人美版八年级下册美术教案第一节是春
人民美术出版社(新疆专用)初中美术八年级下册 春-公开课比赛一等奖
春
课时
1课时
授课时间
2022年4月3日
执教者
王素美
目标
1知识与技能：通过欣赏，知道画家波提切利；初步了解《春》的创作主题和表现手法，理解作品所表达的创作思想。
2过程与方法：通过欣赏，思考与讨论，在认识作品形式美感基础上，进一步理解作品所体现的人文精神。
3情感价值观：通过学习，养成珍视人类文化遗产和多元文化的态度，以及珍惜人的生命价值的精神。
师PPT呈现二、《春》的表现方法的相关图片，生二组讨论完成、回答。
师PPT呈现三、《春》的作者波提切利的相关图片，生三组讨论完成、回答。
师生共同总结，升华情感，培养价值观
中测
完成作品内容、表现方法、画家的学习任务
后测
注释或总评
2、《春》是一幅蛋彩画，具体是怎样画出来的
三、《春》的作者波提切利
1、什么是文艺复兴
2、《春》这幅画是怎样表现文艺复兴精神的
3、画家的艺术风格和其他代表作品
3维纳斯的诞生（蛋彩画）1485年
教学活动四---------课堂小结
5
1
9
20
5
学生说出对春天的感受。师PPT呈现。教师语。
学生明确学案内容。
学生分三大组完成欣赏要点的三项任务。将答案勾划或整理在小卡上，组内交互。
生答自主学习第1个问题，师PPT补充图片，点讲。
生答自主学习第2个问题，师PPT补充图片，点讲。
生答自主学习第3个问题，师PPT补充图片，点讲。
师PPT呈现一、《春》表达的内容的相关图片，生一组讨论完成、回答。
检测
内容提要
时间
关键项、方法、策略
反思评价
前测
有关于春天的印象和作品
八年级美术导学案春第一课时
八年级美术导学案
年级：八年级学科：美术
姓名：班级：小组：时间：
我学习的课题《春》两课时
我的学习目标1、通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。
2、在认识作品的形式美感的基础上，进一步理解作品所体现的人文精神
3、培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人文精神
我的学习重、难点重点预设：把握新闻的内容，揣摩文章准确、简洁的语言，体会作者蕴含在字里行间的思想感情。
难点预设：把握新闻的内容，揣摩文章准确、简洁的语言，体会作者蕴含在字里行间的思想感情。
自主学习10分钟合作学习15分钟指导学习5 分钟课堂反馈10 分钟我的学习园地学法指导
自主学习1、用自己的话描述春天的感觉？（用形容词或一句话
表达）
（打开课本的第一页欣赏作品《春》）
2、说一说作品的主题是什么？（见课本第1页
的作品介绍）
参照课本
总结重点语句预习导学
知识新授
3、什么事蛋彩画？（见课本第2页的课文）
4、关于作者你知道多少呢？（见课本第3页的介绍，了解作者）
合作探究１、对学1-4题
２、群学1-4题
３、纠正错误
４、黑板汇报难题
不会的虚心请教
轻声交流
展示每组派代表展示，其他成员补充
声音洪亮
言简意赅
检
测反馈《春》的主题是（）《春》的作者是（）
课
外
拓
展
欣赏作者的其他作品自
我评价知识掌握自我约束自我突破。
初中美术八年级《春》表格式教学设计
问题（3）的答案：
学生理解
画面所展示的希腊神话：黎明时光，一 群美丽的女神来到橘树林里。带路的是鞋 上长着翅膀的众神使者墨丘利，他手持的 蛇杖点触到哪里，那里的草木便会复苏。 跟随其后的是象征着“美丽”、“青春”、“欢 乐”的三女神，他们手腕手且行且舞。 问题（4）的答案： 画家在这幅画中运用的艺术手法是独树一 帜的。构图不依赖明暗、虚实，不追求远 近与深度，不受透视与光影的约束，而是 用线条刻画，形象地组织画面结构。
教学 重点
理解作品与文艺复兴所倡导的人文主义精神的关系以及作品的形式 美。
