最新冀教版第十二册《我了解的老舍先生》精品教案(精品)
冀教版小学六年级下册语文《我了解的老舍先生》教案三篇
冀教版小学六年级下册语文《我了解的老舍先生》教案三篇篇一教学目的：知识与技能目的：⑴自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中领会老舍先生的性情及为人。
⑵以课文为依托，结合本单元课文以及课外资料，进行白话交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素质⑶积攒语感，提高语言文字的概括、理解总结归纳、表达能力，以及浏览长篇作品的能力。
过程与方法⑴课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高收集、整理资料的能力。
⑵通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。
情感态度价值观激发学生更加喜欢这位“人民艺术家”，激起浏览老舍先生文章的热情。
教学重点难点了解课文中写了老舍先生的那些事，从中领会老舍先生的性情及为人。
教学准备：查找有关老舍的资料，浏览更多老舍的文章教学步骤一、预习导学⑴本单元我们只介绍了一位作家，他的名字就是大家回顾一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？《》、《》、《》、《》和《》。
⑵相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，说说哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。
⑶自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小题目的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。
二、交流研讨⑴在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。
⑵通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受Ａ、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人，从哪些方面能体现出来？Ｂ、老舍先生身上有淳厚的“平民化”的气息在哪些方面有体现？Ｃ、在工作中、生活中为人处事的态度是可敬的在哪些方面有体现？三、拓展延伸⑴课下我看见大家都收集了不少老舍先生的资料，你能结合你的感受来谈谈老舍⑵ 冰心对老舍的评价⑶ 作业篇二【教学目的】知识与技能目的：1．读准字音，读通顺课文。
理解文中的“侍弄”、“痴迷成性”、“榻”、“彬彬有礼”、“酽”等词的意思。
2．了解课文中写了老舍先生的哪些事？情感态度价值观目的1．朗诵课文，从中领会老舍先生的性情及为人。
小学六年级语文《我了解的老舍先生》教案
小学六年级语文《我了解的老舍先生》教案《我了解的老舍先生》介绍了老舍先生的一桩桩生活小事，使我们走进了他的生活，从而了解了老舍先生的情趣及为人。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《我了解的老舍先生》教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《我了解的老舍先生》教案一【教学目标】知识与技能目标：1.读准字音，读通顺课文。
理解文中的“侍弄”、“痴迷成性”、“榻”、“彬彬有礼”、“酽”等词的意思。
2.了解课文中写了老舍先生的哪些事?情感态度价值观目标1.朗读课文，从中体会老舍先生的性情及为人。
2.以课文为依托，结合本单元课文及课外资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
【教学重点】了解课文中写了老舍先生的哪些事?从中体会老舍先生的性情及为人。
【教学难点】结合本单元课文及课外资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
【教学准备】搜集老舍的资料，特别是老舍生活中的一些事例，还可以推荐阅读老舍其他文章，在收集和阅读中丰富对老舍的认识。
【课时安排】1课时教学过程与方法：一、导入本单元是以追寻现代作家老舍为主题的文学单元。
我们已经学过五篇老舍的文章，大家谈谈对哪篇文章印象最深刻?说说理由。
今天我们一起来看看老舍在他的朋友汪曾祺眼中是什么样的人。
二、初读课文1.自由读课文，要求读准字音，读通顺课文。
2.通过查字典，联系上下文等方法理解文中的“侍弄”、“痴迷成性”、“榻”、“彬彬有礼”、“酽”等词的意思。
3.指名分段读课文，把自己的情感读进去。
4.自读课文，边读边梳理课文主要写了老舍先生的哪些事，可以列一列小标题。
(理清课文条理，把握课文的主要内容。
)三、品读句段，深入感悟。
1.自读、勾画、批注。
学生自由读课文，“在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解?哪里让你感触最深?在旁边把你的感触写一写。
