三年级语文上册说课稿《孙叔敖杀两头蛇》
小学语文《孙叔敖杀两头蛇》教案设计
小学语文《孙叔敖杀两头蛇》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解成语“杀鸡焉用牛刀”的含义及用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析孙叔敖杀两头蛇的原因。
（2）学会通过故事情节，推测人物的心理活动和性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）教育学生诚实守信，勇于承担责任。
（3）引导学生从故事中吸取教训，培养正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，会用“杀鸡焉用牛刀”造句。
（3）分析孙叔敖杀两头蛇的原因，理解成语“杀鸡焉用牛刀”的含义。
2. 教学难点：（1）理解孙叔敖杀两头蛇的心理活动和性格特点。
（2）引导学生从故事中吸取教训，培养正确的价值观。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍成语“杀鸡焉用牛刀”的由来。
（2）引导学生思考，为何孙叔敖要杀两头蛇。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课下注释，学习生字词。
3. 合作探究：（1）分组讨论，分析孙叔敖杀两头蛇的原因。
（2）每组派代表分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解成语“杀鸡焉用牛刀”的含义及用法。
（2）分析孙叔敖杀两头蛇的心理活动和性格特点。
（2）教师点评，强调诚实守信、勇于承担责任的价值观。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 用成语“杀鸡焉用牛刀”造句。
3. 思考：从故事中你学到了什么？如何做一个诚实守信、勇于承担责任的人？五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生运用成语“杀鸡焉用牛刀”的能力。
4. 学生对故事情节的理解和价值观的把握。
六、教学策略1. 情境教学：通过分角色朗读、情景再现等方式，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动教学：鼓励学生提问、发表见解，激发学生的思维活力，提高课堂参与度。
孙叔敖杀两头蛇教案
一、教案基本信息教案名称：孙叔敖杀两头蛇教案学科领域：语文年级：四年级课时：2课时教学目标：1. 让学生通过学习《孙叔敖杀两头蛇》的故事，理解故事内容，体会故事中人物的品质。
2. 培养学生对文言文的阅读兴趣，提高文言文阅读能力。
3. 引导学生从故事中汲取智慧，学会做人要有诚信，要有担当。
教学重点：1. 让学生理解并背诵《孙叔敖杀两头蛇》的故事。
2. 培养学生阅读文言文的能力。
教学难点：1. 让学生理解文言文中的词语和句式。
2. 引导学生从故事中汲取智慧，学会做人要有诚信，要有担当。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课：教师简要介绍孙叔敖的背景，引导学生对孙叔敖产生兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，理解故事内容，遇到不懂的词语和句式可以查阅工具书或与同学交流。
3. 课堂讲解：教师讲解课文，重点解释文言文中的词语和句式，帮助学生理解故事。
4. 课堂讨论：教师引导学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受，引导学生从故事中汲取智慧。
5. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调故事中人物的品质，引导学生学会做人要有诚信，要有担当。
第二课时：1. 复习导入：教师通过提问方式复习上节课的学习内容，检查学生对故事的理解和记忆。
2. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行讲解，重点解析故事中的文言文句式和词语。
3. 小组活动：教师组织学生进行小组活动，让学生通过角色扮演、讲故事等形式，展示自己对故事的理解和感悟。
4. 课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调故事中人物的品质，引导学生学会做人要有诚信，要有担当。
5. 作业布置：教师布置作业，要求学生背诵故事，并进行相关的写作练习。
三、教学评价1. 学生对故事内容的理解和记忆。
2. 学生对文言文阅读能力的提升。
3. 学生从故事中汲取智慧，学会做人要有诚信，要有担当的程度。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，是否解决了学生的疑问，是否激发了学生的学习兴趣，是否培养了学生的阅读能力。
小学语文《孙叔敖杀两头蛇》教案设计
小学语文《孙叔敖杀两头蛇》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孙叔敖杀两头蛇》。
（2）理解课文内容，把握故事的主要情节和人物形象。
（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生朗读、复述、背诵的能力。
