英语教师外出学习心得体会文档6篇
高中英语教师外出学习心得体会范文（精选5篇）
高中英语教师外出学习心得体会范文（精选5篇）当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的高中英语教师外出学习心得体会范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
高中英语教师外出学习心得体会1昨天，我去灌南第二中学参加了市高中青年教师成长论坛的集训。
一开始听说在灌南，路途遥远，还没有东海直达灌南的车，要经过新浦转车，又无同伴，有些打退堂鼓，但是参加了活动才知道，这种活动是实在的，能够促进自己的专业成长，因此累一点也值得。
论坛的活动采取讲座+笔试+即兴演讲+粉笔字的形式，现场做，现场打分。
我虽然是第一次参加集训，但是各项目的测试还是都合格的，但是看那些以前集训过有准备的老师的精彩表现，我觉得自己要更加努力才好。
经过一天的培训，我有如下感想：一、教师要有一颗热爱这份职业的心，要有理想，有追求，有进取心，才能在个人的专业发展方面取得成就。
比如赵继光老师，年纪轻轻的，就成为名人，取得如此巨大的教科研成就，非常值得学习。
我觉得赵老师之所以取得这些成绩，与他对教科研工作的热爱是分不开的，百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水绝对是取得成功的前提。
二、教师要有广博的知识才能游刃有余。
张芸老师的即兴演讲给我留下了深刻的印象。
张老师不仅口语好，态度自然，思维敏捷逻辑性强，而且体态、手势、眼神等都非常棒，在演讲的过程中旁征博引，针对时事，思路开阔，我觉得这与张老师的见识广博是分不开的。
我自己初次在很多人面前即兴演讲，因此有些紧张，表情有些僵硬，放不开，还有双手抱在胸前有自我保护的意识，都是不自信的表现。
知道了自己的缺点，才能对症下药，期待下次有更好的表现。
三、教师要有对自己的专业的深度思考，演讲要有深度、要有依据，要通透。
只有经过深度的思考，演讲的才能打动人、说服人，让人折服。
演讲要通透，在这样才有说服力，当然冰冻三日非一日之寒，这需要教师多读书，读书多了，自然就能厚积薄发，才能有征服人心的力量。
英语教师外出学习心得文档6篇
英语教师外出学习心得文档6篇English teacher's learning experience document编订：JinTai College英语教师外出学习心得文档6篇小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
本文档根据心得体会内容要求和针对对象是教师的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：英语教师外出学习心得范文2、篇章2：英语教师外出学习心得范文3、篇章3：英语教师外出学习心得范文4、篇章4：小学英语教师外出学习心得体会文档5、篇章5：小学英语教师外出学习心得体会文档6、篇章6：小学英语教师外出学习心得体会文档如何才能学好英语是每位英语学习者非常感兴趣的话题，当然这也是很多家长及英语老师所关心的问题。
下面是为大家准备的英语教师外出学习心得，希望大家喜欢!篇章1:英语教师外出学习心得范文4月8日,我有幸参加了在临沂三中举行的“xxx小学英语高效课堂研讨会暨骨干教师培训会”活动。
整个活动流程，听了两位专家的精彩报告和六位优秀教师的示范课，授课教师们创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学基本功深深让我震撼。
课堂教学中他们充分体现了新课程理念，注重培养学生实际生活中综合运用知识的能力。
通过教两天紧张而有序的学习，我觉得自己对小学英语教学的理念和教学方法方面都有了新的认识和体会，下面我就把自己参加此次学习的心得体会汇报如下：4月8日下午2点所有听课的教师全部集中在临沂三中报告厅中，聆听广东省xxx小学李剑春老师的讲座。
