陕旅版三年级起点小学三年级英语上册教案Unit 8 What Color Is It
陕旅版三年级英语上册 Unit 8 What Color is it 知识清单
Unit 8 What Color is it?
一、核心词汇
1.名词：color颜色blue蓝色green绿色red红色orange橙色；橘色black黑色white白色brown棕色
2.形容词：blue蓝色的green绿色的red红色的orange橙色的；橘色的black黑色的white白色的brown棕色的
3. 数词：eight八seven七
二、拓展词汇
1. 名词：yellow黄色
2. 形容词：yellow黄色的
3. 数词：one一two二three三four四five五six六nine九ten十
三、核心句型
1. What color is it? 它是什么颜色？
解读：这是询问事物的颜色的句型。
color意为“颜色”。
句型结构：What color + be动词+ 主语?回答：主语+ be动词+ 表示颜色的形容词.
举一反三：—What color is the door?那扇门是什么颜色？—It’s yellow. 它是黄色的。
—What color are these apples?这些苹果是什么颜色的？—They are red. 它们是红色的。
陕旅版三年级上册英语说课unit 8 What Color Is It
Unit8 What color is it？(第一课时)说课稿各位领导、老师：大家早上好!让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。
我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。
今天，借多媒体这一平台，与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。
一．说教材我今天说课的内容是陕旅版小学三年级英语上册第8单元What color is it？第一课时。
本节课主要是单词教学，然后训练句型What color is it？It’s....二．说教学目标《新课程标准》指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
根据学生已有的认知基础及本课在本单元中的地位和作用，根据教学大纲的总体教学目标，我确立本课的教学目标为：1.知识目标（1）使学生能听，说，读，写red green blue black 等单词。
（2）初步感知，What color is it ？It’s....等句子，学生能听懂会运用。
2.能力目标能够熟练掌握表示颜色的单词，并能灵活运用句型What color is it ？It’s....3.情感目标（1）进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心,并培养学生观察和主动竞争的意识。
（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，并培养学生的合作交流能力。
教具准备：多媒体课件，彩色卡片。
三．说教学重、难点：教学重点是:（1）能熟练听,说，读，写red 、green、blue、black 等单词。
（2）能运用所学句型在情境中自由交流。
教学难点是:1.颜色单词的书写。
2.句型---What color is it？----It’s ....四．说教法和学法整堂课我紧紧围绕“教师为主导，学生为主体”的教学思路，根据小学生好奇，好动，好胜,模仿力强，表现欲旺盛等特点，我运用多媒体课件辅助教学，颜色卡片等教具。
【配套K12]三年级英语上册 Unit 8 What color is it教案 陕旅版
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Unit8 What color is it?Period 1Teaching Aims:1.能说、读、写有关颜色类词汇:color,blue,yellow,green,red,orange,black,white,brown,并能在实际情景中对物体的颜色进行描述。
2.指导学生完成Part C中Find and circle部分和Try and say部分。
Teaching Aids:例外颜色的玩具，调色盘一个、毛笔一支、Let“s learn部分所涉及颜色的染料。
Leading In:1.Free talk教师首先向学生展示一个大纸盒子，并和学生做如下问答，激发学生的好奇心。
T: Goodmorning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss/Mr.…T: Look, I have a big box. Guess! What“s in the box“?S1:A pen?T: No, it is n“t. S2: A pear? T: No, it isn“t.S3: A ball? T: Yes! Look, it“s a ball. It“s a white ball.Ss: It“s a white ball.(教师组织学生跟读，并强调white )T: What color is it? Ss: White. It“s white.(教师引导学生回答)T: Guess again. What“s in the box?2. Leading In:教师结合Warming-up导入本节课内容，合理组织学生完成下列活动。
Ask and answer本部分中的词汇、句型学生都已学过，教师可以先向学生做好示范，然后由学生两人一组，拿出各自的蜡笔问一问、数一数。
两人一组打开各自的文具盒看一看，问一问里面有多少铅笔。
Presentation：1. Listen, look, then stand up and shout!教师承接课前问答部分，随意拿出大纸箱子中的玩具，通过问答引出颜色类单词，并逐一将对应于玩具颜色的教学卡片贴在黑板上，接下来通过游戏帮助学生学习和记忆单词，游戏规则如下:教师随机指着一张颜色的单词卡片(以yellow为例)，教师手指除yellow卡片外的任何一张卡片时，学生都坐着重复单词yellow;当教师手指到真正的yellow卡片时，学生则以最快的速度起立并大声喊出yellow一词，教师对完成出色且反应速度快的同学加以表扬。
三年级英语上册 Unit8 What Color Is It 教案 陕旅版
第八单元 What Color Is It?第一课时教学目标：学会表示颜色的“四会”单词 blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white，并且会用所学单词描述正确的颜色；操练简单的对话。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white。
会说...How many...do you have ? I have...What color is your ...? It’s...教学难点：用所学表示颜色的单词，根据周围实物造句。
教学环节：一．学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white（二）学习 How many...do you have ?和What color is your ...?句型并学会如何回答。
