二年级语文上册第五单元集体备课
人教版二年级上册第五单元整体备课
第五单元整体备课
教学内容：
第五单元《识字5》《称赞》《蓝色的树叶》《纸船和风筝》《从现在开始》《语文园地五》
教材分析
本单元包括一个识字、四篇课文和一个语文园地。
《识字5》选了五条谚语，这些谚语与本组课文有一定联系；课文《称赞》告诉学生要学会尊重别人，学会发现别人的优点，并真诚的称赞他人，这样我们就会获得快乐；《蓝色的树叶》一文让学生懂得在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，是一种高尚的行为；《纸船和风筝》是一篇感人至深的故事，它引导学生懂得友情的珍贵；《从现在开始》告诉我们相互尊重是和谐相处的重要条件、只有互相尊重，世界才会更美好。
《语文园地》包括“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”和“展示台”。
教学目标
1、认识54个生字，会写44个字。
2、理解课文内容，在怎样与人相处方面受到一定的启示。
3、积累谚语。
4、正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：
让学生多读，在读中感悟课文，积累语言，并把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活之中注意与他人友好相处、团结合作。
教学重点
1.学会本单元要求认得字和会写的字。
2.有感情的朗读课文。
3.理解课文内容，学会发现别人的优点，懂得人与人之间应该互相帮助、互相尊重。
教学难点
创设情境互动交流完成口语交际。
教学方法
让学生多读，在读中感悟课文，积累语言，并把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活之中注意与他人友好相处、团结合作。
课时安排
教学13课时，其中识字2课时，精读课文8课时，语文园地3课时。
小学语文二上第五单元备课
第二课时一、复习1．齐读本课韵文．2．你能不看书，看着图，把这篇韵文背下来吗?二、培养说话能力1．你最喜欢哪幅图的景色?你就把这幅图的景色介绍给大家。
2．自己说，同座位互相说，互相评议，纠正。
3．指名介绍，师生共同纠正、评议．4．喜爱相同一幅图景色的同学就在一起，分成四大组。
互相说、互相帮助，最后推选出一名代表。
5．按春、夏、秋、冬的顺序介绍田地景色。
三、教学生写字1．说得好，写得也会好。
2．出示字卡，读读生字。
3．你是怎么记住这些字的?4。
自学课后笔顺表，按笔顺描红。
5．指导写字。
岛：里面的山字头中第一笔竖要缩短。
骄、骏：左右等宽。
塞：‚八‛要充分打开，才显美观。
6．教师范写生字，学生仿影、临写，教师巡视指导。
7．反馈、交流。
识字7第一课时一、导入1．(出示)练习五第一课时教学第一题此项分散在各课教学中进行。
教学第二题1、请学生读题目。
2、请学生到黑板上用识字8方法拼一拼，再学一组字。
3、同桌相互读新字。
4、简单介绍虹。
5、口头扩词，选一个写在黑板上。
6、学习儿歌，了解儿歌的意思。
7、请学生动手为儿歌配上一幅画。
8、把画得好的图画贴到黑板上展示。
教学第三题1、审题，弄清本题的学习要求。
2、认读另、苍、家三个字，说说为什么把这三个字放在一起书写。
3、指导书写另：（1）出示另，引导学生观察它的结构。
（2）范写另。
（3）学生描红、仿写。
4、按上面的步骤和方法，指导学生写苍和家。
写苍时要注意最后一笔要写得宽一些；写家时最后两笔要分清。
5、练习。
注意纠正不正确的书写姿势。
6、反馈。
展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行纠正。
作业：仿照识字8，收集一组新字，学一学。
教学第四题1、熟记成语。
（1）揭题。
（2）学生自由读四条成语。
（3）指名读，跟老师读。
（4）先让学生说说读懂了哪几条成语的意思，教师再进行补充指导。
（5）再次自由读，同桌试背。
（6）指名比赛背。
2、诗歌《蜡梅花》。
（1）学生借助拼音自读。
二年级语文上册第五单元集体备课
二年级语文上册第五单元集体备课【引言】在二年级学生的语文教学中，集体备课是一项非常重要的活动。
通过集体备课，老师们可以共同商讨教学内容、方法和手段，提高教学质量，为学生提供更好的学习体验。
本文将围绕二年级语文上册第五单元的集体备课展开讨论。
【深度探讨】1. 集体备课的目的在二年级语文上册第五单元的集体备课中，老师们的首要目的是确保教学内容的质量和有效性。
他们需要共同商议如何让学生更好地理解课文内容，加深对诗词的理解和感悟。
集体备课还能够让老师们在交流中相互启发，共同寻找更有效的教学方法，提高教学效率。
2. 集体备课的内容在备课的过程中，老师们需要详细讨论第五单元的课文内容，包括标题、诗词内容、注释等。