教学 难点
了解作品中神话人物的象征与寓意关系。
教学 方法
启发法演示法观察法情景创设法
教学 用具
电脑课件
板书设计
春
一、文艺复兴
二、蛋彩画
二、画面情节
教学过程
教学环节
教学内容
阶段目标
学生活动
1、导入
(1)观看舞蹈《春》或播放咏春的诗歌。
学生理解
3、
小结
波提切利的《春》是一幅副于诗意、形象 优美的寓言性作品，画家通过对春天的描 画，显示出他对文艺复兴“人文主义”精 神的歌颂与赞扬。
4、
练习
通过我们常听的《春天的故事》这收首歌
播放《春
学生感受
曲，联系我们的社会生活，让学生发表自
天的故
己的观点、感受和体会。
事》让学
5、后记
生了解我 们的社会 正处于改 革开放、
繁荣昌盛 的时期。
美 术 教 案
课题
春课时1
总课时数1
授课
时间
二年一班：月日二年二班：月 日
二年二班：月日二年四班：月 日
教 学 目 标
人民美术出版社(新疆专用)初中美术八年级下册 春-一等奖
文艺复兴的颂歌——春
和县城南中学汪士元
一、教材分析
(一)编辑指导思想
本课是八年级下册的起始课，属于“欣赏*评述”学习领域。
《春》是意大利文艺复兴时期著名画家波提切利创作的一幅经典的世界名画。
围绕这一主题进行美术欣赏旨在旨在贯彻义务教育美术课程的精神。
(二)教材版面分析
本课包含四个页面，可分为两大部分。
第一部分为前两页，展示了《春》的全图，采用跨页的呈现方式，旨在让学生获得对作品的有效目力接触。
第2页和第3页作为第二部分，采用局部分解、加注、解释，以及相关背景和作品介绍等多种方法，让学生更深入、具体地理解作品以及相关的文化情境。
二、教学目标及重难点
（一）教学目标
1、知识与技能
通过欣赏，知道画家波提切利；初步了解《春》的创作主题和表现手法，理
解作品所表达的创作思想。
2、过程与方法
通过欣赏、思考和讨论，在认识作品形式美感的基础上，进一步理解作品所
体现的人文精神。
3、情感、态度和价值观
通过欣赏，养成珍视人类文化遗产和多元文化的态度，以及珍惜人的生命价
值、关注人的生存状态的人文精神。
三、教学过程
四、教学总结
本课的学习要点是帮助学生理解作品《春》是怎样表现文艺复兴精神的；引导学生充分感受作品所表现出的春的气息，以及人物动态表现出的青春和活力，并启发学生找到春所代表的万物复苏，生机盎然与人性的觉醒和复苏之间的联系；充分理解神话人物不同的象征关系，从而加深学生对主题的理解。
八年级美术下册春的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
八年级美术下册春的教案一、教学目标1. 知识与能力目标：a) 了解春季与自然界的关系，理解春天的生机勃勃和多样性；b）掌握绘画中运用色彩和光影表现春天的技巧；c）培养学生观察、分析和表达春天的能力。
2. 过程与方法目标：a）引导学生积极观察春天的回归和变化，并能准确地描述和表达；b）鼓励学生独立思考和自主创作，培养他们的创造力和想象力；c）组织学生进行小组合作，通过相互交流和合作来丰富彼此的经验。
3. 情感目标：a）培养学生对春天的热爱和欣赏之情；b）通过绘画表达春天美好的情感和情绪；c）激发学生对艺术的兴趣与热情，培养他们对美的感知和理解能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：a）引导学生观察春天的景象和特点；b）通过绘画表达春天的美好；c）培养学生运用色彩和光影表现春天的能力。
2. 教学难点：a）如何引导学生观察春天的细节和特点；b）如何培养学生运用色彩和光影来表达春天的能力；c）如何激发学生的创造力和想象力，使作品更富有个性化。
三、教学准备1. 教学工具：a）画笔、颜料、调色盘等绘画工具；b）挂图、教学课件等。
