沪粤版八年级物理(上)1.4尝试科学探究
1.4尝试科学探究教案(沪粤版八年级上)
教案：1.4 尝试科学探究一、教学内容1. 了解科学探究的概念和重要性；2. 掌握科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作；3. 学会运用科学探究的方法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解科学探究的基本概念，认识到科学探究在科学研究和生活中的重要性；2. 培养学生运用科学探究方法解决问题的能力；3. 培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
三、教学难点与重点1. 难点：科学探究各个环节的具体操作方法和技巧；2. 重点：如何运用科学探究方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备；2. 学具：笔记本、笔、实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活实例，引发学生对科学探究的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解科学探究的基本环节，并通过示例演示每个环节的操作方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行实验，亲身体验科学探究的过程，巩固所学知识。
4. 讨论：学生分组讨论实验结果，分析与论证实验现象，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
6. 作业：布置一道实际问题题目，要求学生运用科学探究方法解决。
六、板书设计1. 科学探究的基本环节；2. 每个环节的操作方法和技巧。
七、作业设计1. 保持电阻不变，改变电压，观察电流表的读数；2. 保持电压不变，改变电阻，观察电流表的读数。
请根据实验方案，分析实验现象，并得出结论。
答案：通过实验现象，可以得出电流与电压成正比，与电阻成反比的结论。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣，然后通过讲解、实践、讨论等环节，让学生深入了解科学探究的基本环节和技巧。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
2. 拓展延伸：可以布置一些开放性的科学探究题目，让学生运用所学的知识和方法，独立进行探究，培养学生的创新能力和实践能力。
物理沪粤版八年级上册 1.4 尝试科学探究
(1)为验证猜想1（秋千往返摆动一次所用的时间可能 与球的轻重有关），应选用序号为__2_、__4___的两组 实验进行对比分析。
(2)为验证猜想2（秋千往返摆动一次所用的时间可能 与秋千的绳长有关），应选用序号为___1_、__3__的两
组实验进行对比分析。
(3)为验证猜想3（秋千往返摆动一次所用的时间可 能与秋千摆动时离开中心线的最大距离有关），应 选用序号为___4_、__5__的两组实验进行对比分析
1 下列说法中，关于科学探究的表述不正确的是（C） A．提出一个问题往往比解决一个问题更重要 B．制订的探究计划要具有可操作性 C．物理实验是科学探究的唯一方法 D．交流与合作能避免个人看法的片面性
2 小明在做探究影响摆摆动的快慢因素的实验中，在 摆角很小的情况下，他采取什么措施能使摆的摆动 变快( C ) A．调节摆角的大小，使摆的摆角变小 B．将长度为25 cm的摆线调整为30 cm C．将长度为25 cm的摆线调整为20 cm D．调整摆球的轻重，换成较重的摆球
三、探究摆钟来回一次所用时间由什么决定。 1.提出问题。摆的周期由什么决定的？ 2.猜想与假设：摆锤轻重，摆线长短，摆锤偏离角度， 摆锤摆动幅度等。 在四个因素中，对单摆周期影响的只有摆长。 结论：单摆摆动一次所用时间（周期）只与摆长有关， 与其它因素无关。 四、控制变量法。在探究多个因素可能对测量结果的 影响，每次只改变其中的某一个因素，从而控制其余 几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对结论的 影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫 控制变量法。
3. 设计实验与制定计划
用一根细线悬挂一个
小球来代替摆钟的摆，
研究这个摆摆动的规
律。
刻度尺
0
铁架台 细线
2020-2021学年沪粤版八年级上物理1.4尝试科学探究
2020-2021学年沪粤版八年级上物理1.4 尝试科学探究图1－4－1一探究摆的奥秘摆摆动的快慢与摆长有关：摆长越长，摆动越____________；摆摆动的快慢与________________、__________________无关。
