小班美术教案及教学反思《自画像》
美术自画像教案
美术自画像教案【美术自画像教案】目标：通过学习、观察和练习，使学生能够画出自己真实且有特点的自画像。
材料：- 美术纸- 铅笔- 细软毛笔- 色彩绘图材料（彩色铅笔、水彩、粉彩等）- 照片或镜子（用于观察自己的面部特征）步骤：1. 导入：向学生展示一些艺术家的自画像作品，并引导学生分享自己对这些作品的感受和观察，激发学生对自画像的兴趣和想法。
2. 观察：让学生拿起照片或镜子，仔细观察自己的面部特征，包括脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
要求学生观察并记下自己的面部特点，例如是否有单眼皮、高鼻子等。
3. 素描：学生用铅笔在美术纸上进行素描练习。
先画出自己的轮廓，然后逐步添加面部特征，并注意细节的表现。
鼓励学生在练习时多次涂改，以求更加符合自己的形象。
4. 色彩：学生可以选择合适的色彩绘图材料，如彩色铅笔、水彩、粉彩等，用于为自画像上色。
鼓励学生根据自己的喜好和形象特点，选择合适的颜色和调色。
5. 完善：学生完成自画像后，可以自由发挥进行润色和修饰。
可以添加背景、服饰等元素，以使自画像更有个性和艺术性。
6. 展示和分享：学生可以携带自己的自画像作品进行展示和分享。
在展示和分享过程中，学生可以互相欣赏、交流和学习，增强艺术的交流和表达能力。
注意事项：- 引导学生注重观察，尽量还原自己的面部特征。
- 鼓励学生发挥创造力，添加个性特点和艺术表现。
- 提醒学生注意涂改和修饰的方法，保证作品达到自己的预期效果。
教学延伸：- 引导学生研究和学习其他艺术家的自画像作品，了解不同的自画像风格和表达方式。
- 组织学生参观美术馆或艺术展览，增加对艺术的感知和理解。
- 鼓励学生进行自我评价和反思，提出对自画像作品的改进意见和建议。
美术《自画像》教案7篇
美术《自画像》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班教案反思绘画自画像范文总汇
近年来，小班教学中绘画自画像已逐渐成为了热门的教学内容之一。
在教育的过程中，绘画已被认为是一种非常有价值的活动，这不仅可以帮助孩子们提高想象力和创造力，同时也可以帮助他们学会表达自己的思想和情感，培养自己的审美能力。
如果没有一个合适的教学方案，这一活动可能会变得十分单调、枯燥无味。
一个的小班教案可以事先规划好教学目标和步骤，让孩子们更好地掌握绘画自画像的技能，更好地表达自我。
一、教案设计1. 教学目标通过绘画自画像的活动，帮助小班学生：(1)了解人体的基本轮廓和特征；(2)了解自我的外貌和特点；(3)提高观察力和想象力；(4)培养细心和耐心。
2. 教学步骤(1)引入：通过图片或故事情境，引导孩子们了解自画像的概念。
(2)示范：以一幅自画像为例子，向小班学生展示如何画出自己的形象。
老师可以一步一步地解释每一个细节，让孩子们更好地理解。
(3)实践：让孩子们自己动手画出自己的自画像。
老师可以在旁边适时地给予指导和帮助。
(4)分享：让孩子们分享自己的作品，互相欣赏和交流心得。
(5)总结：总结今天的学习内容和收获，鼓励孩子们继续努力，创作更多更好的作品。
二、教学反思在教学的实践中，我发现小班学生并不是很适合在大规模的班级中进行集体画画。
一方面，孩子们的年龄还比较小，他们的视野较为狭窄，往往无法理解老师的指令；另一方面，孩子们的注意力比较难以集中，很容易分心。
对于小班的教学来说，我推荐将孩子们分成小组，以便老师可以给予更多的关注和指导。
对于教学方法和形式，我们可以考虑增加互动性和趣味性。
例如，增加游戏环节和情景模拟，让孩子们在玩耍中学习，更好地厘清自我想象和表达。
同时，我们还可以尝试引入一些故事情境，让孩子们通过故事中的角色，认识自己的外貌和特点，在启发孩子们思考的同时完成自己的自画像。
小班教案反思绘画自画像精选范文总汇的内容非常丰富和有价值。
