小学语文四年级三月桃花水
小学语文阅读理解经典题型人教版语文四年级上阅读题及参考答案(4-6)
四年级语文上册阅读理解(四)姓名：___________（一）三月桃花水是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边？是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天？啊,河流醒来了！三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。
有一千朵樱花,点点洒在了河面；有一万个小酒窝,在水中回旋。
三月的桃花木,是春天的竖琴。
每一条波纹,都是一根轻柔的弦。
那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点；那忽大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声,像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊！三月的桃花木,是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发,如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片花瓣；边疆看见村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟……比金子还贵啊,三月桃花水！比银子还亮啊,三月桃花水！啊,地上草如茵,两岸柳如眉。
三月桃花木,叫人多沉醉。
啊！掬一捧,品一口,让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。
1、理解短文内容填空。
（1）第一自然段作者把比作了铃铛、丝绸，写出了河水的情景。
（2）“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。
”这是一种的写法，写出了。
2、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。
3、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？4、“三月的桃花水，是春天的明镜。
”说说你聪明镜中看到了哪些景物。
我看见我还看见5、写一句关于春天的谚语。
（二）渴望读书的“大眼睛”十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。
在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。
这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。
可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。
这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。
部编版小学语文四年级下册《三月桃花水》
绮丽：鲜艳美丽。
回旋：盘旋，转动。
应和：呼应，附和。
纤细：细微，细小。
（二）读懂文意1.学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。
2.指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。
3.学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。
4.【出示课件6】教师提问：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）我们应该用怎样的语气和情感来读课文？（用欢喜的心情、轻快的朗读方式）教师范读。
学生边听，边画出课文中自己不理解的词句。
5.学生质疑。
（对于学生提出的、较容易的字词问题，如果有其他学生能够解决的，就应该多让学生用自己的表达方式、理解方式解决，因为这是学生的初步自学过程，不要要求尽善尽美。
对于比较难的问题，可以让学生带着问题继续学习。
）第三步操练、练讲（5）分钟三、再读课文，深入分析。
（一）学习第一自然段1.学生自由朗读：比一比谁读得流畅而有感情。
2.指名读第一自然段。
【课件出示7】是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？思考：这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞手法？在课文中找出和这两句话对应的段落。
（两句话，是疑问句，运用了比喻的修辞手法,分别对应3、4自然段和5、6自然段）3.教师引导：“是什么声音”――三月桃花水的水声（把“流水声”比喻成“小铃铛”的声音，清脆悦耳。
）“是什么光芒”――三月桃花水的水面（把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”，明亮耀眼。
）（二）学习第2-6自然段。
1.齐读第二自然段。
思考：当你读这一段时，你眼前会出现怎样的景象？【课件出示8】啊！河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。
有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。
2.结合学生的回答，教师相机点拨：。
小学四年级语文阅读理解训练及答案
小学四年级语文阅读理解训练及答案姓名：___________（一）三月桃花水是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边？是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天？啊,河流醒来了！三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。
有一千朵樱花,点点洒在了河面；有一万个小酒窝,在水中回旋。
三月的桃花木,是春天的竖琴。
每一条波纹,都是一根轻柔的弦。
那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点；那忽大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声,像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊！三月的桃花木,是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发,如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片花瓣；边疆看见村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟……比金子还贵啊,三月桃花水！比银子还亮啊,三月桃花水！啊,地上草如茵,两岸柳如眉。
三月桃花木,叫人多沉醉。