老师们求知的热情很高，整个会场上座无虚席。
李剑春老师讲座的主体是“小学英语教学中词汇教学的建议”。
英语教师外出培训学习心得体会范文（精选16篇）
英语教师外出培训学习心得体会范文（精选16篇）英语教师外出培训学习范文篇1为期十六天的培训真是让自己大开眼界，收获累累，特殊是暑期的语音阶段的培训，更是让我受益匪浅，同时也让我相形见绌。
下面是我的几点学习体会：1、通过培训，开阔了眼界，学到了更多。
这种任务驱动式学习，更营造了一种学习的气氛。
没有大而空的理论阐述。
师生公平，使我更易于理解与承受。
使我熟悉到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的为自己充了电。
2、通过培训，使我收获最大的是教育观念的更新。
我们传统的教育方式是教师教学生学，教师再教学生再学，教师不教学生不学的过程。
多少年来始终没有转变，而将来教育打破了传统教育的`常规，使要学生学习变为学生要学习，教学中教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注意中学生学习学问的过程和方法，使学生学会学习，鼓舞学生积极主动地参加教学过程，勇于提出问题，主动探究，把握学习的方法。
一旦当我们的教学理念发生了变化，再加上采纳适当的教学组织形式与教学技术，学生的负担就会有所减轻，学习的兴趣也会真正萌发。
3、培训后在工作中的准备：利用本次培训成果，积极探讨新的教育理论，新的教学模式，尝试任务教学，提高学生的兴趣，提高自己的教学水平，努力形成自己独特的教学风格和特色。
通过培训，我最想说的一句话是：我们全体教育工，要尽快行动起来，准时充电，以适应当今教育形势需要。
英语教师外出培训学习心得体会范文篇2参与本次培训的教师都是来自各个学校的骨干教师，他们都拥有丰富的教学阅历，我身为一名年青教师，能与他们同窗学习，觉得非常荣幸。
在这次培训过程中，我们相互共享自己的教学阅历。
我们全都认为在英语教学中，应注意与学生的沟通，开展以学生为中心的互动式教学，才能真正到达新课改提出的要求，使学生在学习中体会胜利，对英语学习产生深厚的兴趣。
短暂的培训让我受益匪浅，感受颇多。
参与这个培训班，时间虽不长，但收获却很大，令我豁然开朗。
英语老师外出培训心得体会（精选5篇）
英语老师外出培训心得体会英语老师外出培训心得体会（精选5篇）当我们积累了新的体会时，可以寻思将其写进心得体会中，这么做能够提升我们的书面表达能力。
但是心得体会有什么要求呢？下面是小编为大家收集的英语老师外出培训心得体会（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
英语老师外出培训心得体会1这次培训给我们小学英语教师提供了一次相当不错的学习机会。
通过这次学习，我觉得在教育教学方面收获很多。
有很多值得我学习借鉴的东西。
下面谈一谈我听课的体会：在听完如何上好一节英语课的讲座中，我明白教与学这个双边关系中，教师要培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。
古人云：“温故而知新”。
这就要求我们每一位教师要把“短时高频率”作为教学的一个注意事项。
英语教师要合理利用有限的时间帮助学生预习新知和巩固复习，不断提高课堂教学的有效性。
我们不仅要加强提升自身的专业素养，提升个人魅力。
还要不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这个环节；不断的反思、改进。
教师职业没有最好，只有更好。
在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。
此次培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地。
在今后的工作中，我都会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。
