病句辨析技巧例谈
辨析病句的方法与技巧[病句的辨析方法归纳]
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辨析病句的方法与技巧[病句的辨析方法归纳]病句的辨析方法归纳1一、句中有多重限定或修饰成分，可考虑是否语序不当或赘余例1：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
句中的多重状语语序不当，正确的语序应该是：“昨天，许多老师在休息室里都热情地同他交谈。
”或“许多老师昨天……”二、句中有并列成分，当考虑它们同其他成分是否搭配或照应，它们是否存在从属关系或交叉关系例1：今年春节期间，这个市的消防车、三千多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自值勤的岗位上。
句中并列主语中“消防车”同动词谓语“放弃休假”“坚持”不搭配。
三、句中出现选择性判断词语，考虑可能存在一面与两面搭配不当的语病，但须注意，有些句子“症状”明显，但并没有语病，辨识要小心，谨防掉入命题者的陷阱例1：我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命用的大事，也是教育战线的根本任务。
谓语部分只有一面：“是根本任务”，而主语部分却说了两面：“能不能”，主谓不搭配。
四、否定、多重否定或否定加反问，应考虑句意是否明确例1：睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
“忌”和“不可”双重否定，使意思反了。
五、代词指代句中内容应考虑指代是否明确例1：之华同志去世前，满心希望我能写一篇有关秋白同志文学活动的文章，就像他写《序言》一样。
句中“他”是指“之华”还是指“秋白”，不明确。
六、句中出现数字，可考虑数字说明是否前后矛盾或重复，是否有歧义等例1：这个事故造成的经济损失，据有关人员保守估计，直接损失至少在六千万元以上。
“至少”与“以上”矛盾。
病句的辨析方法归纳21选出下列各组语句中句意明确、没有语病的一句。
A、国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练来了。
B、在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
C、里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
D、这种种子要不要换，在领导和群众中广泛的引起了讨论。
2()A、我们来到这举世闻名的博物馆，看到琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到自豪。
语文病句：判断修改病句的方法
语文病句：判断及修改病句的方法一、判断病句的方法(定语、状语和补语)都去掉,紧缩出主干,检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题,再检查局部,看修饰语和中心语之间的搭配有无问题,修饰语的内部是否存在语序问题。
今天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。
这个句子的主干是"青年担负着建设成为强国"。
从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。
紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。
老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地,历尽千辛万苦,克服重重困难,在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。
紧缩以后,全句成为"老红军向我们讲述了……一曲壮歌。
"这样我们可清楚地看到"讲述"与"一曲壮歌"搭配不当。
紧缩法运用应注意以下几点：①紧缩时,为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况,应把否定词保留在主干里。
②紧缩时,必须保持原格式的基本结构不变。
如果砍掉了修饰成分以外的词语,就会破坏原句的结构。
,按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较,就能比较清楚地看到语病所在。
这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
原句结构较复杂，先压缩化简为"这值得他们的重视",再比照它的结构造句:"这值得他们的学习""这值得我们的参观",这三个句子和日常说法相比多了一个"的"字，原句要将"教师的重视"中的"的"删去。
,在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。
如别扭则再作分析比较,明辨原因,加以修改。
不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了国难,胜利攀登到顶峰。
