最新五年级数学下册倍数与因数说课稿
人教版数学五下第2章《因数与倍数》(3的倍数的特征)说课稿
人教版数学五下第2章《因数与倍数》（3的倍数的特征）说课稿一. 教材分析《因数与倍数》是小学数学五年级下的第二章，本章主要让学生理解因数与倍数的概念，掌握求一个数的因数和倍数的方法，并理解因数与倍数之间的关系。
本节课是本章的第三节，主要讲解3的倍数的特征。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的加减乘除运算，对数的认识有一定的基础。
但是，对于倍数的概念和求倍数的方法可能还不是很清楚，因此，在教学过程中，需要引导学生理解倍数的概念，并通过实际操作让学生掌握求一个数的倍数的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解3的倍数的特征，并能运用这个特征判断一个数是否是3的倍数。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握求一个数的倍数的方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：3的倍数的特征。
2.教学难点：如何引导学生发现3的倍数的特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察操作法、交流讨论法。
2.教学手段：PPT、实物投影仪、教学卡片。
六. 说教学过程1.导入：通过PPT展示一些3的倍数，如3、6、9、12等，让学生观察这些数的特征，引导学生发现这些数都有一个共同的特点，即它们的各位数字之和都是3的倍数。
2.新课导入：介绍3的倍数的定义，即一个数如果能被3整除，那么它就是3的倍数。
3.教学活动：让学生通过实际操作，找出一些3的倍数，并观察它们的特征。
引导学生发现，3的倍数的特征是它们的各位数字之和都是3的倍数。
4.巩固练习：让学生通过PPT上的练习题，巩固对3的倍数特征的理解。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调3的倍数的特征是各位数字之和都是3的倍数。
6.课后作业：布置一些有关3的倍数的练习题，让学生课后巩固。
七. 说板书设计板书设计如下：•定义：一个数如果能被3整除，那么它就是3的倍数。
人教版五年级下册数学《第2单元因数与倍数第1课时因数和倍数(1)》说课稿
人教版五年级下册数学《第2单元因数与倍数第1课时因数和倍数（1）》说课稿一. 教材分析人教版五年级下册数学《第2单元因数与倍数第1课时因数和倍数（1）》这一节课，主要让学生理解因数与倍数的概念，掌握求一个数的因数和倍数的方法，以及理解因数与倍数之间的相互关系。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握知识点，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的加、减、乘、除运算，对数学概念有一定的理解能力。
但是，因数与倍数是一个比较抽象的概念，学生可能刚开始接触时会觉得有些困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和例子，让学生更好地理解因数与倍数的概念。
三. 说教学目标1.让学生理解因数与倍数的概念，掌握求一个数的因数和倍数的方法。
2.培养学生探索、发现、总结规律的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.重难点：理解因数与倍数的概念，掌握求一个数的因数和倍数的方法。
2.难点：如何让学生理解因数与倍数之间的相互关系，以及如何在实际操作中运用这个关系。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中，自然地引入因数与倍数的概念。
2.使用多媒体课件，生动形象地展示因数与倍数的关系，帮助学生更好地理解知识点。
3.小组讨论，让学生在团队协作中，共同探索、发现、总结规律。
4.采用实例教学，让学生在实际操作中，掌握求一个数的因数和倍数的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实例，让学生思考“一个数的因数和倍数是什么？”的问题，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解因数与倍数的概念，以及求一个数的因数和倍数的方法。
3.练习：让学生通过练习，巩固因数与倍数的概念，以及掌握求一个数的因数和倍数的方法。
4.探索：学生进行小组讨论，探索因数与倍数之间的相互关系。
5.总结：让学生总结因数与倍数的相互关系，以及求一个数的因数和倍数的方法。
《倍数和因数》数学说课稿12篇
《倍数和因数》数学说课稿12篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学五年级数学因数和倍数说课稿大全(17篇)
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人教版五年级下册数学《第2单元因数与倍数第2课时因数与倍数(2)》说课稿
人教版五年级下册数学《第2单元因数与倍数第2课时因数与倍数（2）》说课稿一. 教材分析人教版五年级下册数学《第2单元因数与倍数第2课时因数与倍数（2）》这一课时，是在学生已经掌握了因数与倍数的概念、求一个数的因数和倍数的方法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是进一步探究因数与倍数的关系，理解并掌握求一个数的因数和倍数的方法，以及求一个数的最大因数和最小倍数。
通过这一课时的学习，使学生能够进一步理解因数与倍数的概念，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和探究能力，他们已经掌握了因数与倍数的基本概念，也了解求一个数的因数和倍数的方法。
但在实际应用中，部分学生可能对于如何快速找出一个数的因数和倍数还有困难，对于如何求一个数的最大因数和最小倍数还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过实际操作、交流探讨等方式，进一步理解和掌握因数与倍数的关系，提高他们的数学应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生进一步理解因数与倍数的概念，掌握求一个数的因数和倍数的方法，以及求一个数的最大因数和最小倍数。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生进一步理解因数与倍数的概念，掌握求一个数的因数和倍数的方法。
2.教学难点：如何求一个数的最大因数和最小倍数。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用引导探究法、合作交流法和实例教学法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解和掌握因数与倍数的概念，提高他们的数学应用能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习上节课的内容，引出本节课的学习主题——因数与倍数（2）。
2.自主探究：让学生自主找出一个数的因数和倍数，进一步理解因数与倍数的关系。
人教版小学数学五年级下册第二单元《因数与倍数》说课稿
人教版小学数学五年级下册第二单元《因数与倍数》说课稿一. 教材分析《因数与倍数》是人教版小学数学五年级下册第二单元的内容。
