2019届高三生物学科教研工作计划
2019-2020学年第一学期高三生物教研计划
2019-2020第一学期高三生物教研计划本学期，生物组全体共有11名教师将认真学习贯彻落实各级教育工作精神，进一步转变教育教学观念，团结协作、努力学习、敬业乐教，以教书育人为本，用心投身教研教改活动中，在学校提倡的有效教育、有效教学、有效教研活动中取得了较好的成绩。
本学期的工作，计划为如下几个方面:一、明确工作目标，制定本学期的教学计划。
开学前，按照学校的统一要求，召开了生物组内会议，学习学校在本学期的工作计划和学校教导处的工作安排，明确了工作目标，总结上学期的成绩与不足，制订了生物科组本学期的工作计划。
备课小组定时进行群众教研活动。
充分进行群众讨论，加强科组老师的交流合作，增强科组凝聚力。
二、制定常规教学计划—一轮复习计划。
生物为高考科目，各老师都加强了课堂教学的常规工作，认认真真地上好每一节课，扎实地抓好教学的各个环节，向四十分钟要质量。
在课堂教学中还要注意加强对学生创新精神和实践潜力的培养。
三、用心参与教研教改活动。
组内教研气氛浓厚，新教师虚心请教教学方法、经验，老教师主动向新教师学习新知识、新方法，互相学习、共同提高。
定时组织科组活动，讨论教学方法、研究教材资料，科组进一步抓好备课、听课工作，完善备课、听课制度。
做到及时评课或与上公开课的老师及时交换意见。
四、虚心学习山东援疆团队的教学理念，不断改进教学方法。
五、每周教研活动主要以集体备课和研讨高考为主。
时间段安排：8.5---8.31完成必修（一）第五—第六章。
9.1—11.10，完成必修（二）全册。
11.11-2020年1.10完成必修（三）全册。
一、复习方式：1，每节课学生先阅读教材和以前的笔记，然后由老师讲解本节高考考点。
2，一轮复习资料为《创新思维》，授课教师讲解完知识点以后带领学生按照该资料所编排的基础梳理——教材细节——深化探究——命题角度——易错提醒——构建网络——精准备考——知能提升，进行复习做题。
3，每周定时进行一次周测，试题结构为：10选择题+一道答题，内容是上周复习的知识点。
2019年生物教研组工作计划4篇
2019年生物教研组工作计划4篇xx—xx年下学期生物教研组工作计划一、指导思想在素质教育、新课程理念的大背景下，深入落实科学发展观，以提高课堂效率为核心，着眼于学校、教师、学生的共同发展，在学校总体教学工作思路和计划的指导下，发扬生物组优良传统和优势，本学年将努力落实以下各项工作任务，更好地加强教研组、备课组建设。
二、主要工作、教研组建设方面1．深入学习课改理论，积极实施课改实践。
①．以七、八年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。
②．充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。
2.强化教学过程，转变学习方式，提高课堂效率。
配合教务处抓好五关⑴备课关:(电子教案、手写)要体现课改理念，提倡写教后反思，及时修改和完善教学过程，重视经验总结与积累。
⑵上课关:认真上好每节课，向45分钟要质量，力争在教法、学法上有创新。
⑶作业关：课后习题及练习册及时批改，有针对性辅导，据学生特点及时调整教学方法和进度。
莲山课件⑷复习关：加强知识整理与归类，注重知识检查与落实。
⑸评价关：进行综合素质评价，以确保给学生一个公正、公平的机会。
、常规教学方面1．加强教研组建设：认真执行组内教研制度，双周三第1节课为生物教研时间，做到每次教研活动有专题、有内容、有过程、有记载、有实效。
2．教研组加强集体备课：共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,由备课组长牵头，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点.3．积极开展听评课活动，每位教师平均每周听至少一节课，大力提倡组内，校内随堂听课。