啊！掬一捧,品一口,让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。
1、理解短文内容填空。
（1）第一自然段作者把比作了铃铛、丝绸，写出了河水的情景。
（2）“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。
”这是一种的写法，写出了。
2、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。
3、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？4、“三月的桃花水，是春天的明镜。
”说说你聪明镜中看到了哪些景物。
我看见我还看见5、写一句关于春天的谚语。
（二）渴望读书的“大眼睛”十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。
在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。
这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。
可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。
这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。
部编版小学语文《三月桃花水》课文原文及赏析
部编版小学语文《三月桃花水》课文原文及赏析《三月桃花水》课文原文：
三月桃花水，是春天的竖琴。
那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；
那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声，像是大提琴奏出的美妙乐曲。
三月桃花水，是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；
它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；
它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲。
赏析：
《三月桃花水》这篇课文以诗意的语言描绘了春天来临时的景象，通过“三月桃花水”这一形象，展现了春天的生机与活力。
首先，作者将“三月桃花水”比喻为“春天的竖琴”，通过对水声的细腻描绘，展现出春天的声音美。
忽大忽小的水声、纤细的低语以及碰着岸边石块的叮咚声，都仿佛在演奏一首首动人的乐曲，让人感受到春天的旋律和节奏。
其次，作者又将“三月桃花水”比喻为“春天的明镜”，通过对水面上映照出的景象的描绘，展现出春天的视觉美。
燕子飞过天空、垂柳披上长发、姑娘们来到河边等画面，都被水底的倒影所捕捉，形成了一幅幅生动而美丽的画面。
整篇文章语言优美，富有诗意，通过比喻和拟人的手法，将抽象的春天具体化、形象化，使读者能够更加直观地感受到春天的气息和魅力。
同时，文章也寓含了对大自然的热爱和赞美，提醒我们要珍惜和保护这份美好的生态环境。
三月桃花水阅读题答案
三月桃花水阅读题答案【篇一：小学四年级语文阅读理解训练及答案】=txt>姓名：___________（一）三月桃花水是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边？是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天？啊,河流醒来了！三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。
有一千朵樱花,点点洒在了河面；有一万个小酒窝,在水中回旋。
三月的桃花木,是春天的竖琴。
每一条波纹,都是一根轻柔的弦。
那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点；那忽大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声,像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊！三月的桃花木,是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发,如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片花瓣；边疆看见村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟??比金子还贵啊,三月桃花水！比银子还亮啊,三月桃花水！啊,地上草如茵,两岸柳如眉。
三月桃花木,叫人多沉醉。
啊！掬一捧,品一口,让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。
1、理解短文内容填空。
（1）第一自然段作者把比作了铃铛、丝绸，写出了河水的情景。
（2）“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。
”这是一种的写法，写出了。
2、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。
3、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？4、“三月的桃花水，是春天的明镜。
”说说你聪明镜中看到了哪些景物。
我看见我还看见5、写一句关于春天的谚语。
（二）渴望读书的“大眼睛”十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。
在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。
这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。
可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。
1小学语文教材同步统编版四年级下册第一单元4三月桃花水
《三月桃花水》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确认读并理解课文中的生字词，如“绮”、“和”、“谈”等。
2. 学生能够理解并运用课文中的多音字，如“和”的不同读音及其意义。
3. 学生能够掌握课文中出现的近义词和反义词，如“映照”与“映射”等。
（二）过程与方法1. 通过朗读课文，培养学生的语感和理解能力。
2. 引导学生通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高文学鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观1. 通过学习课文，激发学生对自然美景的热爱和对祖国山河的赞美之情。
2. 培养学生的审美能力和文化自信。
二、教学重难点（一）教学重点1. 课文中生字词的认读与理解。
2. 课文语言的优美和意境的感悟。
