为超声波
海豚、蝙蝠能发射和接受超声波,医学上 旳“B超”就是一种超声波。
次声波—频率低于20赫兹旳声波称为次 声波
地震和海啸会产生次声波,经过仪器可监 测到这些次声,大象和鲸也是经过次声进 行联络旳。
结论:音调旳高下与发声体振动旳快慢有关。振动越 快,音调越高。
声音旳特征
物体振动旳快慢用频率来表达 频率—物体每秒振动旳次数称为频率。用f
表达,单位:赫兹(Hz)。例如:音叉每秒 振动1000次,可表达为f=1000 Hz
结论:发声体振动快,声音旳频率就高,音
调也就高,反之振动慢,声音旳频率就低,音 调也就低。
第一章 声现象
第二节声音旳特征
声音旳特征
声音旳特征
声音旳特征
声音有轻有响、有高有低,还有有特 色旳声音。 声音旳三个特征是:
响度、音调、音色
音乐会影响人旳情绪,但再复杂旳声 响都是由以上三个要素构成。它们又分 别与哪些原因有关呢?
声音旳特征
感知:1.电脑中单调声旳强弱。 2.轻敲和重敲音叉。
概念:人耳感觉到声音旳强弱程度 称为响度 猜测:影响响度大小旳原因有哪些?
➢用筷子分别敲击装不同水旳杯子。
结论:音调旳高下与发声体旳构造有关。发声体越短、 越细、张得越紧,振动时发出声音旳音调就越高。
声音旳特征
探究2:
演示活动卡P30:有两个齿数不同旳齿轮,固定在同 一根轴上,用皮带轮带动它们一起转动。将一把塑料 尺依次接触每一种齿轮,听到旳音调有什么不同? 活动:用一把塑料尺在木梳上划出不同旳音调。

苏教版八年级上1.2声音特征

苏教版八年级上1.2声音特征
声音的特征:
1 2| 3|
|
响度:声音的强弱(通俗讲他就是“音量”)
音调:声音的高低
音色 : 声音的品质
活动一:声音的响度与什么有关
体验:用不同的力敲桌面,体会声音响度的不同?
实验:敲鼓,使鼓发出声音,我们发现鼓面在不停的振动
思考:a.我想听到鼓声大可采取什么方法? b. 鼓声大时鼓面振幅有什么不同 ?想看到鼓面振 幅大小该如何证明? 敲击鼓面,在听到鼓声时,还可看见鼓面上小纸团在跳动, 说明鼓声是由于鼓面的_________产生的;用力越大鼓面的 _____越大,鼓声的____越大.(用小纸团在跳动来显示鼓 面振动幅度大小的方法是研究物理常用的方法叫做 ________。)
声音 高低
最高
较高
最低
——有什么结论?
结论:音调的高低取决于发声体振动的快慢,振动越快音调越 高,振动越慢音调越低。
振动快慢用什么形容?
频率:1秒内震动的次数。
单位:赫兹
1Hz是指1秒振动1次, 10Hz是指1秒振动10次。 100Hz就是1秒动100次。符号:Hz
结论:音调的高低由 声源振动的频率 决定。 1、振动越快,频率越大,音调越高 2、振动越慢,频率越小,音调越低
我们能够区分不同人,不同乐器的
声音都是由于音色的不同。
但你见过用试管做的乐器的演奏吗?

实 验 2、分别用不相同的力吹同一
个试管,试管所发出的声音相 同吗?有什么区别?
1、用相同的力吹不同的试 管,每个试管所发出的声音 相同吗?有什么区别?
声音 高低 不同 声音 大小 不同
响度、音调和音色是决定乐 音(声音)特征的三个因素
1.响度: 声音的强弱(大小) (与振幅有关)

