小学三年级数学送温暖教学设计与反思[人教版]
三年级上册数学 送温暖
三年级上册数学送温暖教学目标：1.探索并掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并能正确地进行计算。
2.理解三位数除以一位数，商是两位数的笔算除法的算理，掌握验算的方法。
教学重点难点：重点：探索并掌握三位数除以一位数（百位上的数比除数小）的计算方法。
难点：能正确理解算理，熟练计算。
教学准备：多媒体PPT课件教学过程：一．创设情境导入新课同学们，你们穿着这么漂亮的衣服坐在这样宽敞明亮的教室里学习真幸福，你们知道贫困山区的孩子们是在怎么样的环境中学习的吗？我们一起来看看几张图片。
这就是他们学习的教室，冬天四面风，雨天八方水。
遮不了风也避不了雨。
再看看这个小女孩的衣服，袖口已经破的不能再破了。
贫困山区的孩子不仅学习环境恶劣，连最基本的温饱都解决不了。
这幅图片说什么？---没有水没有电，每天只有早餐、晚餐，没有午餐。
贫困山区的孩子们连午饭都吃不上，可是我们的同学吃午餐的时候还要挑食，经常有剩菜剩饭的现象，同学们有觉得惭愧吗？我们应该怎么做？----节约粮食，为贫困山区的孩子尽自己的能力献爱心，送温暖。
华夏小学的同学们已经行动起来了，他们开展了送温暖的活动。
我们今天就来解决送温暖活动中的数学问题。
板书课题：送温暖二．自主探索，学习新知华夏小学的同学们为贫困山区的儿童做了些什么呢？我们一起来看看。
列算式，计算，验算被除数最高位上的数比除数小时，就要看被除数的前两位。
要检查除法算得对不对，用商和除数相乘的方法来验算。
这只可爱的米老鼠又给我们出了什么问题呢？一起来看看吧。
1）出示课件题，让学生独立列算式，计算，指明学生回答，集体交流。
2）出示课件，让学生先独立思考，列算式，计算，并验算集体交流。
三．巩固练习，强化提高。
1.制造情境：送温暖活动还在继续，华夏小学附近的一位小强叔叔他办了一个农场，听到了给希望小学送温暖的活动，他二话不说就送了142袋大米，可是呢家里的这辆农用车一次最多运8袋大米，同学们你们帮忙算算142袋大米照这样的情况至少要运几次呢？2.闯关游戏第一关基础关；第二关我来算一算；第三关除法算式我最棒。
三年级数学《送温暖》教学反思
三年级数学《送温暖》教学反思◆您现在正在阅读的三年级数学《送温暖》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!三年级数学《送温暖》教学反思这堂课能从学生已有的知识作为出发点和载体,通过创设情境,引导学生展开尝试－－操作－－交流，教师再从中反馈，小结，最后让学生回到实践操作......在多种数学活动中，让学生学会＂被除数最高位上的数比除数小＂的除法计算，并学会验算，并从中渗透估算意识和能力，以及优良计算习惯的培养．现课后反思，总结出以下几点；１课堂上能让学生在现实情景中理解计算的意义作用和方法．２重视学生学习的过程，以学生为主体，，为学生创造思维时间和空间．３教学环节清撤，突出重点，突破难点．４练习设计有层次感，体现数学的应用价值．死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠长的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的严重前提和基础。
５关注中下生，尽量使每位学生学到结壮的知识．教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
另外，由于对新课程的不够全面和透彻，教学中时不时流露了传统的教学方式，常会为了顾及全体，以扶为主．结壮的同时却不敢放手，以后可尝试放手一些．对于算理，我觉得不管新课程怎么变，如果你有老经验，对学生讲讲也无妨，或许回有一番全新的感受．即所谓的＂新有新办法，老有老经验＂．。
送温暖教学反思
《送温暖》（三位数除以一位数（三））
教学反思
本节课本人在授课前，我利用让世界充满爱的歌曲引入，活跃气氛，让学生在感受音乐，感受生活的同时时时刻刻关心他人，有一颗帮助他人的爱心，培养学生健全的人格和良好的心理品质。
再通过图片，让学生目睹贫困儿童的学习环境，使他们的心灵受到震撼，从而产生发奋图强，要好好学习的想法，这样注意力就集中了。
在讨论中就变的积极了，在授课中，我把题目换成我们三峡希望小学三年级送温暖，献爱心的活动为主题。
导入新课，在讲授576除以6等于前，先让学生解决三位数的问题。
