童真童趣散文
关于童真童趣的作文
关于童真童趣的作文童真童趣。
童真童趣，是指儿童天真无邪的天性和他们纯真快乐的生活态度。
童真童趣是儿童时期最美好的记忆，也是成年人心灵深处最温暖的回忆。
童真童趣给人以快乐，给人以美好，给人以希望。
小时候，我总是怀着一颗童真的心去探索世界，对一切充满好奇和向往。
记得有一次，我和小伙伴们一起去野外捉蚂蚱。
我们奔跑在田野间，追逐着蝴蝶，追逐着彩虹，追逐着梦想。
我们互相竞赛，互相鼓励，笑声不断，快乐无穷。
在那一刻，我们的童真童趣被释放，我们感受到了生活的快乐和美好。
童真童趣也体现在我们的游戏中。
小时候，我们常常玩各种有趣的游戏，比如躲猫猫、跳皮筋、跳绳等等。
每当玩游戏的时候，我们总是投入其中，全身心地享受游戏带来的乐趣。
在游戏中，我们学会了团结合作，学会了尊重他人，学会了快乐与分享。
这些童真童趣的游戏经历，让我们的童年变得更加丰富多彩。
除了游戏，童真童趣还体现在我们对生活的热爱和对美好的向往上。
小时候，我总是对一切充满好奇，对世界充满向往。
每当看到绚丽多彩的花朵、清澈见底的小溪、翩翩起舞的蝴蝶，我总是感到无比的快乐和幸福。
这种对美好的向往和对生活的热爱，正是童真童趣的最好体现。
童真童趣是儿童时期最宝贵的财富，也是成年人最美好的回忆。
在快节奏的现代社会中，我们常常忽略了童真童趣的存在。
然而，童真童趣是我们成长的基石，是我们生活的动力。
让我们保持一颗童真的心，保持一份童趣的态度，去发现生活中的美好，去感受生活中的快乐。
愿童真童趣永远存在，愿我们永远怀抱童真童趣，让生活充满快乐和美好。
沈复的《童趣》PPT课件
中西方童年教育观念比较
鼓励自由表达和独立解决问题。
重视体育活动和社交技能。
中西方童年教育观念比较
01
中方童年生活
02
紧密的家庭关系，重视家庭教育和家族传统。
03
较多的课外辅导和才艺培训。
不同文化背景下童年生活体验对比
对长辈的尊重和顺从。
西方童年生活
较为独立的家庭关系，重视个人成长和自我实现。
不同文化背景下童年生活体验对比
学校生活
描绘童年生活场景与细节分析
自然环境
对大自然的亲近和探索。
人物描写
生动的人物形象，展现个性特点。
描绘童年生活场景与细节分析
具体的事件描述，还原生活场景。
事件叙述
细腻的环境描写，烘托氛围。
环境描绘
描绘童年生活场景与细节分析
童真
保持真实、纯洁的心灵。
对世界的好奇和探索精神。
体现童真、童趣、童心主题思想
较多的自由时间和户外活动。
鼓励表达个人观点和情感。
不同文化背景下童年生活体验对比
促进全面发展
培养健康人格
适应社会变革
传承优秀文化
当代社会推广童真教育理念重要性
童真教育注重培养孩子的兴趣、创造力和想象力，有助于促进孩子的全面发展。
在快速变革的社会中，童真教育有助于培养孩子适应未来社会所需的创新精神和批判性思维。
开篇
引入回忆，奠定怀旧基调。
主体
通过具体事件和场景展现童年生活。
《童趣》篇章结构及写作特点
结尾：抒发感慨，回归现实。
写作特点
语言质朴，贴近生活。
《童趣》篇章结构及写作特点
以小见大，通过日常琐事展现深刻情感。
情感真挚，富有感染力。
金色花儿童散文的特点鉴赏
金色花儿童散文的特点鉴赏《金色花》这篇散文诗具有以下几个特点：1. 情感美好：文章通过描述金色花与母亲的互动，展现了母子之间深厚的情感纽带。
这种情感是纯粹而美好的，如同金色花所代表的温暖和希望。
2. 想象力丰富：作者通过丰富的想象力，创造了一个神奇的儿童与母亲“捉迷藏”的画面。
这种想象不仅增加了文章的趣味性，也使得家庭之爱的主题更加鲜明。
3. 语言清新自然：文章的语言简洁、清新，如同自然中的微风和阳光，给人带来舒适和愉悦的感觉。