2. 教学材料：a）与春天有关的图片、影像资料；b）学生的绘画作品。
四、教学过程a) 导入（15分钟）教师可以通过呈现与春天有关的图片和文字，引导学生描述春天的特点和变化。
然后，教师可以和学生一起讨论绘画中运用色彩和光影表现春天的技巧，并展示一些相关的绘画作品。
b) 学习与实践（60分钟）1. 学生观察与描述：学生分组观察校园中的春天景象，每组选择一个具体的春天主题，例如花朵、阳光、蓝天等。
学生通过回答问题或描述的方式，表达自己对观察对象的感受和认识。
2. 艺术创作：学生根据自己所选择的主题，运用色彩和光影，以绘画表达春天的美好。
教师可以提供一些参考材料和技巧指导，激发学生的创造力和想象力。
3. 小组合作：学生完成作品后，可以与同组的同学进行交流和合作，互相欣赏和评价彼此的作品，并讨论自己作品中的不足之处和改进的方向。
人美版八年级下册美术全册教案完美版
第一课绘画的多元化教学目标：通过分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏，让学生了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨大变化，欣赏不同艺术流派的现代艺术作品和艺术特点，引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审美感受，发表自我的观点。
教学重点：对艺术多元化的认识。
教学难点：如何对待艺术的多元化。
教学活动：1、课前准备多媒体课件或挂图，安排学生收集各种信息资料，出示预习提纲并让学生预习本课内容搜集有关现代艺术流派资料、图片等，预习本课内容，做好笔记。
2、教师先出示不同艺术流派图片，然后出示思考题a.这些美术作品的内容和形式各取决于什么？他们表现的艺术形式是否一样，为什么？b.不同时代的美术作品，在艺术创作主张上有没有发生变化？其变化与社会发展有无关系，为什么？教师组织学生讨论，也可小组讨论，然后点评，引出主题 1.学生欣赏图片，并对作品逐一观察、分析、比较3.学生可根据课本文字或收集的资料图片，思考，并回答问题4.学生自由讨论，并谈感受或观点通过大量图片欣赏，分析并回答问题，这样可以激发学生强烈的求知欲，更充分表达自己的观点，并认识和了解“艺术是多元的”合作学习教师出示学习目标及思考题a. 让学生自读课文文字和赏析图片b. 艺术的多元化：①概念；②产生的社会背景；③发展时期；④各流派及艺术主张c. 如何看待艺术的多元化？d. 看课本、学习建议，及思考讨论让学生自学，教师巡视，并作指导1.学生根据教师布置的任务，看内容、赏析图片，看思考题2.教师提示，让学生根据问题积极动脑思考，认真自学让学生知道本节课的学习任务和要求，力求帮助学生整理自学思路检查学生自学情况3．对学生自学后存在的疑难问题有：a .现代艺术多元化的“多元”、发展时期及各流派艺术主张（教师可结合课本图片讲解）b.如何看待艺术的多元化（组织学生讨论，教师点评）. 对疑难问题，教师在讲解时可让学生联系实际生活去理解，如：广告、动画、漫画、工业美术等）可让学生分组讨论，大胆陈述自己的好观点使学生认识到艺术的多元并存现象，它随着时代的发展而发展变化，引导学生把艺术作品与当时的时代特征联系起来，这样更拓展了学生的思维深度性，巩固练习巩固练习根据所学内容，布置学生创作1.设计一张现代艺术的展览门票，门票背后附有说明2.写一篇“观赏某件艺术作品的小论文”1.要求发表自己的艺术观点，写出自己的独特审美感受。
2021年人美版初中美术八年级下册教案全册
【课题名称】《文艺复兴颂歌——春》【教学目的】1、知识与技能目的通过欣赏，初步理解作品创作主题和体现手法，理解所表达创作思想。
2、办法与过程目的在结识作品形式美感基本上，进一步理解作品所体现人文精神。
