C语言程序设计 继承性和派生类
《C++程序设计语言》课程教学指导

《C++程序设计语言》课程教学指导(班级:200610587)编写:兰济昀测绘工程专业2006.8《C++程序设计语言》课程教学指导一、本课程的性质、目的面向对象程序设计是测绘工程专业的一门选修课程。
面向对象软件开发方法是吸收了软件工程领域有益概念和有效的方法而发展起来的一种软件开发方法。
它集抽象性、封装性、继承性和多态性于一体,可以帮助人们开发出模块化、数据抽象程度高的,体现信息隐蔽、可复用、易修改、易扩大等特性的程序。
本课程主要介绍面向对象程序设计的方法和C++ 语言的基本概念。
以C++ 语言中的面向对象机制为主。
学习者在学习过程中可以通过大量的程序实例和相关练习,逐步掌握C++ 的面向过程和面向对象的功能,从而掌握面向对象程序设计的基本知识和基本技能。
二、本课程的教学重点通过本课程的学习,可以使学生熟悉面向对象 C++ 语言发展的历史、为什么要面向对象、面向对象语言分类、 C++ 中支持面向对象的特点及面向对象的软件开发环境Microsoft Visual C++ ,理解和掌握面向对象程序设计( OOP )的基本思想及基本概念:抽象、继承、封装、多态性,掌握使用 C++ 语言进行面向对象编程的技术:函数重载、运算符重载、内联函数、虚函数、友元函数,编写实现“继承”和“多态性”的 C++ 程序,初步认识 VC++ 应用程序设计方法及过程。
理论部分:本课程的教学应着重立足于:1、掌握C++程序设计语言的基本语法与规则。
2、灵活运用过程化编程方法,对一些简单的问题,能通过编程实现加以解决。
3、基本把握各语法现象,重点把握函数、程序结构、指针、引用、类概念。
对一些简单的程序设计实例,会举一反三。
4、了解结构化程序设计和面向对象程序设计方法之差别,理解面向对象程序设计的方法。
5、能够分析面向对象程序的程序结构,阅读和理解面向对象的程序。
6、能够简单模仿面向对象程序,并能上机实现之。
实践部分:鉴于本课程具有很强的实践性,本课程教学的另一个重点是应注重在计算机上的实践,并辅之以课程作业和实验等实践性教学环节。
《C++程序设计》习题解答

《C++程序设计》习题解答第1章C++概述1.填空题(1)在面向对象程序设计中,对象是由___________、___________和___________封装在一起构成的实体。
(2)在面向对象程序设计中,类是具有________________和___________的对象的集合,它是对一类对象的抽象描述。
(3)面向对象程序设计最突出的特点就是___________、___________和___________。
(4)C++语言包含头文件的格式有两种,即_______________和__________________。
(5)C++源程序要经过________、_________、________和_________四个环节,才能在屏幕上显示结果。
(6)每个C++程序都从________函数开始执行。
(7)每个函数体都以________开始,以________结束。
(8)C++程序中的每条语句以________结束。
(9)C++程序的头文件和源程序的扩展名分别为__________和_________,目标程序的扩展名为__________,可执行程序的扩展名为__________。
(10)在C++程序中使用基本输入/输出语句需包含的头文件是________________,应放在程序的________________。
(11)在C++程序中注释语句有_______________和______________两种格式。
(12)C++程序的续行符为_________。
(13)如果从键盘输入语句给变量X,则输入函数的形式为_____________;如果再将变量X的值显示在屏幕上,其输出函数的形式为_____________。
(14)C++程序中的“endl”在输出语句中起___________作用。