在教学过程中，我们需要针对不同的孩子，选择合适的方式来进行教学。
《自画像》幼儿园教案（精选7篇）
《自画像》幼儿园教案（精选7篇）《自画像》幼儿园篇1教学目标1、能抓住主要特点写出自己的“自画像”。
2、能够选择突出特点的具体事例来突出人物形象。
3、写完后，与同伴和家人分享习作，再根据他们的建议修改。
教学过程一、激趣导入，明确目标。
1、聊聊“自画像”:同学们，什么是“自画像”?就是自己画自己。
你有给自己画过像吗?自画像能画什么呢?外貌、衣着、神态、动作，最主要的是体现出自己最突出的特点。
2、假如我们班新来了一位老师，他想尽快熟悉班里的同学，那就需要我们来介绍自己，前面的口语交际我们学着做了，那这节课我们便来试着以“我的‘自画像’”为题写一篇习作。
每个人都是独特的，我们在介绍自己时，都要注意什么呢?外貌特点，性格特点，爱好和特长……二、认识不一样的自己。
我们都是与众不同的，每个人都有自己的特点，要选独特的人物特点来写。
1、外貌特点。
出示优秀片段，启发引领。
说说自己的外貌。
一位同学上台描述，其他同学点评、提意见。
身材、长相、衣着，抓住其中最突出的特点介绍，不要面面俱到，典型特点的描写要生动。
2、性格特点。
想让自己的介绍给别人留下深刻印象，便离不开具体生动的事例，以此来突出性格特点。
通过具体事例，抓住自己的动作、语言、神态、心理活动把自己的特点写具体。
学生写片段，教师巡视指导。
写后，交流片段，师生共同点评修改。
3、爱好特长，优点缺点。
介绍自己时，为了让别人更好地了解自己，还可以介绍哪些情况呢?可以介绍自己的爱好和特长，说说自己的优点与不足。
同桌间交流。
三、明确要求，指导习作。
出示要求:介绍时，抓住人物的长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写;运用最典型的事例表现特点，注意把事例写具体;写好后和同伴交流，根据同伴提出的建议进行修改。
交流课前积累的相关的优秀词句。
动笔完成自己的“自画像”。
写好后可以和同伴互相读一读并提意见，进行修改。
四、点评习作。
我们来对照习作要求，看看同学们的能得几颗星呢?自评。
小班美术教案及教学反思《自画像》
小班美术教案及教学反思《自画像》
一、教学目标
1.能够识别自己的五官和身体部位。
2.能够画出自己的简单的自画像。
3.能够用简单的语言描述自己的自画像并展示给同学。
二、教学准备
1.橡皮、铅笔、彩色笔。
2.描述人体部位的图片。
3.手镜。
三、教学过程
1. 学习描述人体部位的词语
现场拿出人体部位的图片，向同学介绍头、眼、耳、嘴、鼻、手、脚、肚子、胳膊、腿等常用的部位描述。
教师需要让学生多接触、多模仿，并能重复说出相应的名称。
2. 自画像初步准备
提前向学生发放铅笔和纸，让学生画一幅自己的画像。
3. 自画像的制作
教师描绘自己的头、眼、耳、嘴、鼻、手、脚、肚子等部位，让学生以教师的姿势和部位为基础画出自己想象中的自画像。
4. 自画像的涂饰
让学生使用颜料对自己的自画像进行涂饰，创造自己心目中的形象，体现自己的想象力和创意。
5. 自画像的表现和描述
让学生向同学展示自己的自画像，并对自己的自画像进行表现和描述。
学生可以表述自己的画了一个大鼻子，画了一个漂亮大花帽等，这样不仅提高了学生的表达能力，同时也达到了画画与语言结合的效果。
四、教学反思
在教学过程中，由于小班学生的年龄较小，需要教师较多的辅助和指导。
推荐
使用手镜等工具辅助教学，给学生更多的辅助和指导，同时鼓励学生自主思考和创作，创造出不同寻常的自我形象。
在语言训练方面，可以注意锻炼学生的表达能力，增强学生的语言能力，更好地提升课堂教学的效果。
小班美术教案及教学反思《自画像》
小班美术教案及教学反思《自画像》教学目标•培养幼儿对自己的形象和外貌的观察能力和表现能力；•培养幼儿的绘画兴趣和创造力；•提高幼儿的绘画技能和表达能力。