”(通过这个问题，让学生再次深入阅读课文，从中找出有关语句，让学生从字里行间体会作家老舍生活的可亲，可爱和可敬。
《我了解的老舍先生》教案设计
《我了解的老舍先生》教案设计一、教学目标1.了解老舍先生的背景和主要作品。
2.分析老舍先生的代表作品的主题和内涵。
3.探讨老舍先生在中国戏剧发展中的作用和影响。
4.提高学生对于中国现代文学的认知和欣赏能力。
二、教学内容1.老舍先生的生平简介和主要作品介绍。
2.老舍先生代表作《茶馆》的主题和内涵。
3.老舍先生对于中国现代文学的贡献和影响。
三、教学步骤第一步：导入1.利用图片或视频介绍老舍先生的形象和作品。
2.提出问题引导学生思考：你们对老舍先生有了解吗？他的主要作品是哪些？第二步：背景介绍1.简要介绍老舍先生的生平经历，包括他的出生地、成长背景和教育经历。
2.介绍他在文学界的地位和影响力。
第三步：主要作品介绍1.分析老舍先生的代表作品《茶馆》的主题和内涵，引导学生思考其中所反映的社会问题和人性困境。
2.结合文本摘录和剧本片段，让学生理解并感受《茶馆》中的情节和人物形象。
第四步：讨论与交流1.分组讨论，让学生分享自己对老舍先生和他的作品的理解和感受。
2.引导学生思考老舍先生对中国现代文学的贡献和影响，以及他在中国戏剧发展中的地位。
第五步：拓展阅读与写作1.鼓励学生进行拓展阅读，了解更多老舍先生的作品和观点。
2.让学生选择一个自己感兴趣的主题或者人物，撰写一篇关于老舍先生的作品或观点的文章。
四、教学评估1.课堂参与度评估：观察学生在讨论和交流环节的积极程度和参与度。
2.书面作业评估：根据学生撰写的文章质量进行评估，并给予评价和建议。
五、教学资源1.老舍先生的相关资料和图片。
2.《茶馆》剧本摘录和片段。
3.拓展阅读资料和相关书籍。
六、教学延伸1.将老舍先生和其他中国现代文学作家进行对比，探究他们各自的创作特点和价值。
2.组织学生进行剧本朗读或戏剧表演，将《茶馆》中的经典场景呈现出来。
3.进行文学素养培养相关的活动，如参观戏剧表演或文学讲座。
冀教版小学六年级下册语文《我了解的老舍先生》教案
冀教版小学六年级下册语文《我了解的老舍先生》教案一、教材分析《我了解的老舍先生》是小学六年级下册语文课程中的一篇文言文读物，是作者冀散福借助自己的亲身经历向学生介绍了老舍这位伟大的文学家。
这篇文章以简明的语言，生动的表述，深入浅出地为孩子们介绍了老舍先生的生平和成就，尤其将老舍先生的文学成就生动地展现在孩子们面前，对孩子们的学习有着很好的指导作用。
二、教学目标1.了解老舍先生及其文化背景；2.理解老舍先生作品的内涵和意义；3.提高学生的阅读能力和文化素养。
三、教学内容及教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过简单了解学生对老舍的现有印象，让学生先自由发言，建立主题，为下面的学习深入创造良好的学习氛围。
2. 展开（35分钟）•知识点 1：了解老舍老师介绍老舍先生的生平和成就，让学生初步了解老舍的生平及文学成就。
•知识点 2：阅读文章老师请学生阅读《我了解的老舍先生》一文，鼓励学生在阅读过程中感受文章的情感和意蕴，为后续的讨论和理解做好准备。
•知识点 3：深入讨论① 学生就文章中所提到的老舍先生的生平和作品谈谈个人的感受和理解。
② 学生通过比较和分析现在的文学和老舍时代的文学，了解文学的发展，领悟时代的差异和发展的变化。
3. 总结（10分钟）•老师让学生总结本课所学知识及体会。
•老师布置相关阅读作业，以巩固学生所学知识。
四、课堂小结通过本课的学习，让学生了解和认识文学巨匠老舍先生的生平和成就，促进学生文化素质的提高和阅读能力的拓展，培养学生对文学的热爱和文化的敏感性，帮助学生在之后的学习与实践中能够更好地理解和领悟文化，不断拓宽眼界和视野。
春冀教版语文六下《我了解的老舍先生》ppt课件
按季更换，都长得很精神，很滋润，叶子很绿，花开得很旺。这些花都是老舍先生和夫人胡絮（jié）青亲自侍弄的。
老舍夫妇爱花惜花
天气晴和，他们把这些花一盆一盆抬到院子里，一身热汗。刮风下雨，又一盆一盆抬进屋，又是一身热汗。老舍先生爱花，真是到了痴迷成性的地步，不是可有可无的。
痴迷成性
叶浅予曾用白描为老舍先生画像，四面都是花，老舍先生坐ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ百花丛中的藤椅里，微仰着头，意态悠远。
盲艺人的特别技艺
第三部分（10段）发出感叹，总结全文。
这就是老舍，北京人的老舍，平民写家老舍。
对老舍的高度评价
热情好客
有时候，老舍先生正在工作，请客人稍候，你也不会觉得闷得慌。你可以看看花。如果是夏天，就可以闻到一阵一阵香白杏的甜香味儿。一大盘香白杏放在条案上，那是专门为了闻香而摆设的。
生活情趣
你还可以站起来看看西壁上挂的画。 老舍先生藏画甚富，大都是精品。壁上所挂的画也时常更换。挂的时间较久的，是白石老人应老舍点题而画的四幅屏。其中一幅是很多人在文章里提到过的“蛙声十里出山泉”。“蛙声”如何画？白石老人只画了一脉活泼的流泉，两旁是乌黑的石崖，画的下端画了几只摆尾的蝌蚪。画刚刚裱起来时，我到老舍先生家去，老舍先生对白石老人的设想赞叹不止。