参考答案:(1)对象名,一组属性数据,一组操作(2)相同属性数据,操作(3)封装性,继承性,多态性(4)#include<文件名.扩展名>,#include"文件名.扩展名"(5)编辑,编译,连接,运行(6)主函数(7){、}(8)分号;(9).h,.cpp,.obj,.exe(10)#include<iostream.h>,开始部分(11)/* */,//(12)\(13)cin>>X、cout<<X(14)换行并清空流2.选择题(1)面向对象程序设计把数据和()封装在一起。
面向对象程序设计(C++)信息对抗技术教学大纲-

《面向对象程序设计(C++)》课程教学大纲课程代码:110242204课程英文名称:Object-Oriented Programming(C++)课程总学时:32 讲课:32 实验:0 上机:0适用专业:信息对抗技术专业大纲编写(修订)时间:2017年5月一、大纲使用说明(一)课程的地位及教学目标本课程是信息对抗技术专业的一门专业课。
本课程主要介绍C++语言的基本概念、基本语法和编程方法,面向对象的程序设计方法,以及Visual C++ 6集成开发环境。
通过本课程的学习学生应该熟悉和掌握Visual C++语言的面向对象的重要特征:如类、对象、继承、封装和多态性。
本课程的教学任务是使学生掌握一门高级程序设计语言,使学生最终能够阅读、分析、编写C++程序。
掌握面向对象程序设计的基本概念与方法,进而学会利用C++语言解决一般应用问题,为以后的学习和工作打下坚实的基础。
(二)知识、能力及技能方面的基本要求通过对本课程的学习,应使学生达到下列基本要求:1.了解C++语言的基本概念、基本语法和编程方法,同时重点介绍面向对象的特征;2.掌握类、对象、继承、封装和多态性;3.理解C++语言对C语言的扩充以及类和对象、友元、继承与派生、多态性和虚函数、C++语言的输入输出流库、异常处理、Windows编程基础和MFC编程基础、对话框和控件、菜单和文档/视图结构、图形设备接口。
(三)实施说明1.教学方法:面向对象程序设计主要采用讲授与实验相结合的方式进行,教师结合多媒体课件等教具边讲边教,有助于理解和记忆。
2.教学手段:本课程属于专业课,在教学中应与实际控制系统应用相结合,提高学生的学习兴趣。
由于学时的限制,课程实验由学生在课外完成。
(四)对先修课的要求本课程主要的先修课程是C语言程序设计。
(五)对习题课、实践环节的要求1.每部分内容均安排习题及思考题。
通过作业使学生能够对学习的内容真正了解掌握,使学生具有编程的能力。
“C++面向对象程序设计”教学改革探索

“C++面向对象程序设计”教学改革探索摘要:“c++面向对象程序设计”课程是当前计算机以及相关专业的一门重要的基础课程。
该文结合多年的教学经验,对该课教学中的课程定位、教学内容、教学方法以及考核方式等方面总结了一些思路,并进行了有益探索,以期对该课程的教学方法的改进和教学质量的提高有所贡献。
关键词: c++面向对象程序设计;教学改革中图分类号:g642 文献标识码:a 文章编号:1009-3044(2013)02-0351-051 概述“c++面向对象程序设计”课程是我校信息与电子学院信息类专业学生的一门公共基础课,该课程以“c语言程序设计”为先修课程,以“数据结构”为后续课程。
该课程概念多、理论抽象、知识面广,并且起着承上启下的重要作用,为了设计好教学过程,增强教学效果,经过多年的思考和探索,《c++面向对象程序设计》课程组在明确课程定位、优化教学内容、改革教学方法和完善考核方式等方面进行了探索,逐步形成了自己的课程特色。
2 课程定位课程必须准确定位,这个定位指明了整个教学过程中努力的方向。
大体而言,c++程序设计的课程定位大体有两种不同的思路:1)侧重于程序设计语法规范的说明。
认为课程的对象是高校各专业的大学生,并无从事程序设计的实际经验,将来也不一定是c++的专业开发人员,因此课程的定位在于了解面向对象程序设计方法,能够利用c++编写相对简单的程序,为以后进一步学习和应用打下基础。
2)侧重于用编程解决实际问题的说明:致力于消除大学生毕业后却不会编程的普遍现状,将课程定位牢牢锁定在编程能力而不是应付机械式的考试上。