然后在引入“三位数除以一位数商是两位数”的问题，有利前面的基础，学生讨论起来就比较积极，同时能从中发现问题再进一步去探索解决方法，为了更直观具体，让学生来分一分，这样对本课重难点的理解就更容易了。
由于敢放手，让学生讨论探索，所以课堂气氛活跃，效率较高。
在教学中主要做到以下几点:
⒈课堂上让学生在现实情景中理解计算的意义作用和方法．
⒉重视学生学习的过程，以学生为主体，，为学生创造思维时间和空间．
⒊教学环节清晰，突出重点，突破难点．练习设计有层次感，体现数学的应用价值．关注中下生，尽量使每位学生学到扎实的知识．
另外，由于对新课程的不够全面和透彻，教学中时不时流露了传统的教学方式，常会为了顾及全体，以扶为主．扎实的同时却不敢放手，以后可大胆放手让学生尝试。
送温暖的数学教学教案
送温暖的数学教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的数学运算方法，提高学生的数学能力。
2. 通过数学问题的解决，培养学生的逻辑思维和团队协作能力。
3. 培养学生关心社会、关爱他人的良好品质。
二、教学内容：1. 第一课时：整数的加法和减法教学内容：让学生掌握整数的加法和减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 第二课时：整数的乘法和除法教学内容：让学生掌握整数的乘法和除法运算方法，能够熟练地进行计算。
3. 第三课时：小数的加法和减法教学内容：让学生掌握小数的加法和减法运算方法，能够熟练地进行计算。
4. 第四课时：小数的乘法和除法教学内容：让学生掌握小数的乘法和除法运算方法，能够熟练地进行计算。
5. 第五课时：应用题的解决教学内容：让学生学会解决实际问题，培养学生的逻辑思维和团队协作能力。
三、教学方法：1. 采用讲解法，教师讲解基本概念和运算方法。
2. 采用实践法，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
3. 采用分组讨论法，让学生分组解决实际问题，培养团队协作能力。
四、教学评价：1. 课堂练习：检测学生掌握基本运算方法的情况。
2. 课后作业：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
3. 小组讨论：评价学生在团队协作中的表现，培养关心社会、关爱他人的品质。
五、教学资源：1. 教材：送温暖的数学教材。
2. 课件：教师自制的课件。
3. 练习题：课堂练习和课后作业。
4. 分组讨论工具：纸张、笔、计时器等。
教学设计与步骤：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生关注送温暖的主题，激发学生的学习兴趣。
二、教学基本概念和运算方法（15分钟）1. 教师讲解整数、小数的加法和减法运算方法。
2. 学生跟随教师进行课堂练习，巩固所学知识。
三、分组讨论实际问题（20分钟）1. 教师提出实际问题，引导学生分组讨论解决。
2. 学生通过讨论，得出解决问题的方法。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、第五课时：应用题的解决（续）教学内容：让学生学会解决实际问题，培养学生的逻辑思维和团队协作能力。
送温暖的数学教学教案
送温暖的数学教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的数学运算方法，提高学生的运算速度和准确性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和组织协调能力。
二、教学内容：1. 第一课时：整数的加法和减法教学目标：掌握整数的加法和减法运算方法，能熟练进行计算。
教学内容：讲解整数的加法和减法运算规则，进行例题演示和练习。
2. 第二课时：整数的乘法和除法教学目标：掌握整数的乘法和除法运算方法，能熟练进行计算。
教学内容：讲解整数的乘法和除法运算规则，进行例题演示和练习。
3. 第三课时：分数的加法和减法教学目标：掌握分数的加法和减法运算方法，能熟练进行计算。
教学内容：讲解分数的加法和减法运算规则，进行例题演示和练习。
4. 第四课时：分数的乘法和除法教学目标：掌握分数的乘法和除法运算方法，能熟练进行计算。
教学内容：讲解分数的乘法和除法运算规则，进行例题演示和练习。
