【初中】最新八年级生物下册7.1.1环境对生物的影响导学案答案不全新版冀教版

冀少版生物八年级下册7.1.1《环境对生物的影响》说课稿

4.激励评价：对学生在课堂上的表现给予及时的鼓励和肯定，增强学生的自信心；
5.联系生活：将生物学知识与学生的生活实际相结合，让学生认识到生物学知识在实际生活中的重要性，从而提高学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用探究式教学法和情境教学法作为主要教学方法。
1.探究式教学法：这种方法鼓励学生主动探究、发现问题、解决问题。理论依据是建构主义学习理论，认为学生是主动建构知识的主体，通过探究活动，学生能够更好地理解生物学概念，培养科学思维和创新能力。
本节课之前，学生已经学习了生物的基本特征、生物的分类、生物与环境的关系等内容，为本节课的学习奠定了基础。在整个课程体系中，本节课起着承上启下的作用，既巩固了前面的知识，又为后续学习生态学、环境保护等内容提供理论支持。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）了解环境因素的概念，理解环境因素对生物的影响；
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一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自冀少版生物八年级下册7.1.1《环境对生物的影响》。这一章节在整个课程体系中具有重要地位，它旨在引导学生探究环境对生物生存和发展的影响，为后续学习生物多样性、生态系统的稳定性等内容打下基础。本节课的主要知识点包括：环境因素的概念、环境因素对生物的影响、生物对环境的适应与调节。
2.生生互动：小组合作、讨论、分享等环节，让学生在互动中相互学习、相互启发，培养合作精神和团队意识。
3.课堂展示：鼓励学生将自己的学习成果展示给大家，提高学生的表达能力和自信心。
4.评价与反馈：开展自评、互评和教师评价，让学生在评价中认识到自己的不足，激发学生的学习动力。
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八年级生物下册 7_1_2 生物对环境的适应和影响导学案(无答案) 冀教版

第二节生物对环境的适应和影响(预习展示课)学习目标: 1、能区分拟态与保护色等适应现象, 能解释适应的普遍性和相对性2、举例说出生物对环境的影响环节预设：导学8， — 读学7， + 5，—练习10’— 研学5‘—展示10’学法指导：生物和环境是对立统一的关系。

生物既受到环境因素的影响，在长期的进化过程中适应环境，同时也会影响、改变环境。

适应的相对性是遗传物质的稳定性和环境条件的变化相互作用的结果。

读学积累读一读画一画写一写一、勾画要点（勾画后在理解的基础上进行记忆）1、现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的_________和_________。

2、勾画出拟态、保护色的概念。

3、勾画保护色和拟态的意义。

（90页）4、生物对环境的适应有什么样的特性？（圈出来）5、勾画生物与环境的关系（92页）6、92页当堂练二、梳理知识思考1、怎么区分拟态和保护色？2、为什么说生物对环境的适应具有普遍性？3、雷鸟冬天换上白色羽毛，大大减少了被捕食的机会，有的时候冬季少雪，或迟下雪，这种情况下，雷鸟换上了白色羽毛反而容易被捕食，这种现象表明了什么？研学探究与展学提升问一问议一议讲一讲任务1、检测1-5任务2、检测6-10 生物对环境的适应和影响生物对环境的适应任务3、检测11-15检测1、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的非生物因素是( ）A.阳光B.水C.温度D.湿度2、下列说法不正确的是（）A. 本应冬季开花的植物缩短光照就可以在夏季开花B. 本应在夏季开花的植物缩短光照就可以在冬季开花C. 寒冷时在塑料棚内种菜，可使蔬菜反季节上市是利用大棚能保温、保湿D. 延长光照可以提高鸡的产蛋率3、蜜蜂在找到食物后，会在空中跳“8”字摆尾舞招引同伴前去采蜜，这种现象在生物学上称为（）A.种内互助B.种内斗争C.捕食D.竞争4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（）A.合作B.共生C.捕食D.竞争5、地衣中，真菌与藻类之间的关系是（）A.寄生B.共生C.捕食D.竞争6、生物防治的优点是（）A.见效快B.不会造成环境污染C.专一性强D.控制害虫持久7、下列属于种内斗争的是（）A.培养液中生活着两种草履虫B.人工密植的某种纯乔木林长得细高，利于争夺阳光C.鲈鱼的成鱼以鲤鱼的幼鱼为食D.犀牛背上生活着食虫的小鸟8、下列属于拟态的是（）A.螳螂的体色与树皮相似B.北极狐的体色与雪地相似C.变色龙的体色随环境变化而变化D.枯叶蝶双翅合拢时像枯叶9、“地衣能在岩石表面上生长，同时地衣的生长又会风化岩石”，这说明环境与生物的关系（）A、生物对环境具有依赖性B、生物的生活能影响环境C、生物的形态、构造、生理能适应环境D、生物能适应一定的环境，同时又能影响环境10、青蛙的体色与其周围环境的颜色极为相似，这属于（）A．生物对环境的影响 B．环境对生物的制约C．生物对环境的适应 D．环境对生物的适应11、下列各现象中，属于生物影响环境的是（）A、植物的生长具有向光性B、森林能保持土壤对水分C、大雁南飞D、骆驼能长时间生活在荒漠中12、刺猬背部布满硬刺，遇适害时，身体卷缩成团，使硬刺竖起以保护自己。