兴“听课，评课”之风，使每位教师都能快速进步，提高教学水平。
4．合理整合远教资源，做到资源共享，每月进行一次网上教研。
鼓励教师自制教学课件，撰写电子教案，以进一步丰富充实我组网页的内容。
、教研组专题研究。
七年级课题八年级课题九年级课题三、研训安排—学年度第一学期生物教研组工作计划2018年生物教研组工作计划 | 返回目录指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。
【精选计划】2019年生物教师工作计划高三下学期
参考范本【精选计划】2019年生物教师工作计划高三下学期______年______月______日____________________部门一、指导思想坚持以科学发展观与和谐教育目标为指导，进一步加强素质教育，立足生物教学实际，深化课程教学改革，强化课堂教学研究，加强教学实施指导，以人为本，以服务为宗旨，促进教育均衡发展、和谐发展，为提高我区高中生物教学质量，作出应有贡献。
二、工作思路1．聚焦课堂，服务教学。
积极围绕“优质高效的课堂教学”开展教学调研、课改实践、教学研训、质量监控等教研活动，努力提高课堂教学效率。
2、以教师专业发展为中心，积极开展教学研究、教学指导和教学服务工作，努力提高教师专业发展水平。
3、以教研网为平台，做好资源整合工作，尝试开展网络教研教学活动，提高教研实效。
4．立足校本，研训一体。
深入学校教研组，指导科组建设和校本教研，督促课改实验，逐步形成教、学、研一体化的务实高效的学校教研机制。
5.创设平台，促进发展。
配合区教研室的统一部署，积极创新和充分利各种激励手段，搭建丰富多彩的发展平台，为教师提供充分展示自我，发展自我的机会。
三、工作重点（一）聚焦课堂，提高教学效率1、加强课堂教学研究，努力提高课堂教学的有效性。
大力倡导和推行启发式教学，加强课堂教学质效研究。
要以促进每个学生素质发展为目标，着力解决学生主动乐学和学习习惯养成的问题，有效提升学生的学业成绩和综合素质。
2、努力探索高中生物课堂的新教法。
充分发挥学科中心组成员和青年骨干教师的作用，推出自己的名师开展示范观摩课，着力培养我区生物学科的名师，形成生物学科课型的教学模式或教学方法。
3、积极探索新课程背景的课堂教学评价体系和方法。
制定课堂教学质量评价标准，充分利用其导向性引领教师的教育教学。
4、积极开展主题式或专题式教研活动。
从课堂教学实际中发现研究主题，形成课堂教学的研究专题，逐步解决一些教学中存在的实际问题，提高课堂教学效率。
2019高中生物教研组工作计划
2019高中生物教研组工作计划做好一个完整的工作计划，才能使工作更加有效的快速完成。
工作计划是我们完成工作任务的重要保障。
制订工作计划不光是为了很好地完成工作，其实经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。
以下是xx为大家准备的，供您借鉴。
【篇一】一、指导思想以《国家中长期教育发展纲要》及国家、省关于新课程改革的文件精神为指针，认真学习贯彻市、县教育局教研室、教科室的有关文件精神，以教育科研为先导，以提高深化课程改革课堂有效学习为中心，推进“导学案”的实施，增强课堂教学的效率，务求提高教学质量。
二、工作重点(一)、加强理论学习，深化课程改革。
1、认真学习政策法规，了解课程改革的主要精神。
2、学习了解高中生物课程改革的主要内容、任务和方法，体会生物新课程改革的基本思想，不断更新教学观念，为改革教学方式奠定理论基础。
(二)、加强教学研究，开展课堂教学变革实验。
1、积极推进“导学案”这项有效学习的课堂教学变革项目，并与课例研磨、学科教科研活动和学校校本教研结合起来，促进教师进一步树立课程意识，更新教学思想，改变教学方式，强调以学定教，提高课堂教学的有效性;明确学习目标，以期化解疑难，突破瓶颈，大面积提高教学质量。
2、研究不同基础的学生学习习惯的培养途径，基本形成学生在校学习指导规范，优化学习习惯和学习方法。