这种语言风格与金色花所代表的自然美相得益彰。
4. 意境浪漫美好：整篇文章的意境浪漫而美好，给人一种温馨的感觉。
这种美好的意境与金色花所代表的美丽和希望相呼应，使文章更加富有诗意。
5. 主题深刻：文章的主题聚焦于家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
这种深刻的主题使得文章不仅仅是一篇写给儿童的散文，更是对所有读者的美好祝愿。
6. 儿童视角：作者以儿童的视角来叙述故事，使得整篇文章充满了童真和童趣，更能引发读者的共鸣和理解。
这种视角也使得文章更加贴近儿童的心理，有助于培养他们的想象力和审美能力。
7. 结构紧凑：文章的结构紧凑，逻辑清晰。
从假想、描绘、到点题，整篇文章的节奏感强烈，使得读者能够更好地理解和感受作者的意图。
8. 艺术手法多样：作者在文章中运用了多种艺术手法，如比喻、拟人、反问等，使得文章更加丰富多彩。
这些手法的运用不仅增强了文章的表达能力，也使得整篇文章更具艺术感染力。
综上所述，《金色花》这篇儿童散文诗具有情感美好、想象力丰富、语言清新自然、意境浪漫美好、主题深刻、儿童视角、结构紧凑以及艺术手法多样等特点。
这些特点使得这篇散文诗成为一篇优秀的文学作品，能够启迪儿童的心灵，培养他们的审美情趣和人文素养。
同时，这篇散文诗也是对全人类美好情感的颂扬，能够引发读者的共鸣和思考，传递出积极向上的价值观和生活态度。
10-小雪花
10小雪花
作者
体裁
散文
写作顺序
文件编号
一年级上册
课文主题
小雪花》是一篇具有童趣童真的散文，描写了小雪花的飘落给树木、田野带来的美丽景象以及对农作物的保护。
课文原文及赏析批注
录音话术及动画批注
10小雪花
第一段：
小雪花飘呀飘呀，飘落在枝头，好像梨花开放了；飘落到田野，好像给麦苗盖上了棉被。
第二段：
小雪花飘呀飘呀，枝头的梨花越开越多，麦苗的棉被越盖越厚。小树和麦苗都睡着了，他们正做着快乐的梦。
嗨，小朋友，你们喜欢猜谜吗？civa这儿有个谜语请你们来猜一猜。
叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。猜到了吗？ 谜底就是雪花。 有关雪花的还有一首儿歌，想学吗？那就赶快跟着civa学一学吧：风儿把窗开，雪花飞进来，轻轻落在我身上，多呀多可爱，小雪花呀小雪花，你从哪里来，雪花不回答，要我看窗外。
用了两个比喻句，突出了小雪花的洁白和美丽。飘呀飘呀：写出了雪花在
空中轻盈飞舞的姿态。所以在读的时候速度读得稍慢一些，后面的句子要
用惊喜，开心的语气读。跟着civa练习一下吧。
小雪花飘呀飘呀，飘落在枝头，好像梨花开放了；飘落到田野，好像给麦苗盖上了棉被。
小雪花真是个活泼可爱的小精灵，她到处飞舞，想一想她还落到什么地方？
小燕子飞。 小燕子飞呀飞呀__。
小清河流。 __小清河流呀流呀__。
是啊，冬天到了，小雪花漫天飞舞，给麦苗盖上了棉被，从中看出小雪花是个怎样的人呢？她是不是活泼可爱、热心助人的好孩子呀？看来我们也该向她学习学习哦。
这节课我们进一步了解了小雪花，不仅能够熟练地背诵课文，还能够仿照课文中的语句练习了说话，表现得很棒。 现在我们一起总结一下这篇散文的特点吧：《小雪花》这篇课文结构简单,想象贴近我们的生活，很容易理解。第一自然段的两个比喻句生动形象地写出了雪花飘落给树木、田野带来的变化。第二自然段有两句话，第一句仍然用比喻的手法写出了”梨花“越开越多，”棉被“越盖越厚，说明雪下得大，下的时间长。第二句以拟人的手法写小树和麦苗正做着快乐的梦，暗含着瑞雪兆丰年，写出小雪花给人们带来的快乐。课文两个自然段的开头都运用了”飘呀飘呀“这样的叠词，写出了雪花一直在轻盈的飘落。
什么是儿童散文