（二）教学难点1. 课文中多音字的准确运用。
2. 课文中修辞手法的理解和运用。
三、教学过程（一）导入新课1. 创设情境，激发兴趣（1）展示春天的自然风光图片，让学生感受春天的气息。
（2）引导学生观察图片中的元素，如桃花、河流、燕子等，让学生描述春天给他们的感觉。
（3）通过提问“你们喜欢春天吗？春天有哪些美丽的景象？”激发学生对春天美景的兴趣，引出课文主题。
2. 引入课文，激发阅读欲望（1）向学生介绍《三月桃花水》的作者刘湛秋，简单讲述作者的背景和成就。
（2）朗读课文的开头部分，让学生感受课文语言的韵律美和春天的气息。
（3）提问“你们听出了哪些春天的元素？课文中的桃花水给你留下了什么印象？”引导学生思考并激发他们的阅读欲望。
3. 课文内容概览（1）概述课文内容，指出课文通过描绘三月桃花水的美丽，表达了作者对春天的喜爱和赞美。
（2）强调课文的结构特点，如“形散而神不散”，让学生对课文有一个整体的认识。
（3）指出课文中的修辞手法，如比喻、拟人，让学生在阅读时注意这些语言特点。
4. 明确教学目标（1）明确本课的学习目标，包括生字词的认读、课文内容的理解、修辞手法的感悟等。
（2）强调通过本课的学习，学生能够体会到课文语言的优美和作者的情感。
人教部编版小学四年级语文下册第一单元4 三月桃花水教案及课时作业(附答案)
绮丽：鲜艳美丽。
回旋：盘旋，转动。
应和：呼应，附和。
纤细：细微，细小。
（二）读懂文意1.学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。
2.指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。
3.学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。
4.【出示课件6】教师提问：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）我们应该用怎样的语气和情感来读课文？（用欢喜的心情、轻快的朗读方式）教师范读。
学生边听，边画出课文中自己不理解的词句。
5.学生质疑。
（对于学生提出的、较容易的字词问题，如果有其他学生能够解决的，就应该多让学生用自己的表达方式、理解方式解决，因为这是学生的初步自学过程，不要要求尽善尽美。
对于比较难的问题，可以让学生带着问题继续学习。
）三、再读课文，深入分析。
（一）学习第一自然段1.学生自由朗读：比一比谁读得流畅而有感情。
2.指名读第一自然段。
【课件出示7】是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？思考：这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞手法？在课文中找出和这两句话对应的段落。
（两句话，是疑问句，运用了比喻的修辞手法,分别对应3、4自然段和5、6自然段）语，为理解课文打基础。
同时，还可以学到一些理解词语的方法。
以问题方式来引导学生读懂文意，使学生的问题意识明确，注意力集中。
随着问题的逐步解决，课文的大意也就明确了。
此环节的设计是让学生感知一些优美句子的特点，了解修辞3.教师引导：“是什么声音”――三月桃花水的水声（把“流水声”比喻成“小铃铛”的声音，清脆悦耳。
）“是什么光芒”――三月桃花水的水面（把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”，明亮耀眼。
）（二）学习第2-6自然段。
1.齐读第二自然段。
思考：当你读这一段时，你眼前会出现怎样的景象？【课件出示8】啊！河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。
有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。
人教版语文四年级上册阅读题及参考答案(4-6)(2020新教材)
——教学资料参考参考范本——人教版语文四年级上册阅读题及参考答案(4-6)(2020新教材)______年______月______日____________________部门姓名：___________（一）三月桃花水是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边？是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天？啊,河流醒来了！三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。
有一千朵樱花,点点洒在了河面；有一万个小酒窝,在水中回旋。
三月的桃花木,是春天的竖琴。
每一条波纹,都是一根轻柔的弦。
那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点；那忽大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声,像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊！三月的桃花木,是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发,如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片花瓣；边疆看见村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟……比金子还贵啊,三月桃花水！比银子还亮啊,三月桃花水！啊,地上草如茵,两岸柳如眉。
三月桃花木,叫人多沉醉。
啊！掬一捧,品一口,让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。
1、理解短文内容填空。
（1）第一自然段作者把比作了铃铛、丝绸,写出了河水的情景。
（2）“三月的桃花水,舞动着绮丽的朝霞,向前流淌。
”这是一种的写法,写出了。
2、感悟全文,请你从三个方面说说桃花水的美。
3、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？4、“三月的桃花水,是春天的明镜。
”说说你聪明镜中看到了哪些景物。
我看见我还看见5、写一句关于春天的谚语。
（二）渴望读书的“大眼睛”十几年前,一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。
在安徽省××县,他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子,在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。
这个大眼睛的小女孩年龄最小,最叫他担心,因为她上学走的是蜿蜒的山路,其中一段还在一座大水库上面。
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第二部分(2~6段):从听觉、视觉两方面具体说明三月桃花水美丽。
句段解读
7.比金子还贵啊,三月桃花水! 8.比银子还亮啊,三月桃花水!