3、组织教师上好示范课、研讨课、课，进行一课一议，力求一课多得，听课者对授课者要能提出建设性意见，力避恭维、敷衍和走过场。
让教研活动带给教师“经验上的分享”与“理智上的挑战”。
4、以各类教师竞赛活动为平台，提高教师基本功。
加强评价命题研究。
5、积极开展各级学科竞赛辅导，加强过程管理。
6、组织教师围绕研究专题认真写好科研总结和论文，不断提高理论和写作水平，积极组稿参加各级论文、案例竞赛。
积极鼓励老师向各级各类刊物投稿。
(三)、加强课题研究1、积极申报新课题。
2019-2020学年度高中生物教研组工作计划
2019-2020学年度高中生物教研组工作计划一、指导思想坚持“以人为本，努力做到全面协调与可持续发展”的科学发展观，全面贯彻执行党的教育方针，培养学生的应试能力，努力提高学生的成绩。
教师加强教学研究与创新，提高自己的教学能力。
在新课改的背景下，全体教师将新的教育教学理论用到教学的实践中去。
二、基本情况本组教师四人（高三2人. 高二3人.高一2人有跨级情况），年龄结构合理，一名老年教师，一名中年教师，两名青年教师。
老中青互补，经验丰富，能力较强；学生方面，整体看，基础薄弱，习惯不好，层次不均。
优生的数量还比较少。
三、本期教学总目标1、学生获得生物基础知识的基本技能，理解基本概念，基本原理，基本事实，基本技能，提高实验操作能力和实验综合能力；发展学生阅读教材，归纳总结，解决实际问题的能力。
2、高一：本学期完成必修一《分子与细胞》前五章的教学任务。
结合假期的新课程培训，努力提高学生的生物学素养和动手能力。
在实际的教学中多学习已课改地区的先进教学的经验，加强本学科在课改中的进步。
每阶段完成后进行一定的检测，及时掌握学生学习的情况，有针对性的进行配优补差。
同时加强实验教学，提高学生的动手能力。
在期末统试中，保三争二。
3、高二：按照计划在规定的时间内完成教学任务，加强实验教学，提高学生的动手能力，在平时加强学生规范答题减少学生在今后的高考中的过失性失分，每章完后进行单元检测巩固己学知识，同时加强学生考试能力的培养 , 本学期生物会考及格率达95%.4、高三：本学期完成选修教材的新科教学内容及笫一轮复习。
加大基础性知识的巩固和复习。
建立学生生物知识体系。
在整体和各部分重点上掌握生物知识体系，加强基础知识的记忆。
及时讲解是生物有关解题技巧，在平时的复习过程中加强指导，提高学生应试的能力。
部分优生要注重能力培养。
分阶段的进行一定的检测，掌握第一手的学生情况。
本学期共有两次月考和0.5诊、一诊等考试。
力争每次考试学生都有进步。
高三生物教研活动计划
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中生物教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高高三生物教学质量，促进学生全面发展，我校决定开展高三生物教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和科研能力。
二、活动目标1. 提高高三生物教师的教学能力和专业素养，促进教师之间的教学经验交流。
2. 深化对新课程理念和教学方法的探讨，优化教学策略，提高教学效果。
3. 加强教师对高考生物试题的研究，提高学生应对高考的能力。
4. 培养教师的科研意识，鼓励教师积极参与教育科研活动。
三、活动时间2023年9月至2024年6月，每周五下午第三节课后。
四、活动地点学校多功能厅、教师办公室、实验室等。
五、活动内容1. 集体备课（1）时间：每周五下午第三节课后（2）地点：多功能厅（3）内容：针对下周的教学内容，进行集体备课，共同研究教学目标、教学重难点、教学方法等。
2. 教学观摩与研讨（1）时间：每月第一周周三下午（2）地点：各教师办公室或教室（3）内容：由一名教师进行公开课展示，其他教师观摩并评课，共同探讨教学中的问题及改进措施。
3. 专题研讨（1）时间：每月第二周周三下午（2）地点：多功能厅（3）内容：围绕一个特定主题进行研讨，如“高考生物试题分析”、“新课程理念下的教学策略”等。