什么是儿童散文儿童散文是通过童心、童真、童趣的自然流露所创设的独特氛围和独特情愫来拨动读者的心弦,使其动情动容。
因此,儿童散文创作,关键是应该具备“真”与“趣”的特点。
什么是儿童散文儿童散文是专为儿童所创作,有些虽不专为儿童所创作,但能够为儿童所阅读欣赏。
散文讲究意境,儿童散文当然不能例外。
所不同的是,儿童散文的意境不像成人散文那样恢宏、饱满、深邃。
它往往是通过童心、童真、童趣的自然流露所创设的独特的氛围和独特的情愫来拨动读者和听者的心弦,使其动情动容,在惊喜、欢乐之余,品尝到一种韵味,如同一股清清的溪流淌过心田。
因此,儿童散文创作,应该具备“真”与“趣”的特点。
一、真“真”,是说儿童散文必须具有童心与真情。
童心即儿童的心灵,即人在儿童期的纯真善感、自然直率的心灵状态。
童心是最美的。
儿童散文的最大特征是对童心、童真的真实的、艺术的表现,这就要求创作者必须对儿童怀有一颗真挚、诚实、能与其同步振动的赤诚之心。
只有这样,他在作品中所表达出来的所见所闻才能引起儿童的兴趣,他的所思所感才能引起小读者的共鸣,他煞费苦心地构思营建起来的散文精品才能为少年儿童所理解、欣赏和接受。
我国明代中后期著名思想家李贽曾说:“童心者,真心也。
”他赞美儿童没有受到污染和侵蚀的真诚、纯朴之心。
我国现代著名作家丰子恺也是儿童的倾慕者,他说儿童是“心声全部公开的真人人”,始终对儿童怀着一颗赤诚之心。
他的一生写了大量的有关儿童和涉及儿童的散文,这些散文以儿童的眼光和心理来构思,洋溢着浓郁、真纯的童趣,其自然流露的情感,令人忍俊不禁而又回味无穷。
《华瞻的日记》以儿童的视野、儿童的口气写出,写了瞻瞻与邻居小女孩郑德菱之间青梅竹马、两小无猜的友谊和无拘无束的感情,将儿童纯真的心理刻画得淋漓尽致,把儿童天真美好的意愿描述得有趣可爱,使人读后产生一种回到孩童时代的向往和冲动,而这只有真正有天赋童心的成人才能这样真切地理解和描绘出来。
评论家林非说:“他把自己化为儿童,用儿童的心眼写下的《华瞻的日记》,不仅心思、感觉、情绪完全属于儿童的,连叙述的口吻、行文的稚气也是儿童的,对儿童心理体察到可以乱真的地步,这在现代作家中,恐怕只有丰子恺抵达此境了。
沈复《童趣》原文及译文
沈复《童趣》原文及译文赏析童趣余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
【试题】1、解释下面各句中加点词语的意思。
（1）项为之强强：___________（2）舌一吐而二虫尽为所吞为：___________（3）捉虾蟆，鞭数十鞭：___________2、将文中画线句子翻译成现代汉语。
3、本文记述了几件什么趣事？请用自己的话概括。
4、作者是如何使得这些小事变成趣事的？这对你有什么启示？【参考答案】1、通“僵”，僵硬被鞭打2、遇见细小的东西必定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到事物之外的乐趣。
3、本文记述了观飞蚊、观草木、观虫斗三件趣事4、这些小事之所以能成为作者幼年时的趣事，是因为作者对这些事物进行了细致的观察，并对所观察的事物进行大胆而富有童心的联想和想象，这启示我们应当细心观察身边的事物，永葆童心，敢于想像联想，做一个有生活情趣的少年。
二：17.解释下列句子中加点的词。
（3分）（1）见藐小之物必细察其纹理(2)徐喷以烟(3)鞭数十18.对下列句子中加点的词理解错误的一项是（▲）。
（2分）A.使之冲烟而飞鸣（但是）B.余常于土墙凹凸处（在）C.以丛草为林（把）D.舌一吐而二虫尽为所吞（被）19.用现代汉语写出下面句子的意思。
（2分）果如鹤唳云端，为之怡然称快。