一、学习需要目标和计划一个有理想的人一定会有自己的奋斗目标，并为此而努力。
想使理想最终得以实现，需要不断为自己设定具体的目标。
每日审视自己，找出与目标间的差距，你会从中获得动力。
制定适当的计划是必要的，它能提醒你下一个目标是什么，此刻应做些什么。
它能使你有紧迫感，每当你有些倦怠时，看一眼你的计划书，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是为了自己的将来，辛苦定会有回报。
有些人的计划会制定得相当具体，例如可以具体到某一个知识点等。
但也许你并不习惯于制定过于具体的计划，这也没有关系，你可以根据自己的需要做。
英语教师外出学习总结范文6篇
英语教师外出学习总结范文6篇第1篇示例：英语教师外出学习总结培训课程中最让我受益匪浅的是关于互动教学的方法。
教师不再是简单地传授知识，而是与学生进行互动和交流，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在课堂上，我尝试了各种互动教学的方法，比如小组讨论、角色扮演、游戏化教学等，发现学生更加积极参与，学习兴趣也大大提高。
培训课程还教会了我如何有效地评估学生的学习情况。
不同学生有不同的学习方式和节奏，作为教师，我们需要能够根据学生的实际情况进行灵活的教学安排。
通过课程，我学会了如何制定合适的考试和作业，以及如何及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，提高学习效果。
培训课程还教授了我如何运用多媒体技术来辅助教学。
如今，数字化技术已经深入到我们的生活中，教学也不能滞后于时代的发展。
在课堂上，我尝试了利用PPT、视频等多媒体资源，让学生更加直观地了解英语知识，提高他们的学习效率。
这次外出学习经历让我受益匪浅，不仅拓宽了我的教学视野，也提升了我的教学水平。
我将会把学到的知识和技能运用到日常的教学中，不断探索和创新，为学生提供更好的英语教育。
感谢这次学习机会，我会继续努力，做一名更优秀的英语教师。
第2篇示例：英语教师外出学习总结在这次学习中，我参加了多场专业讲座和研讨会，了解了最新的教学方法和理念。
一场讲座让我印象深刻，是一位资深教育学家分享了他多年的教学经验和心得。
他强调了教师的角色是引导学生自主学习，培养他们的创新思维和批判性思维能力。
这让我意识到，教师不仅仅是知识的传授者，更要激发学生的学习兴趣和动力，引导他们主动参与到学习过程中。
我还参与了一场关于跨文化教学的研讨会，这对我来说是全新的领域。
我了解到，在今天这个多元文化的社会，跨文化教学已经成为必备的教学技能。
我学会了如何更好地教授英语，让学生理解不同文化背景背后的语言，使他们更好地适应全球化的社会。
除了专业知识的学习，我还参观了一些优秀的学校和教育机构，了解了他们的教学模式和管理制度。
英语教师外出培训学习心得体会(通用5篇)
英语老师外出培训学习心得体会〔通用5篇〕英语老师外出培训学习心得体会〔通用5篇〕英语老师外出培训学习心得体会1作为一名教学经历尚浅的英语老师，非常感谢尊敬的学校领导们把信任与期望给了我，使我很荣幸的获得了这次极其珍贵的提升专业素质和业务素质的时机，参加了这期培训班的培训和学习。
这短暂的6天的学习是紧张而繁忙的。
每天从8：00开场，11：50下课，下午是也要上两节课。
这种紧张而繁忙一点也没有减轻洋溢在我心中的快乐和幸福。
我终于战胜了内心的怯懦与自卑，我仿佛又一次回到了三年前快乐美妙的大学光阴。
坐在熟悉的课桌前，经历相似，感受却更为深化，我深深的被耳畔这种优美的语言的魅力所吸引，所陶醉。
其实，我们从那里学到的不仅仅是英语口语，西方文化常识，我们还学到了小学英语老师有待进步的东西，包括教法，授课方式，以及评价学生等等，都是让我们大开眼界的，都是值得我们学习的。
我将从以下几个方面来谈谈自己在这次培训中的一些心得和体会，和大家分享一下我的学习感受和成果！一、赏识学生，增强学生的自信心还记得在第一次口语课上上，我有些紧张，毕业六年多了，那种感觉早已被平时繁琐的教学消磨得一干二净了。