4. 高考生物试题研究（1）时间：每月第三周周三下午（2）地点：实验室或教师办公室（3）内容：对近期的高考生物试题进行深入研究，分析试题特点，总结解题技巧，提高学生的应试能力。
5. 教育科研活动（1）时间：每月第四周周三下午（2）地点：多功能厅或教师办公室（3）内容：教师分享自己的教育科研成果，进行学术交流，提升科研能力。
六、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的总体规划和组织实施。
2. 设立教研活动记录本，详细记录每次活动的主题、内容、参与人员、活动效果等。
3. 定期对活动进行总结和评估，不断改进活动形式和内容。
高三生物教研组工作计划
高三生物教研组工作计划高三生物教研组工作计划1一、教研组发展教研组是每一位老师成长发展的基地，教研组的发展与个人发展密不可分，在全组老师的共同努力下，生物教研组曾获校、市优秀教研组称号。
本学期，通过建立和完善教研组工作规范和要求，加强与本校其他教研组的联系，加强与兄弟学校同行的交流合作，加强信息络技术与学科的整合，加强拓展型和研究型课程的建设，加强教育科研课题的开发和研究，力争保持发展本教研组现已有优势，成为区同学科组中的佼佼者，在全市扩大本组的影响力。
二、教学质量提升（一）高一年级1、努力做好本学科的入门教学：高二年级刚接触生物这门学科，开始时适当放慢进度，通过实验、课件、生动形象的比喻，进行直观教学，便于学生理解微观领域的生物学知识；通过与学生交流沟通，营造良好的师生关系，提高学生的非智力因素，让学生喜欢生物这门学科。
2、认真做好练习的选编工作：要求难易结合，知识与能力并重，力求符合学生的实际水平，并及时调整，使作业更有针对性，能真实地反映教与学的情况。
3、做好细胞模型制作评比工作：为了更好地理解掌握细胞的微观结构，培养学生的动手能力，激发学习生物学的兴趣，对高二学生进行细胞模型的制作和评比，要求人人动手，小组合作，评比优秀作品并在全校展览。
4、做好生物竞赛的辅导工作：尽早选好选准参加竞赛辅导的学生，辅导老师要定内容、定时间、任务到人，责任到人。
（二）高二年级1、认真研究《学科指导意见》、《教学大纲》和各地各年份的高考试卷，摸索命题规律。
2、认真做好选修模块的教学，并通过年级段安排的练习考试，加强对模块内容的记忆、理解和掌握。
3、踏踏实实做好生物第一轮复习工作，对《必修》、《选修》的知识加强梳理整合，通过构建知识络，把书读薄；通过重难点分析挖掘，把书读厚；通过考题回放，明白高考的'要求。
4、初步商定每周做一份生物综合卷，通过滚动练习，减少知识的遗忘。
5、认真做好学生的培优辅差工作。
各年级认真出好月考、期中考试卷，考后认真做好试卷分析讲评工作，查找原因，调整教学的进度、难度。
高三生物教研计划
高三生物教研计划高三生物教研计划人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，很快就要开展新的工作了，是时候认真思考计划该如何写了。
那么我们该怎么去写计划呢？下面是我精心整理的高三生物教研计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高三生物教研计划1一、指导思想：积极学习和贯彻学校教育工作会议精神，落实和执行学校本学期工作计划，积极实践新课程课改，切实加强和改革课堂教学工作，为进一步推进我校教育、教学改革，为进一步提升办学水平作出努力。
二、工作目标：1、提高生物学科高考平均分，力争同类学校上游。
2、提高本组教师的科研水平，本工作学期相关人员完成相应的课题结题工作。
三、工作措施：（一）更新教育理念：1、以“新基础教育”为理念，继续深入学习和探索，搞活课堂教学，提高教学质量。
2、坚持学习先进的教育理念，积极开展教改实验，提升教师的综合素质。
（二）加强常规管理：1、加强备课组的协作作用，定期、定点、定时进行备课组活动。
（每周一次集体备课组活动。