热心助人，热心艺术
为了引起各方面的重视，他把盲艺人请到市文联演唱了一次。老舍先生亲自主持，作了介绍，还特烦两位老艺人翟（zhái）少平、王秀卿唱了一段《当皮箱》。
可亲，可敬
这是一个喜剧性的牌子曲，里面有一个人物是当铺的掌柜，说山西话；有一个牌子叫“鹦哥调”，句尾的和声用喉舌做出有点儿像母猪拱食的声音，很特别，很逗。这个段子和这个牌子，是睁眼艺人没有的。
先生与花融在一起
冀教版六年级语文下册《三单元 16. 我了解的老舍先生》教学设计_16
《我了解的老舍先生》教学设计教材分析：《我了解的老舍先生》是本单元的一片略读课文，也是本单元的最后一篇课文，作者是著名文学家汪曾祺先生。
本文通过记叙老舍先生的一桩桩小事，带我们走进老舍先生，走进他的生活与工作，从而使我们更加深入的了解老舍先生的情趣及为人，使老舍先生在我们心中的形象生动起来，让我们更加强烈的感受到老舍平民写家的风采。
学情分析：本单元学习了老舍先生坚强善良的《我的母亲》，诗意盎然的写景散文《济南的冬天》、富有社会洞察力的《祥子买车》，以及富有情趣的《养花》和《母鸡》，学习了五篇老舍先生自己的作品都是通过作品了解老舍先生，学生就更加好奇老舍先生到底在生活和工作中是个怎样的人，此刻再来学习汪曾祺先生眼中的老舍先生就更容易激发起学生的浓厚兴趣，使学生对老师先生有更全面的认识，让学生与老舍先生的距离更近一步。
设计意图：本节课虽然是略读课文，但是我将本节课分为两课时。
第一课时主要围绕本课的作者、字词以及围绕老舍先生写的一桩桩小事。
第二课时主要围绕一桩桩小事请学生谈谈自己对老舍先生的了解以及感受，之后再结合自己课下查阅的老舍先生的资料，小组合作进行“说老舍”，说说自己以及组内成员对老舍先生的了解，让全体同学从不同角度了解老舍先生。
最后在结合同样是我国著名作家的感动中国人物-阎肃老师的颁奖词来设计一组老舍先生的颁奖词。
通过这样的设计让学生在情感上的到升华，让老舍先生的形象扎根于学生心中，最后设计鼓励学生课下阅读老舍先生的其他作品，让学生继续了解老舍先生，更加全面的了解老舍先生，从而提高学生的语文素养。
教学目标：知识与技能目标：1.积累语感，提高语言文字的概括、理解总结、表达能力，以及阅读长篇作品的能力。
2.以课文为依托，结合本单元资料与课外资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高语文素养。
过程与方法：1.自读课文，了解课文中写了老舍先生的哪些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
2.通过小组合作探究的学习方法，理解文章内容，了解老舍先生的为人。
《我了解的老舍先生》课件-优质公开课-冀教六下精品
在工作中、生活中为人处事的态度 是可敬的 （1） 为客人亲自倒茶 （2） 为盲艺人的生计谋划（第八 自然段） （3） 关心百姓生活(第九自然段)
说一说
• 你认识的老舍先生是怎样的呢？
• 作者认识的老舍先生是你所了解的
那个人吗？
我了解的老舍先生
汪 曾 祺
江苏高邮人，中国当代文学史上著名的作家、 散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。著有小 说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》， 散文集《蒲桥集》。被誉为“抒情的人道主义者， 中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。 "
整体感知
1.作者在文中主要写了老舍先生 的哪些事？请用小标题的形式来 将事情概括出来。 2.这些事件都是从哪几方面来描 写老舍先生的？
重点研讨
1.在这一桩桩小事中，你对老 舍先生有了怎样的了解？哪 里让你感触最深感，是一个懂得生活情趣 的人 。
（1）为花操劳（第一自然段） 在老舍的院中花更像是主人， 到处是花，都长得很精神，老舍夫 妇倒像是仆人，亲身侍弄，倒痴迷 成性的地步
在平淡的生活中做出情趣 和美感，是一个懂得生活情趣 的人 。
（2）摆杏闻香（第二自然段） 在条案上放一大盘香白杏，钻 谋为了蚊香而摆设，将生活的细节 都考虑进去，表现了他文人文雅的 一面
在平淡的生活中做出情趣 和美感，是一个懂得生活情趣 的人 。
（3）收藏画作（第四自然段） 藏画甚多，多为精品，让等候 的客人一边闻杏香，一边欣赏画中 精品，他让等候成为一种享受。
在平淡的生活中做出情趣 和美感，是一个懂得生活情趣 的人 。
（4）交友聚会（第五、六自然段） 每天下午，来访客人不断，作 家、画家……在每年赏菊时节和生 日之时都会邀请大家来家中做客， 是一个好客之人。
六年级下册语文教案16我了解的老舍先生 冀教版
《我了解的老舍先生》教学目标：1、理解“豁亮、痴迷、彬彬有礼、熟识”等词语，并自觉积累文中的词语。
2、自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。
3、以课文为依托，结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