冀少版生物八年级下册7.1.1《环境对生物的影响(生物因素对生物的影响)》说课稿

（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：
1.师生互动：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，鼓励学生提问，及时给予反馈，形成良好的课堂互动氛围。
2.生生互动：将学生分成小组，进行合作探究活动，要求小组成员共同完成问题分析和解决方案的设计，促进组内交流和知识共享。
3.角色扮演：让学生模拟生物之间的关系，通过角色扮演活动，加深对生物因素作用的理解。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用生动有趣的实例引入新课，如讲述“狼与羊”的故事，引发学生对生物因素对生物影响的思考。
2.采用小组合作学习的方式，让学生通过讨论、探究，共同解决学习过程中遇到的问题，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
3.设计具有挑战性的任务，如让学生分析现实生活中生物因素对生物的影响，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点为：生物因素对生物的具体影响，以及如何运用所学知识分析生物因素在生态系统中的作用。由于这部分内容较为抽象，学生可能难以理解，因此需要教师采用生动、具体的实例进行讲解，帮助学生克服难点。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对学生的疑问进行解答，确保学生能够扎实掌握本节课的知识点。同时，注重培养学生的生态保护意识，使学生在学习生物知识的同时，树立起关爱生态环境的观念。
2.生物关系互动模型：通过实物模型展示生物之间的竞争、捕食等关系，增强学生的直观感受。
3.生态纪录片：播放相关纪录片片段，让学生更直观地了解生物因素对生物的影响。
4.网络资源：利用互联网资源，提供更多实例和拓展知识，满足不同学生的学习需求。
这些教具和多媒体资源在教学中的作用主要是提供丰富的视觉和听觉体验，帮助学生更好地理解和记忆抽象的概念。

八年级生物下册7.1.1环境对生物的影响教案(新版)冀教版

针对这些反思，我制定了以下改进措施：
1.优化导入方式，提出更具启发性的问题，或利用更具吸引力的多媒体资源，激发学生的兴趣。
2.增加互动式教学环节，让学生通过小组讨论和实践活动，更深入地掌握环境因素对生物的影响。
3.适当延长课堂讨论时间，确保每个学生都有机会参与讨论和表达自己的观点。
4.关注学生的学习反馈，针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导和讲解。
过程：
讲解环境因素对生物的定义，包括其主要分类。
详细介绍非生物因素和生物因素的组成和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.环境因素对生物的案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解环境因素对生物的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的环境因素对生物影响的案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境因素对生物的多样性或复杂性。
3.环境因素对生物的影响：生物如何适应环境，以及环境变化对生物的影响实例。
4.生态因素的探究方法：实验设计和观察技巧。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在七年级已经学习了生物的基本特征和分类，对生物有一定的认识。在本节课中，学生将深入理解环境与生物之间的关系，将已有的生物知识与环境的因素相结合，通过实例分析，进一步理解环境对生物的影响。
2.运用探究性学习方法设计实验和观察现象。
解决办法：
1.通过具体实例分析和讨论，帮助学生理解环境因素对生物的影响机制。
2.分组进行实验设计，教师指导并点评，提高学生运用探究方法解决问题的能力。
3.提供生态因素探究案例，引导学生模仿和拓展，增强学生的实践操作能力。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、生物实验室、显微镜、实验材料等。