二．自主学习（15分钟）（一）温故知新复习第七课学过的数字歌，并会说会写1-10的数字。
（二）阅读方法两人一组学习并掌握表示颜色的单词。
（三）互助释疑两人一组用周围实物对话并回答，e.g:A:How many pens do you have?B:I have one pen.A:What color is it?B:It’s black.......（四）探究出招同桌间互相指着对方的东西造对话，并纠正对方的错误。
三．展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习这两个句型并用所学表示颜色的单词做出正确的回答。
（二）班级展示让个别小组的代表上台和别组比较操练这两个句型。
四．点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正错音。
（二）教师问How many...do you have ?What color is your ...? 让学生回答。
陕旅版小学英语三年级上册Unit 8 What color is itword教案
Period 1Teaching Aims:1. 能说、读、写有关颜色类词汇:color, blue, yellow, green, red, orange, black, white, brown,并能在实际情景中对物体的颜色进行描述。
2.指导学生完成Part C中Find and circle部分和Try and say部分。
Teaching Aids:不同颜色的玩具，调色盘一个、毛笔一支、Let's learn部分所涉及颜色的染料。
Leading In:1.Free talk教师首先向学生展示一个大纸盒子，并和学生做如下问答，激发学生的好奇心。
T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss/Mr.…T: Look, I have a big box. Guess! What's in the box'?S1:A pen?T: No, it isn't. S2: A pear? T: No, it isn't.S3: A ball? T: Yes! Look, it's a ball. It's a white ball.Ss: It's a white ball.(教师组织学生跟读，并强调white )T: What color is it? Ss: White. It's white.(教师引导学生回答)T: Guess again. What's in the box?2. Leading In:教师结合Warming-up导入本节课内容，合理组织学生完成下列活动。
Ask and answer本部分中的词汇、句型学生都已学过，教师可以先向学生做好示范，然后由学生两人一组，拿出各自的蜡笔问一问、数一数。
两人一组打开各自的文具盒看一看，问一问里面有多少铅笔。
Unit8Whatcolorisit(教学设计)-2023-2024学年陕旅版(三起)英语三年级上册
过程：
讲解颜色词汇的定义，包括其主要颜色词汇。
详细介绍颜色词汇的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.颜色词汇案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色词汇的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的颜色词汇案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解颜色词汇的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用颜色词汇解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论颜色词汇的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与颜色词汇相关的主题进行深入讨论。
2.颜色词汇的用法
-描述物体颜色：The book is red.
-询问颜色：What color is the book?
-表达颜色偏好：I like blue.
3.颜色词汇的文化意义
-颜色在不同文化中的象征意义：红色在中国代表喜庆和好运，而在西方可能代表爱情和激情。
-颜色在心理学中的影响：例如，蓝色通常被视为平静和放松的颜色，而红色可能与激动和紧张相关。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对颜色词汇的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-颜色词汇的发音规则：注意元音和辅音的发音，如发音短语"say the color"。
陕旅版三年级上册英语Unit 8 What Color Is It第一课时教案(新审定)
第一课时教学目标1. 能听、说、读、写颜色类词汇：color, blue, yellow, green, red, orange, black,white, brown，并能在实际情景中对物体的颜色进行描述。
2. 指导学生完成Part C中Find and circle部分和Try and say部分。
教学方法建议Ⅰ.课程导入（Leading In）ⅰ. 课前问答教师首先向学生展示一个大纸盒子，并和学生做如下问答，充分激起学生的好奇心：T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss / Mr. ...T: Look, I have a big box. Guess! What’s in the box?S1: A pen?T: No, it isn’t.S2: A pear?T: No, it isn’t.S3: A ball?T: Yes! Look, it’s a ball. It’s a white ball.Ss: It’s a white ball. （教师组织学生跟读，并强调white）T: What color is it?Ss: White. It’s white. （教师引导学生回答）T: Guess again. What’s in the box?...ⅱ. 新课导入教师结合Warming-up部分导入本节课内容，合理组织学生完成下列活动。
1. Ask and answer本部分中的词汇、句型学生都已学过，教师可以先向学生做好一问一答的示范，然后由学生两人一组，拿出各自的蜡笔问一问、数一数。
当然也可以两人一组打开各自的文具盒看一看，问一问里面有多少铅笔、橡皮、尺子等等。
2. Think and tick本部分的操作很简单，教师引导孩子们读懂问题后，让学生在所给出的几种颜色中勾出各自书包的颜色。
目的是让学生明白本单元的话题是围绕颜色而展开。
陕旅版三上英语Unit 8说稿稿
陕旅版三年级上册英语Unit 8 What color is it?说课稿一．说教材我今天说课的内容是陕西旅游版小学三年级上册第8单元，What color is it？本课是单词教学，它是在学生初步了解句型What color is it？之后进行教学的，本课容量大，但难度不大，深受学生喜爱。
二．说教学目标。
《新课程标准》指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