这两种思路是鉴于学生的未来是否以编写程序为职业作为出发点来进行定位,由于本门课程的教学对象是信息类非计算机专业大二本科生,学生的未来职业与c++的相关度属于中等程度,因此,从这个意义上来说,本门课程的基本定位首先是力求平衡。
其次,等级考试所引起的盲目应试追求虽然常被诟病,然而应试所带来的学习驱动力是客观事实,因此,本门课程的定位兼顾着应对计算机等级考试能力的培养,旨在由应试需求驱动学习兴趣,从而引导学生走向内在驱动,领悟c++面向对象程序设计本身的精彩之处。
C语言中的多态与继承

C语言中的多态与继承多态和继承是面向对象编程中两个重要的概念。
它们不仅在C++等高级语言中有着广泛的应用,而且在C语言中也具备一定的实现方式。
本文将讨论C语言中的多态与继承,探讨它们的概念、特点以及在实际编程中的应用。
一、多态的概念与特点多态是指同一操作作用于不同的对象,可以有不同的解释和实现方式。
在C语言中,要实现多态性通常使用函数指针和结构体来模拟。
通过函数指针,可以实现对不同结构体中相同类型的成员进行访问,进而实现多态。
多态的特点有以下几个方面:1. 同一操作作用于不同对象,可以有不同的表现形式。
2. 多态性可以增加代码的灵活性和可扩展性。
3. 多态性可以提高代码的复用性和可读性。
二、继承的概念与特点继承是面向对象编程中的基本概念之一,它允许一个类(称为子类或派生类)继承另一个类(称为父类或基类)的属性和方法。
在C语言中,要实现继承通常使用结构体嵌套的方式来模拟。
继承的特点有以下几个方面:1. 子类可以拥有父类的属性和方法。
2. 子类可以覆盖父类的方法,实现自己的特定功能。
3. 继承可以实现代码的重用和扩展,提高代码的效率和可维护性。
三、C语言中多态与继承的应用在C语言中,多态和继承可以通过结构体、函数指针以及函数调用的方式来实现。
首先,我们需要定义一个基类结构体,包含一些通用的属性和方法。
然后,针对不同的具体情况,可以定义多个不同的派生类结构体,继承基类的属性和方法,并在派生类中实现自己特定的操作。
接下来,我们需要定义一个函数指针成员,用于指向不同派生类中的方法。
通过函数指针的动态绑定,可以在运行时确定调用哪一个具体的方法,实现多态的效果。
最后,在调用函数的时候,可以使用基类的指针指向不同的派生类对象,通过函数指针调用对应的方法。
由于函数指针的动态绑定,程序会根据对象的实际类型来决定调用哪个方法,实现多态的效果。
通过上述方式,我们可以在C语言中模拟出多态和继承的特性,实现代码的复用、扩展和灵活调用。
《C++语言程序设计》复习题及参考答案

福师1203考试批次《C++语言程序设计》复习题及参考答案本课程复习题所提供的答案仅供学员在复习过程中参考之用,有问题请到课程论坛提问。
福师1203考试批次《C++语言程序设计》复习题及参考答案一本复习题页码标注所用教材为:教材名称单价作者版本出版社C++程序设计教程39.5 钱能2005年9月第2版清华大学出版社(第二版)如学员使用其他版本教材,请参考相关知识点一、选择填空(每小题2分,计16小题,共32分)1、类MyClass的定义如下:class MyClass{public:MyClass() { value = 0;}SetVariable(int i) { value = i; }private:int value;}则对下列语句序列正确的描述是_______。
MyClass *p,my; p=&my;A)语句p=&my;是把对象my赋值给指针变量pB)语句MyClass *p,my;会调用两次类MyClass的构造函数C)对语句 *p.SetVariable(5)的调用是正确的D)语句p->SetVariable(5)与语句my.SetVariable(5)等价【参考答案】:D2、对类的构造函数和析构函数描述正确的是_______。
A) 构造函数不能重载,析构函数可以重载B)构造函数可以重载,析构函数不能重载C)构造函数可以重载,析构函数也可以重载D)构造函数不能重载,析构函数也不能重载【参考答案】:B3、在C++中,数据封装要解决的问题是______。