这一单元的主要目的是让学生理解因数与倍数的概念，掌握求一个数的因数和倍数的方法，以及理解因数与倍数之间的关系。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生逐步掌握这些概念和方法。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的基本概念，具备了一定的逻辑思维能力。
他们对数学概念的理解和应用能力在逐步提高，但仍然需要教师的引导和帮助。
在学习《因数与倍数》这一单元时，学生可能对因数与倍数的概念和关系有一定的困惑，需要教师耐心解答和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解因数与倍数的概念，掌握求一个数的因数和倍数的方法。
2.过程与方法目标：通过探究活动，培养学生的观察、思考、交流和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极的学习态度和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握因数与倍数的概念，以及求一个数的因数和倍数的方法。
2.教学难点：理解因数与倍数之间的关系，以及如何应用这些概念解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、探究法、合作学习法等，引导学生主动参与学习过程，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生形象地理解和掌握因数与倍数的概念和方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对因数与倍数的思考，激发他们的学习兴趣。
2.探究活动：引导学生通过观察、讨论和操作，自主发现因数与倍数的关系，总结求一个数的因数和倍数的方法。
3.知识讲解：教师对因数与倍数的概念和方法进行讲解，强调重点和难点。
4.练习巩固：学生进行练习题，巩固对因数与倍数的理解和掌握。
5.总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，并提出一些拓展问题，激发学生的进一步思考。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出因数与倍数的核心概念和方法。
(新人教版)五年级数学下册第2单元因数与倍数说课稿
(新人教版)五年级数学下册第2单元因数与倍数说课稿一. 教材分析新人教版五年级数学下册第2单元《因数与倍数》是本册教材中的一个重要内容，它是在学生已经掌握了整数的认识、加减乘除等基础知识的基础上进行学习的。
本单元主要让学生理解因数与倍数的概念，掌握求一个数的因数和倍数的方法，并能够应用因数与倍数的知识解决一些实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生探究、发现并掌握因数与倍数的关系，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于整数的认识和基本的运算规则有一定的了解。
但是，对于因数与倍数的概念和关系，学生可能较为抽象，需要通过具体的实例和操作来理解和掌握。
此外，学生在学习过程中可能存在对因数与倍数的概念混淆、对求一个数的因数和倍数的方法不清晰等问题，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和解答。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解因数与倍数的概念，掌握求一个数的因数和倍数的方法，并能够应用因数与倍数的知识解决一些实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂学习，克服困难，体验成功的喜悦，培养自信心和自主学习的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解因数与倍数的概念，掌握求一个数的因数和倍数的方法。
2.教学难点：学生对因数与倍数的关系的理解和应用，以及对求一个数的因数和倍数的方法的掌握。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、合作学习法和直观演示法等教学方法。
通过提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
此外，我还将运用直观演示法，通过具体的实例和操作，帮助学生理解和掌握因数与倍数的概念和方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出因数与倍数的概念，激发学生的学习兴趣。
人教新课标小学五年级数学下册《因数与倍数》的整理与复习说课稿
人教新课标小学五年级数学下册《因数与倍数》的整理与复习说课稿一. 教材分析《因数与倍数》是人教新课标小学五年级数学下册的一章重要内容。
这一章节的主要目的是让学生理解因数与倍数的概念，掌握求一个数的因数和倍数的方法，以及理解因数与倍数之间的关系。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生掌握这些知识点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于整数的概念和运算已经有了初步的理解。
但是，学生在学习因数与倍数时，可能会对概念的理解不够深入，对因数与倍数之间的关系的理解也可能会有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过实际操作和思考，深入理解因数与倍数的概念和关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会理解因数与倍数的概念，能够找出一个数的因数和倍数。
2.过程与方法：学生通过实际操作和思考，能够理解因数与倍数之间的关系。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养学生的探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解因数与倍数的概念，掌握求一个数的因数和倍数的方法。
2.教学难点：学生能够理解因数与倍数之间的关系，以及如何应用这些知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、问答法、讨论法等多种教学方法。
同时，我会利用黑板、粉笔、多媒体等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出因数与倍数的概念。
2.新课讲解：讲解因数与倍数的概念，并通过例题展示如何找出一个数的因数和倍数。
3.学生练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4.课堂讨论：学生分组讨论，探讨因数与倍数之间的关系。
5.总结：教师引导学生总结因数与倍数的概念和关系。
6.布置作业：布置一些相关的练习题，让学生课后巩固。
七. 说板书设计板书设计如下：•因数：能够整除一个数的数•倍数：一个数的整数倍如何求一个数的因数和倍数：1.因数：用这个数去除以小于等于它的所有正整数，如果能整除，那么这个数就是它的一个因数。
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最新五年级数学下册倍数与因数说课稿
本节课是人一、教材分析：
教版五年级下册第二单元第一课时内容，主要包括倍数和因数的含义以及找一个数的倍数和因数的方法.它是学习2、5和3的倍数特征以及学习素数和合数的重要基础，又是今后进一步学习公倍数和公因数、约分和通分，以及分数四则运算的重要基础.教材充分利用学生已有的知识，引出倍数和因数的概念，探索找一个数的倍数和因数的方法.
二、学情分析：
“倍数和因数”建立在学生已经掌握了许多自然数的知识之后，五年级数学水平比较好，在教学中我争取充分调动学生主观能动性，鼓励自主探索.
三、教学目标：
（一）知识、技能目标：
1、使学生结合整数乘、除法运算初步认识倍数和因数的含义，探索并掌握找一个数的倍
数和因数的方法，发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征.使学生在认识倍数和因数以及探索一个数的倍数或者因数的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，提高数学思考的水平.
（二）情感、价值目标：
让学生初步意识到可以从一个新的角度来研究非零自然数的特征及其相互关系，培养本
课的教学重点是理解倍数和因数的含义与方法.
教学难点是掌握找一个数的倍数和因数的方法.
四、说教法与学法指导
1、遵循学生主体、教师主导（组织），学生操作、探究为主线的理念，首先从学生的操
作入手，由浅入深，利用学生对乘法运算以及长方形的长、宽和面积关系的已有认识，在操作中引出倍数和因数的概念.
2、小组合作讨论法.以学生讨论、交流、相互评价，促成学生对找一个数的倍数、一个
数的因数的方法进行优化处理，提升、巩固学生方法表达的完整性、有效性，避免学生只掌握了方法的理解，而不能全面的正确的表达.
五、教学准备
多媒体课件、多个同样大小的长方形纸片
六：说教学过程
（一）《数学课程标准》指出数学教学要紧密联系学生的生活实际，要从学生的生活经验和已有的知识点出发，上课开始，就让学生利用已学过的知识进行讨论，
合作交流，认识倍数和因数
1、动手操作.
出示操作要求：用12个同样大的正方形拼成一个长方形，有几种不同的拼法?观察拼
成的长方形，每排摆了几个？摆了几排？用乘法算式把各种摆法表示出来. 2、提问：你表示的乘法算式是怎样的？猜猜他可能是怎么摆的？
根据学生回答，在黑板上板书出乘法算式，电脑演示相应的图形.
板书：12×1=12 6×2=12 4×3=12
3、谈话：用12个同样的小正方形可以摆出三种不同的长方形，写出三道不同的乘法算
式.根据一道乘法算式，如4×3=12，我们可以说
“12是4的倍数，12也是3的倍数.
3是12的因数，4也是12的因数.”（边说边在屏幕上显示）
师：如果我说“4是因数，12是倍数，行吗？”
明确：倍数和因数表示的是两个数之间的关系，所以不能单说谁是倍数，谁是因数.
根据6×2=12，你能说出哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数吗？根据
12×1=12呢？
4、这就是我们今天要研究的“因数和倍数”.为了研究方便，通常在研究因数和倍数时，
所说的数都是指不为零的自然数.
七、合作交流，探索找一个数的因数的方法
1、谈话：下面我们研究找一个数的因数.
你能想办法找出18的所有因数吗？有困难的也可以小组里先商量一下.
教师巡视，有目的地将学生中出现的各种情况指名板演.
2、比较“有序”和“无序”两种情况，引导：对他的方法有没有什么需要补充或提问
的？（使学生在比较、交流中感悟有序思考的必要性和科学性.）
3、比较“乘法找”和“除法找”的两种方法，你发现了什么？
4、回顾刚才的交流，你觉得要找出一个自然数的所有因数，最大的诀窍是什么？（按一
定的顺序一对一对地找，找到两个数接近为止.）
5、能找出15的因数或16的因数吗？选择一个找找看.
交流：15的因数有1、3、5、15.
16的因数有1、2、4、8、16.
6、观察上面三个例子，你发现了什么？
八、自主探索
学会找一个数的倍数.
1、谈话：刚才我们认识了倍数和因数，知道了12是3的倍数，3的倍数还有哪些？
让学生思考片刻后自己试着找一找，再小组交流.
全班汇报：在引导学生相互评价的基础上明确：
3与一个数相乘的积就是3的倍数，所以可以用3依次乘1、2、3、4、5……来找3 的
倍数；也可以每次加3来找3的倍数.
提问：写的完吗？（写不完）那怎么办？（用省略号表示）
2、能总结一下找一个数的倍数的方法吗？
3、教师出示表格让学生找出4的倍数：指名汇报，教师板书：
4、观察上面的例子，你有什么发现？先小组讨论，再交流.
九、联系生活，巩固应用.
教师出示练习，巩固本课所学的知识.
十、课堂总结，拓展延伸.
让学生畅谈本节课的收获.。