二科学探究的七个环节1．提出问题：通过日常生活、自然现象或实验观察，发现与物理学有关的问题。
2．猜想与假设：根据现有的知识和经验，对所提出问题的结论尝试性地作出预测和判断，寻求对所提出问题的可能性解释。
3．设计实验与制订计划：计划应针对探究目的，确定收集证据的范围及要求，明确所需要的仪器和替代器材，知道控制什么量变化、什么量不变，测什么量，怎样测量等。
4．进行实验与收集证据：实验时，要严格按照实验操作，操作中要注意观察。
把观察到的重要现象和数据记录下来。
数据的记录要尊重事实，不可拼凑。
5．分析与论证：进行简单的分析论证和因果推理，能从表面现象中看出其物理本质，尝试对探究结果进行描述和解释。
6．评估：对探究的过程和收集信息的科学性、可靠性进行评估，能从评估中吸取经验和教训，能注意假设与探究结果间的差异，并尝试改进探究方案。
7．交流与合作：能用语言、文字、图表、模型等方式表述探究的过程和结果；能倾听和尊重他人提出的不同观点和建议，并交换意见。
类型一影响摆摆动快慢的因素例1 如图1－4－2所示是一条细绳一端系一个螺母做成的摆，小明用电子表测出了这个摆的周期(摆动一个来回所用的时间)后，想探究摆的周期与什么因素有关。
他猜想可能与螺母的轻重有关，还可能与细绳的长短有关。
于是他通过改变螺母的轻重和细绳的长度测出摆动30个周期所用的时间，得出下表的实验数据：图1－4－2(1)若直接测单摆的一个周期，测得的周期误差较________。
(2)在第1、2次实验中，小明用“保持螺母的轻重不变，改变细绳长度”的方法来探究摆的周期与细绳长度的关系，这是物理学中研究问题常用的________________________________________________________________________。
1.4尝试科学探究学案2023-2024学年沪粤版物理八年级上册
1.4 尝试科学探究学案 20232024学年沪粤版物理八年级上册一、教学内容本节课的教学内容为沪粤版物理八年级上册第1.4章节“尝试科学探究”。
该章节主要介绍了科学探究的基本步骤和方法，包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等。
同时，本节课还会结合具体的实例，让学生了解科学探究在实际问题解决中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解科学探究的基本步骤和方法，能够运用科学探究解决实际问题。
2. 培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验的能力。
3. 增强学生的团队合作意识，提高学生沟通交流的能力。
三、教学难点与重点重点：科学探究的基本步骤和方法。
难点：如何运用科学探究解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材。
学具：笔记本、课本、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个生活中的实例，如探究“为什么物体在斜面上滑下的速度会加快”，引发学生对科学探究的兴趣。
2. 知识讲解：教师简要介绍科学探究的基本步骤和方法，引导学生明确本节课的学习目标。
3. 实例分析：教师通过分析具体的实例，如“斜面实验”，引导学生了解科学探究在实际问题解决中的应用。
4. 小组讨论：学生分组讨论，结合实例思考如何运用科学探究解决实际问题。
5. 课堂实验：学生分组进行实验，亲身体验科学探究的过程，教师巡回指导。
6. 成果分享：各小组展示实验成果，分享探究过程中的心得体会。
六、板书设计板书内容：1. 科学探究的基本步骤2. 科学探究的方法3. 科学探究在实际问题解决中的应用七、作业设计1. 请简述科学探究的基本步骤。
答案：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
2. 请结合实例，说明如何运用科学探究解决实际问题。
答案：以“斜面实验”为例，通过实验探究物体在斜面上滑下的速度与斜面角度的关系，从而解决实际问题。
1.4 尝试科学探究(课件)八年级物理上册(沪粤版2024)
实验序号 摆线长度/米 摆球质量/千克 摆球幅度/厘米 连续摆动次数 摆动时间/秒 摆动周期/秒
1
1
0.1
5
30
60
2
1
0.2
5
30
60
3
1
0.1
10
30
60
4
0.75
0.1
5
30
52
5
0.75
0.2
10
30
52
课堂练习
【迁移训练1】