A)数据的规范化 B)便于数据转换C)避免数据丢失 D)防止不同模块之间数据的非法访问【参考答案】:D4、对于拷贝构造函数,正确的描述是________。
A)在C++语言中,如果不自定义类的拷贝构造函数,则每个类都有默认的拷贝构造函数B)必须为每个类定义拷贝构造函数C)如果要使用拷贝构造函数,则必须在类中先定义D)当定义了类的构造函数时,如果要使用拷贝构造函数,则必须定义拷贝构造函数【参考答案】:A5、继承具有_____,即当基类本身也是某一个类的派生类时,底层的派生类也会自动继承间接基类的成员。
C++程序设计04737_第2章

注:构造函数在定义结构体对象时自动执行, 并根据是否初始化来自动选择所调用的构造函数
2.1.2 使用构造函数初始化结构的对象
调用无参构造函数 调用有参构造函数 为xy设置值 显示p1,p2的xy值
2.1.2 使用构造函数初始化结构的对象
第二章从结构到类的演变
2.2从结构演化成一个简单的类 将程序中struct替换为class即变为类的标准 定义形式
第二章从结构到类的演变
2.4C++面向对象程序设计特点 2.4.1 对象 三要素:对象名,属性,操作
point - x : double - y : double +point() +Getx() +Gety() +GetLength()
第二章从结构到类的演变
2.4 C++面向对象程序设计特点 2.4.2 抽象和类
面向对象鼓励程序员以抽象的观点看待程 序,即程序是由一组抽象组成的。另一方 面,我们又可以将一组对象的共同特征时 一步抽象出来,从而形成“类”概念。 抽象是一种从一般的观点看待事物的方法, 它要求程序员集中于事物的本质特征,而 不是具体细节或具体实现,也就是说,程 序是一组抽象的“对象-类”组成的(严格 讲,C++程序不是这样,在程序中还有像 mail这样的全局函数)。程序员从一组对 象为起点,抽取公共的行为将其放入到一 个类中,这基本上是抽象分类的观点,不 同类的对象具有不同的行为。 类的概念来自于人们认识自然、认识社会 的过程。在这一程中,人们主要使用两种 方法:由特殊到一般的归纳法和由一般到 特殊的演绎法。在归纳的过程中,我们从
第二章从结构到类的演变
1. 函数与数据共存—结构的定义 struct point { double x,y; void Setxy(double a, double b) { x=a; y=b;} void Display() { cout <<x<<"\t"<<y<<endl;} };
关于VC语言中类的继承与模板的实例分析

信息 科 学 Il ;
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关于 V C语言中类的继承与模板的实例分析
( 盐城 工学院, 江苏 盐城 2 40 ) 20 0
摘 要: 的 承与 板 C 言中 难 和 点 在 入学 C 的 承 模板 帮 我 好学 好V. 并 行大 类 继 模 是V 语 的 点 重 。 深 习V 类 继 与 可 助 们更 鼍 c 语
Sa k me e : tc mb r . 可简化了程序设计方法 ,显著提高软件的重用 以下为具体步骤 : 3 ( ) 基类 Ln L tLn Ls的实现类 I I 一 设计 i i。 i i k s k t 性, 叉使得软 件更容易维护 。 派生则是继承的直 用链表结构实现。 要求 I2 I 接产物 , 通过继承 已有 的—个或多个类来生一 似于实验五中的队列类 , 1 () 个新类 , 通过派生可创建一种类族 。它的实现 , 链表类具有以下 功能: 1能够在链表的头尾增 I I l 2 方便 了更大规模 的软件开发。因而类 的继承与 加节点 以及在链表头删除节点( )能够记录链 IO 用静 态成员 )3 能返 回链表 中 的节 () 模板 在类 的学习 中极其重要。下面我们具体谈 表 的个数 ( 点个数( ) 4 能查看链 表头节点的元素值( ) 5 能告 谈类及类 的继承与模板 。 f 用多文 件结构实现 程序。