北师大版小学四年级下册语文《太阳的话》课件
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北师大版小学四年级语文下册9.1 太阳的话 (1)精品ppt课件
2019/9/15
最新中小学教学课件
13
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2019/9/15
最新中小学教学课件
14
艾青，（1910～1996）现、当代诗人。 原名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁 等。浙江金华人。1928年入杭州国立 西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤 工俭学。1932年初回国，在上海加入 中国左翼美术家联盟，从事革命文艺 活动。抗日战争爆发后在汉口、重庆 等地投入抗日救亡运动。中华人民共 和国成立后，曾担任《人民文学》副 主编、全国文联委员、中国作家协会 副主席、国际笔会中心副会长等职。
快起来，快起来， 快从枕头上抬起头来， 睁开你的被睫毛盖住的眼， 让你的眼看见我的到来。
让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子。 让我把花束、把香气， 把亮光、温暖和露水， 撒满你们心的空间。
在括号里填上合适的词语：
金黄的（
）
满
身的（
）
林间的（
）
关
闭的（
）
作业： 有感情朗读诗歌，背诵全诗。
用“您”称呼太阳有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
北师大小学语文四年级下《九 太阳：太阳的话》 公开课ppt课件_3
太阳的话
撒满 睫毛
窗户
枕头
自由读诗歌，边读边思考自 己读懂了什么。
打开你们的窗子吧， 打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。
他带来了哪些美好的事物？
自学引路
默读诗歌第二小节,抓住关键词 语边读边做简单批注。
小组合作交流
同桌说一说太阳带来了哪些美好 事物。
我会说
快起来，快起来， 快从枕头上抬起头来， 睁开你的被睫毛盖住的眼， 让你的眼看见我的到来。
让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子， 让我把花束，把香气，把亮光， 把温暖和露水,撒满你们心的空间。
让我把花束，把香气，把亮光， 把温暖和露水，撒满你们心的空 间。
快起来，快起来， 快从枕头里抬起头来， 睁开你的被睫毛盖着的眼， 让你的眼看见我的到来 。 让你们的心像小小的木板房， 打开它们的关闭了很久的窗子， 让我把花束，把香气，把亮光， 把温暖和露水撒满你们心的空间。
我带着
。
我带着金黄的花束， 我带着林间的香气 ， 我带着亮光和温暖 ， 我带着满身的露水 。
太阳对我们有哪些希望？
自学引路
轻声品读诗歌第三、四小节, 用自己喜欢的方法勾画。
小组合作交流
1、先自己找找再小组内说一说，然
后组长分配好任务，讨论找出答案看 那一组又对又快。 2、别人发言时要认真倾听，及时补 充。
1.我爱阳光，因为你给我指明方向。界的眼睛和 “---------”。 心灵。
用“你”称呼太阳，用一段 文字或一首小诗记录自己对 太阳的心声！
撒满 睫毛
窗户
枕头
自由读诗歌，边读边思考自 己读懂了什么。
打开你们的窗子吧， 打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。
他带来了哪些美好的事物？
自学引路
默读诗歌第二小节,抓住关键词 语边读边做简单批注。
小组合作交流
同桌说一说太阳带来了哪些美好 事物。
我会说
快起来，快起来， 快从枕头上抬起头来， 睁开你的被睫毛盖住的眼， 让你的眼看见我的到来。
让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子， 让我把花束，把香气，把亮光， 把温暖和露水,撒满你们心的空间。
让我把花束，把香气，把亮光， 把温暖和露水，撒满你们心的空 间。
快起来，快起来， 快从枕头里抬起头来， 睁开你的被睫毛盖着的眼， 让你的眼看见我的到来 。 让你们的心像小小的木板房， 打开它们的关闭了很久的窗子， 让我把花束，把香气，把亮光， 把温暖和露水撒满你们心的空间。
我带着
。
我带着金黄的花束， 我带着林间的香气 ， 我带着亮光和温暖 ， 我带着满身的露水 。
太阳对我们有哪些希望？
自学引路
轻声品读诗歌第三、四小节, 用自己喜欢的方法勾画。
小组合作交流
1、先自己找找再小组内说一说，然
后组长分配好任务，讨论找出答案看 那一组又对又快。 2、别人发言时要认真倾听，及时补 充。
1.我爱阳光，因为你给我指明方向。界的眼睛和 “---------”。 心灵。
用“你”称呼太阳，用一段 文字或一首小诗记录自己对 太阳的心声！
北师大版四年级下册语文《太阳的话》教学课件(详细解读)