20.作者小时候把烟和蚊子想像成云、鹤，可见他是怎样的一个孩子？（2分）参考答案：17．（1）观察（2）慢慢地（3）打（鞭打）18.A19.果然像鹤在云端鸣叫，为这一景象感到非常愉快。
鲁迅散文名篇赏析
鲁迅散文名篇赏析
鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，他的散文作品以深刻的思想、独特的风格和犀利的批判精神著称。
以下是一些鲁迅散文名篇的赏析：
1. 《从百草园到三味书屋》：这篇散文通过对作者童年时代在百草园和三味书屋的生活回忆，表达了对自然、知识和自由的热爱。
文章描绘了百草园中的自然景物和各种趣事，以及在三味书屋里的学习生活，充满了浓厚的生活气息和童真童趣。
2. 《阿长与山海经》：本文记述了作者儿时与保姆阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
3. 《藤野先生》：这是鲁迅回忆自己在日本留学时期的老师藤野严九郎的散文。
文章通过对藤野先生的外貌、言行和治学精神的描写，表现了他的严谨、正直、热诚和没有民族偏见的高尚品质，同时也反映了作者的爱国主义思想。
4. 《记念刘和珍君》：这篇散文是鲁迅为纪念在“三·一八惨案”中遇害的刘和珍等烈士而写的。
文章通过对刘和珍生平事迹和遇害经过的叙述，表达了对烈士的深切哀悼和对反动派的强烈谴责，同时也呼吁人们要奋起抗争，争取民主和自由。
鲁迅的散文作品具有鲜明的时代特色和个人风格，他以犀利的笔触、深刻的思想和独特的艺术手法，揭示了社会的黑暗和人性的丑陋，呼唤着民族的觉醒和进步。
他的作品至今仍具有重要的思想价值和艺术价值，对中国现代文学和思想文化产生了深远的影响。
第7课《散文诗二首——金色花》教学设计统编版语文七年级上册
《金色花》教学设计一、教学背景分析1. 教材分析：《金色花》是统编版初中语文七年级上册第二单元的第 7 课，本课的主题是“亲情”。
这篇散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那样一种亲昵，那样一种亲热。
为什么孩子那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱？因为他沐浴着无私的母爱。
爱是交流的。
孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱。
他想到变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛。
从孩子对母亲的爱，可以想到母亲对孩子的爱。
2. 学情分析：七年级的学生刚刚开始接触散文诗，虽然在小学阶段已经接触过一些现代诗歌，但对于散文诗这种体裁还比较陌生，因此需要通过这篇课文的学习，让学生了解散文诗的基本特点。
同时，这个年龄段的学生也比较容易被这种真挚的情感所打动，因此需要引导学生在理解的基础上进行有感情的朗读，从而体会作者所表达的情感。
二、语文核心素养1. 语言的建构和运用：通过朗读、品味、感悟等方式，培养学生的语感，让学生学会用恰当的语言表达自己的思想和情感。
2. 思维的发展和提升：通过分析、理解、探究等方式，培养学生的思维能力，让学生学会从不同的角度看待问题，并能够进行创造性的思考和表达。
3. 审美的鉴赏和创造：通过欣赏、评价、创作等方式，培养学生的审美能力，让学生学会发现美、欣赏美、创造美。
4. 文化的理解和传承：通过学习、体验、传承等方式，培养学生的文化素养，让学生了解和尊重不同的文化传统和价值观，并能够进行跨文化交流和合作。
三、教学重点难点教学重点：1. 理解诗歌中的意象和象征意义，以及它们如何表达作者的情感和思想。