（3）学会根据课文内容进行想象、拓展和创造性表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、勇于担当的品质。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 课文朗读与背诵。
2. 生字词的学习与运用。
3. 故事情节的理解和人物形象的把握。
三、教学难点：1. 课文中的古文词语理解。
2. 培养学生对故事主题的深入思考。
四、教学准备：1. 课文文本《孙叔敖杀两头蛇》。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《孙叔敖杀两头蛇》的背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入故事情境。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生合作讨论，梳理课文故事情节，总结人物形象。
3. 讲解与互动：（1）教师针对学生自主学习的情况进行讲解，解答学生的疑问。
（2）教师引导学生深入思考故事主题，培养学生的道德观念。
4. 朗读与背诵：（1）教师组织学生朗读课文，注意语气、表情和动作。
（2）教师引导学生背诵课文，提高学生的记忆能力。
5. 拓展训练：（1）学生根据课文内容进行想象、拓展和创造性表达。
（2）学生分享自己的创作成果，大家共同欣赏、学习。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。
7. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）回家后向家长讲述课文故事，锻炼口语表达能力。
8. 板书设计：《孙叔敖杀两头蛇》诚实守信，勇于担当9. 课后反思：教师针对本节课的教学情况进行反思，总结成功经验和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
《孙叔敖杀两头蛇》教案范文
一、教案基本信息《孙叔敖杀两头蛇》教案范文学科领域：语文年级：四年级课时：1课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孙叔敖杀两头蛇》。
（2）理解课文内容，把握孙叔敖勇敢、机智、诚实守信的形象。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会根据课文内容进行推理、判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢、机智、诚实守信的品质。
（2）引导学生学会关爱他人，珍惜友谊。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《孙叔敖杀两头蛇》。
（2）理解课文内容，把握孙叔敖的形象。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解孙叔敖为何要杀两头蛇。
（2）引导学生从中体会到勇敢、机智、诚实守信的品质。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强感知。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 实例教学法：以孙叔敖杀两头蛇的故事为例，引导学生学会关爱他人，珍惜友谊。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍孙叔敖杀两头蛇的故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生通过合作探究，讨论孙叔敖为何要杀两头蛇。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）引导学生从中体会到孙叔敖勇敢、机智、诚实守信的品质。
4. 实践运用（1）学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）学生分享自己学会关爱他人、珍惜友谊的经历。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调孙叔敖杀两头蛇的故事所传递的价值观。
6. 作业布置（1）正确朗读和背诵课文《孙叔敖杀两头蛇》。
（2）运用所学生字词，写一篇关于关爱他人、珍惜友谊的短文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
孙叔敖杀两头蛇
*30、孙叔敖杀两头蛇【教材分析】本文是一篇文言文，通过孙叔敖小时候玩耍时看见一条两头蛇把它杀了，并且埋了这条蛇的故事。
让我们感受到了孙叔敖是一个善良、勇敢、能为他人着想的好孩子。
文言文是古代文化遗产，是古代文明传承的媒介，让学生从小接触一些文言文，掌握一些文言文知识，对加强人文精神教育、提高语文综合能力很有帮助。
教材选用本文，有两个目的，一是短小精悍，适合小学生的阅读。
二是思想内容健康，富有教育意义。
【学情分析】【教学目标】1、自学字词，借助注释理解关联词的意思，掌握“之”、“其”在具体的语句中的不同用法，读懂全文的意思。
2、正确停顿，熟读课文。
3、简要复述课文，创造性地复述课文。
4、通过学习，能感受孙叔敖是一个善良、勇敢、能为别人着想的孩子。
【教学重点】借助注释读懂课文。
【教学难点】朗读课文，正确停顿；想象复述课文。
【教学准备】教师：课件、拓展阅读材料学生：按要求预习课文。