）2、每学期进行常规检查——教师备课笔记、学生作业和听课笔记、辅优补差记录、备课组活动记录。
3、加强教学质量监控：实行周周练和月月考及与其它兄弟学校联考制度，认真出卷、仔细批改、及时反馈和总结。
（内容：以基础为主，适当提高，保证及格率和优秀率；要求：周练成绩于第二天放学之前及时反馈给学生）4、加强辅优补差工作的针对性和实效性。
每班培养本科目标，以培优促教和学，教学内容备课组负责统一备课，紧密联系教材和学生的实际，适当提高，循序渐进，有联系性和规律性；补差以防差和答疑为主，重点是帮助学生扫除学习障碍，消除害怕心理，提高学习兴趣。
教学内容以教材为主，采用多种方法进行强化训练，但须防止单一和乏味。
（三）加强教科研活动：1、以相关的课题研究为抓手，组织本组教师积极参与课堂教学的实践。
2、6月前开出3节专题实验课，执教教师课前设计，课堂教学，课后反思、重建，都要紧扣专题，并写出案例。
（四）提高信息化程度：1、配合校信息中心做好教师使用校园网的培训工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019届高三生物学科教研工作计划根据年级工作整体安排，通过高三生物备课组全体教师的讨论，制定出了2019届高三生物学科教研工作计划。
一、基本情况本组老师8人，从上届高三教师中补充3人，原高二教师5，做到了高考和新高三的衔接，整体实力较强，承担高三年级18个理科班的生物课。
每周5课时，4个小晚自习。
二、指导思想：高三年级要以“厚德积学、笃行担当、卓越教学、创造辉煌”为总基调，以教材、新课程标准、考试大纲为依据，充分了解“一体四层四翼”的高考评价体系，体会高考“为什么考”“考什么”“怎么考”的问题。
以加强三基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的学科核心素养和应试技巧。
三、工作目标体现集体智慧，加强备课组建设，开展有成效的集体备课，充分发挥每位教师的特长，打造“最优化”课堂，提高生物组整体的竞争力和教学效果。
研究高考动向和命题趋势，分析试题和学生，力争在高考中取得优异的成绩。
通过对基础知识的全面梳理，背诵和理解记忆，使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生应用生物学知识分析问题和解决问题的能力；通过对相关知识的重新整合，逐步形成知识网络和知识系统，提高学生对基础知识的理解和记忆的能力；通过适当的习题训练，实现知识的迁移和能力的提升。
四、教学策略：（一）统一认识，优化教师队伍1.倡导教师的“敬业、奉献、拼搏”精神，加强过程管理，树立正确合作意识，激发教师的创造活力，让教师在奉献中获得成功的幸福感，用一身的才华与优异的成绩，在新的挑战中诠释自己生命的价值。
2．重能力更重责任心，重成绩更重合作精神，力争在高考中打造出一支有奉献精神、有协作精神、有责任心、有战斗力的高水平的生物教师队伍。
3．我校在培养教师方面的特色我校的“基于名师工作室创建落实学科核心素养的行动研究”U-S北师大合作项目，旨在为骨干教师专业提升搭建高端平台，并以点带面，一层带动一1层，形成阶梯型的发展格局，带动学科组建设水平提升和青年教师快速成长。
我和姜华老师赴北京培训并回校汇报学习所得，同时建立校名师工作室。
（二）加强学科教学，提高教学实效在教学常规中，决定教学效果的就是备课、上课、作业、测试和辅导的质量，我们计划对每一个环节都提出具体的要求。
1．备课：大集备，学校三个年级每学期有三次大集备，小集备，同一年级备课组，每周一次，周一第四节。
学科有通案，每人有个案。
采取集体备课和个人备课相结合的模式。
集体通案的形成过程是：主备人提方案，备课组集体研讨，最后形成通案。
主备人在备好这一教案时必须同时准备好课堂随堂练习、典型例题、变式训练等。
每人的个案则不强求形式的统一，最主要的是要求教师根据各班的学生特点，因人施教，灵活处理。