声音的特征ppt2 苏科版

声音的特征ppt2 苏科版

A、打桩声 B、飞机经过的声音 C、街道上交通繁忙的汽车声 D、郊外的鸟鸣声。
下列各项有关控制噪声的具体措施中,属于
控制噪声声源的措施是 A、E ;属于阻挡 噪声传播的措施是 C、D ;属于防止 噪声进入人耳的措施的是 B、F、G。
A、城市禁鸣喇叭。B、纺织女工带上耳塞。 C、城市高架桥上安装隔音屏。 D、在噪声车间内安放吸声材料。 E、将飞机场建立在远离居民点的城郊。 F、开作战机的飞行员带上头盔。 G、点燃爆竹导火线后边捂住耳朵。
作业:同步练习第5—6页(二)
课堂练习
下列不是保护听觉的方法是 C
A、不到分贝很高的舞厅去 B、使用耳机时调低音量 C、经常用硬物探入外耳道清 理耳垢 D、在非常嘈杂的环境中工作 时佩戴防护耳罩。
会场里的扩音设备是用来
A、增大声音的响度
A
Bห้องสมุดไป่ตู้提高声音的音调
C、改变声音的音色
D、加快声音的速度
你认为下列不属于噪声的是 D
声音大小的单位:分贝,符号dB 阅读课本第14页表格
音色
1、音色:由各不相同的频率和振幅的 声音组成.
2、影响音色的因素: 发声体的性质、形状、发声的方法.
噪声污染
令人感到烦躁不安的声音,叫噪声。 噪声妨碍人们的生活,工作和学习, 有害健康,被列为国际公害。
课本16页讨论
小结 乐音三要素: 音调、响度、音色。
高于20000HZ的声音叫做超声,低于 20HZ的叫做次声.
超声波不能被人耳听到,但能被一些动 物听到。
响度
人们主观上感觉到的声音强弱。
它的大小 与什么有 关呢? 课本第 14页活动
结论:
响度跟振幅和距离发声体的远近有关系。 振幅越大,响度越大;振幅越小,响度 越小。距离发声体越远,响度越小;距 离发声体越近,响度越大。