还需要就教学手段和方法进行深入的交流和探讨，如何让学生更好地品味古诗词之美，从而激发学生学习语文的兴趣。
3. 集体备课的具体安排集体备课通常需要围绕教学目标展开，包括教学重点、难点，以及如何通过多种方式激发学生学习兴趣。
还可以通过分工合作，让每位老师对备课内容有深入的探讨和理解，最终形成共识并实施。
【总结回顾】通过集体备课，老师们在共同探讨中，加深了对第五单元课文内容和教学方法的理解，有效地提高了教学质量。
也为学生提供了更好的学习体验，让他们在品味古诗词之美中，提高了语文素养。
集体备课不仅是一种专业的交流和共享，更是一种提高教学效果的重要手段。
【个人观点】我对集体备课持非常肯定的态度，因为它能够帮助老师们更好地准备教学内容，并提高教学效果。
也能够让学生在更好的教学环境中学习，提高学习效率和兴趣。
通过本文的探讨，相信读者对二年级语文上册第五单元集体备课有了更深入的理解，同时也能够对集体备课的重要性有更清晰的认识。
【文章结束】在续写的内容中，可以进一步探讨集体备课的具体步骤和方法，加入一些案例分析和教学实践经验等，让读者更加深入地理解集体备课的重要性和实际操作。
也可以加入一些教学案例和教学成果，让读者对集体备课的效果有更直观的认识，以及对学生学习效果的提升等方面展开更详细的论述。
部编版小学二年级语文上册《第五单元教案备课》
部编版小学二年级语文上册《第五单元教案备课》一、教学目标1. 通过本单元的研究，学生能够熟悉和掌握关于诗歌的基本知识，如诗歌的特点、结构和表达方式等。
2. 培养学生的语感和艺术欣赏能力，提高学生对诗歌的理解和表达能力。
二、教学内容1. 第一课：《春晓》- 研究诗歌的基本特点和结构- 理解诗歌中表达的意境和情感2. 第二课：《小石子》- 研究诗歌的韵律和节奏- 通过诗歌感受大自然的美景3. 第三课：《小蝌蚪》- 研究诗歌的表达方式和形象描写- 通过诗歌了解蝌蚪的成长过程4. 第四课：《我的小身板》- 研究诗歌的音乐美和抒情性- 表达自己的身体感受和情感体验三、教学重点和难点1. 教学重点- 研究诗歌的基本特点和结构- 理解诗歌中表达的意境和情感- 研究诗歌的韵律和节奏- 通过诗歌感受大自然的美景- 研究诗歌的表达方式和形象描写- 通过诗歌了解蝌蚪的成长过程- 研究诗歌的音乐美和抒情性- 表达自己的身体感受和情感体验2. 教学难点- 培养学生的语感和艺术欣赏能力- 提高学生对诗歌的理解和表达能力四、教学方法1. 情景教学法：通过创设生活场景，使学生融入诗歌的情境，增强学生的研究兴趣和主动性。
2. 合作研究法：倡导学生之间的合作和互动，培养团队意识和合作精神。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的问题或故事引入本单元的研究内容，激发学生的研究兴趣。
2. 研究诗歌的基本知识：介绍和讲解诗歌的特点、结构和表达方式，引导学生积极参与讨论和思考。
3. 集中研究每篇诗歌：逐课研究每篇诗歌，教师带领学生读诗、分析诗歌，学生根据教师的指导进行诗歌朗读、理解和表达。
4. 合作研究活动：组织学生进行小组活动，选择一个诗歌进行朗读和解读，培养学生的合作能力和表达技巧。
5. 课后反思：引导学生回顾本节课的研究内容，总结所学的知识和体会，培养学生的自我评价和反思能力。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的研究兴趣和理解程度。
部编版小学二年级语文上册《第五单元学习备课》
部编版小学二年级语文上册《第五单元学
习备课》
一、研究目标
- 了解第五单元的研究内容和重点
- 掌握相关知识点和技能
- 培养学生的语文表达能力和阅读理解能力
二、教学重点
- 研究字母的书写和发音
- 掌握基本的汉字认读和拼写
- 培养正确的阅读姿势和阅读惯
三、教学内容
1. 字母研究
- 研究26个英文字母的书写和发音，并能正确拼读单词
- 运用字母进行单词组合和简单句子的构建
2. 汉字研究
- 研究一些常用的汉字，如家、爸爸、妈妈等
- 认读和拼写这些汉字，并能在句子中正确运用
3. 阅读理解
- 阅读课文内容，理解故事情节和人物形象
- 研究归纳总结故事的主题和要点
四、教学方法
- 创设情境，激发学生研究兴趣
- 结合唱歌、游戏等活动，提升学生的研究积极性
- 采用多媒体教学手段，生动呈现教学内容
五、教学准备
- 教师准备教材、课件和相关教学素材
- 学生准备教材和研究用具
六、课堂活动安排
1. 导入：唱英文儿歌，激发学生对字母的兴趣
2. 字母研究：教师引导学生研究字母的书写和发音
3. 汉字研究：通过图片和互动游戏，教师示范学生认读和拼写汉字
4. 阅读理解：分组阅读课文，学生回答问题并归纳总结故事要点
5. 小结：教师总结本节课的研究内容和重点