2. 欣赏诗歌的语言和形式，体会诗歌的音乐美和韵律美。
3. 感受诗歌所表达的母爱和孩子对母亲的深情，培养学生的感恩之心。
教学难点：1. 理解诗歌中涉及的印度文化和宗教信仰，如“金色花”“梵天”等。
2. 理解诗歌中表达的复杂情感，如孩子对母亲的爱和依恋，以及母亲对孩子的关心和担忧。
四、教学方法1. 朗诵法：让学生朗诵诗歌，感受诗歌的音乐美和韵律美。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
童真童趣散文每个人都有自己独一无二的童年，每个人的童年都有属于自己独一无二的趣事。
童年，童趣多么温暖而又美妙的词语。
以下内容是小编为您精心整理的童真童趣散文，欢迎参考！童真童趣散文一唯一的“童趣”时光荏苒，岁月如歌。
春去秋来花谢花开。
看着眼前那一张张稚嫩的脸，原来我的童年早已离我而去很远很远。
童年，一个多么诱人的词汇呀！简简单单的两个字却包含了太多太多的故事与情感，或幸福或心酸……看着孩子因淘气疯闹而涨红的脸；看着孩子因调皮躲藏把屋子弄凌乱；看着孩子因假期作业端坐书桌前；看着孩子因动画片忘记了吃饭；看着孩子因光脚乱跑被罚站；看着孩子因一块糖露出笑颜……这是属于他的童年，这里有他的美好快乐时光，也有他的难过悲哀。
但为什么却让我有种酸涩遗憾涌上了心间。
童年，童年，我的思绪在渐渐的飘远——飘入我记忆中的梦中的属于我的童年……模糊的记得那是一个夏天，那时还没有空气污染，那时的天还很蓝很蓝。
每到夜晚我总是喜欢站在家后面的土道上，抬着头看满天的繁星。
每个晴天的夜晚我最喜欢的就是一颗一颗的数着那天空中永远数不过来的星星，但是数着数着就不记得哪颗数过哪颗没数过了。
每每这时奶奶总会笑着说“傻丫头，星星是数不过来的。
和奶奶回家，奶奶教你唱歌好不好？”每次我都会被奶奶这样的话语哄回去，然后躺在炕上听着奶奶的“风儿轻，月儿明，树叶遮窗棂……”遇到有雷雨的夜晚，我趴在炕上关了灯。
透过窗户看着外面那一道道形态各异的闪电，耳边不时地传来轰隆隆的雷声，那闷沉的雷声中还时不时的夹杂着尖锐的·刺耳的类似于烧豆子但又特别特别响的声音。
奶奶说“打劈雷了，一定是有人做了伤天害理的坏事或者有什么祸害人动物要成精了，老天爷在惩罚他们呢！”每到这时，我都用被子把自己裹得严严实实的，很怕雷一不小心就把我劈了。
奶奶每次看到我这样就笑着说“雷是不劈好人的，大雨不怕啊，奶奶搂你睡。
”几乎每次在奶奶身边的雷雨天我都是你这么入睡的。
直到现在我还是很怕打雷，尤其是那种劈雷。
可是年复一年的夏季雷雨依旧，安慰我的奶奶却早已不在了。
每次白天下过雨天放晴后，我都异常的开心。
因为每次遇到这样的天气奶奶也懒得管我，而我的小伙伴金凤会来找我。
每每这时，我们总会穿着布鞋一起跑到院子里的小水洼里来来回回趟水玩。
但是每次都是玩着玩着就不知不觉的玩到了院子外的土道上。
因为雨大的时候，屯子里的土道上也都是水。
每走一步都会发出啪·啪的响声，有时走着·走着鞋子还会被泥给黏住，要费好大的力气才能从泥里拔出来。
拔出来的鞋子上面都被满满的泥巴糊住，我就穿着这样的鞋子找个小水洼使劲的涮呀涮，泥巴涮掉后就继续去玩。
我和金凤，就在这样的路上，从屯子东走到屯子西来来回回，此刻的屯子里几乎到处都被我们的欢笑声充斥着。
过了一日两日天气好了，原本泥泞的土路也干了大半。
但是奶奶不让我出去玩，她说“一个丫头家家的，太野了不好。
要端庄要文雅。
”于是我就和金凤一起在院子里找些破瓶子还有一些大点的玻璃碎块来充当盘子。
然后把这些找到的东西都拿到还没有干涸的小水洼边上玩起了过家家。
我在小水洼的边上抠一些泥巴把它做成各种各样的形状，并且把这些用泥巴做的奇形怪状的东西都放到了我的“盘子”里来充当菜。
