北师大版一年级数学下册《动手做二》教学设计
《动手做(二)》(教案)-一年级下册数学北师大版
动手做（二）（教案）-一年级下册数学北师大版教学目标
1.能够通过豆子计数的方法掌握数的基本概念。
2.能够对不同形状的物体进行分类。
3.能够用板子表示“多少”，并进行简单的加减法运算。
教学准备
1.豆子或小石子。
2.不同形状的物体，例如球、立方体、圆柱体等。
3.数学板子和计数棒。
教学过程
第一步：复习回顾
复习上节课学习的内容，让学生回忆起用豆子进行数数的方法，并进行巩固练习，为本节课的教学做好铺垫。
第二步：认识不同的物体
1.解释并呈现不同的物体形状，引导学生认识并理解。
2.分组活动：让学生根据不同形状的物体进行分类，例如球、立方体、圆柱体等。
第三步：用板子表示“多少”
引导学生用板子、计数棒和豆子来表示数字，例如用板子表示数字5，使用5根计数棒和5颗豆子完成。
让学生练习并熟练掌握这一方法。
第四步：简单的加减法运算
1.用板子和计数棒来进行加法运算，比如“2 + 3=5”，让学生自己动手完成并口算出结果。
2.用板子和计数棒来进行减法运算，比如“7 - 2=5”，让学生自己动手完成
并口算出结果。
第五步：丰富练习
让学生进行多次练习，使用不同的物品和数字进行操作。
教学反思
本节课的目标是让学生掌握用豆子计数、认识不同的物体、用板子表示“多少”和进行简单的加减法运算。
通过本节课的教学，学生对这些知识点有了更深的理解和掌握，并且在练习中提升了数学思维和计算能力。
在下节课中，需要继续固化和深化这些知识，为学生的数学学习奠定坚实的基础。
北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》说课稿
北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》说课稿一. 教材分析北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》的内容主要包括用纸折一折、剪一剪、贴一贴，以及用木棒摆一摆等实践活动。
这些活动旨在让学生通过亲身体验，感受图形的变换，培养学生的动手操作能力和创新思维能力。
教材中还配有丰富的图片，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形的变化充满好奇，乐于参与实践活动。
然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段，激发他们的学习兴趣，并引导他们主动探索、合作交流。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过动手操作，感受图形的变换，学会简单的图形变换方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和创新思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过动手操作，感受图形的变换，学会简单的图形变换方法。
2.教学难点：学生能够运用所学的图形变换方法，创造新的图形。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、实践教学法等多种教学方法，引导学生主动探索、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、纸张、剪刀、胶水等教具，以及小组合作学习的形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一幅有趣的图形变换图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：教师简要介绍本节课的内容，引导学生明确学习目标。
3.动手操作：学生按照教师的指导，进行纸张折叠、剪切、粘贴等实践活动，感受图形的变换。
4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的操作心得，互相学习，共同进步。
5.教师讲解：教师针对学生的操作情况进行讲解，引导学生理解图形变换的原理和方法。
6.巩固练习：学生进行课堂练习，运用所学的图形变换方法，创造新的图形。
北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》教学设计
北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》教学设计一. 教材分析《动手做(二)》这一单元的主要内容是让学生通过实际操作，体验和理解数学概念。
内容包括：认识平面图形，学习图形的拼组，以及学习简单的几何图形的面积计算。
这些内容旨在让学生在实际操作中感知数学概念，培养学生的动手能力和观察能力，同时提高学生的空间想象力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇心和探索欲望。
他们的思维方式以具体形象思维为主，对直观的操作和实践有较高的兴趣。
同时，他们对于新鲜事物有较强的好奇心，喜欢通过实际操作来探索和理解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过实际操作，认识平面图形，学会图形的拼组，并能够计算简单的几何图形的面积。
2.过程与方法目标：学生在实际操作中培养动手能力，提高观察能力，发展空间想象力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自主学习的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过实际操作，认识平面图形，学会图形的拼组，并能够计算简单的几何图形的面积。