5. 第五课时：应用题教学目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的解决问题的能力。
教学内容：讲解应用题的解题方法，进行例题演示和练习。
三、教学方法：1. 采用讲解法，讲解数学运算规则和方法。
2. 采用示例法，进行例题演示和练习。
3. 采用分组合作法，让学生分组讨论和解决问题。
4. 采用问答法，激发学生的思维，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 课堂练习：每节课安排一定时间的练习，检测学生掌握情况。
2. 课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，提高学生的沟通能力和组织协调能力。
4. 学生自评：鼓励学生自我评价，发现自己的不足，提高学习积极性。
五、教学资源：1. 教材：选用合适的数学教材，为学生提供学习参考。
2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3. 练习题：准备一定量的练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论工具：纸张、笔等。
让学生学会捐赠,用数学为他人传递温暖——三年级教案
近年来，捐赠已成为了人们生活不可或缺的一部分。
对于孩子来说，让他们学会捐赠能够培养他们的公益意识和社会责任感，同时也会让他们更加体会到人与人之间的温暖和爱。
在三年级的数学教学中，通过数学应用到现实生活中，引导孩子认识到捐赠的重要性。
下面，就来分享一份让学生学会捐赠、用数学为他人传递暖的三年级教案。
一、教案背景学科：数学年级：三年级主题：让学生学会捐赠，用数学为他人传递温暖时长：2课时（80分钟）适用人群：三年级学生二、教案目标1.了解捐赠的概念及其重要性。
2.掌握货币计算的方法和技能。
3.能够利用所学的数学知识，合理计算捐赠金额。
4.培养学生的公益意识和社会责任感。
三、教学内容及步骤第一课时1.导入通过小组讨论的方式，让学生谈论一下“什么是捐赠”和“为什么要捐赠”，再由学生汇报讨论结果。
引导学生思考捐赠对自己和他人的意义，培养他们的公益意识和社会责任感。
2.学习（1）教师出示捐赠的各种方式（如捐钱、捐物、捐血等），并让学生讨论这些捐赠方式的优缺点，培养学生的实际应用能力和创新精神。
（2）将学生分为小组，给每个小组发放一份模拟的电子商务折扣券，要求学生计算此次折扣优惠后，所需要支付的金额，并让每个小组确定捐赠金额。
此环节旨在让学生掌握货币计算的方法和技能，同时培养他们的合作意识和团队精神。
（3）引导学生利用所学的数学知识，合理计算捐赠金额。
对于计算结果不一致的小组，可由学生向其他组请教，或者教师再次进行模拟演练，以达到正确的结果。
此步骤旨在培养学生的分析与解决问题的能力。
（4）让学生将自己的捐赠金额记录在学生手册上，并结合实际生活，让学生思考自己是否还可以通过其他方式来捐赠，如清理家里的闲置物品等。
引导学生以身作则，做出实际行动，实现所学的公益意识和社会责任感。
3.总结教师指导学生回顾此次的学习内容，重点总结学生所学到的知识和技能，并引导学生自我评价和思考。
第二课时1.导入让学生分享上一节课所做的捐赠行为和积极的反响，引导学生会同感受到被人关注和帮助的温暖。
三年级数学《送温暖》教学反思(含试卷)
三年级数学《送温暖》教学反思这堂课能从学生已有的知识作为出发点和载体,通过创设情境,引导学生展开尝试－－操作－－交流，教师再从中反馈，小结，最后让学生回到实践操作......在多种数学活动中，让学生学会＂被除数最高位上的数比除数小＂的除法计算，并学会验算，并从中渗透估算意识和能力，以及良好计算习惯的培养．现课后反思，总结出以下几点；１课堂上能让学生在现实情景中理解计算的意义作用和方法．２重视学生学习的过程，以学生为主体，，为学生创造思维时间和空间．３教学环节清晰，突出重点，突破难点．４练习设计有层次感，体现数学的应用价值．５关注中下生，尽量使每位学生学到扎实的知识．另外，由于对新课程的不够全面和透彻，教学中时不时流露了传统的教学方式，常会为了顾及全体，以扶为主．扎实的同时却不敢放手，以后可尝试放手一些．对于算理，我觉得不管新课程怎么变，如果你有老经验，对学生讲讲也无妨，或许回有一番全新的感受．即所谓的＂新有新办法，老有老经验＂．小升初数学模拟试卷一、选择题1．用长12cm,宽9cm的长方形纸拼成正方形，最少要用这种长方形纸（）张。