这个句子第一部分中的"不管……都极端不利"显然不合习惯,正确的说法是"不管……多么不利""尽管……非常不利"。
病句抓关键辨析不会难——“和”字病句例谈
旬
承金
比较对 象 时 ， 和 ”就 是介 词 。如 “ “ 他和 大家 讲 他过 去 的经 历 ” 。在 表示“ 合 ”“ ”“ ” ，和” 联 、跟 、 与 时 “
就 是连 词 。 比如 “ 工人 和农 民都 是 国家 的主人 ” 这 就导 致 “ ” 。 和 字在 句 子 中间 可 以充 当不 同 的成 分 ， 达 到不 同的语 法作 用 ，也 会使 句 子 结构 划分 不确 定 ， 产生语 病 。 笔 者 从 近几 年 高考试 题 和平 时模 拟 练 习里 ． 与 “ ” 关 的病 句 做 把 和 有 了归纳 整理 ， 举几 例说 明 ． 略 以供
超
上 一 个 “ （ 者 “ ” ” ． 这 与 或 和 ）字 使
“ 字 充 当连词 ， 与 ” 当介 词 ． 和” “ 充 这样 才 能使 句子通 顺 。
ｌ—— “ 字病句例谈 和”
二 、 列 不 当 类 并
市教 委 要 求 ， 学 校 学 生 公 各
寓 的生 活 用 品和 床 上 用 品 由学 生 自主选 购 ， 不得 统 一 配备 。
病句 的 辨析 ，历 来 是高 考 必
考题 ， 是学 生应 试 的难 点之 一 。 也
有些 老 师 曾总结 出一些 辨析 病 句
的 方法 ： 比如 抓 住 关 联 词 、 词 、 介 两面 词 、否 定词 等一 些 常见 易 出
错 的词语 。 些总结 都 非常 实用 。 这 笔者 通过 日常教 学 和研究 ．发 现 能帮 助 同学们 快 速辨 析病 句 的词 语 还有 一个 ， 就是 “ 字 在现 那 和” 代 汉语 里 ，和 ” 可 以作 介词 ， “ 既 也 可 以作 连 词 。如表 示 引进 相关 或
病句的类型及常见的分析方法
病句类型：一．语序不当1．名词附加语（定语不当）例1：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：（国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。
）例2：许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
（“附近”移到“许多”前面）例3：夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
（把“一连串”移到“事情前）2．动词的附加语（状语不当）例1：在休息室里许多老师昨天都同他（热情的）交谈。
正确次序：（许多老师昨天在休息室里都热情的同他交谈。
）例2：迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。
（“不禁”应移到“打”前面）3．虚词的位置有些副词和连词是可以有几个位置的，必须在每个句子里把它安排在最恰当的位置上。
下面句子是安排得不恰当的例子。
例1：如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。
（“不”应移到“趁现在”前）例2：要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。
（“即使”应移到“文字”前。
照原句断章取义，就变成只是文字要不得，不是作品要不得。
）二．搭配不当搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。
1．主谓搭配不当。
例如：感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。
（“热血”只能是“沸腾”，不能“呼啸”）2．动词和宾语搭配不当。
例如：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱不够养活一家人的生活。
（“养活”的只能是人，不能是“生活”。
）3．修饰语和中心语搭配不当。
例如：这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。
（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改做“广泛地交换意见”。
）4．一面与两面搭配不当。
例如：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。
（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。
）5．否定与肯定搭配不当。
例如：我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。
（“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。
因此这句话说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。