2.难点：学生能够正确地进行图形的拼组，并能够计算简单的几何图形的面积。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中感知数学概念。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和观察能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生通过实际操作解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的平面图形卡片，图形拼组的道具，以及几何图形的面积计算的道具。
2.学具准备：每个学生准备一套图形拼组的道具，以及几何图形的面积计算的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的图形拼组游戏，引导学生进入学习状态。
教师提问：“你们能用这些图形拼出一个新的图形吗？”学生通过实际操作，尝试拼出新的图形。
2.呈现（10分钟）教师呈现一组平面图形，引导学生观察并说出它们的名称。
北师大版数学一年级下册4.第三课时《动手做(二)(认识七巧板)》说课稿
北师大版数学一年级下册4.第三课时《动手做（二）（认识七巧板）》说课稿一. 教材分析北师大版数学一年级下册4.第三课时《动手做（二）（认识七巧板）》这一课时的内容，是在学生已经学习了平面几何图形的基础上进行的一个实践活动。
通过认识七巧板，让学生了解我国传统的智力玩具，感受数学与生活的联系，培养学生动手操作的能力和空间观念。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
他们对平面几何图形有了初步的认识，但仍需要通过大量的实践活动来进一步巩固。
此课时，学生需要通过观察、操作、交流、探讨等方式，认识七巧板，了解其特点和拼图方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识七巧板，了解其特点和拼图方法，能用七巧板拼出简单的图形。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流、探讨等环节，培养学生的动手操作能力和空间观念。
3.情感态度与价值观目标：感受数学与生活的联系，培养学生对我国传统智力玩具的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识七巧板，了解其特点和拼图方法。
2.教学难点：如何引导学生发现七巧板的拼图方法，并运用到实际操作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流、探讨等教学方法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用实物七巧板、多媒体课件等手段，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师出示七巧板，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2.探究：教师引导学生分组探讨，发现七巧板的特点和拼图方法。
3.操作：学生动手操作，用七巧板拼出简单的图形。
4.交流：学生展示自己的作品，分享拼图过程中的心得体会。
5.总结：教师引导学生总结七巧板的特点、拼图方法以及其在生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计如下：北师大版数学一年级下册4.第三课时《动手做（二）（认识七巧板）》1.七巧板的特点–不同形状的图形2.七巧板的拼图方法–观察、思考3.七巧板在生活中的应用八. 说教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对七巧板的认识程度，是否能熟练地拼出简单的图形。
北师大版数学一年级下册4.第三课时《动手做(二)(认识七巧板)》教学设计
北师大版数学一年级下册4.第三课时《动手做（二）（认识七巧板）》教学设计一. 教材分析《动手做（二）（认识七巧板）》这一课时的内容，主要让学生通过观察、操作、拼摆等活动，了解七巧板的基本形状，培养学生动手操作的能力和审美能力。
教材中提供了丰富的图片和操作材料，让学生在动手操作的过程中，感受数学的魅力。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的观察和操作能力，对新鲜事物充满好奇。
但在数学学习中，还处于初步阶段，需要教师的引导和激励。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的兴趣和需求，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解七巧板的基本形状，会拼摆出不同的图案。
2.培养学生动手操作的能力和审美能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.认识七巧板的基本形状。
2.学会拼摆七巧板，创造出不同的图案。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“操作教学法”和“合作学习法”，让学生在有趣的情境中，动手操作，合作学习，提高学生的学习兴趣和能力。
六. 教学准备1.准备七巧板教具和学具。
2.准备与七巧板相关的图片和视频资料。
3.准备黑板和投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示七巧板的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
同时，向学生介绍七巧板的历史和作用，让学生对七巧板有初步的了解。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示七巧板的拼摆过程，让学生初步感受七巧板的魅力。
同时，引导学生观察七巧板拼摆出的图案，培养学生观察和审美能力。
3.操练（10分钟）学生分组进行七巧板的拼摆，教师巡回指导。
在此过程中，教师要注意引导学生发现七巧板的基本形状，并学会拼摆出不同的图案。
4.巩固（5分钟）教师学生进行七巧板比赛，看哪组拼摆出的图案最多。