八年级生物下册-第七单元-第一章-第一节-环境对生物的影响教案1-(新版)冀教版1

《非生物因素对生物的影响》教案【教学目标】1.知识与技能（1）举例说出影响生物生存的非生物因素。

（2）举例说出控制非生物因素的方法在生产、生活中的应用。

2.过程与方法运用探究的方法研究非生物因素对生物的影响。

3.情感态度和价值观通过探究非生物因素和生物之间的关系, 培养相互交流、合作的团队意识。

【教学重点】1.举例说出影响生物生存的主要非生物因素。

2.举例说出控制非生物因素的方法在生产、生活中的应用。

【教学难点】探究实验中控制变量和对照实验。

【教学方法】资料分析法、实验法【课前准备】鼠妇（每小组提前准备10只）, 湿沙土, 解剖盘, 计时器, 黑纸板, 玻璃板【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入展示荷叶和仙人掌的图片师: 同样都是植物的叶子, 为什么荷叶和仙人掌的叶子形态却完全不同呢？是什么因素影响了它们的生活？生: 荷叶生活在水中, 仙人掌生活在干旱的环境中。

水分影响了它们的形态结构。

师：每种生物都生活在一定的自然环境中, 依赖环境生存, 并受环境的影响和制约。

环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素, 叫做生态因素, 包括生物因素和非生物因素。

今天, 我们首先来学习环境中的《非生物因素对生物的影响》。

二、新知导学师: 影响生物生活的非生物因素有哪些呢？让我们通过探究实验来验证。

哪位同学还记得探究实验的步骤呢？生: 提出问题、作出假设、设计实验、完成实验、得出结论、表达交流。

师: 我们作出假设时要注意根据自己的观察, 有合理的依据, 不能异想天开, 凭空假设。

师：鼠妇是常见的一种动物, 又称潮虫, 在南方也叫“西瓜虫”, 属甲壳纲, 潮虫科。

它的身体为长椭圆形, 略呈扁平, 灰褐色或黑色。

它们往往生活在花盆下面、下水道口处、拖布、石头底下以及腐烂的木桩等阴暗潮湿处。

当我们搬开花盆或石块, 它们很快就会爬走了。

鼠妇为什么不在光亮的地方生活呢？根据这个情景, 你会提出什么问题呢？生: 光对鼠妇的生活有影响吗？师：根据观察, 你们的假设是什么呢？生: 光对鼠妇的生活有影响。

冀少版生物八下7.1.2《生物对环境的适应和影响》导学案设计(无答案)

八年级生物导学案
课堂小结：综合训练：：④完成实验：这是某实验小组测得的真是数据，请同学们求出平均值并分析数据
时间裸地草地灌丛
早晨
42％60% 72％
43％64% 70％
42％70% 71％中午
30％37％53％
29％38％56％
32％35％57％晚上
32％52% 70％
31％51% 72％
33％60% 68％
⑤、得出结论：____________________________________________ ________________________________________________________ ___________。

5.随着人类科技文明的进步，人类对环境的影响力也越大，你是怎样看待人类的这种能力的？
三、知识树：
四、完成下列各题：
1、下列属于生物对环境的适应的是（）
A、鱼的身体呈流线型
B、鹿、兔等动物奔跑速度很快
C、树蛙随它所栖息的树种不同而具有不同的体色
D、生活在北极的北极狐和白熊，毛是白色的
2、下列现象中，主要是由人类活动引起的是（）
A．温室效应
B．竹子大面积开花
C．火山爆发
D．恐龙灭绝。