(修改病句有答案)
修改病句（一）★解题技巧一、辨析病句的几种方法：1．语感觉察法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。
以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。
2．提取主干法：运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。
以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。
3．逻辑分析法有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。
以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。
学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。
不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。
二、改正病句的方法：1．另外写上一个正确的句子。
例如：华老师经过细致的了解，武断地做出决定。
改正：华老师经过细致地了解，果断地做出决定。
2．在原句上改，用笔写上修改规定的符号。
［提示：增补号删除号调位号换用号］例如：我们的课程基本全部结束了，目前进入到复习阶段。
3．用文字说明如何改正。
常用格式有：A. 把“××”改为“××”；B.把“××”删去；C.“××”和“××”对调。
D.把“××”调到“××”之前（之后）例如：气象小组的同学每天都在仔细地检查天气的变化。
（把“检查”改为“观察”。
）三、常见的句子错误（病因）：1、用词不当、2、成分残缺、3、搭配不当、4、语序颠倒、5、结构混乱（句式杂糅）、6、指代不明、7、表意不明8、重复累赘、9、分类不当（概念不清）、10、前后矛盾、11、不合事理、12、不合逻辑、13、语言不得体等。
四、病句修改的原则对症下药，有针对性。
什么地方有毛病，就改什么地方，是什么样的毛病，就用相应方法来改。
病句辨析技巧
五、反问句、否定句要注意表意相反症
注意：反问就含有一重否定，还有一些词 语本身就暗含否定。如 “拒绝”“杜绝”“反对”“禁止”“防 止”避免“”劝阻“”阻挡”“忌”“无 时无刻”“难免”“难免不”差点 儿”“差点儿没” 1、易造成逻辑错误 雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又 能否认现在就不需要学习雷锋了呢？ 为了防止这类交通事故不再发生，我们加 加强了交通安全的教育和管理。
二、抓住句中的关联词语（复句）
1、关联词位置是否妥当
由于技术水平太低，这些产品质量不是比 沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的 高。
2、句子前后关系是否妥当
这个村很好地执行了党的富民政策，现在 不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃 国家的救济粮了。
方法：
1、关联词位置 前后分句共用一个主语时，关联词在主语后； 前后分句各带一个主语时，关联词在主语前， 都指前一个分句） 由于技术水平太低，这些产品质量 不是比沿海地区的同类产品低，就是成本 比沿海的高。
病句辨析技巧
一、抓住句中的并列短语，能从四个角度强化敏感意识： 例1、有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取 闹，甚至殴打侮辱环卫工人的事，及时进行了批评教育和 严肃处理。（96全国卷） 1、搭配是否得当 例2、我们的报纸、杂志、电视和一切出版物，更有责 任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字 的规范意识。（2000全国卷） 2、能否构成并列关系 例3、文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策 上作了详细的规定和深刻的说明。（94全国卷） 3、语序是否得当 例4、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存 入了两家银行。（98全国卷） 4、是否连词不当有歧义
加速养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术 培训班。
例谈高考病句“两面一面搭配不当”的辨析技巧
例谈高考病句“两面一面搭配不当”的辨析技巧其主要特点是：句子前面(或后面)出现一正一反两方面意思的词语(如“成败”“升降”“高低”“好坏”“优劣”“强弱”“得失”“能否”“是否”“有无”等)，后面(或前面)却只有一方面意思(或正或反)的词句与之相呼应，从而造成前后内容搭配的不协调。
一般而言，如果句子中出现了“能否”“是否”“有没有”“能不能”“成败”“好坏”“优劣”等这些两面词，就要考虑是否存在“一面对两面”搭配不当的问题。