教学准备•幼儿自画像教具和材料：白纸、彩色铅笔、彩色水笔、颜料、画笔、水杯、水盆等；•图书或图片：展示不同风格的自画像，如卡通、写实等；•课堂环境布置：绘画区域、展示区域。
教学过程第一课时：学习观察不同风格的自画像1.导入：教师展示不同风格的自画像图片，引发幼儿对自画像的认识和兴趣。
2.观察自画像：教师指导幼儿观察图片中的自画像，让他们留意到不同的细节和特点。
3.分组讨论：将幼儿分成小组，让他们就观察到的不同风格的自画像进行小组讨论，并让他们表达自己的观点和感受。
4.总结：教师引导幼儿总结不同风格的自画像的特点，为后续的绘画活动做好铺垫。
第二课时：绘制个人形象素描1.导入：教师回顾上节课的内容，提醒幼儿今天要绘制自己的形象。
2.示范：教师用简单的画法示范绘制个人形象的步骤，如画圆形头部、勾勒眼睛、鼻子、嘴巴等。
3.指导练习：教师指导幼儿按照示范的步骤进行绘制，要求他们尽量表现出自己的特点。
4.交流比较：让幼儿互相交流并比较自己的绘画作品，鼓励他们相互学习和借鉴。
5.收尾：教师引导幼儿对今天的学习进行总结，展示他们的作品，并布置下节课的任务。
教学反思本次教学我选择了《自画像》这个主题，通过观察不同风格的自画像，激发了幼儿的学习兴趣和表达欲望。
在实施教学过程中，我发现以下几点问题和反思：首先，教学准备方面，我没有提前准备足够的图片和材料，导致课堂上的展示不够充分。
下次在教学准备上，我会尽量多准备一些相关的图片和材料，让幼儿有更多的素材可以观察和学习。
其次，在教学过程中，我发现有些幼儿在绘制自己的形象时遇到了困难，他们不知道如何表现自己的特点。
这可能是由于我在示范环节没有展示足够多的细节和技巧。
下次在示范环节，我会更加详细地展示每一步的绘制方法，并鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力。
幼儿园小班美术《自画像》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解自画像的概念，知道自画像是自己画自己的形象。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和绘画能力，能够用自己的方式画出自己的形象。
3. 情感目标：培养幼儿的自信和自我认知，让幼儿感受到自己的独特性。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解自画像的概念，并能够用自己的方式画出自己的形象。
难点：培养幼儿的观察能力和绘画能力，让幼儿能够细节地描绘出自己的特点。
三、教学准备：1. 教师准备：自画像的示例图、画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 幼儿准备：已有一定的绘画基础，能够理解简单的指令。
四、教学过程：1. 导入：教师展示自画像的示例图，引导幼儿观察并提问：“这幅画是谁？为什么说是自画像？”让幼儿理解自画像的概念。
2. 讲解：教师简单讲解自画像的定义，让幼儿明白自画像是自己画自己的形象。
3. 示范：教师用自己的方式画一张自画像，边画边讲解自己的特点，让幼儿观察并学习。
4. 实践：教师分发画纸和绘画材料，引导幼儿用自己的方式画出自己的形象，鼓励幼儿细致地描绘自己的特点。
5. 展示：教师将幼儿的自画像贴在墙上，进行展示，让幼儿互相欣赏和学习。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在绘画过程中的表现，评价幼儿的观察能力和绘画能力。
2. 教师通过询问幼儿对自己的自画像的描述，评价幼儿的自我认知和自信心。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来幼儿园观摩幼儿的自画像展示，让家长了解幼儿在美术课上的表现，增进家长对幼儿园教学活动的了解和支持。
2. 组织自画像展览：在幼儿园内组织一次幼儿自画像展览，让全体幼儿和教师参与，提高幼儿的成就感和自信心。