6. 作业布置：布置相关任务，巩固学生所学内容
七、教学评价
- 教师观察学生的研究情况和表现，给予适时的指导和反馈
- 学生通过作业和评测的形式，自我评价和检验研究成果
以上是《第五单元学习备课》的文档内容，旨在帮助教师了解并准备相应的教学活动，促进学生的语文学习和发展。
部编版小学二年级语文上册《第五单元教学计划备课》
部编版小学二年级语文上册《第五单元教学计划备课》一、教学目标1. 能够正确朗读并理解课文内容。
2. 能够准确书写本单元研究的生字词。
3. 能够正确运用词语进行简单的口头表达。
4. 能够理解并回答与课文相关的简单问题。
二、教学重点1. 培养学生的阅读能力，提高对课文的理解。
2. 培养学生的书写能力，掌握本单元研究的生字词的正确书写。
三、教学内容1. 课文：《小老鼠钻进书里》2. 生字词：老鼠、书、鼠洞、看见、进入、吓坏了四、教学准备1. 课文教材、复印件。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生练册。
五、教学步骤1. 导入：通过问题导入课文内容，激发学生研究的兴趣。
2. 展示与发音：利用图片或实物展示课文中的生字词，并引导学生正确发音。
3. 阅读理解：带领学生一起朗读课文，同时进行问答，确保学生理解课文的基本内容。
4. 生字词训练：根据教材提供的活动，让学生进行生字词的书写和拼读练。
5. 课文整体操练：根据教材提供的研究活动，进行课文整体操练，培养学生的口头表达能力。
6. 小结：回顾本节课的重点内容，巩固学生的研究成果。
7. 作业布置：布置学生完成相应的练册作业。
六、教学辅助策略1. 利用多媒体教学手段，例如图片、实物等，激发学生的研究兴趣。
2. 采用互动式教学，通过问答和操练活动，培养学生的口头表达能力。
3. 注重学生个体差异，根据学生的研究情况进行灵活的辅导和指导。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括阅读、书写和口头表达等方面。
2. 批改学生完成的课后练，评价其对课文内容的理解和运用能力。
3. 回顾学生在上节课研究的内容，检查学生的掌握情况。
八、教学反思通过本节课的教学，学生能够准确理解并朗读课文《小老鼠钻进书里》，并掌握了本单元学习的生字词的书写。
课堂氛围活跃，学生积极参与互动，达到了预期的教学效果。
下一节课应继续巩固学生的阅读能力和表达能力，提高教学质量。
二年级上册语文第五单元集体备课
二年级语文上册第五单元集体备课教材分析：本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。
从“识字五”到课文，到语文园地，从团结起来力量大，到互相称赞、学会欣赏别人，到互相帮助、和谐相处、尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。
教学时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人、尊重别人、谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。
本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。
要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。
教学目标：知识与技能：认识48个生字，会写49个生字。
理解课文内容，在怎样与人相处方面受到一定的启发。
积累谚语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：让学生多读，在读中感悟课文，积累语言，并把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与他人友好相处、团结协作。
情感态度与价值观：学会发现别人的优点，懂得人与人之间应该互相帮助、互相尊重。
学情分析：本组教材是围绕“友好相处、团结合作”这一专题编排的。
目前，大多数学生都是独生子，他们往往自私、任性、自我意识强。
因此，教学本组课文，一定要结合课文内容让学生反思自己的言行，认识自己的不足，真正成为一个具有现代意识受大家欢迎的人。
本单元重难点：单元重点：1、掌握本单元生字、新词。
2、联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
单元难点：领悟文章内容，懂得团结合作的道理，领悟到在生活中要与人友好相处，有团结合作的意识。
《识字五》教材简析：本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。
谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反应深刻的道理。
本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。
如“一根筷子容易折，一把筷子难折断。
”“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
部编版统编版二年级上册语文第五单元集体备课教学课件PPT
展开想象
一早，喜鹊会飞到哪些地方寻 找做窝的材料呢？又是怎么寻找的？
山林、田边、草丛……
让我们通过朗读，表达对勤劳的 喜鹊的赞美之情。在朗读时，你会抓 住哪些体现喜鹊勤劳的关键词呢？
一早、东寻西找、忙着、赶快。
出去劳作的时间很早 衔回做窝材料的艰辛 喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来
一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟已经在夜里冻死了。
交流讨论
为什么喜鹊能住在温暖的窝里， 寒号鸟却冻死了？
小结
课文中的喜鹊因为目光长远，及早为 过冬做准备，平安地度过了冬天；而寒号 鸟因为不听劝告，得过且过，不及时做窝， 最后冻死了。这真是让人惋惜。
在生活中你有没有遇到这样得过且过 的人？谁又是你身边的“喜鹊”和“寒号 鸟”呢？
寓言：文学作品的一种体裁，以比喻性的 故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
寓意 《坐井观天》这则寓言故事会藏着什么 道理呢？
初读课文
yán
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
联系生活，说说你 还知道哪些“沿”。
碗沿
河沿
自由朗读第2至第7自然段，读读青蛙 和小鸟说的话。
要求：正确朗读课文，读不准的字借 助拼音多读几遍。
第2课时
读课文，用自己的话说说课文主要 写了一个怎样的故事。
分别用一个词来形容寒号鸟和喜鹊 在你心中的形象。
懒惰 勤劳
品读课文
冬天来临前寒号鸟和喜鹊分别在 干什么呢？读第3自然段，找出相关 的语句。
喜鹊一早飞出去，东寻西找， 衔回来一些枯草，就忙着做窝，准 备过冬。寒号鸟却只知道出去玩， 累了就回来睡觉。
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口， 它一下子惊呆了，看见了_______，于是它对 小鸟说：“_______。”小鸟说：“_____。”
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教学目标：
1、认识 10 个生字，会写 8 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点。
教学重点：
认识生字，会写生字，朗读课文。
教学时间：2 课时 教学程序：
首备设计
集体备课意见 二次备课记录
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2019—2020 学年度第一学期二年级语文科上册教学设计
第一课时 一、创设情景，激情导入。
1、随机表扬： (你坐得真好！老师称赞你!) (你的学习用品放得多整齐啊！我 也称赞你!) (你们的精神真饱满，眼睛一直在 注视着老师，我称赞你们！你们真棒！) 听了老师的称赞，你心里感觉怎么 样？ 2、 我知道你们都非常的聪明、 能干，平时得到的称赞一定少不了。 请同学们用上“称赞”一词来说一句话。 师：(你表现得那么好，的确该得 到称赞；发现了别人的优点，是该好好 称赞一番啊!)真为你们高兴，得到了那 么多的称赞！ 3、今天，我们一起来学习一篇以“称 赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐 读课题)看到这个题目，你有什么问题 要问吗？(让学生问) 4、同学们问的题目非常好，这些
鼓励学生收集谚语，学完本课后在 班级进行交流，比一比，看谁找得多， 看谁记得牢。
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2019—2020 学年度第一学期二年级语文科上册教学设计
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首备设计
集体备课意见 二次备课记录
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2019—2020 学年度第一学期二年级语文科上册教学设计
主备人： 孙倩 授课人：
全册第 54、55 课时
教学内容： 18、称赞 第 1、2 课时 单元第 3、4 课时