A．8 B．6 C．24 D．122．自然数按因数的数分，可以分为( )。
A．奇数和偶数B．质数和合数C．质数、合数、0和13．鸡和兔一共有8只，它们的腿有22条．鸡有（）只．A．3 B．5 C．6 4．社会主义核心价值观的基本内容是：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善．在这24个字中，左右结构的字与总字数的最简整数比是（）A．9：24 B．3：8 C．9：15 D．3：55．将一个边长分别为3、4、5厘米的直角三角形按照3：1放大，则放大后的三角形面积是（）平方厘米。
A．36 B．6 C．546．“26+(56－18) ○76－(62－18)”，比较大小，在○里应填的符号是（）A．＞B．＜C．＝D．＋7．右图中平行四边形的面积是6平方厘米，且AB=BC，下面关系正确的是（）。
初步实践送温暖教案,感受教学效果
初步实践送温暖教案，感受教学效果感受教学效果教育是人类进步的重要标志之一，也是社会文明的基石。
教育的核心是传递知识，培养素质，提升个人的综合素质。
学校是教育的重要场所，而教师是教育的重要主体。
教师们在教育教学过程中，无论是在知识理论上还是在实践操作上，都需要不断地提高自己的水平。
今天我将分享我的一次初步实践，送温暖教案计划，同时也将简单阐述自己的体会和感受。
1.教案设计针对班级中存在一些学生学科知识掌握欠缺的情况，我考虑到如果仅仅是授课，可能会达不到预想的效果。
于是，我设计了一份送温暖教案，旨在不仅仅教给孩子学科知识，还要传递温暖、关怀和鼓励。
在教案中，我对于学校食堂中存在的问题展开了讲解，并发放了一份小调查问卷。
孩子们对于食堂中的问题给出了反馈，我也针对这些问题提出了自己的解决方案。
我从孩子们的角度出发，给孩子们讲解了一下如何正确饮水、擦手和清理鼻涕。
同时，我还特意准备了一些小礼品，来激励孩子们养成好习惯。
我在教学过程中，注重语言与行为的统一。
通过演示、示范、让孩子们亲自尝试等方式，让孩子们在亲身体验和聆听中学习。
2.效果感受送温暖教案实践结束后，我特地进行了一次成果测评。
在测评中，我发现，孩子们的学科知识掌握情况明显提高了，而且孩子们对于饮食卫生、卫生习惯方面的认识也变得更加深刻。
除了孩子们的进步和提高，我自己也受益匪浅。
通过这一次实践，我深刻体会到教师以身作则、言传身教的重要性，这不仅仅是传授知识那么简单，更是去潜移默化地影响和塑造一个孩子的成长之路。
另外，在教学过程中，我们也要注重互动和体验。
通过我们的亲身体验和实践，来让孩子们更好地理解和掌握知识。
总结初步实践送温暖教案，感受教学效果，这一次教学实践让我更深刻地认识到了教育的意义和教师义务。
在教育教学过程中，我们要注重创新，要从孩子们的身心发展出发，去调动孩子们的积极性和主动性，让他们在轻松愉快的环境中学到更多的知识和技能。
最后再次强调，教育的目的是以人为本，传递知识，塑造人的完美性格和个性，让他们成为精英和有价值的人。
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送温暖
知识目标：探索并掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并能正确计算。
能力目标：结合具体的情境进行估算，逐步培养估算意识与能力。
教学重点：探索并掌握三位数除以一位数的计算方法。
教学难点：能正确计算三位数除以一位数。
教具准备：小黑板、幻灯。
教学设计：
一、创设情境：同学们知道，在偏远山区有很多贫困的学生，今天
咱们学校要搞一个活动，为他们献“爱心”。
二、探索新知：
1、出示：华夏小学同学捐出576本故事书，送给6所希望小学，平均每所小学分到多少本？
2、试着列式解决。
3、估计商是多少，在小组内说一说估计的过程。
4、列竖式计算，引出被除数百位上的“5”比除数“6”小怎么办？
5、学生独立计算，在小组内交流计算过程。
6、全班交流，讲清算理。
7、进行验算。
三、拓展应用：
1、试一试：
（1）如果把这些书送给4所希望小学，先估计平均每所小学分到
多少本，再算一算。
（2）王老师有100元，最多可以买几盒拼图，还剩多少元？
三、小结：同学们我们今天学习了什么知识？（由学生自己进行总
结）
课后反思：
本节课要使学生探索并掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并能正确计算。
结合具体的情境进行估算，逐步培养估算意识与能力。