教学重点：自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。
教学难点：以课文为依托，结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
教学时间：1课时教学过程：一、回忆引入。
师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是——老舍。
大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？生：《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。
师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。
师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。
那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢？大家肯定充满了好奇。
今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。
二、小组学习，了解课文内容。
师：请大家自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。
生：指名回答。
师板书：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，解决芝麻酱供应问题师：归纳一下这些时间都是从哪几方面来描写老舍先生的？师板书：生活、工作三、再读课文，走进人物内心。
1、帯问题写感受。
师：在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。
2、全班交流。
师：通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受。
1、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人（1）为花操劳（第一自然段）在老舍的院中花更像是主人，到处是花，都长得很精神，老舍夫妇倒像是仆人，亲身侍弄，倒痴迷成性的地步（2）摆杏闻香（第二自然段）在条案上放一大盘香白杏，钻谋为了蚊香而摆设，将生活的细节都考虑进去，表现了他文人文雅的一面（3）收藏画作（第四自然段）藏画甚多，多为精品，让等候的客人一边闻杏香，一边欣赏画中精品，他让等候成为一种享受。
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冀教版第十二册《我了解的老舍先生》精品教案【教学目标】知识与技能目标：1.自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
2.以课文为依托，结合本单元课文以及课外资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素质3.积累语感，提高语言文字的概括、理解总结、表达能力，以及阅读长篇作品的能力。
过程与方法1.课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。
2.通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。
情感态度价值观激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”，激起阅读老舍先生文章的热情。
【教学重点难点】自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
【教学准备】1.查找有关老舍的资料，阅读更多老舍的文章2.布置好预习作业：a.理清文章脉络，大致了解故事的内容b.搜集名人对老舍的评价以及相关故事资料【教学过程】一、回忆引入师：同学们，本单元我们共同认识了一位作家，他的名字就是——老舍。
大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章?生：《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。
师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻?说说理由。
师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。
那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢?大家肯定充满了好奇。
今天我们就一起读一读著名文学家汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。
设计意图：从本单元所学的老舍文章入手，让学生重温老舍先生的文学风采，再引入本课的学习，使得水到渠成。