【课前预习】1、给下列字注上拼音敖（）泣（）2、把课文读正确，读通顺，注意停顿3、收集有关孙叔敖的资料。
【教学过程】一、旧文引入，揭示课题1、课件出示：22、精卫填海发鸠之山，其上多枯木。
有鸟焉，其状如乌；文首，白喙，赤足，名曰精卫，其鸣自詨。
是炎帝之少女，名曰女娃。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
2、同学们，上个学期我们学习了22课精卫填海，还记得吗？这是一篇文言文，让我们一起来读一读。
3、读得真不错。
谁能说说读文言文最难的是什么？（停顿）那我们借助什么来了解课文的主要内容？（注释）【设计意图：通过复习有关古文学习的要求和方法等，帮助学生尽快进入学习的状态】4、讲得真好，今天我们就要用这些方法来学习一篇新的文言文。
板书：*30、孙叔敖杀两头蛇这篇短文选自《新序》一书。
5、谁把“敖”这个字来读一下，（标上óo）齐读课题6、孙叔敖是一个怎样的人？课前同学们进行了预习，也收集了一些资料，谁来向大家介绍一下？7、学生交流适时评议：你从（）角度来了解孙叔敖的。
《孙叔敖杀两头蛇》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孙叔敖杀两头蛇》。
（2）理解课文内容，把握故事情节的发展和人物形象。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物性格。
（2）学会通过课文内容，提炼出人生哲理和道德观念。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的耐心和毅力，教育学生要诚实守信。
（2）培养学生对传统文化和历史的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《孙叔敖杀两头蛇》的朗读和背诵。
（2）理解课文内容，分析人物形象和情节发展。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）课文中的古文词汇和语句的理解。
（2）通过课文内容，提炼出人生哲理和道德观念。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，介绍孙叔敖的历史背景和成就。
（2）激发学生对传统文化的兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言的美妙和韵味。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，掌握生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的情节发展和人物性格。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的古文词汇和语句，帮助学生理解。
（2）通过课文内容，提炼出人生哲理和道德观念，引导学生思考。
5. 课后作业：（1）要求学生朗读和背诵课文。
（2）布置相关的练习题，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 学生对课文内容的掌握程度，包括朗读、背诵和理解。
2. 学生对生字词的掌握程度，能在实际情景中运用。
3. 学生对课文中所体现的人生哲理和道德观念的思考和理解。
五、教学资源：1. 课文文本《孙叔敖杀两头蛇》。
2. 与课文相关的图片、视频等教学素材。
3. 生字词卡片或黑板，用于课堂讲解和练习。
4. 课堂练习题或作业纸。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐、角色扮演等方式，创造情境，让学生更好地理解和感受课文内容。
《孙叔敖杀两头蛇》教案范文
一、教案基本信息《孙叔敖杀两头蛇》教案范文教学对象：小学四年级教学课时：45分钟教学目标：1. 学生能够理解并背诵《孙叔敖杀两头蛇》的故事内容。
2. 学生能够领悟故事中孙叔敖的勇敢和智慧，培养正确的价值观。
3. 学生能够通过故事学习到如何面对困难和挑战，培养解决问题的能力。
教学重点：1. 《孙叔敖杀两头蛇》故事内容的学习和理解。
2. 故事中孙叔敖的品质和价值观的领悟。
教学难点：1. 故事中一些生僻词汇的理解和运用。
2. 学生如何将故事中的智慧和品质应用到实际生活中。
二、教学准备教具：1. PPT课件2. 故事文本3. 生僻词汇卡片4. 小组讨论表格教学资源：1. 相关故事背景资料2. 学生作业样本三、教学过程Step 1：导入（5分钟）通过PPT展示《孙叔敖杀两头蛇》的故事背景，引导学生对故事产生兴趣。
Step 2：故事讲解（15分钟）教师详细讲解《孙叔敖杀两头蛇》的故事内容，注意解释故事中的生僻词汇，帮助学生理解和记忆。
Step 3：故事讨论（5分钟）学生分小组进行讨论，讨论孙叔敖的勇敢和智慧，以及如何面对困难和挑战。
教师巡回指导，提供帮助。
Step 4：总结与反思（5分钟）每个小组派代表分享自己的讨论成果，教师进行总结，引导学生领悟故事中的智慧和品质，并鼓励学生将故事中的品质应用到实际生活中。
四、作业布置1. 学生回家后，将故事复述给家长，并讨论故事中的智慧和品质。
五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事内容和智慧，以及是否能够将故事中的品质应用到实际生活中。