她则在一旁捡了一些砖头碎块使劲的把两个碎块儿在一起磨呀磨，直到磨出了很多很多的红色粉状物体，我们叫它砖面儿。
然后她把这些砖面儿作为调料都撒在我做的菜上。
最后我们两个又揪了一些嫩嫩的绿草叶洒上，“美味佳肴”就这样问世了。
正当我高兴地看着这些“美味佳肴”时，奶奶走了过来说：“大雨，你又不听话了，你看看你的衣服上都是泥巴和草浆，哪像个姑娘家？快脱下来，我给你洗洗。
屋里给你烙了鸡蛋饼，你去吃吧。
”我回过头调皮的看了奶奶一眼说：“不脏不脏”，便拉着金凤向屋里跑去，还听到身后还传来奶奶的声音：“慢点跑儿，这长大得疯成什么样？把衣服脱了，手洗了和金凤一起吃。
”天气越来越热了，院子里的小水洼很快就干涸了。
屋前园子里的花开了一大片，在屋内都能听见蜜蜂在花丛中嗡嗡的声音。
于是我就在家里东翻西翻的找了几张纸，并且把找到的纸折成两指的指套戴在手指上，拿了个带盖儿的瓶子我就雄赳赳气昂昂的走向了花丛中。
花丛中的蜜蜂真多呀！我带着指套把蜜蜂一只一只的捉进了瓶子里，不一会瓶子里大概就有四五十只蜜蜂了。
我盖紧了瓶盖儿使劲的晃着瓶子，瓶子里的蜜蜂很快就安静了许多。
我便又把瓶盖儿拧开，一只接一只的把蜜蜂屁股揪下来放到嘴里吃掉。
都说蜜蜂会酿甜甜的蜂蜜，可是我吃了那么多的蜜蜂屁股为什么没有一个是甜的呢？又过了几日，天彻底的放晴了，路边的野花开的越发的茂盛了。
很多的小伙伴都用手去捉花丛中一种长的很像蜜蜂的野蜂。
那个野蜂没有蜂针，个头长的比蜜蜂大一些，浑身胖乎乎的，颜色比蜜蜂要深属于黑黄色，他们都叫它土蜂。
好多小伙伴都直接用手捉到了，就我没有。
他们还拿在手里向我炫耀，以此来证明他们的胆子大。
都笑我胆小说我是胆小鬼，笨蛋，于是我也空着手去花丛中寻找起来。
刚走进花丛中，我就看见了一只比他们捉的土蜂大许多胖许多，颜色也更好看的野蜂，这只野蜂相当于他们手里拿的两只蜂那么大。
我心想：“让你们笑我，这次我捉的土蜂比你们的都大都好，我也不给你们玩，馋死你们。
”然后说时迟那时快，我以迅雷不及掩耳之势一把就捉住了这只超大号的“土蜂”。
但同时我感觉到了手特别的痛，而且手还肿得特别厉害像个小馒头一样。
我刷的一下就松开了手，只见我的手心里有个好大的会动的刺居然在往我的手里使劲的钻。
我害怕极了就哭着往出拽那根会动的刺，最后终于拔出来了，可是我的手还是很疼还没有消肿。
我就一边哭一边拿着那根会动的刺去找奶奶，并告诉奶奶说我被有刺的大”土蜂“给扎了。
当奶奶看了看我肿的不成样子的手还有那根被我从手心里拔出的刺已经哭笑不得。
奶奶说：“傻丫头，是不是很疼？那哪是什么土蜂呀？那是大马蜂，是不能用手捉的。
马蜂的针是有毒的，幸好你把蜂针及时拔出来了，不然是会要命的。
”现在我已经记不清我的手是怎么好的了，但是从那以后我便再也不直接用手去抓任何的蜂子了。
而且因为这件事，我还被奶奶给禁了足强制在家养伤，还抹了好些药并被告诫以后都不许捉蜂子了。
在奶奶家的菜园里有一棵很大很大的杏树，因为被奶奶禁了足所以我便很快把玩闹得目光放到了这棵树上。
一天中午，正巧奶奶在做饭，我便一个人跑到了杏树下。
虽然还没有到杏子成熟的季节，但树上已经可见果实累累了。
每个枝头都挂满了青青的杏。
我刚想上树，可走进树干仔细一看居然有好多的“贴树皮”在上面。
于是我飞速的跑回屋里，偷偷地拿了个瓶子又跑回了树下。
在树下我捡了两根小木棍，用这两根小木棍一条一条的把贴树皮从树上抓到瓶子里，很快我就抓了近一瓶子贴树皮。
看着瓶子里的贴树皮挤在一起扭来扭去拼命地想从瓶子里爬出来，我飞快的盖上了瓶盖儿。
嘴里还直嘟囔着：“让你们咬我的树，让你们来偷吃我的杏子，我还没吃呢。
等会儿我先尝尝，一会看我怎么收拾你们。
”然后我就把瓶子放到了树下，自己则几下子就爬到了树上。