感受到人们正开眼看到这些东西时的喜悦表情。
同学们，正像我们课文中所学 习的那样，太阳是光明，温暖的使 者，请同学们用“您”称呼太阳， 写一首赞美太阳的小诗。
枕头
打开你们的窗子吧 ， 快起来，快起来， 打开你们的板门吧 ， 快从枕头上抬起头来， 让我进去，让我进去。 睁开你的被睫毛盖住的眼， 进到你们的小屋里。 让你的眼看见我的到来 ， 让你们的心像小小的木板房， 我带着金黄的花束， 打开它们关闭了很久的窗子， 我带着林间的香气 ， 让我把花束、把香气， 我带着亮光和温暖 ， 把亮光、温暖和露水， 我带着满身的露水 。 撒满你们心的空间。
自由读诗歌，思考： 1、诗中“我”“你们”指的是谁？
2、太阳带来了哪些美好的事物？ 3、诗中说：“让我把花束、把香气，/ 把亮光、温暖和露水，/撒满你们心的空 间”意思是什么？
“我”指太阳，“你们”指的是 人们，太阳给人们带来了亮光、温 暖、花束、香气和露水。
默读课文。要求：边读边想， 把自己的感受标注在词句的旁边。
作者简介
艾青(1910——1996), 原名蒋海澄，笔名莪伽、 克阿、林壁等。浙江金华 人。1928年就读于杭州 西 湖艺术学院，次年留学法 国。1932年参加中国左翼 美术家联盟。不久被捕， 在狱中开始写诗，以《大 堰河——我的保姆》一诗 成名。
生字学习
睫 jié
睫毛
窗 chuāng 窗口 枕 zhěn
打开你们的窗子吧 ， 打开你们的板门吧 ， 让我进去，让我进去。 进到你们的小屋里。
从文章的第一小节，体会到 太阳希望进入小屋的急切心情。
我带着金黄的花束， 我带着林间的香气 ， 我带着亮光和温暖 ， 我带着满身的露水 。
从“带着”……中抬起头来， 睁开你的被睫毛盖住的眼， 让你的眼看见我的到来 ， 让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子， 让我把花束，把香气， 把亮光、温暖和露水， 撒满你们心的空间。 “心的空间”指的是让人们生活的每一个 角落，从身体到内心都感受到生活的美好。
北师版四下_太阳的话 第1课时【优质课件】.pptx
3
课文浅析
初读感知
说一说这首诗作者要表达什么主题？
诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语
言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开 人们关闭的心灵，让人们享受光亮、温暖、
花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接
光明，促使人们树立起积极乐观的信念。
同学们，下节课见！
书写指导：左窄右宽。
中部横画多，间距要 均匀。
多音字
露
lù（露珠 吐露） lòu（露脸）
理解词语
花束： 成束的花。
造句：游行的人们高举起花束，欢呼着走过天安门广场。 睫毛： 眼睑上下边缘的细毛。有阻挡灰尘、昆虫等侵入眼内及减弱
强烈光线对眼睛的刺激等作用。
造句：这个小男孩的睫毛好长！ 金黄： 状态词。黄而微红略像金子的颜色。 造句：金黄的油菜花散发出一阵阵浓郁的香味。 温暖： 暖和。 造句：绿油油的禾苗沐浴在温暖的阳光里。
2
字词学习
易读错字
露水
lù
zhěn
枕头பைடு நூலகம்
学习生字
zhěn
结构：左右 音序：Z 部首：木 书写指导：左窄右宽， 右部撇伸展，竖弯钩 的弯不宜过长。
枕
组词：枕头 落枕
造句：弟弟睡觉不老实，今早起来 就落枕了。
学习生字
撒
结构：左中右 音序：S 部首：扌
sǎ
组词：撒种 播撒
造句：老师，是播撒知识的种子，是 传递文明火炬的使者。
太阳的话
第一课时
1.课前导入 2.字词学习 3.课文浅析
1
课前导入
趣味引入
“太阳暖，太阳亮，太阳晒晒果儿 香，太阳晒晒我健康 。”太阳对我们 的作用真大！同学们，太阳公公还会说
话呢！快来认真读读《太阳的话》，看
语文四年级下北师大版9-1《太阳的话》课件(29张)
பைடு நூலகம்
快起来，快起来， 快从枕头里抬起头来， 睁开你的被睫毛盖住的眼， 让你的眼看见我的到来。
让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子。 让我把花束，把香气， 把晨曦、温暖和露水， 撒满你们心的空间。
打开你们的窗吧，
我带着金黄的花束，
打开你们的门吧，
我带着林间的香气，
让我进去，让我进去， 我带着晨曦和温暖，
进到你们的小屋里。 我带着满身的露水。
让你们的心像小小的木板房， 快起来，快起来，
打开它们关闭了很久的窗子。 快从枕头上抬起头来，
让我把花束，把香气， 睁开你的被睫毛盖住的眼，
把晨曦、温暖和露水， 让你的眼看见我的到来。
撒满你们心的空间。
打开你们的窗吧，
我带着
我带着林间的香气，
让我进去，让我进去， 我带着
练习: 我带着
我带着春天的问候， 我带着夏天的热情， 我带着秋天和喜悦， 我带着冬天的祝福。
快来吧，快来吧， 快来迎接我的到来吧， 让我给你带来四季的精彩。