通过比赛，巩固学生对七巧板的认识和操作能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用七巧板拼摆出自己喜欢的图案。
学生可以独立完成，也可以与同学合作。
北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》教学设计
北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》教学设计一. 教材分析《动手做(二)》是北师大版数学一年级下册的第4单元，本节课的主要内容是让学生通过实际操作，感知和理解长度单位，培养学生的动手操作能力和空间观念。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们对于长度单位的概念可能比较抽象，但是通过实际操作，他们能够更好地理解和掌握。
同时，学生对于动手操作的活动充满兴趣，教师应充分利用这一点，引导学生积极参与。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会使用尺子测量物体的长度，能够选择合适的单位进行测量。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够使用尺子测量物体的长度，选择合适的单位进行测量。
2.难点：学生能够理解长度单位的概念，并在实际操作中进行正确的测量。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，引导学生参与游戏，小组合作交流，从而达到学习目标。
六. 教学准备1.教具：尺子、测量工具、教学课件。
2.学具：每个学生准备一把尺子，一些测量工具，如小棍、绳子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小动物比赛跳远”，引导学生观察并思考如何测量小动物跳远的长度。
学生可以自由发表意见，教师总结并引入长度单位的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示长度单位的长度，如1厘米、1分米、1米等，并解释这些长度单位的概念。
学生跟随教师一起认识这些长度单位。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个长度单位，如1厘米、1分米、1米等，然后让学生用尺子测量教室内某个物体的长度，并记录在表格内。
学生通过实际操作，巩固对长度单位的理解。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生到讲台前，用尺子测量黑板的长度，并选择合适的长度单位进行测量。
北师大版小学数学一年级下册《动手做(二)》教学设计
动手做（二）教学设计教学目标：1.认识七巧板,进一步熟悉学过的平面图形,初步认识平形四边形。
2.利用七巧板拼摆平面图形并创造性地拼摆其它图案,发展学生的创新意识,培养学生的动手操作能力、空间想象力和创造力。
3.使学生获得一些初步的数学实践活动经验。
通过与同伴的合作交流,培养学生的合作意识,获得良好的情感体验;通过了解七巧板的来历,激发学生的民族自豪感。
重点难点：教学重点:认识“七巧板”,能利用七巧板拼摆平面图形并创造性地拼摆其它图案。
教学难点:利用七巧板拼摆平面图形并创造性地拼摆其它图案,培养学生的动手操作能力、空间想象力和创造力。
教学过程：一、课前三分钟完成口算抢答游戏二、激趣导入师：同学们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来了一部不同寻常的动画片，同学们边看边想它有什么特别之处。
动画片中的主人公都是由七巧板拼成的。
三、初步感知，探究新知师：今天我们就一起来学习七巧板。
请同学们观察图片（ppt出示七巧板）说一说你发现了什么？发现结论：七巧板有七块板七巧板中有三种图形，分别是三角形、正方形、平行四边形。
三角形有5块，正方形和平行四边形各有一块。
1号图形和2号图形完全一样，4号图形和6号图形完全一样。
四、拼摆七巧板1、拼学过的平面图形师：我们已经初步认识了七巧板，同学们能利用手中的七巧板拼一拼我们学过的正方形吗？（生利用手中七巧板拼摆正方形）那三角形呢？2、模仿拼图师：七巧板不仅能拼我们学过的图形，它还可以拼许多美丽的图案，（ppt出示七巧板拼好的图案）请同学们拼一拼想一想拼出的图案是什么？全班展示拼图3、拼故事师：七巧板能拼出美丽的图案，还能拼出有趣的故事，（ppt出示守株待兔的故事）看这是守株待兔的故事，同学们动手拼一拼说一说你拼的是这个故事中的哪个人物。
全班展示4、创意拼图（小组合作）师：你能发挥想象自己拼出有趣的作品吗？小组合作拼一拼，并给你们的作品取一个名字吧！全班展示五、布置作业师：七巧板除了能拼出各种各样美丽的图案和故事外，它在生活中也被光放应用，请同学们课下收集七巧板在生活中的应用，把它拍下来下节课展示给大家看。
北师大版数学一年级下册《动手做(二)》教学设计1
北师大版数学一年级下册《动手做（二）》教学设计1一. 教材分析《动手做（二）》是北师大版数学一年级下册的一章内容，主要让学生通过实际操作，培养学生的动手能力，让学生在操作过程中感受数学的乐趣，提高学生的数学素养。
本章内容主要包括拼图游戏和折纸游戏。
通过这两个游戏，让学生感知图形的变化，培养学生的空间观念。
二. 学情分析一年级的学生动手能力较强，好奇心重，对新鲜事物充满好奇。
但同时，学生的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动，吸引学生的注意力。
此外，学生对本章内容中的图形变化可能有一定的困难，需要教师在教学中给予耐心指导。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知图形的变化，培养学生的空间观念。
2.培养学生动手操作的能力，提高学生的数学素养。