2019—2020 学年度第一学期二年级语文科上册教学设计
第二课时 一．复习检查 播放音乐《众人划桨开大船》。 让生说说听了这首歌后能联想到文中 的哪几句谚语，逐一把它说出来。 二、书写生字 １、出示生字卡片认读生字。注意斤、 根是前鼻韵。 ２、开火车认读。 ３、说说你记住了哪些字，怎么记的？ ４、生字扩词练习。 ５、请大家仔细观察这８个字在田字格 中的占位，你认为哪个字难写或容易出 错？ 如：挑的第五画是点，第六画是提，第 八画是撇，第九画是点。 独是反犬旁，第三画是撇，不是提。第 八画是提。 满是左右结构，不是上下结构。 本课的折、挑、根、独、满都是左右结 构，写得左窄右宽。 ６、教师范写易字，学生评价。
3、我能读
以自己喜欢的方式读课文，指名
读。
四、书写指导。
1、我发现
出示本课的 8 个生字，让学生说说
你发现了什么？
2、我会写
每个生字写三个。
五、小结
这节课的收获真不少，学习了这篇
课文的生字新词，初步知道了课文讲小
刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他
们为什么事而称赞对方呢？我们下节
2、正确、流利地朗读课文，进一步感受谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望。
教学重点：识字写字，朗读课文。 教学难点：对谚语的理解 教具准备：课件 教时安排：二课时 教学程序：
首备设计
集体备课意见 二次备课记录
第一课时 一、引入 小朋友，你们喜欢做实验吗？我请一个 小朋友到讲台上折一根筷子，其他小朋 友观察，筷子怎么了？请这个小朋友折 一把筷子，其他小朋友观察，筷子有什 么变化？这条谚语也正是识字５中的 内容。 二、初读课文，认识生字 １、借助拼音，把课文读通顺，注意字 音准确。遇到难读的字和不认识的字可 问老师或同学。 ２、出示有音节的生词卡，请小老师教
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2019—2020 学年度第一学期二年级语文科上册教学设计
读。 ３、齐读生词。 三、读课文，了解谚语意思 １、自己自由读课文。要求：字音准确， 读得流利。 2、齐读文。要求：声音洪亮，字音准 确，读得整齐、注意停顿。 3、请选择自己喜欢的方式来理解你喜 欢的那条谚语的意思： 4、还有什么不懂的地方提出来。 如： 计谋──主意、方法 四、课后实践
2019—2020 学年度第一学期二年级语文科上册教学设计
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主备人： 孙倩 授课人：
全册第 52、53 课时Fra bibliotek教学内容： 识字五
第 1、2 课时 单元第 1、2 课时
教学目标：1、认识“移、谋”等 10 个生字。会写“斤、折”等 8 个字。
看图片：我们对刺猬已经很熟悉 了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极 了！可对于獾我们并不了解，那就一起 看看它的长相吧！看图片
点击这两个生字：“猬”和“獾” 都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都 是反犬旁。 2、自由读课文，圈出不认识的生字大 声读几遍，读通每句话，标出自然段的 序号。 3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。
三、认读感知（检查自读效果） 1、我能认 认读带拼音的生字词语
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2019—2020 学年度第一学期二年级语文科上册教学设计
刺猬
小獾
板凳
粗糙
但是
泄气
傍
晚
椅子
瞧
留下
(学生读，教师及时正音)
认读没带拼音的生字词语（开火车读）
2、我能记
出示生字，说说你是怎么记住这些生字
的。
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2019—2020 学年度第一学期二年级语文科上册教学设计
７、学生在书上先描红，后临写。教师 巡视指导。 ８、把书写较好的进行展示、评价。 ９、在本子上练习书写，并组一个词语。 三、巩固练习 １、朗读谚语。 ２、背诵自己喜欢的谚语。 ３、完成看看写写。
板 书 设 计
本课时第7页 共47页 全册第 页
2019—2020 学年度第一学期二年级语文科上册教学设计
问题让我们共同到课文中去找答案吧！ 二、初读课文，整体感知。
1、放录音朗读课文，学生边听边 看图，思考课文讲了谁称赞谁？
出示：小刺猬——小獾（他们在 互相称赞）
学习生字“猬”跟读正音（注意： 词语连读时这个字念轻声）