练习
我带着春天的五彩， 我带着夏天的翠绿， 我带着秋天和金黄， 我带着冬天的雪白。
我带着满身的露水。
快起来，快起来，
让你们的心像
快
打开它们
睁开你的被睫毛盖住的眼，让我把花束，
让
把晨曦、温暖和露水，
想一想，大自然中还有哪些事 物会“说话”，你能做一回小 诗人吗？
花束 香 气 温暖 露水 枕头 睫毛
让 我 把 花束 , 把香 气, 把 晨曦 、 温暖和 露水，撒满 你们心的空间 。
我想对太阳说：“（
）。”
打开你们的窗吧，
？ 打开你们的门吧，
让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。
快起来，快起来， 快从枕头里抬起头来， 睁开你的被睫毛盖住的眼， 让你的眼看见我的到来。
让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子。 让我把花束，把香气， 把晨曦、温暖和露水， 撒满你们心的空间。
打开你们的窗吧，
我带着金黄的花束，
打开你们的门吧，
我带着林间的香气，
让我进去，让我进去， 我带着晨曦和温暖，
进到你们的小屋里。 我带着满身的露水。
让你们的心像小小的木板房， 快起来，快起来，
打开它们关闭了很久的窗子。 快从枕头上抬起头来，
让我把花束，把香气， 睁开你的被睫毛盖住的眼，
把晨曦、温暖和露水， 让你的眼看见我的到来。
撒满你们心的空间。
打开你们的窗吧，
我带着
我带着林间的香气，
让我进去，让我进去， 我带着
练习: 我带着
我带着春天的问候， 我带着夏天的热情， 我带着秋天和喜悦， 我带着冬天的祝福。
快来吧，快来吧， 快来迎接我的到来吧， 让我给你带来四季的精彩。
练习
我带着春天的五彩， 我带着夏天的翠绿， 我带着秋天和金黄， 我带着冬天的雪白。
我带着满身的露水。
快起来，快起来，
让你们的心像
快
打开它们
睁开你的被睫毛盖住的眼，让我把花束，
让
把晨曦、温暖和露水，
想一想，大自然中还有哪些事 物会“说话”，你能做一回小 诗人吗？
花束 香 气 温暖 露水 枕头 睫毛
让 我 把 花束 , 把香 气, 把 晨曦 、 温暖和 露水，撒满 你们心的空间 。
我想对太阳说：“（
）。”
打开你们的窗吧，
？ 打开你们的门吧，
让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。
太阳的话课件(北师大版语文四年级下册)PPT、优质教学课件
（语速由慢到快，由缓到急，读出急切心情。）
太阳――这个温暖的使者，把无限的 光明无私的奉献给人类，使得我们不 得不对太阳肃然起敬，我们应该怎样 来表达对太阳的感激之情呢？
带着对课文的理解，有感情朗读课文。
谈收获记感受
同学们，学了本篇课文，你有什么收 获与感受？请用下面这个句式说一说， 记在课本上。
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么
“红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。
３． 练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ
ＢＮ
W
mg s
（3）“让我把花束、把香气，把亮光、 温暖和露水，撒满你们心的空间。”
同学们，太阳无私的把花束、香气、亮 光、温暖和露水送给人们，让人们从生 活的每一个角落，从身体到内心，切身 感受到生活的美好，从而唤起人们珍视 生命，追求光明，热爱生活，形成积极 向上的乐观精神。太阳的无私奉献的精 神感动着我们大家。来，带着你现在的 （体语会气再加读重这，体句味话到。太阳的无私奉献精神）
(1)这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？
(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
太阳――这个温暖的使者，把无限的 光明无私的奉献给人类，使得我们不 得不对太阳肃然起敬，我们应该怎样 来表达对太阳的感激之情呢？
带着对课文的理解，有感情朗读课文。
谈收获记感受
同学们，学了本篇课文，你有什么收 获与感受？请用下面这个句式说一说， 记在课本上。
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么
“红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。
３． 练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ
ＢＮ
W
mg s
（3）“让我把花束、把香气，把亮光、 温暖和露水，撒满你们心的空间。”
同学们，太阳无私的把花束、香气、亮 光、温暖和露水送给人们，让人们从生 活的每一个角落，从身体到内心，切身 感受到生活的美好，从而唤起人们珍视 生命，追求光明，热爱生活，形成积极 向上的乐观精神。太阳的无私奉献的精 神感动着我们大家。来，带着你现在的 （体语会气再加读重这，体句味话到。太阳的无私奉献精神）
