张莹公开课I have a pen pal教案
I have a penpal 教案
第一课时教学目标:1.能够听、说、读、写与爱好有关的英文表达。
2.能够听说认读的单词和词组pen pal, hobby, jasmine, idea等。
3.能够听懂，会说，会表演main scene和Let’s talk的内容，并在真实情境中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。
教学重难点:重点:1.能够在实际语境中运用有关兴趣和爱好的问答句.What are…hobbies? He\She likes…交流.2.能够表演并内化Main scene 和Let’s talk 的交际内容.难点:学生能够大胆创编和表演询问和描述他人兴趣,爱好的小对话.教学过程：Step1 Warming-up1.Read &Think.幻灯片出示本课main scene中关于Zoom和Zip的教学挂图，教师询问Who are they? What are they doing? What are they talking about?学生先在小组内读一遍，再展开合理的想象，集体讨论后回答老师的问题。
Step2 Presentation1.学习重点句型What are ……hobbies？及其第三人称主语的回答He/She likes……(1)T: Every body has different hobbies, and I also have many hobbies.在幻灯片上出示教师游泳的图片，询问What am I doing?T: What am I doing?S: You are swimming.T: Yes, I am swimming.↓So I like swimming.幻灯片出示I am swimming和I like swimming.两句，并用红色标注出两句不同的地方，通过颜色的对比，加强识记。
（2）What are you hobbies?教师随机询问几个学生，两人进行操练，教师选2-3组进行展示，在最后一组表演后，指着其中一个同学说：what are his hobbies?其回答He/She likes ……。
小学六年级英语上册Ihaveapenpal教学设计
小学六年级英语上册I have a pen pal教学设计一. 教材分析《小学六年级英语上册》是按照我国教育部颁布的《英语课程标准》编写的，以学生为主体，注重培养学生的综合语言运用能力。
本册书以话题为主线，通过各种真实、生动的语言材料，让学生在听、说、读、写等方面的技能得到全面的训练。
本课的主题是“I have a pen pal”，主要让学生学会介绍自己的笔友，并能够通过邮件交流。
通过本课的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，如“I have a pen pal in…”,“Her name is…”,“She is 12 years old.”等，并能够运用这些词汇和句型进行实际的交流。
二. 学情分析小学六年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
同时，他们对于新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索，因此，在教学过程中，教师应该充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握介绍笔友的词汇和句型，如“I have a penpal in…”,“Her name is…”,“She is 12 years old.”等。
2.能力目标：学生能够在真实的语言环境中，运用所学的词汇和句型进行实际的交流。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够体会到学习英语的乐趣，增强他们的学习自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握介绍笔友的词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型进行实际的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学的词汇和句型。
2.情境教学法：通过创设各种真实的情境，让学生在情境中学习和运用所学的词汇和句型。
3.游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、邮件模板等。
Unit4_I_Have_a_Pen_Pal第一课时教案
Unit4 I Have a Pen Pal第一课时教案碛塄中心小学张丽娥一、教学目标与要求1．能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps。
2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。
2．本课时的教学难点是拼写：riding，diving，making。
三、课前准备1．教师准备课件。
2．教师准备A部分Let's learn的单词卡片。
四、教学步骤1．Warm-upLet’s chant2．PreviewFree talkEg. How old are you? / Who’s your best friend? / What do you do on the weekend?3．Presentation(1) Teach “What’s your hobby? ”.T: What am I doing? (师边说边做画画的动作)Ss: drawing pictures.T: Yes, I’m drawing pictures.I often draw pictures on the weekend.I like drawing pictures.Drawing pictures is my hobby!(板书：hobby)T: What is your hobby?(板书：What is your hobby?)教师与一名学生示范。
教师问：“What’s your hobby?”学生回答：“I like …. What’s your bobby?”教师回答后同桌两名学生之间进行问答。
(2) Let's learna. 教师边提问，边出示一个风筝。
pep版六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal公开课说课稿
pep版六年级英语上册 Unit 4 I have a pen pal 公开课说课稿一. 教材分析PEP版六年级英语上册Unit 4 “I Have a Pen Pal” 主要讲述了学生们如何介绍自己的笔友以及笔友的基本信息。
通过本节课的学习，学生们能够掌握介绍笔友的基本句型，并能够在真实情境中进行运用。
教材中还包括了丰富多彩的活动，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析针对六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对学习英语有着浓厚的兴趣。