句解:倒装句拿三月桃花水和分别是金子、银子比较,用倒装句,把主 语放在后面,突出它的珍贵,表达由衷的赞叹。珍贵不仅因为它 特别美,更因为在春播时节, “春雨贵如油”。美丽的三月桃花 水着人们耕种,人们也把丰收的希望,播撒在三月桃花水中。
方法,把“鼓点”“水波声”“拖拉机的鸣响”“低语”“叮咚声”“铃 声”“水浪声”巧妙地融合在一起。作者把人、景、情融在各种声音之 中,表现了春天农业生产的繁忙,告诉人们春天是美好的季节,是播种希望 的季节。
段解:由三月桃花水的优美声音联想到繁忙的农业生产的场面。
句段解读
5.三月的桃花水,是春天的明镜。
shù
S 立 字义 9画 上下 组词 造句 巧记 造字
①直立，跟地面垂直的，跟“横”相对 ②从上到下的或从前到后的， 跟“横”相对 ①竖起 竖立 ②竖着写 他兴奋得竖起大拇指。 坚决不要土（ ），有土难“立”住。 形声
wén
W 纟 7画 左右
多音 wén wèn 字义 条纹 波纹 皱纹 水纹 指纹 纹理 条纹 花纹 斜纹 纹路 纹缕 纹饰 纹饰精美 纹 组词 丝不动 造句 一阵风吹过，水面泛起了波纹。 巧记 乡下大变（纟），蚊虫不见（文）。 造字 形声
结构 左右 左右 左右 左右 上下
词语冲浪
多音字：
和(h è) 和(h é) 和(hu ò) 和(hu ó) 和(h ú) 附和 和平 和药 和面 和牌 应和 和好 和弄 (洗衣服洗三和) 和泥 (和面水别多) (打麻将和牌了) 回旋---盘旋
近义词：
绚丽---瑰丽
反义词：
明洁---暗淡 轻柔---厚重 纤细---粗壮
左 巧记 一人（亻）脚（足）大。 右 造字 形声 P 扌 字义 ①覆盖在肩背上 ②打开 ③裂开，劈去 8画 组词 ①披红 披星戴月 ②披露 披襟 披靡 ③披荆斩棘 造句 作为知情人，她首次向社会披露了事情的真相。
pī
左 巧记 手（扌）摸“皮”。 右 造字 形声
音序 X T Y H L
生字 部首 笔 画 组词 绚 （ xuàn ） 纟 9 绚烂 绚丽 淌 （ t ǎng ） 氵 11 淌水 流淌 樱 （y ī ng） 木 15 樱花 樱桃 和 （hé） 禾 8 应和 和好 犁 （lí） 牛 11 犁地 犁杖
水声如音乐,水清如明镜。
句段解读
1.是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么 光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
句解:开篇用两个疑问句引领全文,唤起读者对春天的向往,把读者带 入春天的意境中。全文正是从声音和光芒两个方面描写三月桃花 水的。“村边”则限定了文章描绘的范围是农村。
第一部分(1段):总领全文,主要写了三月桃花水给作者的总体感受。
9.啊,地上草如茵,两岸柳如眉。三月桃花水,叫人多沉醉。啊！掬一 捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯！
句解: “地上草如茵,两岸柳如眉。三月桃花水,叫人多沉醉。”用诗 样的语言描绘了三月桃花水。 “醉”是沉醉、陶醉、迷醉、 心醉的意思。由“醉”引出“酒杯”,把三月桃花水借喻成美 酒,“掬一捧,品一口”,享不尽,饮不够。这段话赞美了水之美, 劳动之美,生活之美。 段解:表达了作者对桃花水的深情赞美和无比热爱之情。
我会写
xuán X 方 11画 左右 多音 xuán xuàn 字义 【xuán】①旋转，转动 ②回，归 ③不久【xuàn】强光照耀 组词 【xuán】①盘旋 回旋 旋转 旋绕 天旋地转 ②凯旋 ③旋即 旋即离去【xuàn】旋风 造句 【xuán】一群和平鸽在空中盘旋着。【xuàn】旋风给成千上万的人带来若难。 巧记 旗无其（ ），蛋无虫( 疋 )，合一起，能转动。 造字 会意
我会写
xián X 弓 字义 组词 8画 造句 巧记 左右 造字 多音 字义 组词 6画 造句 巧记 左右 造字 X ①弓上发箭的绳状物 ②乐器上发声的线 ①弓弦 ②琴弦 弦外之音 长时间不练习，他连弓弦都拉不开了。 弹头（弓）中的“玄”奥。 会意 xiān qiàn 细小 纤弱 纤细 纤尘 纤巧 纤毛 纤柔 纤毫无犯 纤弱的幼苗经不起风吹雨打。 撇（ ）下断针（十）捡线头（纟）。 形声
作者简介
刘湛（zhàn）秋，男，（1935-2014），安徽芜湖 人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副 主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富 有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪， 既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就 被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗 歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集 《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒 情诗选》《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一 度成为畅销书。
三月桃花水---刘湛秋