主讲人说课制度（1）说课准备：熟悉考纲、课本、重点考题；熟悉学生薄弱环节（一轮的错题积累）（2）说课内容：①进度安排②教学目标③教法设计学法指导④教学特色⑤个人见解（3）简评：在备课组长主持下，共同讨论，在讨论过程中每个人必须提出自己的看法，重点谈不同的意见和改进之处（4）备课组长汇总意见成果，发给全组，任课教师根据集体备课教案和集体讨论情况再结合本班具体情况写出授课教案。
2．上课：打造“最优化”课堂，提高课堂实效，（1）要做到“三讲三不讲”。
即讲规律、讲思路、讲方法，不讲偏题、不讲怪题、不讲不典型题。
力求一题一类型，一课一收获。
在有限的时间内最大可能地提高质量。
尽可能地删除无效教学环节，力求高质高效地完成每一课时。
（2）上好三类课：①“复习课”是指以知识立意为2主的课，应以问题为中心、以运用为方向、以培养能力为目标；切实保障课堂容量及思维含量，讲练结合，以讲为主。
“梳理知识”要思维化、细致化、系统化和网络化；能力提升中所选题目要有典型性、综合性，注重培养学生对知识的迁移能力。
②“习题课”是指以能力立意为主的课。
目的性要强，例题选取特别要考虑的是题目的功能和可扩展性。
尽可能联系实际，尽可能安排实验。
让学生自己在课堂上审题。
充分展示思维过程。
启发学生积极思维。
突出教师的示范作用。
避免形成思维定势。
③“讲评课”是针对学生课上练习、周练试卷批阅后的讲评课。
首先要有的放矢；其次要注意分类归纳和统计分析，对同一类型的错误和问题要归纳整理，使学生明白错误的根源。
要举一反三，对于错误多的问题，要从正面、反面、侧面等不同的角度去分析和讨论。
最后要注意深层反馈，最好的方式是再出几个变式题，让学生再动手做一遍。
（3）课堂如何“最优化”①“五让”：能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生自己动手，能让学生自己总结的要让学生自己总结，让学生成为课堂的主人。
3②基于核心素养的生物学科“最优”教学实施策略③基于核心素养的生物学科“最优”教学评价3．作业：布置作业做到“两个布置两个不布置”：两个布置，一是布置发展学生思维的、发现规律方法的；二是布置拓展视野、提升能力、引导探究的。
两不布置：重复性、超负荷的不布置，超纲题，偏怪题不布置。
作业批改实行作业纸制，确保作业批改的时效性，要求做到全批，必要的加以面批。
（1）布置作业，数量要精，质量要高，题目要有典型性和针对性。
（2）要求一定要严。
先复习后做作业，有利于学生掌握和进一步理解课堂所学知识，训练相应技巧，养成“独立、规范、细心、准确、迅速”的良好习惯。
（3）尽量多批改，特别是某些特殊学生，要通过批改及时反馈信息，使教学更有针对性。
④记录分析好学生的作业情况并及时讲评和纠错。
⑤特别要求批改学案和习题，通过教师的批改，让学生养成做学案、习题的良好习惯。
4．考试与讲评：做到“精而实”，即精心出题，精心讲评，务求实效。
4测试题命题确保科学性(无错误)、探究性(重能力)、前沿性(有创新)、实用性(近期反馈)。
教师讲评前要统计分析，出错率95％以上的题不讲，出错率在5％以下的题不讲，力求达到讲评课讲解不超过35分钟。
要求学生有错题集，做到“会而对，对而全，全而得满分”。
上学期安排四次考试，根据市模时间进行再调整。
组题原则：（1）严格保证题目的质量，组长做好把关工作，每套题目的更新率保证在30%以上，每套二卷中每道题目不少于一个语言叙述类填空。
（2）每套学案中加入典型高考题，从易到难的顺序。
（3）学案组编中要注意结合教学参考资料，有总结有例题，注重课堂的实用性。
（4）做好错题重做工作，每周对学生在练习、周练、试卷等中出现的错误率较高的试题，及时在作业和练习中反复滚动。
5、辅导：辅导要做到能够“走下去、找上来”，老师能够主动到班级对有问题的学生进行及时的辅导，同时学生乐于并敢于找到教研组向老师请教问题。
5（三）加强组内教学管理学校要求做到学科“教学内容、教学资料、教学进度、教学策略、教学检测”五统一，确保该科全年级的教学质量得到整体提高。
备课组思想统一，精心组织全力落实组内工作。