过程：展示作品——自学讨论——解说辅导——尝试练习——展评小结3、情态价值观目的培养珍视人类文化遗产和多元文化态度，养成爱惜生命价值和关注人生存状态人文精神。
培养丰富情感。
【课题类型】欣赏·评述欣赏·评述课旨在让同窗们开阔视野，理解关于美术文化与咱们生活甚至是生命内在联系，美术课程不但仅是让学生学会自己怎么画怎么设计和制作，学习和理解咱们“美术大课堂”还是非常有必要。
理解美术发展，美术文化宏大，理解大师前辈在美术方面巨大贡献，提高她们对艺术作品鉴赏能力，开拓视野、积累知识、提高艺术修养素质。
【教学重点】理解作品与文艺复兴所倡导人文精神关系及作品形式美。
【教学难点】理解作品中神话人物象征与寓意关系。
（理解作品与文艺复兴所倡导人文主义精神关系时，要让学生充分感受作品所体现出春气息和人物动态体现出青春活力，并启发学生找到春所代表万木复苏、生机昂然与人性觉醒和复苏之间联系。
此外还要详细简介画中神话人物不同象征关系，从而加深学生对主题理解）【教具学具】教师准备：多媒体、课件等。
学生准备：关于《春》资料。
教学活动（第一学时）一、组织教学：进入教室，环顾一周，行师生礼，让学生意识到要开始上课。
二、导入新课：请同窗们打开课本第一页。
呈当前咱们面前是意大利文艺复兴时期知名画家波提切利一幅蛋彩画：文艺复兴颂歌——《春》。
（板书课题）文艺复兴颂歌——《春》三、学习新内容师：谁能告诉我作品主题是什么呢？（见课本第1页作品简介）（板书）作品主题思想这幅作品，通过对罗马神话中唤醒春天诸神富于想象力描绘，体现了人于自然和谐相处寓意。
体现了意大利文艺复兴初期新兴资产阶级生活趣味和审美抱负。
（让学生一方面对作品主题有所理解）师：这是一副蛋彩画，哪位同窗再说说，什么是蛋彩画好吗？（见课本第2页课文）（板书）什么是蛋彩画生：蛋彩画是15世纪欧洲油画正式形成此前两种最惯用画法之一（另一种画法是“湿画法”）。
八年级美术春教案设计
八年级美术春教案设计【篇一：2015新版八年级下册美术全册教案】2014-2015学年度第二学期ＸＸＸ学校教学设计（2015年春季高效课堂模式教案定稿）教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以a4纸直接打印。
学科：；任课班级：任课教师：2015年月日个人说明：本教案内容还有许多不足之处，望广大网友谨慎下载。
1春2文艺复兴的颂歌3绘画的多元化4手绘线条图像: 物象的多视角表达5两个外国美术流派6单色版画7一版多色版画8藏书票9色彩静物画10色彩风景画11墙壁小装饰12关注身边的美术遗存13传统民居的艺术魅力14美术遗存的保护与传承15艺术品的收藏与拍卖16塔里木河17彩色纸浮雕动物18新疆少数民族体育19新疆石窟壁画文艺复兴的颂歌——《春》教学课题：文艺复兴的颂歌——《春教学类别：欣赏课教学课时：2课时教材分析：一、教学指导思想通过对波提切利的壁画《春》这一具有人文精神性质的作品的欣赏，让学生在广泛的文化情境中认识美术作品的重要作用。
通过美术作品与文化情境的互动关系，使学生既能通过一定的文化意境有效地解读和欣赏作品，又能通过作品了解相关的文化情境。
此外，让学生对美术及美术作品自身的一些特点，如作品的时代背景、主题思想、形式语言以及作者等有一定的了解和认识。
使学生对“文艺复兴”这一伟大的思想解放运动有所了解和认识。
从而提高他们对艺术作品的鉴赏能力，开拓视野、积累知识、提高艺术修养素质。
让学生充分认识到，作为社会大家庭的成员之一，必须具备一定的普通知识。
这些普通知识是一个人的快乐之源，它既是专业知识发展的基础，也是人际交往的基础。
普通知识涉及广泛，美术知识就是其中之一。
对经典美术作品的必要理解，是当今社会作为一个公民所应当具备的普通知识。