（1）试完成“摆动周期”一列中空格的填写________。 （2）若比较实验序号1和2两次实验，得到的结论为________。 （3）若比较实验序号________两次实验，该同学是控制摆线长度和摆球质量相同时 ，得到的结果是摆球摆动的周期与________是________（选填“有关”成“无关”）。 （4）分析比较变实验序号1和4两次实验，可以得到的初步结论是：________。 （5）本实验运用的科学方法是________；
探究摆的奥秘
思维历程1：选择器材
金属柱--简--化--为→细线 摆锤--简--化--为→小球 挂钟座---简--化-→为 铁架台 所选器材：铁架台、细线、小球、夹子、计时器、刻度尺。
实验装置图
探究摆的奥秘 思维历程2：测量时间（钟摆摆动一次的时间太短，不易测量）
累计法：①一段时间内，数出摆动的次数。 ②摆动相同的次数，测出所用的时间。
【答案】C
课堂练习
【迁移训练2】
小星和小华分别购买了两只不同品牌的乒乓球，为了比较两只乒乓 球的弹性大小，他们设计了几种方案，你认为能够解决这个问题的 最好方案是（ ） A．把乒乓球从同一高度静止释放，比较落地后反弹的高度 B．把乒乓球沿不同方向抛向地面，比较落地后反弹的高度 C．把乒乓球从不同高度静止释放，比较落地后反弹的高度 D．用不同的力将乒乓球掷向地面，比较落地后反弹的高度
沪粤版八年级物理上册第一章同步教案：1.4 尝试科学探究
1．4 尝试科学探究教学目的1．理解科学探究的一般过程和步骤。
2．练习测量长度、时间和组装简单器材，进步操作技能。
3．初步体验科学猜测与假设、简化研究对象、控制变量等方法在科学探究中的作用和意义。
重点难点重点1．通过实验和体验来学习科学探究，理解科学探究的一般过程和要素。
2．通过探究摆的奥秘，初步体验科学猜测与假设、简化研究对象、控制变量等科学方法。
难点运用简化研究对象、控制变量等方法。
教学用具大摆钟、铁架台、细线、单摆球(铜球、铝球)、计时器、多媒体课件。
教学过程一、创设情境，导入新知爱因斯坦说过，提出问题有时比解决问题更重要。
从寻疑到解疑，你有没有尝试过用科学的方法去探究？科学探究的过程是什么？让我们来学会科学探究，以小见大，直至创造创造……二、自主合作，感受新知回忆以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成预习局部。
三、师生互动，理解新知(一)探究摆的奥秘1．提出问题科学的核心是探究，学习物理就要学会探究。
很多探究活动都是从生活当中的现象开场的，那么你在生活当中肯定会看到以下现象，你能提出什么问题呢？(1)吃苹果时，有的甜些，有的不甜。
你提出的问题是：______________；(2)晾晒衣服时，有时干得快，有时慢。
你提出的问题是：______________；(3)上体育课时，掷实心球，远近不同。
你提出的问题是：______________。
展示摆钟实物，让学生观察摆钟的外部构造。
最近，小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮助修理，只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。
考虑：对这个现象，你想知道些什么？张师傅拧摆钟下面的螺母对摆动的快慢会产生什么影响？钟摆来回摆动一次所需的时间是由什么决定的？2．猜测与假设在科学探究，猜测不是胡猜乱想，它是以自己的经历和知识为根底作出的一种试探性解释，要可以答复你的问题。
(1)演示实验建立情景。
将自制的几个不同的摆，挂在一个大的支架上。
这些摆有的长、有的短、有的重、有的轻、有的摆幅大、有的摆幅小。
沪粤版八年级上册物理1.4尝试科学探究教案
沪粤版八年级上册物理 1.4尝试科学探究教案一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版八年级上册物理的第1.4节，主要涉及科学探究的基本环节和常用方法。
教材内容具体包括：1. 科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
2. 科学探究的常用方法：观察法、实验法、调查法、比较法、分类法、文献法等。
二、教学目标1. 理解科学探究的基本环节和常用方法，能够运用这些方法进行简单的科学探究活动。
2. 培养学生的观察能力、实验能力、问题解决能力以及团队合作精神。
3. 激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究的基本环节和常用方法的运用。
2. 教学重点：科学探究的基本环节和常用方法的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、彩笔、实验器材（如尺子、天平等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的物理现象（如重力作用）引导学生思考如何进行科学探究。