二、小组学习，了解课文内容师：请大家自读课文，作者在文中主要写了老舍先生的哪些事?请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。
设计意图：本文段落虽多，但文章语言平时，内容浅显，完全可以让学生自学，进一步锻炼学生的自学能力，让学生列小标题，帮助学生理清脉络，培养学生的概括能力。
生：指名回答。
师板书：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，解决芝麻酱供应问题师：归纳一下这些事件都是从哪几方面来描写老舍先生的?指名回答师板书：生活、工作设计意图：让学生归纳老舍先生的两个方面，培养学生的总结归纳能力。
三、再读课文，走进人物内心世界1.出示中心话题在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解?哪里让你感触最深?在书的旁边把你的感触写一写。
设计意图：通过这个问题，让学生再次深入阅读课文，从中找出有关语句，让学生在字里行间体会作家老舍的可亲、可爱、可敬。
2.自己独立思考后，小组讨论交流。
3.全班交流师：通过读课文，相信大家对老舍先生有了更多的，全新的了解，结合课文谈谈你的感受。
预设点：a.在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人(1)为花操劳(第一自然段)在老舍的`院中，花更像是主人，到处是花，都长得很精神，老舍夫妇倒像是仆人，亲身侍弄，到痴迷成性的地步(2)摆杏闻香(第二自然段)在条案上放一大盘香白杏，专门为了闻香而摆设，享受生活的细节，表现了他文人文雅的一面(3)收藏画作(第四自然段)藏画甚多，多为精品，让等候的客人一边闻杏香，一边欣赏画中精品，他让等候成为一种享受。
(4)交友聚会(第五、六自然段)每天下午，来访客人不断，作家、画家……在每年赏菊时节和生日之时都会邀请大家来家中做客，是一个好客之人。
b.老舍先生身上有淳朴的“平民化”的气息(1)待人很亲切(第二自然段)握手是轻轻的，在客人未来之前，先为客人沏好茶，亲自为客人倒茶，是一个尊重客人的人。
(2)待客豪爽(第六自然段)在聚会中，酒是敞开供应，菜亲自掂配，最崇尚老北京风味，将熬白菜视为好东西，从中看出老舍与普通老百姓的待人处世是一样的，拉近了学生与老舍之间的距离，让人感到作家的可亲。
c.在工作中、生活中为人处事的态度是可敬的(1)为客人亲自倒茶(2)为盲艺人的生计谋划(第八自然段)组织盲艺人在市文联演唱，并亲自主持，引起各方面的重视(3)关心百姓生活(第九自然段)北京芝麻酱缺货，提案解决芝麻酱的供应问题。
师总结：在平淡的生活中营造丰富的情趣和美感，身为大作家却又淳朴的平民气息，在工作、生活中可敬的处事态度，这位可爱的老舍先生真无愧于“人民的艺术家”的称号。
设计意图：以一个问题，统领全课。
课堂上，教师把全部时间留给学生，促进了学生的阅读、探究、感悟。
学生在思考和感悟文章的过程中，体会老舍先生的为人性情。
四、拓展延伸1.课下我看见大家都搜集了不少老舍先生的资料，你能结合你的资料来谈谈你的感受吗?设计意图：在学生的交流中让他们更有广度和深度的去了解老舍，体会老舍2.冰心对老舍的评价3.作业本单元我们共同学习了六篇有关老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了对他的独特印象。
课下请大家以“我心中的老舍先生”为题，写出自己的感受。
老舍先生一声写出了很多优秀的文章，课下有机会，大家可以搜集来看看。
设计意图：加深对老舍先生的印象，引领学生去探索更多有关老舍先生的文章和材料。
小麻雀老舍雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。
它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。
看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。
我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。
我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的。
所以它不十分怕人。
可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任。
想到这个，我忽然的很难过。
一个飞禽失去翅膀是多么可怜。
这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。
它被人毁坏了，而还想依靠人，多么可怜!它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。
它是要保全它那点生命，而不晓得如何是好。
对它自己与人都没有信心，而又愿找到些倚靠。
它跳一跳，停一停，看着我，又不敢过来。
我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开，我怕小猫来扑它。