二、教材版面分析教材内容包括三个版面，第一版面为《春》的全图，采用这样大的版面旨在让学生获得对作品有效的“目力接触”，获得整体的视觉感受和了解。
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人美版八年级下册美术教案第一节是春术教案第一课文艺复兴的颂歌——《春》教学类别：欣赏课教学课时：１课时教学内容与目标 1、显性内容与目标、通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。
、在认识作品的形式美感的基础上，进一步理解作品所体现的人文精神。
、隐性内容与目标培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人文精神。
培养丰富的情感。
教学重点难点重点：理解作品与文艺复兴所倡导的人文精神的关系及作品的形式美。
难点：了解作品中神话人物的象征与寓意关系。
教学过程、导入新课：请同学们打开课本的第一页。
展现在我们面前的是意大利文艺复兴时期著名画家波提切利的一幅蛋彩画：文艺复兴的颂歌——《春》、学习新内容谁能告诉我作品的主题是什么呢？作品的主题思想这幅作品，通过对罗马神话中唤醒春天诸神的富于想象力的描绘，表现了人于自然和谐相处的寓意。
体现了意大利文艺复兴早期新兴资产阶级的生活趣味和审美理想。
这是一副蛋彩画，哪位同学再说说，什么是蛋彩画好吗？什么是蛋彩画学生乙：蛋彩画是15世纪欧洲油画正式形成以前的两种最常用的画法之一。
因它是用鸡蛋黄或鸡蛋清调和颜料作画而得名。
欧洲油画材料和技法得到完善后，蛋彩画逐渐被油画所取代。
关于作者你们又知道多少呢？画家简介学生丙：桑德罗.波提切利是意大利文艺复兴时期佛罗伦萨最著名的画家之一。
现存的《春》和《维纳斯的诞生》是他的两件最有力的代表作品。
课本中还提到了“文艺复兴”的词汇，大家知道什么是“文艺复兴”吗？文艺复兴学生丁：“文艺复兴”一词源于意大利，它的原意是“再生”，是指古希腊、古罗马的文化艺术在14——16世纪的欧洲得到了再生，意即复兴。
实际上，这一时期并非古希腊、古罗马文化艺术简单的复兴，而是由资本主义的产生而引发的一场新兴资产阶级的思想文化运动。
它对于破除近千年基督教的神学世界观的束缚，是一次伟大的思想解放运动，它使欧洲的科学、文化艺术出现了前所未有的繁荣。
这一运动的发源地和中心就是意大利。
1、美神维纳斯让我们欣赏作品的中心人物“爱与美的女神”维纳斯。
请哪位同学来朗读一下好吗？学生甲：她是位于画面的中央，是画面的中心人物。
她的形象端庄、秀美，脸上露出发自内心的喜悦之情。
她轻举着的右手，好象控制着整个画面中的人物。
我们不难看出，作者在画面上展示了那么多充满青春欢乐的天神形象，尽管他们显得庄重与自信，维纳斯的形象却并不显得十分欢乐，尽管描绘的是春，但画面却透出一丝纤弱和淡淡的忧郁。
为什么会这样呢？波提切利在创作这幅作品之前，曾创作过一幅《维纳斯的诞生》。
板书）2、美惠三女神三女神是维纳斯的侍女，她们分别是阿格莱西、塞莱亚和攸美罗西尼，分别象征着“华美”或“美丽”、“贞淑”或“青春”、“欢悦”或“欢乐”。
3、西风神、克罗丽丝和花神这三个形象，象征着“春回大地，万木争荣”的自然季节即将来临。
、“春神”墨丘利因他是众神的信徒，终日奔走在外，所以他的鞋子上长着翅膀。
他伸出右手好象在采摘树上的果子，其实，他是用手里所持的具有魔力的蛇杖“神杖”，轻轻一指，驱散冬天的阴云，自然界的万物仿佛都已经苏醒了。
5、“爱神”丘比特画面上飞翔着的是蒙着眼睛的小“爱神”丘比特，他正盲目的张弓欲射出象征爱情之箭，谁要是中了他的金箭，就会产生如痴如狂的爱情之火。
教师小结：通过以上对画面各个局部的欣赏和分析，我们再对作品的主题和画家的创作意图进行思考，就比较容易理解多了。