2. 讲解基本环节：讲解科学探究的基本环节，并通过实例进行说明。
3. 讲解常用方法：讲解科学探究的常用方法，并通过实例进行说明。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用科学探究的基本环节和常用方法解决实际问题。
5. 例题讲解：通过一个具体的例题，讲解如何运用科学探究的基本环节和常用方法进行问题解决。
6. 随堂练习：让学生运用所学的方法解决一些实际问题，巩固所学知识。
7. 板书设计：将科学探究的基本环节和常用方法进行板书，方便学生复习和记忆。
8. 作业设计：布置一些有关科学探究的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、作业设计（1）如何探究物体运动的速度与时间、距离的关系？（2）如何通过观察法研究植物的生长过程？2. 答案：（1）可以通过设计实验，测量不同时间、不同距离下的物体运动速度，然后进行数据分析，探究速度与时间、距离的关系。
1.4 尝试科学探究 课件(共19张ppt)沪粤版八年级上册物理
(2)为了验证小明同学的猜想，应该控制线的长短 相同 ；还应该控
制小球(线)偏离的角度 相同 ，用轻重 不同
的钢球和铝球进行
实验，研究小球摆动的快慢与小球 轻重
的关系．
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
(3)为了验证小强同学的猜想，应该控制线的 球的 轻重相同 ，让小球(线)偏离的角度 摆动的快慢与小球 偏离角度 的关系．
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
请根据你的生活经验，对小华的这个疑问提出你的两个猜想： 猜想1： 玻璃球的落地点到球台的水平距离与球台的高度有关； 猜想2：
玻璃球的落地点到球台的水平距离与球飞出时的速度有关．
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
3．小明在一条长线的一端系一个螺母做成了一个如图所示的单摆， 小明发现螺母往返摆动过程中，每摆一个来回所用的时间几乎相 等．于是小明想到这样一个问题：螺母来回摆动一次所用的时间t 跟哪些因素有关呢？
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
1．小慧等同学在探究摆的奥秘，他们从实验中收集 到的数据经过对比分析，得出一个结论：物体摆动一 次的时间只跟 摆长 有关，而跟 角度和质量无 关．摆的这个特性，叫做摆的 等时性 原理．
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
2．小华与小杰两位同学课间在学校的乒乓球台上玩弹玻璃 球的游戏，一不小心玻璃球就会滚到台下，而且每次落地 时远近不同．玻璃球滚的次数多了，便在小华同学的脑子 里产生了一个疑问：玻璃球的落地点到球台的水平距离与 哪些因素有关？有什么关系？
100 140 140
螺母摆动的最大幅 螺母来回摆动一次的时间
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①猜想1：秋千往返摆动一次的时间可能与人的体重有关。
②猜想2：秋千往返摆动一次的时间可能与秋千的绳长有关。 ③猜想3：秋千往返摆动一次的时间可能与秋千摆 动时离开中心线的最大距离有关。 为验证上述猜想，他们来到实验室，找来了刻度尺、 秒表、细线、小球，依照物理学习中的科学方法，按照图 乙进行实验，得到下表中的数据。
没有大胆的猜想， 就做不出伟大的 发现。
方法规律： 在实验探究过程中，要 想探究一个变量，必须控 制其他的变量不变，这种 研究问题的方法，叫做控 制变量法。
三、制定计划与设计实验
用一根细线悬挂一个小球来代替摆钟 的摆，研究这个摆摆动的规律。
铁架台
细线
刻度尺
小球
0 10
方案一：
验证摆动快慢是否与摆球的轻重有关。 使用两个摆装置，在其它条件相同的情况下 （如细线长，偏离角度），改变球的质量，验 证两组摆摆动的快慢是否一致。 轻球 重球
0
10
0
10
方案二：
验证摆动快慢与摆线的长短的关系， 同样保持其它条件相同。
摆线短 摆线长
0
10
0
10
方案三： 验证摆动快慢与摆角的大小的关 系，同样保持其它条件相同。
摆角小
摆角大
0
10
0பைடு நூலகம்
10
四、进行实验与收集证据
1、探究摆动快慢与摆球的轻重是否有关
10
金属球 塑料球
9
20
18
9
18
四、进行实验收集证据
探究过程进行评估是非常必要的。
评估一般包括以下方面：