于是我的心都提到了嗓子眼上，我怕开口时其他老师的大笑声，怕我的英语老师会听不懂。
但这一切都只是我的担忧而已。
不但其他老师没笑我，口语老师还夸奖我。
我真的很感谢她，是她给我的英语口语练习一个良好的开端，我再也不担忧在口语课上说英语了，甚至还可以积极去参与了。
所以在今后的英语教学活动中，我们教育工作者应擅长抓住学生的闪光点，赏识学生，帮助学生树立自信心，促进其主动学习英语知识，进步英语学习兴趣。
二、增强自身的责任感不断提升自我素质我们是孩子的第一任英语老师，对于他们学习英语的积极性来说，我们负有重大的责任。
我们应该努力培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯，以满腔的热情来开展教育教学活动，像斯霞老师那样为了孩子的无怨无悔地从事小学教育。
英语老师外出学习心得小结五篇
英语老师外出学习心得小结五篇教师作为教学的主导，质量的保证，自身的专业素养就显得尤为重要，这就要求我们教师要注重素质发展，努力提高教育教学水平，教师应如源头活水为学生源源不断地提供发展动力。
下面是为你精心整理的小学语文研修培训心得600字五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。
#英语老师外出学习心得小结1#三月的春风徐徐吹来，一阵阵，用那宽大的手掌抚摸着学子的脸颊。
校园的花坛里，花花草草已经张开了笑脸，摆动着手臂迎接着来定陶区支教的志愿者老师，也欢迎着定陶区的中职英语教师。
就在二零一八年三月三十一日，我们定陶区二百多名中职英语教师和六名志愿者第二次齐聚定陶区第一实验小学，开启了英语培训的远航。
七点多，老师们就已经来到了指定的教室，支教志愿者也打开一体机调试着。
课未正式开始之前，志愿者老师和我们简单的交流。
原来昨天她们都已经来到定陶，晚上六名志愿者和张主任，.谷老师一起备课，。
今天给我们三班上课的王娟老师晚上仅仅休息了两个小时。
听着老师的谈话，看到她们认真备课的情景，我的内心深处涌起了无限的感激之情。
感谢他们为了帮助我区薄弱学科的提升，付出着不为人知的付出。
上课了，这次学习的是国际音标。
听着老师那娴熟流畅的发音，看着老师那灵活多变的手势，我们一个个学员，也跟着老师一起做起字母操。
那生动的手势，夸张的表演，让老师们很快就跟着做起来......时间过得好快，转眼又到了下课时间，可是老师们却还沉浸在音标、字母学习中。
与同行相比，也许我的的年龄大了些，也许我们学习起来慢一点儿，也许我们根本就学不好，可是我们深知活到老，学到老的哲理，哪怕学好一个音标，我们都要认真的学习。
提升自己的英语水平，并把所学知识输送给孩子，做好输血准备。
桃花争开不待叶，迎春默默亦留情。
如此的良辰美景，我们取消了出去溜达的计划，依然来到这里，来听取志愿者老师的英语学习的传授。
春风十里不如有你-----感谢你英语培训，更感谢为我们带来了巨大收获的老师们!#英语老师外出学习心得小结2#英语学习没有捷径可循，无非就是不断的重复记忆。
英语教师外出学习总结范文8篇
英语教师外出学习总结范文8篇第1篇示例：这次外出学习的主题是关于英语教学新方法和技巧的研讨，内容涵盖了教学方法、教学资源、教学技术等多个方面。
通过与来自不同地区的英语教师的交流和讨论，我深刻地认识到了现代教育理念的重要性。
在以往的教学实践中，我往往以传统的教学方法为主，对于学生的个性化需求和学习习惯没有太多考虑。
而这次学习让我意识到，要想提高英语教学的质量，首先要关注学生的学习兴趣和需求，灵活运用各种教学手段，创设多元化、互动式的教学环境，从而激发学生学习的热情和动力。
在学习过程中，我还学到了很多新的教学技巧和资源的运用。
在课堂教学中，我可以使用多媒体教学手段，让学生通过图片、音频、视频等多种形式多角度地了解知识，提高他们的学习效果。
在教学过程中，我还学会了如何巧妙地设计教学游戏，让学生在游戏中学习，激发他们的学习兴趣。
