话题：人物 精品课教案
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名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官。”林冲笑道：“总赖照顾。”差拨道：“你 只管放心。”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道：“既 有柴大官人的书，烦恼做甚？这一封书值一锭金子。我一面与你下书，少间管营来点你，要 打一百杀威棒时，你便只说你‘一路有病，未曾痊可’。我自来与你支吾，要瞒生人的眼 目。”林冲道：“多谢指教。”差拨拿了银子并书，离了单身房，自去了。林冲叹口气道： “‘有钱可以通神’，此语不差。端的有这般的苦处。”
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嫌疑。”我说，“反正我不换。”他也不换了。 S 小姐很快走到我们面前。 “你们都是中国学生吧？”她说，“请将座位换开。” 我坐在原地一动不动，心平气和地用英语回答她： “别国的学生不换，我也不会换。如果你因为我们是中国学生就认定我们会作弊，你可
以一直站在我们身边监考。这总可以了吧？” 她看了我几秒钟，没说什么，身走开，宣布考试开始。接下来的时间里，我一直能感觉
1．节选表现了林冲什么样的性格和心理？（6 分） 答：①谨慎小心。②沉着冷静。③隐忍顺从。④顾及颜面。 2．差拨是一个什么样的人？采用了什么表现手法刻画这个人物？（6 分） 答：差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。 ①比法（讽刺）。②主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配 军”、“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。 小结：① 第一步：划出文章中的信息； ② 第二步：概括信息要点； ③ 第三步：信息整合，表达。 反馈训练： 例三、阅读小说，按要求回答问题。 中国式尊严 冯华 近几年，大批富起来的中国游客蜂拥前往世界各地观光，你能在不同的陌生国度看到越 来越多的中文警示牌：禁止随地吐痰、禁止随地大小便、禁止吸烟„„这让我们这些能看懂中 文的人真有些无地自容。如何在全世界面前保持尊严？我去吉隆坡读书的第一天就不得不面 对这个问题。来自各国的留学生(比例最大的是中国人)必须先通过一次语言水平测试，依据 测试成绩确定入学等级。考试地点在一个大阶梯教室，由英语系两位老师监考。当其中一位 深色皮肤、一口标准英式英语的 S 小姐草草视察过座位布局后，忽然暂停发试卷，匆匆跑上 讲台。 “请注意，所有中国学生不允许坐在相邻的座位！”她大声宣布，“中国学生必须和其他 国家的学生相邻而坐。” 很多学生英语水平差，没听懂她的话，交头接耳地打听。我听懂了，并且知道邻桌的也 是位中国学生，但是我没动。教室一片大乱，在 S 小姐的再三催促下，大部分中国学生都按 她的要求间隔开来落座了。 我身边的中国学生也要换开，我阻止了他。“如果我们换位置，就证明我们的确有作弊的
重点探究 三、小说中塑造人物形象的方法探究。
1．活动一：假如你是一位小说家，如果以班主任为原型来塑造人物，你将如何来塑造？ 正面描写： （1）肖像描写 （2）神态描写 （3）动作描写 （4）语言描写 （5）心理描写 2．活动二：欣赏视频片段，视频中的“华妃”是一个什么样的人？导演是怎样表现出来 的？ 侧面描写：
人物
【教学目标】
1．掌握小说中人物描写的常见方法。 2．记忆人物形象分析题型做题方法、答题步骤。 3．运用所学方法概括人物形象、性格。
【教学重点】
1．掌握小说中人物描写的常见方法、人物形象分析题型做题方法、答题步骤。 2．运用所学方法概括人物形象、性格。
【教学方法】
讲授法、对话法、实践法。
Biblioteka Baidu【课时安排】
1 课时
【教学过程】
一、导入 小说是我们非常喜闻乐见的一种文学形式。无论是古典的四大名著、经典的武侠小说，
还是网络上让人欲罢不能的更新玄幻、言情，那些栩栩如生、性格鲜明的人物都深深地吸引 着我们。但是，喜欢看不等于喜欢选择小说阅读题，因为小说的人物形象、主旨太难把握 了！今天，我们一起来尝试揭开小说人物脸上那层面纱，看看它到底是怎样的一个人。 二、展示学习目标。（考纲）
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（1）故事情节的烘托 （2）周围人物的衬托 （3）环境描写的烘托 四、小说中人物形象题型探究。
1．高考中“小说人物形象”考查题型。 ①结合全文，简要分析人物形象。 ②XXX 是一个怎样的人物？ ③XXX 有哪些优秀的品质？ ④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 2．探究“小说人物形象”题型的做题方法及答题步骤。 例一、 烛心 李丰春 ①乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。 ②“笃、笃、笃”，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。 ③打开门一看，原来是一个小男孩，仰着小脸，背着手：“阿姨，你家有蜡烛吗？” ④怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负新来的，这怎么行？今天借给 他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不行！小薇的脑筋急速地着。 ⑤“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说完就准备关门。 ⑥“阿姨，你看，我妈妈让我送来的。”小男孩变戏法似的从背后抽出手，高高地举着两 根粗粗的蜡烛。 ⑦面对孩子澄澈的眼睛，小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩 子对面……。 本文主要表现的人物是谁？其性格特点是什么？ 答：小薇和小男孩的妈妈，小薇：处世冷漠，多疑，以致误解。小男孩的妈妈：热心 肠，与人为善。 巩固训练： 例二、《林冲见差拨》（节选） 正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来配军？”林冲见问，向前答应道：“小人 便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军，见我如何不下 拜？却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这贼配军，满脸都是 饿文，一世也不发迹！打不死、拷不杀的顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨 碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。 林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差 拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面？”林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有 十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名 字，端的是个好男子！想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大