三个类 的定 4 ) 6 在链 表 在 VC中,这种将数据与处理这些 数据 的 知链表是否 为能告知链表是否为 空( ) 7 在链 表类 的析 义放在一个头文件中 , 的实现放在另一个 源 类 函数封装成—个整体 , 就构成一个类。或者说 , 类 的构造 函数 中初始化链表 ( ) 类 是对一组性质相 同事物 的程序描述 ,它由描 构函数中释放链表所有元素的空间。下面给出 文件中。主程序用于测试你所设计的三个类 的 测试内容包括如下 :) 队列 中加入几 1在 述该类事 物的共 同特性 的数据和处理这些数据 链 表类 的类定 义 ,我 们可 据定义 完全 实现该 正确性 。 个元 素 , p nQ ee 打 印队列 内容 , 用 r t uu 0 i 然后 再 的函数组成 。 一个类 可以根据需要 生成派生类 。 类 。 从队列 中取 出这些元素 , 看是否 正确 2 在栈 中 ) , 用链表实现的列 表类 个 派生类又可 以作为另—个 类的基类 , 一个 , 加入几个 元素 , p nS e 0 印栈 的内容, 用 r tak打 i t 然 基类可 以派生出若干个 派生类 , 这样可 以构成 casLn Ls I ls ik i t 后再从栈中取 出这些元素 , 看是否正确 3 测试 ) 定义链表节点类 型 了类树 。 继承常用来表示类属关系。 当从 已有 的 , , 取 队列 长度 的 函数 gt uuL n t 的正确 性 e e e eg 0 Q h 类 中派生 出新的类时 , 可对派生类傲几种变化 : tpd fsrc nd I yee t t oe u n a 4 测试 判断栈 是否 为空 的函数 e p 0 ) m t 的正确 y ( )可全部或部分地继承基类 的成员数据或成 i t d m; 1 性。 员 函数( ) 2 可增加新 的成员变量 ( ) 3可增加新 的 src o e n x tu tn e d ( 实 现提示 四) 成员 函数( ) 4 可重定义已有的成员 函数( ) 5 可改 }Ls aa o e it t d ; D N ( 1 )链表类的实现可 以参考实验五中 队列 变现有的成员属性 。 c + 在 + 中有两种继承 : 单一 , 义链表类 型 , 定 y  ̄ it tNo i t t; 类 的实现 。()测试 程序可 以用如下程序 : 2 继承( 一个派生类仅 由一个 基类派生 ) 和多重继 tp fL sDaa d e L sDaa 衢 n l d < o te m.> c u e i sr a h 承 ( 一个 派生类 由两个或更多个基类所派生 ) p oe t d 。 rtce : 衔n l d ”i l s. ” c u e l dit n h 派生类继 承了基类 的所有方法 ,另外派生类 自 itc ut _ n on; I J 表中元素的个数 it t aa n ed aa i a ;表头 、 D Lk k l, 表 vi an 身还 可定义所 需要 的不包 含在 父类 中 的新 方 Ls aa d t i H a .dtLnT i, o m i0 I d 法。 而模板是 c + + 语言—个重要特征。 模板使程 尾 指 针 Q ee q u u l= nw Q ee e u u; Sa k * l : n w tc ; tc s e Sa k t i Ls o n;/ 表个数 ac t 7 序员快速 建立具有类型安全 的类库集合和函数 s t i C u t /4 cu o t<< ’ .lJLit: < Ln Litg t sNu ’0丑 ss“ < ik s: eLit m— 1 : 集合。 它的实现 。 方便 了更大规 模的软件开发 。 p b c uh: 模 板也是 c + + 语言支持参 数化多态性 的工具 。 Ln Lsvi) , 造 函 数 ik it o ; , ( d 构 bm < nl 腧 出总 的列表数 e <e d; 将一段程序所处理的对象类型参 数化,就可 以 vr a Ln Ls vi) 晰 构 函数 iul— ik i(od;, t t f iti: O o n r( ;j<4 i+ , 队列 和栈中加 ;+) , 在 使这段程序能够处理某个类型范围内的各种类 vi p tal ( tnwD t) od uTi i e a ;们笙 尾加入一个 入 元 素 n a 表 型 的对象 , 这就是参数化多态性 。 