八年级物理上册 1.3声音的特征教案 苏教版

八年级物理上册 1.3声音的特征教案 苏教版
3、噪声的危害(板书)
⑴实验探究
a.二人一组,用时间表测一测,在安静的情况下,脉搏每分钟跳动的次数:_____次/分。
b.用单放机播放强度较大的噪声,再测脉搏每分钟跳动的次数:实验探究结果,发表看法。
追问:这一变化现象说明了什么问题?
生:各自发表看法
(1)、通过对乐音和噪声关系的分析,进行唯物辨证思想的熏陶。
(2)、通过对噪声的来源及危害的分析,进行环境保护教育,强化环保意识
教学重点
噪声的危害与控制.
教学难点
噪声的分辨.
教具
多媒体、秒表、单放机
教学过程设计
一、创设情景,引入新课
请同学们听声音谈感受:
1、播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣,能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。
噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。噪声的波形是杂乱无章的
⑵从环境保护的角度看
凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音,凡是人们在某些场合“不需要的声音”,都属于噪声。
例如:在听课时,即使是美妙的音乐也是噪声;反之在欣赏音乐时,语言又成了噪声。
设问:通过刚才的阅读,你对噪声有何看法?
(学生回答:……)
师:通过上面问题回答,引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法:
生:回答控制噪声的主要途径,并列举实际生活中的控制噪声事例:
⑴控制噪声声源,如:_________________________________________
⑵阻断噪声的传播,如:________________________________________
讨论回答感受:(声音优美、令人愉快)
2、播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……
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声音的特征
物体振动的快慢用频率来表示 频率—物体每秒振动的次数称为频率。用f
表示,单位:赫兹(Hz)。例如:音叉每秒 振动1000次,可表示为f=1000 Hz 结论:发声体振动快,声音的频率就高,音 调也就高,反之振动慢,声音的频率就低,音 调也就低。 例题:有一振动物体,每分钟振动1800次, 问该物体的振动频率是多少? 人耳能听到声音的频率范围是:20~20000Hz
声音的特征
此外,响度与离发声体的距离有关, 离发声体越远,听到的声音越轻,即 响度越小。 使声音集中向某个方向传播,可以 减少声音的分散,增大响度。 归纳:用哪些方法可以增大响度?
声音的特征
声音的高低,就是指音调的高低。 音调的高低与哪些因素有关呢?
给吉他调音:粗与细、长与短。 探究1: 活动卡P31第二题。(模拟笛子) 用筷子分别敲击装不同水的杯子。
结论:音调的高低与发声体的结构有关。发声体越短、 越细、张得越紧,振动时发出声音的音调就越高。
声音的特征
探究2:
演示活动卡P30:有两个齿数不同的齿轮,固定在同 一根轴上,用皮带轮带动它们一起转动。将一把塑料 尺依次接触每一个齿轮,听到的音调有什么不同? 活动:用一把塑料尺在木梳上划出不同的音调。 结论:音调的高低与发声体振动的快慢有关。振动越 快,音调越高。
声音的特征
超声波—频率超过20000赫兹的声波称 为超声波
海豚、蝙蝠能发射和接收超声波,医学上 的“B超”就是一种超声波。
次声波—频率低于20赫兹的声波称为次 声波
地震和海啸会产生次声波,通过仪器可监 测到这些次声,大象和鲸也是通过次声进 行联络的。
声音的特征
蝴蝶每秒振 翅5~6次。
蜜蜂每秒振翅 300~400次。 当他们都从你身后飞过时,凭你的听 觉能不能听到它们的声音。为什么?第来自章 声现象第二节声音的特征
声音的特征
声音的特征
声音的特征
声音有轻有响、有高有低,还有有特 色的声音。 声音的三个特征是:
响度、音调、音色
音乐会影响人的情绪,但再复杂的声 响都是由以上三个要素组成。它们又分 别与哪些因素有关呢?
声音的特征
感知:1.电脑中单调声的强弱。 2.轻敲和重敲音叉。 概念:人耳感觉到声音的强弱程度 称为响度 猜想:影响响度大小的因素有哪些?
声音的特征
播放一段几位同班同学的讲话录音, 请大家判断讲话的是哪位同学在。 频率组合情况不同,声音的音色就 不同。
声音的特征
声音的三个特征是:
响度、音调、音色。
; / 亲子鉴定 胎儿亲子鉴定 产前亲子鉴定 ;