在课后作业布置方面，我也学到了许多新的方法，可以让学生通过自主学习、小组合作等形式，提高他们的学习积极性和主动性。
除了教学方法和技巧的学习，我还在这次外出学习中结识了许多志同道合的英语教师，他们来自不同学校、不同地区，但对英语教学的热爱和追求是我们共同的信仰。
在相互交流和分享中，我获得了很多宝贵的经验和建议，也让我意识到自己在教学过程中的不足之处，激励我不断地向前进步。
这次英语教师外出学习活动让我受益匪浅，不仅更新了我的教学理念和方法，还结识了许多志同道合的英语教师，并在交流中收获了很多宝贵的经验和建议。
通过这次学习，我相信我将能够更好地指导学生学习，提高他们的英语水平，也会为自己的教学事业添砖加瓦。
希望未来还能有更多的机会参加这样的学习活动，让自己不断成长，更好地为学生服务。
【本文总字数：503】第2篇示例：英语教师外出学习总结在教学工作中，不断提升自身的专业水平是每一位教师不可或缺的任务。
为了更好地提高自己的英语教学能力，我于某月某日到某地参加了为期五天的英语教学培训班。
通过这次外出学习，我受益匪浅，收获颇丰。
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英语教师外出学习心得体会文档6篇Experience document of English teachers' learning expe rience编订：JinTai College英语教师外出学习心得体会文档6篇小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
本文档根据心得体会内容要求和针对对象是教师的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：英语教师外出学习心得体会文档2、篇章2：英语教师外出听课心得体会文档3、篇章3：英语教师外出听课心得体会文档4、篇章4：数学教师外出听课心得体会文档5、篇章5：语文教师外出听课心得体会文档6、篇章6：幼儿园教师外出听课心得体会文档篇章1:英语教师外出学习心得体会文档本次学习，名称是“xx市教育局‘现代教学创新与实践’高中英语名教师高级研修班”，市教科所的xxx老师领队。
总共50人参加了本次学习班。
在简短的开学典礼上，首先讲话的是华东师大教育科学学院的陈晓峰主任，其次是xx市教科所的领队老师——xx虹老师。
本次学习总共听了17位教授、博导和教研员的讲座报告。
每天早上8:30开始上课，11:30下课。
下午从两点开始，到5:30结束。
专家们的讲座，内容广泛，有跟英语课改有关的内容，也有跟心理健康、有效教学、教学策略、科研能力等有关的内容。
英语教学部分我已经粗略地在英语组的组会上传达。
下面我主要跟大家谈一谈一些英语教学之外的总体体会。
体会之一：教师要转变角色，让自己成为新课程下的反思型教师华东师大课程与教学系的吕良环教授认为，在新课程下，教师的角色已经变化。
她认为，新课程下的教师角色应该是：1、传统的知识传授者转变为新课改下的知识传授者。
2、教师成为学生发展的促进者。
3、教师成为研究者。
她认为，教师作为知识传授者，角色已有如下变化：1、知识传授者依然是新课改中的角色，但不再是教师唯一的或常规的角色。
2、教师改变过于强调知识传授的倾向，努力形成学生积极主动的学习态度，使学生获得基础知识和基本技能的过程学会学习和形成正确价值观的过程。
同样，教师应该成为学生发展的促进者。
具体表现在：1、帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的有效途径。
2、指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展元认知能力。
3、创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
也许，我们会问，什么是“元认知能力”？还有，教师还要成为研究者。