被参数化 的一 新 元素 f1 > n uu (; q - e Q eei ) 段程序将会处理一定 范围内的若 干种不 同类型 vi uH a itnwD t) od p ted( e a ;们笙 头插入一个 s一 ps(; n a 表 l > uhi ) 的对象 ,即对 于一定 范围内的若干不 同类型 的 新 元素 ) 对象 的某种 操作将对 应 着一个 相 同结构 的实 it e ed( i ; / n gt a v d / H o ) 从表头取 出一个元素 tu < ” u u lnt: < q - gtu u — o t< Q e e e g ” ‘ l >eQ e e h 现。 而模 板这种工具就是用来解决这个问题 的。 i ek ed o ); 看表头 元素的值 , n peHa( i , t vd 鹰 假定 L n t 0< nl , 出队列 长度和队列中元 eg <e d 墒 h ; 下面 可以通 过设计 一个基类 , 完成 队列 和 列表至少有一个 元素 素个数 栈共 同的功 能,然后分别派生 出队列类和栈类 bo m t ;/ ole py() / 检查列 表是 否空 q 一 pi Q e e ; 腧 出栈 的内容 l > r t uu0 n 这两个派生类 。 这样可减少代码 , 提高效率 。 设 i e l C u t ;, n gt e o n t E m 0 , 取列表元素个 数 cu < ”tc o :”< s- tp < ed; ot< S k tp a < l >o0 < nl 计 的基类也可 以用于派生 出其他类。本 实例要 s t n eLs u e0 , ti itgtit mbr ;, ac N 取列 表个 数 s一 pitte0 / 出队列和栈中的元素 l > r Sak ; / �
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private: int i1;
};
class B:public A {
public: void f2();
protected : int j2;
private: int i2;
}; class C:public B
{ public: void f3();
};
第七章
f1( ),j1和i1吗? 答: 可以访问直接基类中的f2( )和j2以及间接基类 中的f1( )和j1,而不可以访问 i2和i1 。
第七章
4、派生类C的对象c1能否访问直接基类B中的成员: f2( ),i2和j2吗?能否访问间接基类A中的成员: f1( ),j1和i1吗?
答: 可以访问直接基类中的f2( )和间接基类中的f1( ),其 他的都不可访问。
基类成员由于继承方式的不同在派生类中的访问
权限不同,三种不同的继承方式的基类特性与派生类
特性如表:
继承方式 公有继承 私有继承
保护继承
基类特性
public protected private public protected private
public protected private
派生类特性
public protected 不可访问 private private 不可访问
注意:基类和派生类是相对而言的。一个基类可 以是另一个基类的派生类,这样便形成了复杂的继承
第七章
结构,出现了类的层次。一个基类派生出一个派生类, 该派生类做另一个派生类的基类,则该派生类称为原 来基类的直接派生类,而原来基类为另一个派生类的 间接基类。
第二节 基类成员在派生类中 的访问权限
第七章
protected protected 不可访问
第七章
1、派生类对基类成员的可访问性: (1)、在公有继承方式下,基类中成员在派生类中不变。 (2)、在私有继承方式下,基类中成员在派生类中为私
有。 (3)、在保护继承方式下,基类中成员在派生类中为保
护。 注意:无论哪种继承方式派生类都不能访问基类
中私有成员。 2、派生类对象对基类成员的可访问性:
class A
{