【精选试卷】八年级生物下册7.1.2生物对环境的适应和影响导学案答案不全新版

生物对环境的适应和影响【学习目标】1．能描述生物对环境的适应和影响．2．认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应．3．学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法．【学习导航】1．现在生存的每一种生物，都具有与其____________相适应的形态结构和生活方式，这说明生物的适应性是_________存在的．2．经科学家测定，空气的相对湿度在________时，病菌死亡较快．3．在同一时间测量裸地、草坪、灌木丛的空气湿度，测得的数据完全不同，这说明________．4．通过对裸地、草坪、灌木丛的空气湿度的测量得知，植物多的地方，空气湿度就________；反之，植物少的地方，空气湿度就________．其中，对________空气湿度的测量起了对照的作用．【合作探究】回答有关探究“测量不植被下环境的温度和湿度”实验中的问题：(1)提出问题：________________________________；(2)作出假设：植物类型和分布对______________有影响，在裸地、草地和茂密的灌丛中，______________的空气湿度最大，______________的空气湿度最小．(3)为什么测量在裸地、草地和茂密的灌丛中的湿度，能说明植物对空气湿度的影响？(4)记录数据时，每次应多记录几组数据，算出平均值后，作为这次测量的数值．这样做的理由是：________________________；(5)该探究实验的结论是：____________________________．【达标检测】1．下列叙述中，反映了生物对环境影响的是( )A．大树底下好乘凉B．寄居蟹和海葵共同生活C．仙人掌的叶刺和肉质茎能减少水分蒸腾D．极地狐和沙漠狐的耳朵大小不同2．下列实例不能反映生物影响环境的是( )A．森林净化空气，调节气候B．蚯蚓疏松土壤，增加土壤肥力C．浮游生物大量繁殖引起赤潮D．田七在密林下生长得好3．成语俗语是汉语中人们熟识并广泛使用的词组或短语，其中蕴含丰富的生物学知识．下列能说明“生物影响环境”的是( )A．风声鹤唳，草木皆兵B．大树底下好乘凉C．葵花朵朵向太阳D．鱼儿离不开水4．下列选项中不属于生物活动影响环境的是( )A．水中浮游生物过多导致水质恶化B．湿地可以蓄洪防洪，降解污染C．北极熊的体色与白雪的颜色相近D．千里之堤，毁于蚁穴5．在沙地上栽种植物，能防风固沙．这说明了生物与环境之间的哪种关系( )A．生物影响环境 B．生物依赖环境C．环境影响生物 D．关系不大6．“千里之堤，溃于蚁穴”．这说明了生物与环境怎样的关系？( )A．生物影响环境 B．生物适应环境C．环境影响生物 D．生物依赖环境【参考答案】。

【初中】最新八年级生物下册7.1.2生物对环境的适应和影响导学案答案不全新版冀教版

生物对环境的适应和影响【学习目标】1．能描述生物对环境的适应和影响．2．认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应．3．学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法．【学习导航】1．现在生存的每一种生物，都具有与其____________相适应的形态结构和生活方式，这说明生物的适应性是_________存在的．2．经科学家测定，空气的相对湿度在________时，病菌死亡较快．3．在同一时间测量裸地、草坪、灌木丛的空气湿度，测得的数据完全不同，这说明________．4．通过对裸地、草坪、灌木丛的空气湿度的测量得知，植物多的地方，空气湿度就________；反之，植物少的地方，空气湿度就________．其中，对________空气湿度的测量起了对照的作用．【合作探究】回答有关探究“测量不植被下环境的温度和湿度”实验中的问题：(1)提出问题：________________________________；(2)作出假设：植物类型和分布对______________有影响，在裸地、草地和茂密的灌丛中，______________的空气湿度最大，______________的空气湿度最小．(3)为什么测量在裸地、草地和茂密的灌丛中的湿度，能说明植物对空气湿度的影响？(4)记录数据时，每次应多记录几组数据，算出平均值后，作为这次测量的数值．这样做的理由是：________________________；(5)该探究实验的结论是：____________________________．【达标检测】1．下列叙述中，反映了生物对环境影响的是( )A．大树底下好乘凉B．寄居蟹和海葵共同生活C．仙人掌的叶刺和肉质茎能减少水分蒸腾D．极地狐和沙漠狐的耳朵大小不同2．下列实例不能反映生物影响环境的是( )A．森林净化空气，调节气候B．蚯蚓疏松土壤，增加土壤肥力C．浮游生物大量繁殖引起赤潮D．田七在密林下生长得好3．成语俗语是汉语中人们熟识并广泛使用的词组或短语，其中蕴含丰富的生物学知识．下列能说明“生物影响环境”的是( )A．风声鹤唳，草木皆兵B．大树底下好乘凉C．葵花朵朵向太阳D．鱼儿离不开水4．下列选项中不属于生物活动影响环境的是( )A．水中浮游生物过多导致水质恶化B．湿地可以蓄洪防洪，降解污染C．北极熊的体色与白雪的颜色相近D．千里之堤，毁于蚁穴5．在沙地上栽种植物，能防风固沙．这说明了生物与环境之间的哪种关系( )A．生物影响环境 B．生物依赖环境C．环境影响生物 D．关系不大6．“千里之堤，溃于蚁穴”．这说明了生物与环境怎样的关系？( )A．生物影响环境 B．生物适应环境C．环境影响生物 D．生物依赖环境【参考答案】。