必须注意的是：有些句子看起来有上述之类的两面词，但不存在“一面对两面”不搭配的问题，切不可机械地记忆“单起单承”“双起双承”而忽略了句意逻辑。
因为有些词语本身就会有两面性，如“行动”“水平”“质量”等词属隐性均衡，不可一律当成病句看。
另外，对一时判断不准的句子，可采取“分别组织句子”的办法来检验：先用“肯定”这一面组织句子，再用“否定”这一面组织句子；如果这两个分开产生的“肯定句”和“否定句”都合乎逻辑事理，则表明原句不存在“一面对两面”不搭配的问题；反之，则存在。
【辨析技巧】所谓“一面对两面”搭配不当的语病，可以分为两种情况，需要我们分别对待，不可混为一谈。
1、前后“一面对两面”的词语照应不周，造成搭配不当，不合逻辑。
在汉语词语中，有些词语只有“一面”的意思：可以是正面的，积极的，如“是”“能”“应该”“深”“高”“好”“优”等；也可以是反面的，消极的，如，“不是”“否”“不应该”“浅”“低”“坏”“劣”等；还有一些词语有正反两面的意思，如“高低”“优劣”“是否”“能否”“应该不应该”“好坏”“深浅”“有无”“上下”“左右”“轻重”等。
当我们做题或使用这些词时，一定要注意一面性的词语与两面性的词语前后搭配问题，看前后一面和两面照应是否周全，是否能够对应，如果不能对应，就是换了“一面对两面”的错误，就会造成意思表达的混乱，不符合逻辑事理。
下面举例说明：例1.电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。
高中语文病句怎么修改,以及答题技巧
高中语文病句怎么修改，以及答题技巧1、定语是修饰名词或代词的，一般是由形容词、数量词充当，例：一本书、漂亮的花；2、状语是修饰谓语动词的，一般是有由副词、介宾短语充当，例：飞快地跑、在花园里散步；3、补语是补充说明谓语动词放在谓语之后起补充说明的作用。
一般是由形容词、数量词充当，例：跳得高、走一回。
标志词：的（定语）、地（状语）、得（补语）二、定语、状语排序1、定语排序表领属或时间、处所的词或短语+指称或数量的短语+动词或动词性短语+形容词或形容词性短语+名词或名词性短语（带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前）例:花园里有多少(数)朵美丽的(形容词)红色的(形容词)玫瑰(名词)被采摘了。
2、状语排序表目的、原因或条件的介宾短语+时间、处所的词或短语+范围程度的短语+情态的词或短语（表对象的介宾短语一般紧挨在中心语之前）例:今天上午(时间)很多老师在会议室(地点)和他(对象)热烈交谈。
三、判断修改实操“这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体，人们面对这类形象时会引起深深的思索”解析：这句结构混乱，正确的顺序为这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体，面对这类形象时会引起人们深深的思索如果语法掌握不好，也可以从特征上判断语言障碍。
把病句看穿有九招1．看到介词不放过在介词的使用上，很容易出现语言障碍。
这种句子往往由两部分组成，一部分是介词短语的状语，另一部分是正常的句子主干。
命题人往往在这里设置陷阱，在两个部分都加介词来隐藏句子的主语，造成语言不完整的疾病。
修改任何介词都可以删除。
需要注意的是，删除前要注意阅读句子，尤其是有上下文的句子，准确把握句子的真正主语后再删除多余的介词。
例1 经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。
解析此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。
2．看到“禁止”“防止”类词语不放过有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病。
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病句辨析技巧例谈如果我们把平时做的病句题（包括历次高考题）进行归类整理，不难发现一些规律性的东西，那就是绝大部分病句，都有一个或几个标志性词语或者说是敏感部位，就如同病人都有征象一样，概括起来说即“五个词”和“两个字”。
下面就以部分高考题记其他病句为例，谈谈并举辨析的技巧——寻标志，辨病症。
一、五个“词”1.数量词例1：你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。
标志：50万朵病症：搭配不当。
“50万朵”后要加"花".例2:县里通知说,让赵乡长本月15日前去报到.（９４年全国题）标志:15日病症:表义不明(歧义).去掉"前"或把"去"改为"到县里".例3:公园门票定价过高,像世界公园和中华民族园的门票均在50至60元上下.标志:50至60元病症:不合逻辑."上下"改为"之间".总结:如果一个句子中有数量词,先看其本身表达是否正确,在参照其前后(紧邻)的内容看搭配是否相符或者表述是否明确.2.介词例1:他们在遇到困难的时候并没有消沉,而是在大家的信赖和关怀中得到了力量,树立了克服困难的信心.（９７年全国题）标志:在病症:搭配不当."在……中”应为“从……中”。