(1)这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？
(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
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诗作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运之中，表
现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实性，感情 深挚，风格独特，是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重 要诗人。
著有诗集《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《归来的歌》 等，论文集有 《诗论》、《艾青谈诗》等。
chuāng
窗户
jié
各图名称的顺序： 太阳
小麦
人进食
自行车
能量转化的顺序：
太阳能 化学能 化学能
机
械能 [问]：光合作用中能量形式的转化？ [答]：光能转化为化学能
[问]：人吃食物，食物中能量转化情况？ [答]：食物中的化学能转化为内能，又转化为人活动的机械能。 让学生通过教材结合生活体验认识到各种现象中能量形式的转化。 读图 7.1.19 太阳能的各种转化途径，让学生举例各种能量的转化途径。 [答]：…… 总结：大量事实告诉我们：能量不仅会转移，更多的情况下则发生形 式的 转化。自然界中各种形式能量的转化是非常普遍的现象。 【板书】三、能量的形式的转换
物
C、三氯丙醇的分子由 12 个原子构成
D、三氯丙醇的相对
分子质量是 160.5 5、据报道，近来国家有关部门对家庭装饰材料进行抽查，发现有毒气 污染 的材料占 68%，它们会释放出 300 多种能引发 30 多种疾病的有 害物质，其 中一种为三氯乙烯，它的化学式为 C2HCl3。下列对三氯乙 烯叙述正确的是( )
3此定律是否需条件？ 教师总结：这个定律是自然界中最普遍、最中的基本定律之一，无论 是机械运动，生命运动，无论是宇宙天体，还是微观粒子，都要遵守 这 个定律。任何违反这个定律的现象或机械都是不存在的。
【板书】 四、能量守恒定律 能的转化和守恒定律是自然界最普遍，最重要的基本定律之一。
现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实性，感情 深挚，风格独特，是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重 要诗人。
著有诗集《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《归来的歌》 等，论文集有 《诗论》、《艾青谈诗》等。
chuāng
窗户
jié
各图名称的顺序： 太阳
小麦
人进食
自行车
能量转化的顺序：
太阳能 化学能 化学能
机
械能 [问]：光合作用中能量形式的转化？ [答]：光能转化为化学能
[问]：人吃食物，食物中能量转化情况？ [答]：食物中的化学能转化为内能，又转化为人活动的机械能。 让学生通过教材结合生活体验认识到各种现象中能量形式的转化。 读图 7.1.19 太阳能的各种转化途径，让学生举例各种能量的转化途径。 [答]：…… 总结：大量事实告诉我们：能量不仅会转移，更多的情况下则发生形 式的 转化。自然界中各种形式能量的转化是非常普遍的现象。 【板书】三、能量的形式的转换
物
C、三氯丙醇的分子由 12 个原子构成
D、三氯丙醇的相对
分子质量是 160.5 5、据报道，近来国家有关部门对家庭装饰材料进行抽查，发现有毒气 污染 的材料占 68%，它们会释放出 300 多种能引发 30 多种疾病的有 害物质，其 中一种为三氯乙烯，它的化学式为 C2HCl3。下列对三氯乙 烯叙述正确的是( )
3此定律是否需条件？ 教师总结：这个定律是自然界中最普遍、最中的基本定律之一，无论 是机械运动，生命运动，无论是宇宙天体，还是微观粒子，都要遵守 这 个定律。任何违反这个定律的现象或机械都是不存在的。
【板书】 四、能量守恒定律 能的转化和守恒定律是自然界最普遍，最重要的基本定律之一。
语文四年级下北师大版《太阳的话》课件(18张)
猜谜语： 圆又圆，像火球， 一大早，准时到。 花草树木有了它， 生机勃勃又一天。
太阳的话
xī zhěn
jié
晨曦 枕头 睫毛
曦睫
读词语：
枕头 花束 抬头
睁开 关闭 空间 温暖 露水 香气 满身
打开你们的窗吧， 打开你们的门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小ห้องสมุดไป่ตู้里。
太阳带着_花__束____、__香__气_____、_晨__曦____ 、 _温__暖__和_露__水____来到了我们身边。