3.激发学生学习数学的兴趣，使学生在操作过程中体验到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，感知图形的变化。
2.教学难点：培养学生对图形变化的理解和应用能力。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察教师的操作，理解图形的变化。
2.采用动手操作法，让学生亲自动手操作，感知图形的变化。
3.采用游戏教学法，通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备拼图和折纸教具，用于教师的直观演示。
2.准备足够的学生操作材料，确保每个学生都能动手操作。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示有趣的拼图和折纸作品，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们想不想知道这些作品是怎么做出来的呢？”从而引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师展示拼图和折纸教具，向学生讲解拼图和折纸的基本方法。
在讲解过程中，教师注意观察学生的反应，以便发现学生对图形变化的理解情况。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，亲自动手操作，进行拼图和折纸游戏。
教师在学生操作过程中，适时给予指导，帮助学生完成操作。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组交流，让学生分享自己操作的成果，互相学习。
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《动手做（二）》教学设计
教学目标：
1．知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
2．过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。
3．情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。
教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
教学难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。
教学准备：
教具：七巧板、黑板。
学具：七巧板、彩笔、剪刀。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？把你喜欢玩的玩具介绍给大家好吗？今天这节课我们就一起来玩玩具，好不好？出示黑板：七巧板）你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”（板书）。
二、操作感知，初步认识七巧板
1、猜一猜：它为什么叫七巧板？汇报发现，“七巧板是由7块板组成的。
”
2、分一分：（板书）动手将七巧板的七块图形进行分类。
（全班互动，按图形形状分类）
你是怎么分的？（请一名学生上台展示分法）
复习学过的图形：三角形、正方形。
认识平行四边形：展示平行四边形，并板书。
师：看看它的外形与其它图形比有什么不同？
（它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方）
七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块；
3、比一比：（板书）
师：七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢？请你动手比一比，你发现了什么？两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形。
师：你们是怎么发现的？（用重叠的方法比较图形的大小）
3、师：你们知道七巧板的来历吗？
今天老师请来了七巧板，请它给大家作个自我介绍吧！（一学生头戴七巧板头饰表演）
小朋友，你们好，我叫七巧板，别小看我，我已经有2000多岁了，早在两千五百多年前，有个叫黄泊思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星”“易方”等。
因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具，我已成为中华民族智慧的一个代表啦！
师：听了七巧板的介绍，我觉得七巧板真了不起，你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？（出示小黑板42页说一说）
4、欣赏:如何把正方形剪成7块图形，并注有编号。
你看到了什么？
5、知道了七巧板的组成，大家就可以自己动手做一个七巧板。
让学生剪下附页中的七巧板，按照他们自己喜欢的颜色，把每一块涂上不同的颜色，做成一副彩色的七巧板。
三、动手实践，逐步体验七巧板
七巧板做好了，同学们都想拼一拼了，那我们就动手吧。
（板书：拼一拼）
1、拼图形
利用手中的七巧板拼出我们学过的图形：正方形、三角形、长方形。
2、欣赏课本43页1题：七巧板拼图案。
3、发挥想象力，用七巧板拼出一个你喜欢的图案，小组同学可以互相交流，拼好后，师选几副作品展示，让学生说说你拼的是什么？
4、师：你们喜欢听故事吗？听过“守株待兔”的故事吗？谁会讲这个故事？（录音播放故事）
欣赏43页2题：用七巧板拼农夫、兔子、树。
5、小组合作，用七巧板拼故事。
四、小结：玩到现在，你喜欢七巧板吗？你能用一个什么词语来形容七巧板
呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板书：有趣）这节课我们利用七巧板拼出了许多精美的图案，它千变万化为我们展现了一个奇妙的世界。
五、拓展延伸，继续拼摆七巧板
师：同学们课上时间有限，课后小朋友可以继续利用七巧板拼各种有趣的图案，体验七巧板带来的乐趣。