例２：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了３起饲养员培训班。
（９７年全国题）标志：为了病症：成分残缺。
“喂猪”后应补上“的技术”。
例３：３月１７日，６名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。
第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际的事件都作了详细报道。
（９９年全国题）标志：关于病症：搭配不当。
“关于”改为“对”。
总结：介词和名词或名词性短语、代词组成的介宾短语在句子中可做定语、状语和补语，实际运用中很常见，也最容易出错，所以与介宾短语有关的病句在实体中出现频率最高。
如果一个句子中有介词，先看它有无宾语，再看搭配是否正确和有无歧义。
由他而起的病症，一般是搭配不当、成分残缺和表义不明（歧义）。
３．否定词例１：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒；二忌睡前不可饱食；三忌睡处不可当风。
（９４年全国题）标志：忌、不。
病症：不合逻辑。
去掉“不可”。
例２：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
标志：防止、不。
病症：不合逻辑。
去掉“不”。
例３：雷锋精神当然要赋予它新内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（９８年全国题）标志：否认、不。
病症：不合逻辑。
“否认”改为“认为”。
总结：此类病句有三大难点：一是像例句中的“忌、防止、否认”，还诸如“禁止、忘、避免”等含有否定义的词语，在辨析中易被忽略；二是否定词与“无时无刻”（一重否定）并用时易弄错；三是否定词用在反问句中，不易辨清正误。
遇到这三种情况要仔细寻找，反复思考，确定正误。
４．反义词例１：电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。
标志：能否。
病症：搭配不当。
“能否”改为“要”。
例２：我们能不能培养出四有新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
（９６年全国题）标志：能不能。
病症：去掉“我们能不能”。
总结：这种类型的病句，要抓住前后的呼应。
如果不注意，易误选。
比如这样两个正确的句子：（１）储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要作用。
（９７年全国题）（２）他能不能如期而来，的确还是个问题。
５．关联词例１：不管气候条件极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
（９３年全国题）标志：不管……病症：搭配不当。
“不管”应为“尽管”。
例２：对于这个人，我既不了解他，更没见过他．标志：既……更……病症：语序不当或不合逻辑。
应为“既没见过他，更不了解他”。
例３：一厂生产的灯泡，价格不是比二厂的高，就是寿命比二厂的短。
标志：不是……就是……病症：语序不当。
应为“不是价格比比二厂的高”。
总结：关联词的运用首先是搭配要正确，其次是看它是否符合句意，以及分句的顺序是否正确。
较难辨析的是关联词与主语的位置是否正确，解决这一难题的简便办法是：如果一个复句只有一个主语，则主语在前，关联词在后（我不但来了，而且来得特早。
）；如果一个复句有两个主语（例句３），则主语在后，关联词在前。
二、两个“字”１．和（包括顿号以及其他表并列的词语）例１：文件对经济领域的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻地说明。
（９４年全国题）标志：和。
病症：搭配不当或语序不当。
“详细规定”和“深刻说明”互换位置。
例２：某厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。
标志：顿号。
病症：搭配不当。
应为“新产品、新材料的研制”，“新技术、新工艺的开发”。
例３：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
（９８全国题）标志：和。
病症：表义不明（歧义）。
将“和”改为“、”。
总结：“和”有两种词性，是连词表并列，是介词有主次。
如果在一个句子中他的词性不明，就以引起歧义；如果确定是连词，则要注意搭配和语序问题。
“和”字在高考病句中出现的频率非常高，要高度重视，重点审查。
２．是（也是、就是、总是等表判断的词语）例１．近年来日本的金融风波一定程度上是以桥本为首的政府管理不力的结果，也是市场经济优胜劣汰的原因。
标志：是、也是。
病症：搭配不当或不合逻辑。
将其中“原因”改为“结果”。