通过以上的描述和分析，我们不难看出作品所传达的信息、理念和情怀。
在构图上，作者以风景衬托人物，人物的安排也颇具匠心。
以一个人和一组人构成的重复，形成了多与少、聚与散的节奏变化。
以典雅而朴素的色彩，形成人物明亮、背景深暗的对比效果，突出了人物形象。
画家借助于既富有弹性又节奏感极强的线条来体现人物的形体之美，使画面精致而明净，具有一种装饰美感。
在这个花园里，春天似乎是永恒的。
我们仿佛能够感觉到，这里吹拂着微微清风；我们仿佛能够嗅到，这里的花香袭人。
你看绿色的橘园挂满了金色的果实，郁金香、银莲花、水仙花遍地开放。
在这春的气息中，代表生命之源的维纳斯那略带忧郁的神情更能激起人们对美好的遐想。
作者以寓意和象征的形象表现主题，画中虽然是神灵之境，却洋溢着人间的世俗之情，给人间送来了爱与美的温馨。
他的作品不仅富于诗的想象，而且造型手法独树一帜。
这是画家不完全依靠欧洲传统绘画的明暗造型手法，重视线条的表现、细节的刻画，追求装饰效果。
整个画面在表现春的欢乐中又矛盾地带有一种忧郁的抒情和淡淡的幻想，使作品韵味深长。
《春》这幅作品，通过对罗马神话中唤醒春天诸神的富于想象力的描绘，表现了人于自然和谐相处的寓意，表达了人们对美好事物充满追求的美好愿望。
体现了意大利文艺复兴早期新兴资产阶级的生活趣味和审美理想。
波提切利精致明净的独特画风，奠定了作品在世界美术史中的重要地位。
希望同学们通过欣赏油画《春》以后好好想一想，我学到了什么......我开始在想......我发现了......我惊讶的是......我感到......我将......最好能够写出一篇关于油画《春〉的赏析文章，要求不少于500字。
教学反思：第二课《绘画的多元化》教学类别：欣赏课教学课时：１课时一、教学目标 1、了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。
2、了解艺术作品随时代的发展而发生的巨大变化。
3、欣赏不同艺术流派的现代艺术作品，感受各自的艺术特点。
、学会尊重他人的审美选择。
二、教学重点和难点教学重点：对艺术多元化的认识。
教学难点：如何对待艺术的多元化。
三、教学过程1、新课导入教师利用媒体展示风格各异的美术作品若干，并设疑：说说这些作品给你什么样的感受？学生欣赏并谈出自己的感受，教师根据学生的回答点出课题：艺术的多元化2、教师媒体展示各大洲相同时期风格各异的古代文明的美术作品若干。
设疑：这些作品传递了哪些方面的信息？为什么在同一时期，人类的艺术会有着这么大的差异？学生欣赏、讨论。
教师帮助学生分析。
教师根据学生回答总结：了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。
3、媒体展示现代不同国家不同地域风格各异的美术作品若干，教师设疑：由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化，那现代艺术又呈现什么样的面貌呢？学生欣赏作品、教师帮助学生分析各个艺术流派的风格特征和不同的表现手段。
学生发表自己对教师提出的问题的见解。
教师总结学生回答：艺术作品随时代的发展而发生的巨大变化更加多元，艺术家的个性和思想也是艺术多元化的重要原因。
4、提问：我们应该如何面对多元化的现状？学生通过思考、讨论，得出结论：艺术的多元花是必然的。
肯定自我的审美感受，尊重他人的审美选择和个性。
四、小结美术作品是时代政治、经济和精神文化生活的反映，也是艺术家自己哲学观和人生观及情感的反映。
不同时的代政治、经济和精神文化生活有着不同变革，各个艺术家在各个方面也迥异，因此艺术必是多元化的。