教师还要对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价教学评价分为学生自评、小组评价和教师评价三个部分。
1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，如参与度、理解度、作业完成情况等进行自我评价。
2. 小组评价：小组成员之间相互评价，主要评价团队成员在讨论和分享中的表现，如团队合作、贡献度等。
《孙叔敖杀两头蛇》教学设计
05
教学反思与改进
反思内容
教学内容的深度和广度
教学方法的有效性
是否覆盖了必要的重点，是否提供了足够 的背景知识，是否深入挖掘了主题。
是否激发了学生的兴趣，是否促进了学生 的思考，是否达到了预期的教学效果。
课堂互动的质量
评估和反馈机制
是否鼓励学生积极参与，是否及时回应了 学生的问题，是否有效引导了学生的讨论 。
完善评估和反馈机制
制定更具体和及时的评估标准，为学 生提供更有针对性的反馈和建议，帮 助学生明确学习目标和方向。
感谢观看
THANKS
及时反馈
对学生的表现和作业进行及时 反馈，指出优点和不足，提供
改进建议。
鼓励与激励
对学生的进步和优秀表现给予 肯定和鼓励，激发学生的学习
动力和自信心。
个性化指导
针对不同学生的特点和需求， 提供个性化的指导和建议，帮
助学生更好地发展。
促进互动与交流
鼓励学生与老师进行互动和交 流，提出问题、分享想法，促
导入新课
故事导入
讲述与课文相关的故事，引起学 生的兴趣，引导学生进入课堂学 习。
情境导入
利用多媒体展示与课文相关的图 片、视频等，让学生身临其境地 感受课文的背景和情境。
课文解析
01
02
03
朗读课文
教师带领学生朗读课文， 纠正学生的发音和语调， 帮助学生熟悉课文内容。
逐句解析
教师逐句讲解课文，引导 学生理解课文的语义和语 境，帮助学生深入理解课 文。
，增强视觉效果。
实物展示
展示与课文相关的历史 文物或模型，让学生更 直观地了解古代文化。
小组合作
组织学生进行小组讨论 ，培养他们的协作能力
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三年级语文上册说课稿《孙叔敖杀两头蛇》
一、教材分析
这篇短文选自《新序》一书，讲述了战国时代楚国孙叔敖小时候
的故事。
全文共5句话，分2部分，第1句话为第1部分，讲述了孙叔敖
在外游玩时把一条有两个头的怪蛇杀死了。
第2-5句话为第2部分，
讲述了孙叔敖回家后哭了，母亲问他为什么，他把事情告诉了母亲。
第2部分主要写了孙叔敖和母亲之间的对话，从他的话中，我们看到
了一个善良，能为他人着想，孝顺父母的好孩子。
二、学情分析
在以往的学习过程中，学生也学会了一些基本阅读古文的基本方法，例如，在预习时借助工具书读通古文，借助注释初步了解古文的
意思。
在课堂上，教师则需要对学生读古文时的准确停顿再作示范朗读，以此培养学生的古文语感。
对于古文中一些重点字的理解，尤其
是虚词的理解，则需要教师在课堂上实行点拨，以此加深印象。
激发学生学习古文的兴趣，初步培养学生学习古文的方法是教学
的出发点，所以对学生学习古文不要太过苛求，只要学生能根据自己
的理解流畅地讲述这个故事即可。
三、教学目标
根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教
学目标：
目标一：能借助工具书读通古文，在理解的基础上准确熟读全文，做到停顿准确。
读通古文、读准确古文是理解古文的基础。
所以目标一的设定就
是让学生能借助工具书读通古文，在教学时教师则重点指导学生注意
古文朗读时的停顿。
目标二：能借助注释读懂古文的意思。
联系课文中的具体内容了
解古文中“之、其”在不同语境指代不同内容或对象。
本文是一篇自主阅读课文，内容比较浅显，课文中对重点字词的
注释也相当清晰，所以引导学生借助注释读懂古文并不是一件难事。
教师在组织交流时协助学生了解古文中的一些指代词需要根据不同的
语境来理解意思。
目标三：通过阅读，感受孙叔敖是一个善良、能为他人着想的孩子。
在读懂的基础上，理解孙叔敖的为人，加深学生学习这篇古文的
印象。
目标四：能向家人或伙伴讲述这个故事。
此目标的设定旨在锻炼学生的语言表达水平，同时也是巩固古文
的学习。
四、教学设计
研究了教材，制定了教学目标后，我对教学实行了如下设计：
(一)借助工具书读通古文，示范朗读指导准确停顿
在预习课文时，便要求学生能借助工具书扫除不理解的字词，读
准确古文中每一个字音。
在教学时，通过指名朗读检验预习情况，即
时纠正个别字的读音。
随后的教学重点则放在指导学生在朗读古文时准确停顿上。
教师
采用示范朗读的方式，并让学生根据出示的停顿标记自己试着朗读，
在多次组织学生朗读中，提升学生朗读古文的水平，培养准确的语感。
(二)借助注释理解古文，解决教学难点
本文是一篇自主阅读课文，内容比较浅显，重在培养学生自己借
助注释读懂文章的水平。
在教学中给学生充足的时间，让他们静下心来，对照注释逐句理解。
然后在小组交流中加深印象。
在组织交流环
节中，教师注重指导学生注重一些虚词的理解，教给一些学习古文的
方法。
通过学生自学、小组交流、教师引导三管齐下，解决教学难点，培养学生学习的水平。
(三)感受人物品格，提升语言表达水平
读懂古文意思是体会文章主题的前提。
在反复朗读、理解古文之后，让学生说说对文中主人公孙叔敖这个人有什么了解，从而感受到
孙叔敖是一个善良，能为他人着想的孩子。
这个环节的学习对学生来
说并不是难点。
教师可在这个环节的学习基础上，让学生用自己的语
言复述这则故事，已达到巩固古文的学习，锻炼学生的语言表达水平。