在树上找了个结杏子多的树杈，我爬到那个树杈上就开始揪了杏子来吃。
因为杏子还没有熟，吃到嘴里又酸又涩。
刚想吐出去但一想我要不先吃，就要被贴树皮先吃了。
于是我连同杏核都一起给吞到肚子里了，心里还想：“人都说苦尽甘来，估计一会我再多吃点杏子就是甜的了。
”我便三个两个的放到嘴里嚼几下就咽下去，不一会就吃了好几十个了。
当我还要再伸手摘杏子时，就听到奶奶在喊我。
我赶紧答道：“奶奶，我在杏树上呢，你来，你来。
”当奶奶来到树下，我正好刚刚从树上到了地上。
到了地上后我麻利的拿起了那瓶贴树皮，献宝似的递给奶奶说“奶奶，奶奶我没淘气，我是给咱家树捉虫子呢。
”奶奶看了看那一瓶子的贴树皮特别无奈的说：“你说你一个丫头，天天这么野。
不是捉马蜂就是捉洋辣子，再不就上树。
你看你那衣服刮得哪有好地方？以后长大了有谁能要你，怎么嫁的出去呀！算了，说你这么多次你都不听。
以后长大了上学了要好好学习，多读书去当兵。
”然后奶奶就把那瓶贴树皮扔掉并牵着我的手向屋里走，走到门口奶奶说：“淘气包，去把手洗干净了吃饭。
”我一听到吃饭肚子顿时就饿了，赶紧就去洗净了手飞似得冲到了屋里的桌子边。
我一看桌子上摆放的都是我爱吃的，有鸡蛋饼·土豆酱·咸鸭蛋·二米饭还有可以打饭包用的小葱和大白菜叶·香菜以及奶奶亲手腌制的大酱和咸黄瓜，咸芹菜。
我的哈喇子顿时就流出了。
看着我那嘴馋样儿，奶奶笑呵呵地说：“别着急，奶奶把饭包给你打上再吃……”如今我的孩子都已经上小学了，可是奶奶你却不在了。
我没有去当兵，我也把自己嫁娶出去了。
记得我婚礼上你还说等我有了宝宝你帮我哄，可是我生完宝宝后却再也没有见到你，你走的那么的突然，我连你的最后一面都没有见到。
我关于你的记忆，停留在你电话里给我的永远也无法实现的承诺里。
你说：“大雨，你长大了。
要听话懂事，都是孩子的妈妈了。
奶奶过几天就去你那了，奶奶一定去，不骗你。
你想奶奶，奶奶也想你呀！”可是这过几天却成了永远也过不去的几天，这过几天也成为了我心中永远都无法弥补的遗憾。
奶奶，您知道吗？我的童年里都是您的影子，我童年的快乐也都是您给予的。
记得刚刚上学时，我胆子特别小从不敢和老师请假，便把屎拉在了裤子里，把尿也尿在了裤子里。
可是您却不嫌我脏，用手一点一点的把我裤子上的屎尿清洗干净。
那是冬天呀，水那么的凉那么的刺骨！我淘气上树把衣服刮的破破烂烂，是您在烈日炎炎的中午一针一线的为我缝补被我刮得不成样子的衣服。
我调皮的去掏房子上的鸟窝，把刚刚孵化出来的小鸟放在手里把玩儿。
是您不厌其烦的教育我告诉我“对待生命要去保护去尊重去珍爱”。
我和其他的孩子一起逃学·骂人·说谎，也是您教育我告诉我“人无信则不立，做人要有礼貌，吃得苦中苦方为人上人。
”太多太多的事，太多太多的话语。
奶奶，是您用您那并不宽厚的肩膀为我托起了一个快乐且无忧无虑的童年。
奶奶，是您用您自身作为标榜对我言传身教让我学会善良·宽容·诚实·勇敢。
奶奶，您知道吗？您是我记事起记住的第一个人，也是最重要的人。
奶奶，您知道吗？自从您从这个世界离开了，就再也没有人像您那样心疼我关心我了。
奶奶，您知道吗？我一直欺骗自己说您去远方旅行了，终有一日您会回来的。
可是谎言终究是谎言，您永远不会回来了。
奶奶，您知道吗？您的离开带走了我世界里的光明，您的离开带走了我的开朗与快乐。
奶奶，你知不知道我一直都不愿意去回想我的童年。
不是我的童年不快乐，恰恰相反有您陪伴的我的童年是被快乐和幸福充满着的。
我孩童时期的所有快乐都是因您才存在的。
我是怕，我一直都在尽力的麻木自己封存自己，我是怕自己想起快乐的往事但我更会想起带给我快乐的您已经不在了。
我一直不想去面对，也不想去相信更不想去接受您已经不在了的事实。