但在实际运用中，部分学生可能会存在一定的困难，如语法、词汇等方面的掌握。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen palin China./ She is 11 years old./ She goes to a school in Beijing.”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学句型进行介绍，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对笔友的兴趣，增强学习的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：介绍笔友的基本句型及运用。
2.难点：正确运用一般现在时描述笔友的个人信息。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中进行交流，提高口语表达能力。
2.情境教学法：创设真实情境，让学生在实践中学会运用所学知识。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
六. 说教学过程1.导入：以一幅世界地图为背景，引导学生谈论自己的笔友，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示教材图片，引入本节课的主题“I Have a Pen Pal”。
3.句型学习：引导学生模仿教材中的句型，介绍自己的笔友。
4.实践活动：学生分角色扮演，模拟介绍笔友的情景。
Unit 4 I have a pen pal (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 4 I have a pen palStoryPeriod 3教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够读懂并复述故事。
二、重点难点1. 学生能够读懂并复述故事。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Let's sing.教师呈现歌曲My new pen pal的视频，让学生仔细观看和聆听后跟唱。
Task 2 Listen and fill.教师播放歌曲My new pen pal的音频，让学生仔细聆听并填充空白部分。
【设计意图】通过歌曲吸引学生注意力，活跃课堂气氛，为本课时学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Look and listen.教师呈现课本故事的视频，让学生仔细观看和聆听。
【设计意图】通过看与听相结合的方式，帮助学生初步了解故事内容。
Task 2 Look, listen and read.教师播放音频并呈现课本故事，让学生跟读。
【设计意图】带领学生深入学习故事。
Task 3 Watch again and read after it.教师再次播放故事视频，让学生观看并跟读。
【设计意图】加深学生对故事内容的记忆。
Step 3 PracticeTask 1 Listen and number.教师播放故事音频，让学生根据音频给配图排序。
Task 2 Listen and fill.教师呈现音频，让学生补全句子后，一起读出。
Task 3 Look and match.教师呈现本课时的部分词组，让学生将其与对应中文意思相连。
Task 4 Answer.教师呈现关于故事的问题，让学生进行回答。
Task 5 Look and tick or cross.教师呈现描述故事细节的句子，让学生判断对错，并指出错误的地方。
Step 4 ProductionTask 1 Retell the story.教师要求学生合上英语课本后一起复述故事。
六年级上册英语I have a pen pal 优质课公开课教案
教材分析1、本单元的主题是I Have a Pen Pal ,主要内容是对某人兴趣爱好和一般现在时句型的学习。
通过对该句型的学习和应用，进一步掌握自我介绍和对日常生活的描述，构建起学生较为完备的语法知识体系，为初中的学习打好坚实的基础。
2、本节课承接五年级下册五、六单元，在已学过的动词现在分词的基础上，引导学生认知like doing sth.句型，学习在like的后面接动词ing形式表示“喜爱做……”，并四会掌握表示爱好的词组，学习怎样表达自己的兴趣爱好，并初步学习用第三人称描述别人的兴趣爱好。
学情分析学生在五年级已经学习了现在进行时，对动词ing形式的变化规则已有初步的认识，四会单词中的 collect， bike， play the violin，make kites在以前曾经学习过，只有dive, ride, stamps是初次接触，但是他们的发音都符合发音规则，所以生词的学习不是本课难点；一些学生对句型 like doing sth.的理解和应用可能有困难，在课堂上要多关注边缘生；She /He likes….的用法一部分学生掌握即可，在第三课时会进一步学习。
教学目标知识目标：1、能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps.2、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites.3、能够理解动词现在分词的变化规则，并正确运用。
4、初步感知I like…. She /He likes ….的用法。
能力目标：1、能够运用句型：What is your hobby? 对班上同学的兴趣爱好进行了解，并学会统计，用 like doing sth. 句型表述出来。
1、能够在课内外积极运用所学英语与他人交流。
I have a penpal第一至六课时教案
《Unit 4 I have a pen pal》教学设计备注：每单元备第一课时的教师请参照表一，备其余课时的教师请参照表二，这样既好操作，也便于整理。
英语不同于语文，没有办法每课时都分析教材。
《Unit 4 I have a pen pal》教学设计备注：每单元备第一课时的教师请参照表一，备其余课时的教师请参照表二，这样既好操作，也便于整理。
英语不同于语文，没有办法每课时都分析教材。
《Unit 4 I have a pen pal》教学设计备注：每单元备第一课时的教师请参照表一，备其余课时的教师请参照表二，这样既好操作，也便于整理。
英语不同于语文，没有办法每课时都分析教材。
《Unit 4 I have a pen pal》教学设计备注：每单元备第一课时的教师请参照表一，备其余课时的教师请参照表二，这样既好操作，也便于整理。
英语不同于语文，没有办法每课时都分析教材。
《Unit 4 I have a pen pal》教学设计备注：每单元备第一课时的教师请参照表一，备其余课时的教师请参照表二，这样既好操作，也便于整理。