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一 匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 啊，河流醒来了！三月桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。有 一千朵樱花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋。 三月的桃花水，是春天的竖琴。 每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那细白的浪花，敲打着有节奏的 鼓点；那忽大忽小的的水波声，应和着田野上 拖拉机的鸣响；那纤细的 低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那急流的水浪声，是 在催促着村民们 开犁播种啊！ 三月的桃花水，是春天的明镜。 它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如 雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立 刻浮起一片片花瓣；它看见 村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟…… 比金子还贵啊，三月桃花水！ 比银子还亮啊，三月桃花水！ 啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。啊！掬一 捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯！
xiān
纟
cuī
C 亻 字义 ①催促，使赶快行动 ②使事物的产生、发展变化加快
组词 造句 巧记 左右 造字
13画
①催促 ②催肥 催生 每天放学回家，妈妈都催促我把作业写完。 “一”人（亻）“住”“山”下。 形声
我会写
cù C 亻 字义 ①靠近 ②时间极短，急迫 ③催，推动
9画 组词 ①促膝谈心 ②仓促 急促 短促 ③促使 促进 促销 造句 现实促使我们要改变旧观念，不断更新思想。
2.啊，河流醒来了！
句解: 一个“啊”,表达了作者Leabharlann (zhà)见春水时惊奇、兴奋的心情。
三月桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。
句解:运用拟人的修辞方法写出三月桃花水的形象,展示了三月桃花 水的美。
有一千朵樱花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝,在水中回旋。
句解:这个句子的两个并列分句都运用了比喻的修辞方法,描写三月 桃花水的形象,展示了三月桃花水流动的美。 段解:写出了作者乍见河流醒来的兴奋心情及河水流淌的回旋之美。
句段解读
3.三月的桃花水，是春天的竖琴。
句解:这里运用暗喻的修辞方法,把三月的桃花水比作“竖琴”。“竖琴” 多用琶音演奏,优美悦耳,极似水流声。
4.每一条波纹,都是一根轻柔的弦。 句解:上文把三月的桃花水比作“竖琴”,这里把每一条波纹比作 “一根轻柔的弦”,体现了作者思路的严密。 那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的的水波声， 应和着田野上 拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里 伸出头来的麦苗谈心；那急流的水浪声，是在催促着村民们 开犁播 种啊！ 句解:运用排比的修辞方法的同时,在五个分句里运用了比喻、拟人等修辞
句解:运用暗喻的修辞方法把三月桃花水比作“明镜”。 “明 镜”明亮,反射力强,用来比喻洁净的水面十分贴切。
6.它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发， 如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立 刻浮起一片片花 瓣；它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅(niao)袅炊烟……
句解:人运用排比和拟人的修辞方法,描写春天里美好的事物。“裹 着白云”说明燕子飞得快极了,人们的视线挪移赶不上它飞行的速 度,也因为蓝天和白云的色彩明丽极了,燕子飞过,人们脑海中还留 着白云的印象;“长发”形象地描绘出长长柳丝披拂的婀娜姿态。 “一片片花瓣”是比喻:姑娘的脸颊、手臂、衣裳 倒映水中像花瓣 那样美丽动人;“升起了袅袅炊烟”仿佛让我们看到家家户户、大 人孩子互相催促着起床生火做饭,抓紧时间下地忙碌的情景。 段解:写三月桃花水的光芒及它见证春天的美丽和农民的幸福生活。
第三部分(7~9段):总结全文,抒发了作者对春天和大自然的热爱之情。
朗读回答问题
朗读3―6自然段 思考：这里运用了 哪些修辞手法？请找出 来读一读并细心 体会。
比喻：三月的桃花水，是春天的竖琴。 每一条波纹，都是一根轻柔的弦。 三月的桃花水，是春天的明镜。垂柳披上了长发，如雾如烟。 拟人：那细白的浪花，敲打着有节奏鼓点；那忽大忽小的水波声，应和 着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸 出头来的麦苗谈心。那急流的水浪声，是在催促着村 民们开犁播 种啊! 排比：它看见燕子飞过天空，翅膀上 裹着白云；它看见垂柳披上了长发， 如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起 一片片花瓣； 它看见村庄上空，很早很早， 就升起了袅袅炊烟......
质 疑
三月桃花水是什么？
农历三月江河水涨，此时正 农历三月江河水涨，
是桃花盛开的时节， 是桃花盛开的时节，所以被 人们 称桃花水或桃花汛。
朗读全文 回答问题
1.课文是从哪几个方面来 写三月桃花水的？
课文从桃花水到来时动听的声音、明 洁的颜色 和流动的形态写出了三月桃花水 的特征。
2.三月桃花水给你留下了 怎样的印象呢？
朗读回答问题
自由朗读最后三个自然段 联系上文，思考：为什么 说三月桃花水比金子还贵， 比 银子 还亮？课文结尾表达了作 者怎样的感受？
1.因为桃花水与农业生产息息相关，所以比金子还贵；因为它纯净美丽， 所 以比银子还亮。