也就是说，每一位老师都有能力、并且应该对自己的教学行为进行反思、研究和改进，提出改进意见。
体会之二：教材要“二次开发”，要基于教材，超越教材。
俞红珍教授认为，目前教师有两种教材观：一种叫“圣经式”的教材观，另一种叫“材料式”的教材观。
她认为，这两种教材观分别代表了传统教学和新课程教学，其中孰优孰劣是显而易见的。
她认为，“材料式”的教材观更注重服务意识，不是唯一的教学资源，更注重过程导向，更灵活，更有助于教师专业的自主发展。
俞教授认为，通过教材“二次开发”，能达到这样几个目的：1、适应情景，促进教材个性化；2、弥补教材的内在缺失；3、缩短理论与实践的距离。
俞教授认为，教师的基本立场有两点：1、“基于教材”：挖掘教材的内涵，珍视教材的价值；从教材出发，了解教材，研究教材，“吃透教材”。
2、“超越教材”：拓宽教材的外延，凸显教材的功能。
教材不是唯一的教学资源。
教学情景具有独特性和动态性。
新课程倡导教师创造性地和个性化地运用教材，赋予教师“二次开发”的权利，拓展了教师专业发展的内涵和空间，也使教师的专业成长有了合法的土壤。
教师对教材的“二次开发”意味着教师不再是外部课程的被动消费者，而是积极的开发者。
它要求教师摆脱对教材的过分依赖和崇拜，积极、自主、合理地选用和开发教学资源，应对教学情景中的种种不确定性。
教师不仅要具备课程意识，还需要掌握一定的知识和技能。
这种知识和技能不能仅停留于观念层面，而且也应该存在于教师的实践生活。
教师通过教材的“二次开发”过程，不断丰富着自己的课程知识，创造着新的课程经验，成为自己专业生活的主人。
体会之三：教学设计应以问题为基础华东师大心理学院的庞维国教授认为：教学设计应该以问题为基础。
因为基于问题的教学具有这样的一些特征，就是：学习是以学生为中心的；同时，学习发生在小组中；教师是学习的辅助者或引导者；通过真实的问题，学生获得知识和解决问题的技能；学生还通过自主学习获得新信息，又通过分析和解决有代表性的问题获得学习能力。
庞教授认为，问题的功能设计有大致有五种，分别是：1、用于引发学习兴趣的问题（problem-initiated learning）；2、用于引导学生的深入思考的问题（problem-assisted learning）；3、用于检验所学内容的掌握情况的问题（problem-solving learning）4、引导迁移、应用的问题（task-based learning）；5、用于激发生成、创新的问题（problem-based discovery learning）。
他认为，基于问题的教学过程必须体现出这五个方面的特点：1）真实的问题情境；2）学生的自主探究；3）合作讨论；4）教师点拨；5）技能的应用。
他认为，基于问题的课堂，能够激发学生的求知欲；培养学生的探究能力；训练学生的综合思维能力；产出创造性的思维成果；活跃课堂气氛。
庞教授认为，目前我们的学生虽然双基牢固，但探究问题的能力弱，创新思维能力弱，解决实际问题的能力差，这跟我们没有基于问题基础的教学设计是有很大的关系的。
体会之四：要真正让家常课“有效”起来李政涛教授认为，一定要尽力把我们的课上成家常课。
他说：公开课相当于宴会大餐，而家常课则是家常菜，宴会大餐我们偶尔吃一顿还行，吃多了就会生病，还是吃家常菜的好。
公开课虽最能锤炼人，但家常课最养人。
家常课是最真实的课，虽有缺撼，但有发展的空间。
在这样的课堂上，我们在成长，学生也在成长，那么课堂就有效了。
李政涛教授有效的课堂教学必须做到：（一）抓住一个关键字：“实”李教授认为，一堂好课没有绝对的标准，但有一些可供参考的基本要求，即可以去努力做到“五实”：扎实、充实、丰实、平实和真实。
1、“扎实”——一堂好课应是一堂有意义的课。
对于学生来说，至少要学到东西，再进一步锻炼能力，进而发展到有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈需求。
有意义的课，也就是一堂扎实的课，不是图热闹的课。
2、“充实”——一堂好课应是一堂有效率的课。