七、教学反思：1. 教学内容是否适合幼儿的年龄和发展水平？2. 教学方法是否生动有趣，能够激发幼儿的兴趣和参与度？3. 教学过程中是否充分关注到每个幼儿的学习情况，进行了个别化的指导和帮助？4. 教学评价是否全面客观，既关注到了幼儿的绘画技能，又关注到了幼儿的自我认知和自信心？八、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注意引导幼儿观察自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等，让幼儿能够细节地描绘出自己的特点。
幼儿园小班美术活动教案：自画像教案(附教学反思)
写一篇幼儿园小班美术活动教案：自画像教案(附教学反思)的
报告，600字
《自画像教案》
一、教学目标：
1.熟悉并充分了解美术领域信息；
2.通过绘画，能够深入的去了解自身的形象；
3.培养孩子们的艺术表达能力；
4.培养孩子们尊重他人，学会同情心、友爱等社会情感。
二、教学内容：
1. 教师介绍自画像这种艺术表现形式；
2. 通过图片教学，加深孩子们对自画像的认识；
3. 教学设计前准备好绘画材料，孩子们根据自己的情感来画自己的自画像；
4. 以小组为单位，指导孩子们画出自己的自画像；
5. 将每个小组的作品放在教室的一角，组织孩子们对自己作品和其他小组同学作品进行讨论，激发孩子们对美术的兴趣；
6. 教师对孩子们的细节作出修正，帮助孩子们达到良好的效果；
7. 安排时间，每个小组作品都能上墙，在班级中举行展示活动。
三、教学反思：
这次自画像美术教案执行的过程中，通过绘画的方式帮助孩子们更加具体的触摸到自己的形象，帮助他们更好的去认识自己，也提高了他们对艺术学习的兴趣，并激发了他们的热情。
同时，给孩子们提供了一个促进交流的机会，培养和谐的氛围。
然而，本次自画像活动仍存在一定的不足之处，例如教师缺乏集体指
导，部分孩子较难参与活动等。
未来，我会再次改进该教案，提高孩子们对美术教育的参与度，为他们提供更完整的美术活动。
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小班美术教案及教学反思《自画像》
活动目标：
1、初步掌握五官的画法。
2、知道五官的具体位置。
3、体验简笔画的乐趣。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动重点难点：
活动重点：
掌握五官的画法。
活动难点：
正确画五官的位置。
活动准备：
五官图片、歌曲《小手拍拍》、作画工具、镜子
活动过程：
一、引题。
用歌曲《小手拍拍》来引出五官。
二、了解五官的位置。
1、出示镜子，让幼儿观察五官的具体位置;
2、问："脸上有什么?"
3、脸上有五个宝贝，分别是耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。
<.教案网出处>它们有自己的家，两边住着谁?(耳朵)最上面住着谁?(眉毛)眉毛下面住着谁?(眼睛)眼睛下面住着谁?(鼻子)鼻子下面住着谁?(嘴巴)
4、教师再将五官图片依次在图片娃娃脸上放上去。
三、五官的画法。
1、教师示范：先画脸，一个圆，强调要画大大地圆;再画眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。
2、幼儿作画，教师引导。
四、讲评。
1、五官画的对不对;
2、五官的位置是否正确。
活动反思：
这是一次非常有趣的自画像的训练活动。
活动中孩子们进行自画像时非常认真仔细，而且积极性很高。
从全体绘画作品看，孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。
另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。