板书设计：绘画的多元化课后反思：第三课手绘线条图象----物象的多视角表达教学类别：造型课教学课时：１课时教学目标：在对手绘线条表达物象多视角的学习过程中,培养学生的形象思维能力,培养从多视角观察事物的习惯，全面、整体认识事物的能力和理解分析的能力，培养综合能。
在绘画和设计过程中，引导学生充分发挥联想和想象。
初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法，表达物象的多个角度，对物象有个整体的认识。
教学方法：讲解法、讨论法、分析法、分析法教学重点：对物象进行多视角观察后，能够对物象的结构、方位有明确的认识。
教学难点：对物品的平面、正视、侧视图中所画的各个局部，能从空间上有正确的理解。
教学过程：一、新课导入⑴、对“物象多视角”的理解。
①实物举例。
教师拿一个实物，水壶、汽车模型，将它的前面、侧面、背面多角度让学生观察，看同一个物体不同角度的特征。
让学生说出物体的组成部分、结构关系。
可以用简单的线条将物体的各个角度勾画出来。
②共同研讨。
对物象多角度的理解与表达的意义。
举例：A.你很熟悉的同学、老师，他们的正脸你认识，看到侧脸时你也不会认错，他们的背面你也能认出来。
为什么？B.当你购买一件物品时，一定会从各个角度对物品的外观进行反复观察。
a.理发时，前面的镜子，使你看到了正面的发型，理完发，理发师会拿一面镜子在你的脑后，让你看看后面与侧面的发型。
b.电视播放的手机广告，你仔细观看是会发现，广告中不仅要展示手机的正面，还会展示侧面、背面等。
c.旅游时，导游图上引出旅游景点的图像与旅游方位，使你记住了景点的特征，并且能很快找到。
⑵、物象多角度的表达方法。
①将物体的结构关系进行表达，一般三个角度即可，如正面、侧面、顶面或背面，也称为“三视图”。
举例：产品说明书、家具制作图等。
②将物体的形状与方位进行表达，一般有主体平面图，将物体的形象进行展示。
平面方位图，将物体的空间位置进行展示。
举例：园林规划图、家居布置图、校园说明图等。
③表达方法：用简练的线条将物体多角度形状、结构、方位表达出来。
分析课本上的范例，理解物象的多角度表达方法。
二、学生练习教师拿一实物，让学生多角度观察，几分钟后收起实物，让学生根据记忆与理解画出物体的多角度的形状；或将物体放在讲台上，让学生根据自己的角度想象画出其他角度。
三、作业评价与研讨课后反思整体备课1、欣赏?评述：欣赏和认识艺术的悠久的历史和辉煌的艺术成就，感受我国传统艺术博大精神，采用调查讨论等形式，表达自己对作品的理解，提高学生的审美和评述能力。
2、造型?表现：学会运用色彩、空间、明暗等基本造型要素，通过对各种媒材、技巧的体验及实验，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，产生对美术学习的持久兴趣。
3、设计?应用：初步认识“物以致用”的设计思想，感受利用媒材特点和色彩搭配规律，进行简单的设计装饰，形成健康的审美情趣，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
4、综合?探索：结合学校活动和自己实际，进行跨学科学习活动，充分认识艺术体育与健康人生的关系，汲取其中的内在精神和视觉美，体验探究的愉悦与成功感。
落实新课程标准应采取的主要措施1、本学期教学主要本着“以人为本”的教学原则，以调动学生灵动的思维，深层挖掘学生艺术潜能，主要培养学生创新意识和敢于大胆实践及收集整理的能力。
2、充分利用美术四大领域的科学教学设计，创设生动有趣性的课堂，使学生节节课都有惊奇、兴奋、激励等情感流露，并学会科学分析运用知识及解决实际问题的能力。
3、教学方法主要采用能调动学生积极思维的有效教学方法：如赏析、评述、讨论、设疑、分析、归纳、探究、合作等方法来调动学生的积极性和培养学生的兴趣，提高学生对美术的综合能力。