一是看对全班多少学生有效率；二是看效率的高低。
效率高的课，才称得上是充实的课，有内容的课。
3、“丰实” ——一堂好课应该是有生成性的课。
即一节课不完全是预设的结果，而是在课堂中有教师和学生的真情实感、智慧的交流，这个过程既有资源的生成，又有过程状态的生成。
这样的课可以称为丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启发。
4、“平实”——一堂好课应该是常态下的课。
课堂的价值在于通过师生碰撞，相互讨论，生成许多新的东西，这样的课称为平实的课。
要淡化公开课，多上研讨课，不管谁在听课，教师都要做到旁若无人，心中只有学生。
5、“真实”——做到了以上几点，这种课应该是一堂有待完善的课。
它不可能十全十美，它应该是真实的、未经过粉饰的、值得反思的、可以重建的课。
只要是真实的，就有缺憾，有缺憾恰恰是真实的指标。
（二）理解一个关键词：“有效”总的来说，要有“三效”。
一是“有效益，就是能够达到教学目标；二是“有效果”，就是学生能够发展；三是“有效率”，处理好投入与产出的关系。
具体来说，要有“八效”。
一是“全效”，要面向全体学生，而不是少数明星学生；二是“广效”，视野要宽广；三是“远效”，成效能持续长远；四是“深效”，深度解读教材和学生；五是“强效”，关注兴趣和需要；六是“准效”，准确解读教材和学生；七是“速效”，直接对准目标；八是“奇效”，能化腐朽为神奇。
每一个“有效”，李教授都举了很精彩的例子。
因时间关系，我只选其中一个例子跟大家分享。
李教授引用了一个李镇西老师曾讲过的故事。
故事说：年轻的周老师问同学们：世界上有著名的四大宫殿，是哪四个？学生不知道，有一个学生说故宫，其他都不知道，这时一个男孩子故意装坏，说还有“子宫”，学生哄堂大笑，这个男生知道自己闯了祸，很紧张。
看周老师怎么处理－－她走到学生面前，摸着他的脑袋说：“你说得对。
理由是－－因为子宫的确是人类最伟大的宫殿。
同学们，周老师，包括所有的人，都是在这伟大的宫殿里孕育，谈到她，不能用轻率的口吻，要充满对妈妈的尊敬。
当然，这节课谈的是建筑上的宫殿，你的问题，留在生物课上讨论。
”周老师化解了一触即发的冲突，而且不经意间给孩子们上了关于生命关于母爱的教育。
（三）思考三个问题：教什么？怎么教？教到什么程度？至于“教什么”李教授有“三个原则”：一是，学生已经会的和懂的不教，只教不会不懂的；二是，学生自己能学会的，能读懂的，不教，教如果你不教学生就学不会的，或者教了之后会更有进步和发展的；三是，你现在教了，学生也不会也不懂的，不教。
至于“怎么教”，李教授谈到怎样听名师的课的问题。
他认为，名师就像参天大树，树上会开花结果，我们不能但从别人那里摘来的只摘花摘果，而应该要善于“嫁接”思想的根，否则，到手的花会枯萎，到手的果也很有限。
至于“教到什么程度”，李教授认为，要根据课程标准的要求，结合本校、本班的实际情况来确定。
（四）必须明确“五个点”，就是：知识训练点，能力培养点，方法习得点，习惯养成点，考试关注点。
“有效”的家常课怎能评判？李教授有三个观点：一是看学生，看学生变化了没有？发展了没有？二是看教育效果的持久性，走进课堂与走出课堂是否一个样？三是看有无生长感。
要想使教学具有生长感，要找到“三个点”：找到“挑战点”，给学生一种挑战；找到突破点，突破难点和障碍点；找到提升点，在原有基础上进行提升。
“不生长”的课堂是无效的课堂，“被生长”的课堂是僵化的课堂，“自生长”的课堂是绿色的课堂，师生“共生长”的课堂是理想的课堂。
以上是我学习的部分心得体会。
在上海18天，我听了很多专家的讲座（展示）。
他们渊博的知识，敏锐的思想，高超的智慧令我感触很深。
在颁发结业证的那一天，我代表我们小组作感言发言，我是这样说的：十几天的研修学习，我有三点感触：一是眼界决定境界，听报告十多天胜过自己摸索十几年；二是理念决定信念，要真正课改，必须理念先行；三是态度决定高度，只要肯做、愿做、多积累、多总结、多反思，总能找到好办法。