英语不同于语文，没有办法每课时都分析教材。
《Unit 4 I have a pen pal》教学设计组出局，表现优异的组可以得到一片黑色花瓣。
(2)完成探究学习中第一、二题和教材Let’s check 部分，师生共同纠正错误。
(3)white petal滚雪球游戏，全班以组为单位上台站成一排，第一名学生A向前迈一步说I like .再站回原地，第二名学生B迈出一步说，I like ，I like ，接下来第三名学生说三组，依次进行，复习句型。
（4）orange petal老师的爱好游戏，教师将学生熟悉的六位教师的名字写在黑板上，全班以小组为单位，每个小组负责描述一位教师，抽签决定描述的对象。
一组进行描述，其他组猜测该组描述的是哪位老师。
要求先描述教师的爱好，随后可以描述教师的体型特征等，直到其他小组猜出教师名字为止。
人教版六年级上册英语Unit4《IHaveaPenPal》教案
人教版六年级上册英语Unit4《IHaveaPenPal》教案《I Have a Pen Pal》教案(一)教学目标(一)认知目标1. 能够听、说、读、写四个单词的第三人称形式：cooks, studies, does, goes. 2. 能够听、说、认读句子：Does he live in China? No, he doesn’t. He lives in Australia, but he studies Chinese. 3. 能完成相关练习。
(二)能力目标灵活运用本节课的重点句型。
(三)情感目标教育学生积极参与，互相合作，培养团队合作意识。
教学重难点(一)重点掌握四个单词的第三人称单数形式。
突破方法：仔细观察单间，小组合作，读写造句，掌握重点。
(二)难点掌握动词第三人称单数形式的变化规则。
突破方法：教师讲解，学生练习变换动词，突破难点。
教学过程Step 1: Warm-up1. 教师出示卡片动词词组给一位学生看，该学生做相应动作，不得说话，其他学生分成六个小组，进行猜词组比赛，猜对词组最多组给予奖励。
2.Let’s chantI like riding, I like riding, riding a bike.He likes diving, he likes diving, diving, diving, diving.She likes playing, she likes playing, playing the violin.They like collecting, they like collecting, collecting stamps.We like making, we like making, making kites.3. 师生用单词卡片进行问答练习。
如： T: What is your hobby? S: I like reading stories. T: Does your uncle live in Beijing? S: No, he doesn’t. T: Where does he live? S: He lives in Changsha. T: Does your uncle like doing sports? S: Yes, he does.Step2: Presentation Let’s learnI like number 7. what number do you like?Does she like number 3?Yes, she does.No, she doesn't.1.教师边和一位学生玩字谜游戏，边说：I do word puzzles.What does Chen Jie do?引导学生回答：Chen Jie does word puzzles, too. 教师板书并教读单词does。
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PEP 小学英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal .
第一课时教学设计
班级：603班授课老师：张莹
一、教学课题
Unit 4I have a pen pal Part A Let’s learn ，do a survey教学设计二．教学目标：
a.能够听说读写单词和句子dancing，singing，reading stories，playing football，doing kung fu.
b.能够听说认读What are your hobbies? I like…并能在具体的情景中使用。
三．教学重、难点：
重点：掌握五个动词的ing形式，对它们进行问答，表达自己的爱好，并能在具体的情景中运用，为本课时重点。
难点：完成采访报告练习。
四．教学准备：PPT课件，单词卡片，教学图片。
五、教学过程：
Step1 Warm---up
通过Greeting.，引出旧句型what are you doing？和动词ing的初步复习回忆。
Step2 preview
1.ask and answer，并转换到本课课题hobby。
T: what are you doing? S: I am …….
T: what is Mike doing? S: he is …….
T: Yes, he is playing football。
麦克正在踢足球，那可能踢足球就是他的一项…引出并板书教授关键词：hobby.
T: ok, now let’s ask if Mike’s hobby is playing football.让我们来问一下麦克的爱好是否是踢足球，借此引出并板书教授句型what are your hobby？和I like …的教授，先初步点明为何like后要用动词ing形式。
2.checking time：
教师利用PPT放映之前学过的动词ing词组与学生进行问答，检查学生句型的掌握。
Step3 presentation
1.教学词组：reading stories……
教师出示本节课需教的单词或词组的照片，T：What’s your hobby?教学并板书单词或词组，插授知识点。
2.利用课件出示总结动词ing的变化规则。
3.让学生读单词与词组，句子对话，纠正发音。
Step4 practice
1．play a game：
A.听音报序，检测学生对音形的掌握。
B.听义报词，操练词义。
2.句型问答：教师带领学生补充多数动词ing形式词组，引领学生总结提问多种爱好的问答句型，操练问答后引领学生总结问答爱好句型结构。
（单复数）
3.出示Let’s learn情境图，以张鹏和皮特的对话为契机，回归课本的同时拓展第三人称的爱好问答方式。
4. Do a survey:
Step5 summary
T: A good hobby is good for your whole life! We should have a good hobby!
良好的爱好使我们受益终生！我们应该拥有好的爱好！
Step6 homework
Interview your family and write down their hobbies. Then share with us next class.。