可是小猫并没在院里，我很快的跑进厨房，抓来了几个饭粒。
及至我回来，小鸟已不见了。
我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。
我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住!被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁搭拉着，和死去差不多。
瞧着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。
我不敢紧追，怕它更咬紧了可又不能不追。
虽然看不见小鸟的头部，我还没忘了那个眼神。
那个预知生命危险的眼神。
那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。
来回跑了几次，我不追了。
追上也没用了，我想，小鸟至少已半死了。
猫又进了厨房，我楞了一会儿，赶紧的又追了去;那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。
进了厨房，猫在一条铁筒——冬天升火通烟用的，春天拆下来便放在厨房的墙角——旁蹲着呢。
小鸟已不见了。
铁筒的下端未完全扣在地上，开着一个不小的缝儿小猫用脚往里探。
我的希望回来了，小鸟没死。
小猫本来才四个来月大，还没捉住过老鼠，或者还不会杀生，只是叼着小鸟玩一玩。
正在这么想，小鸟，忽然出来了，猫倒象吓了一跳，往后躲了躲。
小鸟的样子，我一眼便看清了，登时使我要闭上了眼。
小鸟几乎是蹲着，胸离地很近，象人害肚痛蹲在地上那样。
它身上并没血。
身子可似乎是蜷在一块，非常的短。
头低着，小嘴指着地。
那两个黑眼珠!非常的黑，非常的大，不看什么，就那么顶黑顶大的楞着。
它只有那么一点活气，都在眼里，象是等着猫再扑它，它没力量反抗或逃避;又象是等着猫赦免了它，或是来个救星。
生与死都在这俩眼里，而并不是清醒的。
它是胡涂了，昏迷了;不然为什么由铁筒中出来呢?可是，虽然昏迷，到底有那么一点说不清的，生命根源的，希望。
这个希望使它注视着地上，等着，等着生或死。
它怕得非常的忠诚，完全把自己交给了一线的希望，一点也不动。
象把生命要从两眼中流出，它不叫也不动。
小猫没再扑它，只试着用小脚碰它。
它随着击碰倾侧，头不动，眼不动，还呆呆的注视着地上。
但求它能活着，它就决不反抗。
可是并非全无勇气，它是在猫的面前不动!我轻轻的过去，把猫抓住。
将猫放在门外，小鸟还没动。
我双手把它捧起来。
它确是没受了多大的伤，虽然胸上落了点毛。
它看了我一眼!我没注意：把它放了吧，它准是死?养着它吧，家中没有笼子。
我捧着它好象世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎样好。
小鸟不动，蜷着身，两眼还那么黑，等着!楞了好久，我把它捧到卧室里，放在桌子上，看着它，它又楞了半天，忽然头向左右歪了歪用它的黑眼睁了一下;又不动了，可是身子长出来一些，还低头看着，似乎明白了点什么。
老舍的爱好老舍先生的爱好可以说相当广泛，打拳、养花、喝茶、养猫、绘画、书法、古玩、相声、戏曲、起名字、交朋友等等大约有十九种之多。
在这里重点介绍三项。
一、打拳老舍出身寒苦，22岁时得了一场大病，差点要了命。
民间有"二十三，罗成关"之说，他闯过了这一关，很注意锻炼身体。
老舍生活极为规律，早睡早起，起来第一件事就是打拳。
最早还练过剑术。
当年在伦敦讲学时，老舍每天早上练拳。
1933年他在济南教学时，曾结交了一位著名拳师，还购置了刀枪剑戟、斧钺钩钗摆在住处，犹如一位威风的武士。
有人回忆当年的老舍，说他抗战时期在重庆每天早晨练拳，非常认真，姿态优雅。
二、养花这是身居北京城多年的老舍一大爱好。
老北京的一般住户，家中都养三种植物：枣树、夹竹桃、石榴树。
枣树直接栽在院里，而夹竹桃、石榴树要栽在盆里，这两种植物开红花，有一种喜庆气氛。
《四世同堂》里所写的小羊圈8号院，就是老舍的诞生地，院里至今还有一棵百年枣树。
老舍的父亲就十分喜欢养花。
老舍将这个爱好继承下来。
在哥哥的指导帮助下，老舍养了300多盆花，100多个品种。
老舍写过养花的散文，当时还被编入小学《语文》课本。
方家胡同小学，原来的第11国民小学，老舍19岁时在这所小学当校长。
带学生到中山公园看花时，他让小学生对盛开的花朵鞠躬，把花当成人最亲近的朋友。
他在书桌上总要放一枝花，哪怕是一个旧瓶里插上几片竹叶，这是他不可或缺的点缀，北大吴组缃教授曾写诗赞颂。
老舍善于给自己营造优雅的环境，他坐在书桌前的椅子上，手中握笔，另手夹着点燃的烟，做思考的姿势，桌上摆着文房四宝，加上那不可少的花，这是一幅作家写真照。
每年冬季，家里都要举办赏菊活动，届时老舍给每个新品种的菊花起名，还请客，吃北京烤肉，喝绍兴黄酒，兴致所到就唱了起来。
特别是赵树理的上党梆子，那高亢、豪犷的晋腔，俗中带雅，好不热闹。
这是非常高级的家庭沙龙，当主客饭饱酒酣时，就出溜到桌子底下睡觉了。
你欣赏老舍的花，一夸好他就送你两盆。
他的好朋友叶浅予给老舍画过一幅速写，画中老舍身着中式服装，周围聚簇着各种花卉，表达了老舍爱花的情怀。