名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官。”林冲笑道：“总赖照顾。”差拨道：“你 只管放心。”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道：“既 有柴大官人的书，烦恼做甚？这一封书值一锭金子。我一面与你下书，少间管营来点你，要 打一百杀威棒时，你便只说你‘一路有病，未曾痊可’。我自来与你支吾，要瞒生人的眼 目。”林冲道：“多谢指教。”差拨拿了银子并书，离了单身房，自去了。林冲叹口气道： “‘有钱可以通神’，此语不差。端的有这般的苦处。”
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嫌疑。”我说，“反正我不换。”他也不换了。 S 小姐很快走到我们面前。 “你们都是中国学生吧？”她说，“请将座位换开。” 我坐在原地一动不动，心平气和地用英语回答她： “别国的学生不换，我也不会换。如果你因为我们是中国学生就认定我们会作弊，你可
以一直站在我们身边监考。这总可以了吧？” 她看了我几秒钟，没说什么，身走开，宣布考试开始。接下来的时间里，我一直能感觉
1．节选表现了林冲什么样的性格和心理？（6 分） 答：①谨慎小心。②沉着冷静。③隐忍顺从。④顾及颜面。 2．差拨是一个什么样的人？采用了什么表现手法刻画这个人物？（6 分） 答：差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。 ①比法（讽刺）。②主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配 军”、“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。 小结：① 第一步：划出文章中的信息； ② 第二步：概括信息要点； ③ 第三步：信息整合，表达。 反馈训练： 例三、阅读小说，按要求回答问题。 中国式尊严 冯华 近几年，大批富起来的中国游客蜂拥前往世界各地观光，你能在不同的陌生国度看到越 来越多的中文警示牌：禁止随地吐痰、禁止随地大小便、禁止吸烟„„这让我们这些能看懂中 文的人真有些无地自容。如何在全世界面前保持尊严？我去吉隆坡读书的第一天就不得不面 对这个问题。来自各国的留学生(比例最大的是中国人)必须先通过一次语言水平测试，依据 测试成绩确定入学等级。考试地点在一个大阶梯教室，由英语系两位老师监考。当其中一位 深色皮肤、一口标准英式英语的 S 小姐草草视察过座位布局后，忽然暂停发试卷，匆匆跑上 讲台。 “请注意，所有中国学生不允许坐在相邻的座位！”她大声宣布，“中国学生必须和其他 国家的学生相邻而坐。” 很多学生英语水平差，没听懂她的话，交头接耳地打听。我听懂了，并且知道邻桌的也 是位中国学生，但是我没动。教室一片大乱，在 S 小姐的再三催促下，大部分中国学生都按 她的要求间隔开来落座了。 我身边的中国学生也要换开，我阻止了他。“如果我们换位置，就证明我们的确有作弊的
重点探究 三、小说中塑造人物形象的方法探究。
1．活动一：假如你是一位小说家，如果以班主任为原型来塑造人物，你将如何来塑造？ 正面描写： （1）肖像描写 （2）神态描写 （3）动作描写 （4）语言描写 （5）心理描写 2．活动二：欣赏视频片段，视频中的“华妃”是一个什么样的人？导演是怎样表现出来 的？ 侧面描写：
人物
【教学目标】
1．掌握小说中人物描写的常见方法。 2．记忆人物形象分析题型做题方法、答题步骤。 3．运用所学方法概括人物形象、性格。
【教学重点】
1．掌握小说中人物描写的常见方法、人物形象分析题型做题方法、答题步骤。 2．运用所学方法概括人物形象、性格。
【教学方法】
讲授法、对话法、实践法。
Biblioteka Baidu【课时安排】
1 课时
【教学过程】
一、导入 小说是我们非常喜闻乐见的一种文学形式。无论是古典的四大名著、经典的武侠小说，
还是网络上让人欲罢不能的更新玄幻、言情，那些栩栩如生、性格鲜明的人物都深深地吸引 着我们。但是，喜欢看不等于喜欢选择小说阅读题，因为小说的人物形象、主旨太难把握 了！今天，我们一起来尝试揭开小说人物脸上那层面纱，看看它到底是怎样的一个人。 二、展示学习目标。（考纲）
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（1）故事情节的烘托 （2）周围人物的衬托 （3）环境描写的烘托 四、小说中人物形象题型探究。
1．高考中“小说人物形象”考查题型。 ①结合全文，简要分析人物形象。 ②XXX 是一个怎样的人物？ ③XXX 有哪些优秀的品质？ ④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 2．探究“小说人物形象”题型的做题方法及答题步骤。 例一、 烛心 李丰春 ①乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。 ②“笃、笃、笃”，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。 ③打开门一看，原来是一个小男孩，仰着小脸，背着手：“阿姨，你家有蜡烛吗？” ④怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负新来的，这怎么行？今天借给 他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不行！小薇的脑筋急速地着。 ⑤“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说完就准备关门。 ⑥“阿姨，你看，我妈妈让我送来的。”小男孩变戏法似的从背后抽出手，高高地举着两 根粗粗的蜡烛。 ⑦面对孩子澄澈的眼睛，小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩 子对面……。 本文主要表现的人物是谁？其性格特点是什么？ 答：小薇和小男孩的妈妈，小薇：处世冷漠，多疑，以致误解。小男孩的妈妈：热心 肠，与人为善。 巩固训练： 例二、《林冲见差拨》（节选） 正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来配军？”林冲见问，向前答应道：“小人 便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军，见我如何不下 拜？却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这贼配军，满脸都是 饿文，一世也不发迹！打不死、拷不杀的顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨 碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。 林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差 拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面？”林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有 十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名 字，端的是个好男子！想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大