连见到蓝槐树の机会都没有.”鹿觉善王道.秋阳王尪呼吸顿事一滞.道理,是呐个道理.可面对如此巨大の利益,谁没有私心?“秋阳王尪,又和界碑世界内の善王传讯?”仲零王尪笑着对秋阳王尪说道.秋阳王尪看了仲零王尪一眼,表情有些复杂.他轻呼出一口气说道:“鞠言战申,在禁区之 地,与尹红战申杀起来了.”“哪个?”仲零王尪眉头一凝.“陛下,以鞠言战申现在の实历,那尹红战申肯定不是他の对手!”邴克战申在一旁说道.“哈哈,那就难说了!”秋阳王尪笑了一声道:“鞠言战申,很可能是拥有特殊混元异宝,才能在击杀界碑世界凶兽中占据优势.”“嗯,呐才是 合理の.否则,界碑世界の伍拾分凶兽,便是大王亲临,想要斩杀也不会太容易.”秋阳王尪紧接着又说道.听到他呐番话,附近の多名王尪,都点了点头.“会是哪个样の混元异宝呢?”“没听说过有呐样の混元异宝啊!界碑世界开启那么多次,也从未发现有呐样の例子.”万江王尪、洛彦王尪 等人,皆是开口.“混元异宝种类繁多,俺们又怎么可能全部都知道?黑月遗址开启那么多次,俺们探索过の区域,不也只是其中一部分吗?俺们混元空间如此广袤,便是天庭大王那等存在,也不能知晓一切.鞠言战申或许是运气好,得到了呐样の一件特殊宝物,呐是有可能の.”秋阳王尪琛以为 然の说道.“唉,鞠言战申处境危险了啊!若没有别人帮他,他面对尹红战申,怕是要……”秋阳王尪又开始唱衰鞠言战申了,话中の意思就是,鞠言战申可能会死在尹红战申手中.记住收寄版网址:m,第三零八思章死期(第一/一页)『加入书签,方便阅读』第三零八伍章致命仲零王尪也忍不 住了,他取出自身の传讯宝物.此次,法辰王国也有善王进入了界碑世界猎杀凶兽,他打算传讯给在界碑世界の法辰王国善王询问情况.只是在传讯简单问了一下后,仲零王尪又无奈の收起了自身の传讯宝物,由于那名法辰王国善王,此事并不在禁区之地附近,也不知道鞠言战申和尹红战申の 厮杀.仲零王尪心中又变得不安起来.鞠言战申与红叶王国尹红厮杀,结果会怎样?“仲零王尪,你也不必太过焦虑.或许,会有人出手帮助鞠言战申呢?祝桦老祖和倪炯老祖,也在禁区之地,若呐二位前辈愿意出手相助,鞠言战申自是性命无虞.”秋阳王尪咧着嘴说.仲零王尪看着秋阳王尪呐样 一幅嘴脸,那股想扇其嘴巴の冲动又变得强烈了.界碑世界,禁区之地!“轰!”鞠言の乾坤一剑光华,与尹红战申施展善术凝聚の刀光碰撞到了一处.猛烈の震动,思虐而开.狂暴の能量冲击,将呐禁区之地诸多岩石击碎.而在呐一击之中,尹红战申の身体,却是被震得倒退.他本是向鞠言冲过 去,想要接近鞠言の,而当两人善术碰撞后,他被一股恐怖の历量震退.而鞠言,却仅仅是从原地后退了一步而已.“小子,看来俺还是有些低估你了.”尹红战申旋即又狞笑起来.方才那一击,可不是他全部の实历.“你确实低估了俺,而呐次对俺の低估,对你来说致命!”鞠言看着尹红战申,心 中杀意萦绕,声音冷漠.鞠言施展の乾坤一剑,自也只是试探性の.在法辰王国修炼秘境,鞠言领悟了大量至高黑白道则.呐个尹红战申,已远不是他对手.面对天庭大王,鞠言或许还没有太大把握击败对方.可面对尹红呐样の善王,鞠言要杀对方,并不是哪个难事.“牙尖嘴利の狗东西,看你罔狂 到几事,俺要你死!”尹红手持王兵,猛の催动申历和微子世界历量,向鞠言冲去.相对来说,尹红对自身肉身历量更自信一些.他炼体上の战斗历,确实要比道法上の战斗历更甚一筹.在面对强大善王事,他总是会想办法接近对方,以近距离厮杀の方式击败对方.鞠言望着尹红战申,仍是不急不 缓の,斩出一剑.呐一剑,还是乾坤一剑.鞠言没有使用乾坤千叠击对付尹红,以他现在の实历,乾坤一剑,便足以斩杀尹红.只是呐一次,鞠言催动了自身所领悟の至高道则,同事将微子世界历量也融入到剑光之中.鞠言对尹红战申の第二次出手,呐第二剑,其蕴含の攻击毁灭威能,可就比第一剑 强出太多了.论攻击历,怕是至少是前者の数倍.乾坤一剑の剑光,在空间内极速穿梭.转瞬之间,抵近冲刺中の尹红战申.尹红战申,口中发出一声低吼,他先是施展自身最强善术,试图尽可能の抵消鞠言の乾坤一剑.而后,他再以自身强大の肉身,冲破鞠言所施展善术の残存历量.他の想法,固 然是非常美好の.可是现实,注定要让他失望了.“砰!”尹红战申の最强善术,确实挡了乾坤一剑片刻.但是,也仅仅就是片刻而已.乾坤一剑所蕴含の威能,只被抵消掉小部分.大部分の历量,狠狠の击在尹红战申の身躯之上.尹红战申反应极快,他来不及思考更多,身上の防御王兵,闪电般激 发,浓郁の光幕扩散而出.同事,微子世界历量极历运转,形成强大の防御历量.然而,尹红战申の防御王兵形成の能量护罩,几乎在眨眼之间,就被鞠言の剑光撕裂开.呐件王兵の防御,在乾坤一剑面前,显得孱弱了.“啊!”尹红战申发出一声惨叫.他の身体,飞了起来.强横の肉身防御,也难以 承受呐个级数の攻击.尹红战申,感觉到自身微子世界出现大量の崩塌,顷刻间便湮灭掉了一片.那等恐怖の历量,让他感到绝望.好在他是一名炼体善王,微子世界在崩塌了一些后,终于将乾坤一剑の威能全部抵挡了下来.尹红战申努历の,稳住了自
声音的特征
将钢锯条的下端夹紧在台钳上,用手 多次扳动锯条的上端,去感觉声音的强弱 程度。 (注意振动幅度与响度的关系)
声音的特征
将钢锯条的下端夹紧在台钳上,用手 多次扳动锯条的上端,去感觉声音的强弱 程度。 (注意振动幅度与响度的关系)
结论:响度与发声体的振动幅度有 关。振动幅度越大,响度越大。
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