种太阳，
到那个时候世界每个角落，
会结出许许多多的太阳。 都会变得温暖又明亮。
一个送给南极，
一个送给北冰洋，
晨曦——晨光，清晨的太阳光
快起来，快起来， 快从枕头上抬起头来， 睁开你的被睫毛盖住的眼， 让你的眼看见我的到来。
让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子。 让我把花束，把香气， 把晨曦、温暖和露水， 撒满你们心的空间。
啊，太阳！我想对您说：“___________”。
在括号里填上合适的词语：
金黄的（ ） 满身的（ ） 林间的（ ） 关闭的（ ）
作业：
1、有感情朗读诗歌，背诵全诗。 2、正像我们课文中所学习的那样，太阳 是光明、温暖的使者，请同学们用“您” 称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗。
种太阳
我有一个美丽的愿望， 一个挂在冬天， 一个挂在晚上。
长大以后能播种太阳。 种太阳，
播种一个就够了，
太阳的话
xī zhěn
jié
晨曦 枕头 睫毛
曦睫
读词语：
枕头 花束 抬头
睁开 关闭 空间 温暖 露水 香气 满身
打开你们的窗吧， 打开你们的门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小ห้องสมุดไป่ตู้里。
太阳带着_花__束____、__香__气_____、_晨__曦____ 、 _温__暖__和_露__水____来到了我们身边。
种太阳，
到那个时候世界每个角落，
会结出许许多多的太阳。 都会变得温暖又明亮。
一个送给南极，
一个送给北冰洋，
晨曦——晨光，清晨的太阳光
快起来，快起来， 快从枕头上抬起头来， 睁开你的被睫毛盖住的眼， 让你的眼看见我的到来。
让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子。 让我把花束，把香气， 把晨曦、温暖和露水， 撒满你们心的空间。
啊，太阳！我想对您说：“___________”。
在括号里填上合适的词语：
金黄的（ ） 满身的（ ） 林间的（ ） 关闭的（ ）
作业：
1、有感情朗读诗歌，背诵全诗。 2、正像我们课文中所学习的那样，太阳 是光明、温暖的使者，请同学们用“您” 称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗。
种太阳
我有一个美丽的愿望， 一个挂在冬天， 一个挂在晚上。
长大以后能播种太阳。 种太阳，
播种一个就够了，
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（读出急切的语气，体会太阳渴望快步进入 小屋的感情。）
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（2）“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来， 睁开你的被睫毛盖住的眼。” 带着此时的这种语气与体会到的心情读好这句 话。
（语速由慢到快，由缓到急，读出急切心情。）
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（3）“让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露水， 洒满你们心的空间。”
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学习生字 jié chuāng zhěn
睫窗 枕
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再读诗歌，体味情感： 1.指名朗读，标画出自己最想读的词 句，并把自己的感受写在旁边，互相 交流。 2.抓关键词句，汇报读文收获。
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（1）“让我进去，让我进去。进到你们的小 屋里。” 同学们，太阳公公敲门叫醒每一个睡懒觉的 人时，心情怎么样？带着你体会到的心情 读好这句话。
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太阳――这个温暖的使者，把无限的 光明无私的奉献给人类，使得我们不 得不对太阳肃然起敬，我们应该怎样 来表达对太阳的感激之情呢？ 带着对课文的理解，有感情朗读课文。
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谈收获记感受
同学们，学了本篇课文，你有什么收 获与感受？请用几句话总结出来，记 在课本上。
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拓展延伸
太阳是光明、温暖的使者，让我 பைடு நூலகம்用“您”称呼太阳，写一首赞 美太阳的小诗，下节课，我们将 以此为主题举办一期“赛诗会”。
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北师大版 四年级 语文下册 第九单元
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学习目标
1.认识本课的生字，有感情的朗读课文， 背诵诗歌。 2.理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人 们，敲开人们心灵的急切心情，激发同 学们热爱太阳、热爱生活的情感。
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太阳
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朗读课文，整体感知 ： 思考： 通过读课文，你知道了些什么？
同学们，太阳无私的把花束、香气、亮光、温暖和露 水送给人们，让人们从生活的每一个角落，从身体到 内心，切身感受到生活的美好，从而唤起人们珍视生 命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。 太阳的无私奉献的精神感动着我们大家。来，带着你 现在的体会再读这句话。
（语气加重，体味到太阳的无私奉献精神。）
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（2）“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来， 睁开你的被睫毛盖住的眼。” 带着此时的这种语气与体会到的心情读好这句 话。
（语速由慢到快，由缓到急，读出急切心情。）
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（3）“让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露水， 洒满你们心的空间。”
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学习生字 jié chuāng zhěn
睫窗 枕
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再读诗歌，体味情感： 1.指名朗读，标画出自己最想读的词 句，并把自己的感受写在旁边，互相 交流。 2.抓关键词句，汇报读文收获。
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（1）“让我进去，让我进去。进到你们的小 屋里。” 同学们，太阳公公敲门叫醒每一个睡懒觉的 人时，心情怎么样？带着你体会到的心情 读好这句话。
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太阳――这个温暖的使者，把无限的 光明无私的奉献给人类，使得我们不 得不对太阳肃然起敬，我们应该怎样 来表达对太阳的感激之情呢？ 带着对课文的理解，有感情朗读课文。
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谈收获记感受
同学们，学了本篇课文，你有什么收 获与感受？请用几句话总结出来，记 在课本上。
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拓展延伸
太阳是光明、温暖的使者，让我 பைடு நூலகம்用“您”称呼太阳，写一首赞 美太阳的小诗，下节课，我们将 以此为主题举办一期“赛诗会”。
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北师大版 四年级 语文下册 第九单元
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学习目标
1.认识本课的生字，有感情的朗读课文， 背诵诗歌。 2.理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人 们，敲开人们心灵的急切心情，激发同 学们热爱太阳、热爱生活的情感。
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太阳
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朗读课文，整体感知 ： 思考： 通过读课文，你知道了些什么？
同学们，太阳无私的把花束、香气、亮光、温暖和露 水送给人们，让人们从生活的每一个角落，从身体到 内心，切身感受到生活的美好，从而唤起人们珍视生 命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。 太阳的无私奉献的精神感动着我们大家。来，带着你 现在的体会再读这句话。
（语气加重，体味到太阳的无私奉献精神。）