根据学生已有的认知基础及本课在本模块中的地位和作用，根据教学大纲的总体教学目标，我确立本课的教学目标为：1. 知识目标（1）使学生能听，说，读，写，red blue green yellow black brown pink purple orange等单词。
（2）初步感知，What color is it ？等句子，学生能听懂并理解其意。
2. 能力目标（1）能听懂原文，（2）能扩展句型：What color is the fish？3.情感目标（1）进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心,并培养学生观察和主动竞争的意识。
（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，并培养学生的合作交流能力和欣赏美，评价美的能力。
教具准备：录音机，磁带，流动红旗多媒体课件。
三．说教学重，难点。
教学重点是:（1）.能熟练听说，读，写，red blue green yellow black brown white pink orange （2）能运用所学句型在情境中自由交流。
教学难点是:Green Pink 和brown三个单词的读音及书写不太容易掌握，克服重难点的关键是多听录音，多练习。
四．说教法和学法整堂课我紧紧围绕“教师为主导，学生为主体”的教学思路，根据小学生好奇，好动，好胜,模仿力强，表现欲旺盛等特点，我运用多媒体课件辅助教学。
三年级英语上册 Unit8 What Color Is It 第三课时教案 陕旅版
第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
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活动开始啦！认识颜色词。 orange
blue
Let’ s learn
n
重点词汇 ①blue（名词）蓝色 【例句】The sky is blue 天空是蓝色的。 【短语】in blue 穿蓝色衣服
②green（名词）绿色 【例句】I like green best. 我最喜欢绿色。 【短语】in green 穿绿色衣服
A.它们是蓝色的、绿色的、白色.... B.我有七把尺子。 C.它们是什么颜色? D.你有多少架飞机? E.它是绿色的。
1.本课时我们学了以下单词： seven/'sev(ə)n/ （数词）七
2.本课时我们学了以下句子：
--How many books do you have? --I have seven books . --What color are they? --They are blue,green...
Part A Let's talk Part B Let's play
Look and say
Green？...
Ask and answer
T：Look! What are these? Ss: They are pandas. T：What color are they? Ss: They are black. Ss: They are white. Ss: They are black and white.
①eight /eɪt/ （数词）八 ②color/'kʌlə/ （名词）颜色
Practice How many crayons do you have? I have ...
What color are they? They are ...
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Unit 8 What Color Is It?
Lesson 1
【教学目标】
1．能听、说、读、写颜色类词汇: color, blue, yellow, green, red, orange, black, white, brown,并能在实际情景中对物体的颜色进行描述.
2．指导学生完成Part C中Find and circle部分和Try and say部分.
【教学重难点】
1．能听、说、读、写颜色类词汇: color, blue, yellow, green, red, orange, black, white, brown,并能在实际情景中对物体的颜色进行描述.
2．指导学生完成Part C中Find and circle部分和Try and say部分.
【教学准备】
1．教师准备:
（1）空白A4纸若干张,调色盘一个、毛笔一支、Let's learn部分所涉及颜色的染料.
（2）几种不同颜色的玩具.
（3）Let's learn部分的教学卡片以及音频(教师可在优教平台直接下载使用).
（4）大纸盒子一个.
（5）大骰子一个.
2．学生准备:
（1）蜡笔、水彩笔.
（2）A4纸两张.
（3）调色盘一个、毛笔一支、Let's learn部分所涉及颜色的染料.
【教学过程】
Ⅰ．课程导入(Leading in)
1．课前问答
教师首先向学生展示一个大纸盒子,并和学生做如下问答,充分激起学生的好奇心:
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss / Mr. …
T: Look, I have a big box. Guess! What's in the box?
S1: A pen?
T: No, it isn't.
S2: A pear?
T: No, it isn't.
S3: A ball?
T: yes! Look, it's a ball. It's a white ball.
Ss: It's a white ball. (教师组织学生跟读,并强调white)
T: What color is it?
Ss: White. It's white. (教师引导学生回答)
T: Guess again. What's in the box?
…
2．新课导人
教师结合Warming - up部分导人本节课内容,合理组织学生完成下列活动.
（1）Ask and answer
本部分中的词汇、句型学生都已学过,教师可以先向学生做好一问一答的示范,然后由学生两人一组,拿出各自的蜡笔问一问、数一数.当然也可以两人一组打开各自的文具盒看一看,问一问里面有多少铅笔、橡皮、尺子等等.
（2）Think and tick
本部分的操作很简单,教师引导孩子们读懂问题后,让学生在所给出的几种颜色中勾出各自书包的颜色.目的是让学生明白本单元的话题是围绕颜色而展开.
Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)
(配教材Let's learn部分的图片,展示本课要学习的词汇)
1．Listen, look, then stand up and shout!
教师承接课前问答部分,随意拿出大纸箱中的玩具,通过问答引出颜色类单词,并逐一将对应于玩具颜色的教学卡片贴在黑板上,接下来通过游戏帮助学生学习和记忆单词,游戏规则如下:
教师随机指着一张颜色的单词卡片(以yellow为例),教师手指除了yellow卡片外的任何一张卡片时,学生都坐着重复单词yellow;当教师手指到真正的yellow卡片时,学生则以最快的速度起立并大声喊出yellow一词,教师对发音标准且反应速度快的同学加以表扬.学生对这个游戏非常感兴趣,因为它激烈、刺激、有趣,教师可以在词汇教学中灵活运用.。