（1）实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小； （2）实验的结论与生活经验和实实是否符合； （3）那些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生影响； （4）实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么 经验和教训等等。
科学探究的要素
猜 想
制定计划 与设计实验
2、探究摆动快慢与 摆角的大小的关系 3、探究摆动快慢与 摆线的长短的关系
10 30 60
20
10 80 160
20
9
18
18
36
9
18
25
50
五、分析与论证
• 摆线长度相等时，摆球的摆 动快慢与摆球的轻重（材料）无关；
• 摆球摆动一次的时间只跟摆线
的长短有关；摆线越长，摆球的 摆动越慢。
六、评估
课堂测评
4、（ 江苏常州中考）体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”的制作材料 进行讨论，有同学认为“铅球”是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下， C 解析：“吸一下”是用具体行动 “吸一下”这一过程属于科学探究中的（ ） A、提问 A、机械表 B、猜想 B、沙漏 C、实验 D、得出结论 C、摆钟 D、停表
课堂测评
提出问题 是进行科学探究的第一步。 1、________
2、牛顿说过，没有 大胆的猜测 ________ ，就作不出伟大的发现。在科学 经验 与_______ 知识 为基础做 探究中，猜想与假设是以自己的_______ 出的一种试探性解释。 3、科学探究的过程是由提出问题、猜想与假设 ________ 、制定计划与设 进行实验与收集证据 分析与论证 计实验、________________ 、 _____________ 、评估和交流 七个要素组成，其中_______ 交流 是贯穿整个过程不可缺少的重 要因素。
来研究某一问题，是猜想的验证阶段
5、下列测量时间的工具中，利用了“摆的等时性原理”的是C ( )
6、关于物理实验，下列说法正确的是（ C ）
A、不必自己动手去实验，只要看别人如何做，记住结果就行了 B、实验得到的数据跟老师的不相符时，可参照老师的进行修改
C、有时要进行多次测量求平均值，是为了减小误差
D、有时保持某个物理量不变，改变了另一个物理量的数值，进行多次 实验是为了寻找物理量与保持不变的物理量之间的关系
课堂测评
7、如图所示，丁丁、宝宝和亮亮在操场上玩荡秋千，丁丁把宝宝、亮亮分 别轻轻推了一下，细心的丁丁发现他俩往返摆动一次的时间几乎一样， 那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢？三人对此问题进行 研究，提出了以下猜想：
课堂测评
实验 序号 1 2 3 小球质 量m/g 20 20 20 从O点到小 球中心的距 离L/m 0.8 1.0 1.2 小球摆动距 中心线的最 大距离/m 0.10 0.14 0.10 小球往返摆 小球往返摆动 动10次所用 1次所用的时 的时间t/s 间t/s 18.0 20.0 22.0 1.80 2.00 2.20
1.4 尝试科学探究
你知道吗
小慧家的摆钟走快了，请邻
居张师傅帮忙。只见张师傅将摆
钟下面的螺母拧几下，摆钟走时
就准了。
哇，真 厉害！怎么 拧几下走时 就准了?
一、提出问题
这个摆来回摆动一次
所需的时间由什么决定呢?
提出问题有
时比解决问
题更重要。
二、猜想与假设
摆锤的轻重 摆的长短 偏离角度的大小 摆钟所处的地理位置 其它……
与假设
提出 问题
交流与 合作
进行实验 与收集证据
评估
分 析 与论证
探究实验的先驱——伽利略
小结：
IT产业里进行编程的技术员中流行一句话：只怕想不 到，不怕做不到，科学的方法都是从大胆假设开始的。
你有没有过你认为很荒唐，也不可能实现的想法吗？ 提出来供大家讨论一下，说不定是行得通的哦
布置作业
课作：《物理作业本》P4－5，第1至8题。 家作：《物理课本》P22，课外活动。
4
5
30
30
1.0
1.0
0.14
0.10
20.0
20.0
2.00
2.00
请你通过分析回答下列问题： 2、4 （1）为验证猜想1，应选用序号为____的两组进行对比分析； 1、3 的两组进行对比分析； （2）为验证猜想2，应选用序号为____ 4、5 的两组进行对比分析； （3）为验证猜想3，应选用序号为____ 从O点到小球中心的距离 （4）实验结论：小球小球往返摆动一次所用的时间与______________ __ 小球质量和小球摆动距中心线的最大距离 无关。 ___有关，与________________________________