1．长计划，短安排，动态管理备课组要对一年的工作计划做详尽的安排，注意往届复习迎考的经验，根据不同班级的实际情况，有针对性的关注学生。
在长计划的前提下，注意不同阶段的安排。
2．抓制度，抓落实，力求创新健全集体备课制度，备课组要狠抓落实，落实对边缘生与学困生的辅导，落实学案、单元练习等编选，落实学生作业，落实笔记与错题集的建立，落实缺漏弥补。
备课组还应在以往复习经验的基础上，注意创造性地开展工作，提高复习效率。
3．学考纲，研考题，把握方向备课组要组织教师认真研究高考考纲，认真学习《考试说明》，明确较之往年的变化（包括增加、删减的知识点，提法变化的考点，的变化等）。
研究近几年高考题及有关背景材料，整体研究历年高考试题——找共性；重点研究近年高考试题——找趋势；对比研究同类试题——找变化；分类研究不同试题——找动态。
特别是认真研究16、17、18三年的高考试卷，把握好教学重点、难点、弱点、疑点、考点、误点，明确“强化什么，淡化什么，回避什么”，要注意研究新情况、新问题，把握方向，搞好复习。
4．攻重点，化难点，有效复习“重点知识重点考”是高考的一个命题趋向。
因此备课组应既抓基础，做到基础知识系统化，又抓重点，做到重点知识突出化，从不同方面强化重点。
难点要组织研讨，注意铺垫艺术，尽最大努力加以化解，组织有效复习。
紧扣教材，夯实基础，全面培养学生生物学科核心素养，由于在历届高考试题中，分值较高的是“遗传、变异和进化”、“生命活动的调节”、“生物与环境”、“细胞”、“细胞的代谢”等五个部分的内容分布在三个必修模块上，而历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心知识的考核。
因此，在充分理解、掌握课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等；重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。
对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写，6以保准确无误，学会用生物学术语答题。
在基础训练时，注重构建知识网络，同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和准确度，注重对知识的归纳总结和整理。
5．多研学，获信息，科学迎考备课组认真研学有关报刊杂志高考信息，向兄弟学校学习先进经验，积极参加各种高考研讨会，听取有关专家的建议，广泛收集高考信息，主动与上级教研部门联系，争取得到教学和信息方面的支持，慎重筛选习题，博采众家之长，准确把握高考新动向。
注意有关书籍（如《招生报》和专业杂志（如《生物教学参考》、《中学生物教学》、《中国考试》等），查阅这些资料，及时做好有关信息的收集、整理工作。
通过有关信息分析，研究复习对策，准确地指导学生进行复习，避免盲目性，提高复习效果。
6. 做好转优保优工作(1)实施承包转化措施，让每个学生都进步。
实行目标管理，采取带“研究生”式的承包方法。
每个教师承包若干个待优生、临界生，包学习、包思想。
（2）紧盯临界生①将每班线上线下各5至10名学生（即每班10至20名）作为临界生②以这些学生的接受程度为施教起点，也将这些学生作为课堂提问重点对象。
③利用自习课的时间做好相关的辅导、补差工作，进行面对面的背诵、批改。
④利用课外时间多与临界生交流、多指导答题技巧、找出这些学生在该学科上存在的问题，帮助他们制定比较合理的学习方法。
五、高三工作进度安排第一阶段：（开学前）为“教师全面准备”阶段要求：强化工作规范，增强毕业班目标意识和责任意识；制定好备课组计划，落实好学案分工与编制，严格进行学案审核。
第二阶段(2018年8月13日--2019年1月末)为“以点带面打基础”阶段（第一轮复习）要求：落实考点，全面复习。
抓纲务本，单元过关，整理题型，夯实三基，初步总结方法规律。
第三阶段（2019年3月1日--2019年4月初）为“重点专题上台阶”阶段（第7二轮）要求：设置专题，构建网络。