人教版《道德与法治》七年级下册 6.1 集体生活成就我 导学案
《集体生活成就我核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《集体生活成就我》导学案一、导学目标：1.了解集体生活的重要性，培养学生的团队合作认识和能力。
2.启发学生积极参与集体生活，培养学生的责任感和团队精神。
3.引导学生明确集体生活对个人成长的积极影响，培养学生的自大心和自我管理能力。
二、导学内容：1.集体生活的定义和意义。
2.集体生活对个人成长的积极影响。
3.如何积极参与集体生活，发挥个人优势。
4.集体生活中的团队合作和责任性识。
三、导学过程：1.导入：通过观看一段关于集体生活的视频或者图片，引导学生思考集体生活的重要性，并与个人成长之间的干系。
2.进修：介绍集体生活的定义和意义，让学生了解集体生活是指在一个团体中互相依存、互相支持、共同生活和进修的方式。
引导学生讨论集体生活对个人成长的积极影响，比如培养学生的合作认识、责任感和团队精神。
3.实践：组织学生分组进行小组讨论，让他们探讨如何积极参与集体生活，发挥个人优势，同时培养团队合作和责任性识。
每个小组可以提出一个具体的方案或者计划，来展示他们对集体生活的理解和看法。
4.总结：通过小组展示和讨论，引导学生总结集体生活对个人成长的重要性，并激发他们对积极参与集体生活的热情。
同时，鼓励学生在平时生活中多参与集体活动，锻炼团队合作能力和责任性识。
四、拓展延伸：1.邀请班级中的优秀学生分享自己在集体生活中的经验和体会，鼓励其他同砚向他们进修。
2.组织班级活动或者义工活动，让学生亲身体验集体生活的乐趣和意义。
3.鼓励学生在平时生活中多与同砚交流，建立良好的人际干系，增进集体生活的融洽和和谐。
五、课后作业：1.写一篇文章，分享自己对集体生活的理解和感悟。
2.制定一个个人的集体生活计划，包括参与的活动和提升团队合作能力的方法。
3.反思自己在集体生活中的表现，找出自己的不足的地方并制定改进计划。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生将更加深入地理解集体生活对个人成长的重要性，培养了他们的团队合作认识和责任感。
同时，学生也将更加积极地参与集体生活，提升自己的自大心和自我管理能力。
部编人教版道德与法治七年级下册《集体生活成就我》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《集体生活成就我》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《集体生活成就我》这一章节，主要让学生认识到在集体中生活的重要性，以及集体生活对个人成长的积极影响。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生理解集体的力量，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐步形成自己的价值观。
他们对集体生活有了一定的认识和体验，但可能没有深入思考集体生活对个人成长的意义。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生回顾自己的集体生活经历，激发他们深入思考和探讨。
三. 教学目标1.让学生认识到在集体中生活的重要性；2.培养学生热爱集体、关心集体的情感；3.引导学生学会在集体中与他人相处，培养良好的人际关系；4.提高学生的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到在集体中生活的重要性，培养学生的集体荣誉感和责任感；2.难点：引导学生深入思考集体生活对个人成长的积极影响，以及如何在集体中发挥自己的作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解集体生活的重要性；2.讨论法：学生分组讨论，分享自己在集体生活中的经验和感悟；3.情境模拟法：创设情境，让学生在实践中体验集体生活的乐趣和意义；4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学分析和讨论；2.设计情境模拟活动，准备相关道具和材料；3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一些集体活动的场景，引导学生回顾自己在集体生活中的美好时光，激发学生对集体生活的热爱。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物在集体生活中的表现，以及集体生活对个人成长的影响。
让学生结合自己的经历，谈谈对集体生活的认识和感悟。
3.操练（10分钟）分组进行情境模拟活动，让学生在实践中体验集体生活的乐趣和意义。
部编版道德与法治七年级下册《 集体生活成就我 》教学设计
部编版道德与法治七年级下册《集体生活成就我》教学设计一. 教材分析《集体生活成就我》是部编版道德与法治七年级下册第五单元第一课，本节课的主要内容是让学生了解在集体生活中，个人与集体的相互依存关系，培养学生维护集体荣誉和利益的优秀品质，提高学生自觉遵守集体规则的意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的集体生活经验，对集体生活有自己独特的理解和感受。
但部分学生在集体生活中可能存在以自我为中心，缺乏团队合作意识，不善于处理个人与集体的关系等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，引导学生正确处理个人与集体的关系，增强团队协作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解个人与集体的相互依存关系，知道集体生活对个人成长的意义；学会在集体生活中维护集体荣誉和利益，自觉遵守集体规则。
2.过程与方法：通过参与讨论、案例分析等实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体，团结协作的优秀品质，增强学生的集体荣誉感和责任感。
四. 教学重难点1.重点：理解个人与集体的相互依存关系，知道集体生活对个人成长的意义。
2.难点：学会在集体生活中维护集体荣誉和利益，自觉遵守集体规则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，体验集体生活的乐趣，增强对集体的认同感。
2.案例教学法：分析典型案例，引导学生深入思考个人与集体的关系，提高学生的道德素养。
3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：收集相关案例，制作PPT。
2.教学场地：教室。
3.教学设备：投影仪、计算机。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
例如：“上一节课我们学习了什么内容？集体生活对我们的成长有哪些影响？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示典型案例，引导学生分析案例中个人与集体的关系，让学生认识到集体生活对个人成长的重要性。
集体生活成就我 教案 2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册
《集体生活成就我》教案一、教材分析本单元与前两个单元相互关联，第一单元，讲述青春期心理变化，行为要求，帮助学生调控自我更好地融入集体；第二单元讲述青春期情绪和情感，为学生融入集体奠定感情基础。
教师在教学中应深入浅出，围绕教材，联系实际。
使学生在思想上，多体验、多思考、多动脑，从而在行为上达到教学目标。
二、学情分析学生们从小学到初中已经有了集体生活的经验，我校有部分住校生，校园集体生活经历会更丰富。
但是学生对如何过集体生活以及集体生活的重要性还认识较浅，需要通过课本学习，系统化了解。
教师可以联系生活实例，讲述本课，充分让学生们自由分享集体生活中的事例，联系实际理解知识，以学生为课堂活动的主体。
三、核心素养目标１．认识集体生活在我们成长过程中的重要作用。
知道集体涵养我们哪些品格，集体有利于发展我们的个性。
在集体生活中学会人际交往。
培养热爱集体、亲近集体的情感。
四、教学重难点重点：集体生活在我们成长过程中的重要作用。
难点：在集体生活中完善个性品质五、教学方法多媒体教学法，讲述法，讨论法六、教学过程1.新课导入运用你的经验：观察教材第58页中的三幅图，说说小敏前后变化，是什么成就了他？请同学们谈谈你们的集体生活中有没有这样的经历，集体氛围对我们有什么影响？师：是集体生活成就了他，集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至是改变一个人。
如果你在一个守纪律的班集体中，你也会成为一个非常守纪的学生；如果你生活在一个爱好读书的班集体中，你也会成为一位爱读书的学生。
集体生活成就我，那同学们，你们知道如何在集体中更好成就我，发展个性？这节课我我们一起来学习集体生活成就我。
2.新课讲授活动一：班级小能手看表格，说一说你在班级中的角色是什么，承担的责任是什么？学生回答：略教师：我们在担任这些职务的时候，它们锻炼了我们什么能力？教师总结：在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责，班长承担的是协助班主任进行班级管理，将班级事务汇报给班主任，对老师、同学负责，利于培养责任感，集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计（五篇）
道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计（五篇）第一篇：道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计第二框集体生活成就我【学习目标】1．了解集体生活对我们的影响，认识到集体生活对我们的作用。
2．在集体生活中培养良好的品格，完善自我。
3．树立集体意识，积极融入集体生活。
【重点难点】重点：在集体中涵养品格难点：在集体中处理好与他人关系，完善自己个性情景导入生成问题情境一：在小组合作学习中，我的视野更加开阔，思维更活跃了。
情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来学生讨论：集体氛围对你有什么影响？……师：看来集体生活对我们确实有很大的影响，今天我们就这一话题展开学习——集体生活成就我。
自学互研生成能力(一)自主预习1．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
2．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
3．在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
4．集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
5．人与人之间的差异是我们发展和完善个性的.“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
(二)合作探究探究一：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力学生分享教材P59探究与分享“元元的信”，探讨：1．元元是一位负责任的黑板报主编。
从她担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑版面设计……忙得不亦乐乎。
为了编好黑板报，她主动与同学交流、合作等方面可以看出来。
2．担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？交流点拨：培养了自己的责任心、合作精神、开朗的性格等等。
探究二：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力学生阅读分享教材P59探究与分享，并探讨：在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。
交流点拨：学生根据自己实际情况回答即可，要求举出具体事例。
人教版《道德与法治》七年级下册6.2集体生活成就我导学案
人教版《道德与法治》七年级下册6.2集体生活成就我导学案课题：七年级道德与法治下册第六课第2节《集体生活成就我》版面设计等，为了编好黑板报，她主动与同学交流合作，热情很高，且目标明确。
(2)担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面?交流点拨：元元的收获表现在生活充实、性格开朗，对未来充满了信心。
探究三：教材P59 探究与分享在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会?说出来与大家分享。
交流点拨：如：包容。
自已有上课时做小动作的毛病。
老师和同学们对我很包容，主动帮助我改正缺点。
探究四：教材P60 探究与分享(1)分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。
同学甲是个完美主义者。
完美主义会使人追求过高且无法实现的目标，并会在他失败时给他带来极大的痛苦，不利于他的成长。
同学乙有自知之明，能够正确认识自己，有利于自己的健康成长。
同学丙兴趣广泛、性格开朗、交往能力强，能够与同学共同进步。
同学丁是个乐观主义者。
乐观主义者总是相信自己有足够的能力来承受和减弱原有的负面影响。
这种人容易看到事物好的一面，常保持积极乐观的情绪，有利于自己的发展进步。
了解自己的个性特点吗?你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗?交流点拨：了解。
如小心谨慎。
小心谨慎的个性特点让我可以负责一些精细的工作，如校报的编辑，班级网站的建设等。
探究五：教材P61 探究与分享(1)训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响?交流点拨：制订合理的训练计划，明确项目小组的目标任务，能够凝聚起小组成员的力量，使组内成员心往一处想，劲往一处使，更好地完成任务。
(2)你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话?这对你有什么启示?交流点拨：强大的团队既需要有明确的目标，又需要所有成员的密切配合。
在班级建设中，要设定共同的目标，每一个成员都要为目标的实现付出自己的努力。
动的收获；要求：创设情境，谈集体中发展个性；讨论后让小组代表展示。
人教版《道德与法治》七年级下册-6.2 集体生活成就我 学案
6.2 集体生活成就我学案【教学目标】1.知识目标：了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我。
2.能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。
3.情感、态度、价值观目标：坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。
【教学重点】在集体生活中发展自己，完善自己。
【教学难点】正确理解个性，自觉承担在集体中的责任。
自主学习发现问题【新知先学】一、在集体中涵养品格如何在集体中涵养品格？(1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的_______；我们在认真做事的过程中体现自己的_______，体验________，做有担当的人。
(2)集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
在集体中，我们在交往中学会彼此接纳、_______、理解和________，学会友好相处。
二、在集体中发展个性1．集体生活如何促进个性发展？集体生活为我们搭建起与他人、与周围________交往的平台。
在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的________，不断认识和________自我。
2．如何发展和完善个性？(1)包容他人的不同，学习他人的________，有助于我们完善________。
(2)作为集体的一员，我们要积极参与共同________，把握机遇，________发展，使自己的个性不断丰富。
【小题反馈】快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！( )1.大家都是集体中的一员，在集体生活中，每个人的职责都是相同的。
( )2.当身边的同学遇到困难时，我们应该伸出援助之手帮助他渡过难关。
( )3.每个人都是与众不同的，集体生活要学会完善自己的个性。
( )4.小强认为小明与自己个性不同，因此对小明不理不睬，不愿与他交朋友。
( )5.世界上没有两片相同的树叶，人与人之间也存在着个性差异。
集体生活成就我+教案 部编版道德与法治七年级下册
七年级下册第三单元第六课第二框《集体生活成就我》教学设计课题集体生活成就我教材版本人教版科目思想政治学段初中授课时间课时1课时授课班级初一（一）班授课教师解读课标能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任解读教材教材地位和结构本节课是人教版《道德与法治》七年级下册第三单元第六课第二框内容，“集体生活成就我”，从在集体中涵养品格和在集体中发展个性两个部分分析集体对学生成长的作用，为后面的学习奠定基础。
教学目标道德修养遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；团结同学，宽容友爱。
健全人格正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。
责任意识培养责任感，在团队合作互动中增强合作精神和领导力。
教学重点理解集体对于个人成长的作用，学会在集体中涵养品格。
教学难点在集体生活中发展自己，完善自己解读学生已有知识在知识上，通过前面的学习，学生对集体生活已经有了一定的了解，学习了集体的温暖和集体的力量的内容，对于集体生活的基本内容有了一定的认识；在生活上，初一的学生自我意识越来越强，学校的集体生活给学生的成长提供了广阔的平台，学生对于集体生活已经有了现实的认识。
问题点学生在实际生活中对于集体生活的理解还不够深刻，责任感和集体意识还比较薄弱，对于书本中的理论知识无法联系到实际生活。
需求点基于学生学习生活实际，需要将学生在生活中产生的对集体生活的认识与课本理论体系搭建桥梁解读方法教学准备教师教学准备：课前准备学案、课件；分好小组组织课前合作学习；学生学习准备：课前通过书本自学；课前分小组进行合作学习学法自主学习法、合作探究法教法案例教学法、讲授法、小组讨论法教学手段多媒体教学手段教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前学习集体生活成就我提前布置课前预习任务，要求学生分小组学习，制作课件按小组进行合作预习充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，调动学生参与课堂的主观能动性以及合作学习意识导入引出出学习目标与内容1.播放视频（2022年女篮世界杯，中国女篮在半决赛中战胜澳大利亚女篮，进入世界杯决赛）2.提问：你认为本次比赛的胜利是王思雨在最后时刻的突出表现的功劳，还是所有球员的功劳？3.引导学生认识集体生活可以成就个人。
部编人教版七年级道德与法治下册《集体生活成就我》优质课教学设计
《集体生活成就我》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：提升热爱集体的情感和意识；以积极乐观的心态承担自己应尽的责任，关爱集体，成就个人；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我；提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。
知识目标：了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我；认识集体对个人的重要作用，知道在集体中如何展示个性。
二、教材分析(一)内容分析本课所依据的课标内容为：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊”，“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用”。
本课包含两目，即“在集体中涵养品格”和“在集体中发展个性”。
第一目包含两层意思：一是集体生活可以培养学生负责任的态度和能力；二是集体生活可以培养学生人际交往的基本态度和能力。
第二目包含三层意思：一是集体生活为个性发展搭建平台；二是集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源；三是努力实现集体的共同目标有利于自己的个性发展。
教材强调要在各种关系的互动中实现学生自我意识的发展，强调在对社会的奉献中不断促进自我成长，帮助学生认识到集体生活对于个人的意义。
(二)重难点分析教学重点：了解并体会集体生活的作用，学会在集体中发展自己的个性的方法。
教学难点：辩证地认识个人与集体之间的关系。
三、学情分析青春期的学生有强烈的个性的追求与表达，这是青春期心理的显著特点。
在表达个性的同时，学生还应该照顾到集体其他成员的利益与感受，这样才能得到其他集体成员的接纳与认可。
学生在一个集体中，不仅可以学到知识，还能提升人际交往能力和如何与他人相处的方法。
初中阶段是学生自我意识发展的重要时期，自我意识的发展是学生人格养成的重要基础。
七年级学生能正确处理与同学之间的关系，能正确认识同学之间的竞争与合作，建立起和谐的同学关系，这是一种能力与修为，也是一笔人生财富。
七年级道德与法治下册《集体生活成就我》优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中教育中，道德与法治课程旨在培养学生的公民素养和社会责任感。本案例以七年级道德与法治下册《集体生活成就我》为主题，针对当前学生中普遍存在的自我中心、合作意识薄弱等问题，旨在通过本节课的教学，引导学生认识到集体生活的重要性，培养他们的团队协作能力和换位思考能力。本节课内容与学生的日常生活紧密相连，以生动案例和互动讨论为主要教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到知行合一的教学目标。在此基础上，教师将关注学生的情感体验，强调道德情感的培养，使他们在集体生活中不断提升自我，实现个人与集体的共同成长。
（二）讲授新知
1.集体生活的概念与意义：首先，我会向学生介绍集体生活的定义，并阐述集体生活对于个人成长的重要性。在此基础上，通过具体案例分析，让学生认识到集体生活可以培养我们的沟通能力、团队协作能力等。
2.换位思考：接着，我会讲解换位思考的概念，以及如何在集体生活中运用这一方法。通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生亲身体验换位思考的过程，培养他们的同理心。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握集体生活的基本概念，理解集体对于个人成长的重要意义。
2.培养学生学会在集体中沟通、协作，解决集体生活中遇到的问题，提高团队协作能力。
3.使学生掌握换位思考的方法，学会站在他人的角度考虑问题，增进人际间的理解与尊重。
4.培养学生运用法治思维分析集体生活中的问题，提高法治素养，养成遵守法律法规的良好习惯。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生总结经验、提升自我。在本章节的教学中，我将引导学生对自己的学习过程和集体生活中的表现进行反思，找出存在的问题和不足，明确今后的努力方向。同时，采用多元化评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，全面评估学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。在评价过程中，注重激励性评价，鼓励学生发挥潜能，不断提升自我。
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2．当集体受到批评、惩罚时，我们会
________________________________________________________________________。
探究五：集体对个人的影响
学生阅读分享教材P56探究与分享“集体对个人的影响”三个情境，并探讨回答
1．以上情境说明集体有怎样的力量？
2．这些力量都是正面的吗？请举例说明。
三、巩固练习：
下列对集体联结度与个体的关系的表述中，正确的是（）
A.集体联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多
B.集体是人们联合起来的有组织的整体
4．集体并不是成员的简单相加，而是有、的整体。的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
5．集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至一个人。
二、小组合作及展示：
探究一：感受集体的温暖
学生阅读教材P53相关链接认识集体的联结度及探究与分享情境一、二
1．学生阅读分享教材P53“集体的联结度”
2．学生阅读分享教材P53探究与分享，说说自己在集体中感受温暖的片段。
七年级道德与法治“导—学—悟”高效智慧课堂学案主备人：
班级：姓名：____________小组号：_________等级：_________ 2019年____月_____日第周
课题
第六课“我”和“我们”
第一框集体生活邀请我
目标
展示
情感、态度与价值观目标：培养学生的集体荣誉感和责任心。知识目标：了解集体的含义，认识集体的力量。能力目标：能够在集体中散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，团结协作以实际行动为集体做贡献。
探究二：体验集体的荣誉感
学生阅读分享教材P54相关链接“归属感”及探究与分享
1．学生阅读分享“归属感”，再次感受集体的温暖。
2．请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。
探究三：集体的荣誉是我们共同的荣誉
学生阅读分享教材P55相关链接，回答下列问题：
1．当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会
探究四：集体力量的来源
1．学生阅读教材P55探究与分享“团结的集体”，完成下列任务。
(1)找出你亲历的“团结的集体”，分析它们的特征。
(2)找出“团结的集体”的共性。
3)你在这个“团结的集体”中感受到怎样的力量？你为这个集体做过什么？说出来与同学分享。
2．学生阅读分享教材P56世界著名指挥家卡拉扬的“三个音”，体会其中道理。
C.集体联结度越高，个体感知到的集体温暖就越少
D.集体联结度与个体无关
四、课后小结：（通过这节课获得了哪些知识）
五、作业：
我们在集体生活中有哪些情感需要？
六、下节课的的预习：
1、集体生活如何涵养我们的品格？2`、我们在集体中如何发展个性？
七、教后记：
重难点
重点：感受集体的温暖
难点：让集体力量பைடு நூலகம்强大
一、自学检测及展示
1、集体是人们联合起来的有组织的。的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。
2．在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得和。
3．当集体取得成绩，受到表彰或奖励时，我们可以体验到。是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。