例２：老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。
标志：是。
病症：搭配不当或结构杂糅。
去掉“由”和“诱发的”。
例３：震灾严重的营口市、大石桥镇、海城镇和田庄台镇，今天已是一条条宽阔整洁的马路，一排排新型的楼房。
标志：已是。
病症：搭配不当。
“是”改为“拥有”。
总结：此种标志在高考中不常见，平时的训练中却经常遇到，需留点心。
如果一个句子有此种标志，只需用紧缩法找主干就可辨明正误。
由此可见，病句是有“征”可循的。
以征寻因，依征定病，是我们正确辨析病句简便而行之有效的方法。
这也正如医生给病人看病，“望闻问切”“望”在首，我们也不妨“拿来”试试！病句辨析解题指导解题技巧一、语序不当1．望见句中有关联词语，检查是否患关联词位置失当症。
过去，内地产品质量不是比沿海低，就是成本比沿海高。
2．望见修饰语长的句子，检查是否患修饰语语序不当症。
多重状语：正确的语序应是：表时间的名词或短语+表处所的名词或短语+表范围、程度、语气等的副词+表情态的动词或形容词+表对象的介宾短语。
如：（昨天）（在教室里）（就）（清楚地）（对你）讲过。
错例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
多重定语：正确的语序应是：表示领属的名词、代词或短语+数量短语+动词、动词短语+形容词、形容词短语+表性质的名词。
如：（我们的）（一位）（有经验的）（优秀的）（数学）老师。
错例：里面陈列着各式各样的列宁过去使用过的东西。
3．望见句中有数量词语，检查是否患数量词位置不当症。
如何提高课堂教学效率，这是一个语文老师关心的问题。
4．望见分句较多的复句，检查是否患分句间语序不当症。
闻一多先生是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。
二、搭配不当5．望见句中有关联词语，检查是否患关联词搭配不当症。
不管气候条件和地理环境都极端不利，运动员们仍然克服了困难，胜利攀登到峰顶。
6．望见句中有数量词，检查是否患与中心词搭配不当症。
蜜蜂每酿一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。
7．望见句中有并列短语，检查是否患彼此失应症。
春节期间，这个市的210辆消防车、300多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自执勤的岗位上。
8．望见句中有双面词语，检查是否患前后失应症。
我们能不能培养出“四有”新人，是关系我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
9．望见“是”字句，检查是否患动宾搭配不当症。
三枪集团的内衣产品，是1994年全国同行业率先突破十亿大关的著名品牌。
三、成分残缺或赘余10．望见介词打头的句子，检查是否患主语残缺症。
对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视。
11．望见定语过长的句子，检查动词是否带有宾语。
为了全面推广利用菜饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。
12．望见句中有“否则”，检查是否患同义重复症。
我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出软件，我们就会失去市场。
13．望见有隐性词语出现，检查是否患同义重复症。
其实这是过于多虑的想法。
14．望见句中有并列短语，检查是否患意义包容症。
我们的报刊、杂志和一切出版物，更有责任做出表率，增强使用语言文字的规范意识。
15．望见句中有虚词出现，检查是否患虚词多余症。
村南的那片杏树林，早已被人们所砍光了。
四、结构混乱16．望见宾语过长的句子，检查是否患句式杂糅症。
这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
五、表意不明17．望见“数量词+名词”检查是否患句意歧义症。
局长嘱咐几个学校的领导，新学期工作一定要有新起色。
18．望见有和(或)连接的成分，检查是否患歧义症。
他背着经理和总经理把这笔钱分别存到了两家银行。
19．望有反问句、疑问句，检查是否患表意相反症。
为防止这类交通事故不再发生,我们了加强交通安全的教育和管理。
附：多重否定句句意的断定技巧：将句中的反问和每一个否定词，都用“-1”表示，最后将所有的“-1”相乘，如果积为“1”则为肯定，否则为否定。
但要注意：如句中有否定意义的词，如：“防止”等，也作“-1”处理；“无时无刻”是没有一分钟的意思，也用“-1”表示。
六、其它20．望见有“对”、“对于”、“关于”等介词，检查是否患虚词使用不当症。
世界各大报刊、关于这起震惊国际体坛的事件作了详细报道。
基本步骤：一语感，二语法，三修辞，四逻辑。
单句：先查主干：一是搭配，二是残、余。
后查主干：一是搭配，二是残、余，三是顺序（多重定、状语句）复句：先查句间关系，二查关联词语。