public:
void f(int i) {cout<<i<<endl;}
void g() {cout<<"g\n";}
//B类对A类的继承是公有继承
//C类对B类的继承是公有继承
第七章
回答下列问题 : 1、派生类B中成员函数f2()能否访问基类A中的成员:
f1( ),i1和j1吗? 答: 可以访问f1( )和j1,而不可以访问i1 。 2、派生类 B 的对象b1能否访问基类A中的成员:
f1( ),i1和j1吗? 答: 可以访问f1( ),而不可以访问i1和j1 。 3、派生类C中成员函数f3( )能否访问直接基类B中的 成员:f2( ),j2和 i2吗? 能否访问间接基类A中的成员
第 七 章 继承性和派生类
第七章
继承性是面向对象程序设计中重要机制之一。这 种机制改变了过去传统的非面向对象程序设计中那种 对不再适合要求的用户定义数据类型进行改写甚至重 写的方法,克服了传统程序设计方法对编写出来的程序 无法重复使用而造成资源的浪费的缺点。面向对象程 序设计的继承机制给我们提供了无限重复利用程序资 源的一种途径。通过C++语言中的继承机制,可以扩充 和完善旧的程序设计以适应新的需求,这样不仅可以节 省程序开发的时间和资源,并且为未来程序设计增添了 新的资源。
第七章
1、公有继承方式(public):
特点是基类的公有成员和保护成员作为派生类的
成员时,它们都保持原有的状态,而基类的私有成员仍
然是私有的。
2、私有继承方式(private):
特点是基类的公有成员和保护成员都作为派生类
的私有成员,并且不能被这个派生类的子类所访问,而
且基类的私有成员也仍然是私有的。
5、从对(1)~(4)问题的回答可得出对公有继承的什么 结论 ?
答:在公有继承时,派生类的成员函数可访问基类中的 公有成员和保护成员;派生类的对象仅可访问基类中 的公有成员。
问题:如果将程序中的继承方式改为私有继承,问 题将如何回答?
第七章ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
例2、分析下列程序,并回答所提的问题。
#include <iostream.h>
3、保护继承方式(protected):
特点是基类的所有公有成员和保护成员都成为派
生类的保护成员,并且只能被它的派生类成员函数或友
第七章
元访问,基类的私有成员仍然是私有的。
四、派生类的定义格式:
1、单继承的定义格式: class< 派生类名 >:< 继承方式 >< 基类名 > { < 派生类新定义成员 > };
只有公有继承方式下的基类公有成员才可访问。 3、派生类的派生类对基类成员的可访问性:
第七章
在公有继承和保护继承方式下,基类中的公有成 员和保护成员都可访问。 例1、分析程序中的访问权限,并回答所提的问题。
#include <iostream.h> class A {
public: void f1();
2、多继承的定义格式:
class<派生类名>:<继承方式1><基类名1>,<继承方式2><基类名2>… {
< 派生类新定义成员 >
};
第七章
五、基类与派生类的关系:
1、派生类是基类的具体化: 基类是对若干个派生类的抽象,而派生类是基类
的具体化。基类抽取了它的派生类的公共特征,而派 生类通过增加行为将抽象类变为某种有用的类型。
输入设备
键盘
鼠标器
数字化仪
第七章
2、派生类是基类定义的延续: 先定义一个抽象基类,该基类中有些操作并未实
现。然后定义非抽象的派生类,实现抽象基类中定义的 操作。这时,派生类是抽象的基类的实现,即可看成是 基类定义的延续。这也是派生类的一种常用的方法。 3、派生类是基类的组合:
在多继承时,一个派生类有多于一个的基类,这时派 生类将是所有基类行为组合。
第一节 基类和派生类
第七章
一、基类和派生类的基本概念:
定义一个新类使其包含原来类的所有成员,同
时还有自己的新成员,称这个新类是原来类的派生
类(子类),原来类称基类(父类)。
二、单继承和多继承:
单继承:只有一个基类的继承。 多继承:具有两个或两个以上的基类的继承。
如图:
A
X
Y
B
Z
三、派生类的三种继承方式: