三年级阅读与写作教学计划(2018春)
三年级《阅读与写作》教案
三年级《阅读与写作》教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 通过阅读，培养学生的想象力和思维能力。
3. 学会运用所学生字进行简单的写作，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 第一单元：阅读理解2. 第二单元：想象作文教学重点：学会运用所学生字，进行简单的想象作文。
教学难点：培养学生的想象力，使作文内容丰富、生动。
3. 第三单元：写人作文教学重点：学会运用所学生字，进行写人作文。
教学难点：抓住人物的特点进行描写，使作文具有个性。
4. 第四单元：记事作文教学重点：学会运用所学生字，进行记事作文。
教学难点：抓住事情的发展顺序进行描写，使作文条理清晰。
5. 第五单元：写景作文教学重点：学会运用所学生字，进行写景作文。
教学难点：抓住景物的特点进行描写，使作文具有画面感。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实例，掌握写作技巧。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣和创造力。
四、教学评价：1. 定期进行阅读测试，了解学生的阅读理解能力。
2. 定期收集团队作业，了解学生的合作情况和写作水平。
3. 对学生的作文进行评价，给出具体的修改建议。
4. 定期与学生进行交流，了解学生的学习需求和困惑。
五、教学计划：1. 第一周：阅读理解训练2. 第二周：想象作文训练内容：以图片或词语为启发，进行想象作文训练。
3. 第三周：写人作文训练内容：以身边的人为例，进行写人作文训练。
4. 第四周：记事作文训练内容：以自己经历的事情为例，进行记事作文训练。
5. 第五周：写景作文训练内容：以身边的景物为例，进行写景作文训练。
六、教学策略：1. 结合多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
2. 通过分组讨论、小组竞赛等形式，提高学生的积极性。
3. 创设生活情境，让学生在实际情境中学习写作。
三年级《阅读与写作》教案
三年级《阅读与写作》教案三年级《阅读与写作》教案一、教学目标1、提高学生的阅读理解能力和写作能力；2、引导学生通过阅读和写作，增强对语文学习的兴趣；3、培养学生的创新思维和创造力，提高综合素质。
二、教学内容1、阅读理解：选取适合三年级学生的经典短文或故事，让学生通过阅读理解文章内容，并完成相应的阅读题目；2、写作练习：根据阅读材料进行写作练习，包括改写、缩写、续写等，培养学生的写作能力和创造力；3、课堂讨论：让学生参与课堂讨论，分享阅读和写作心得，增强学生的语言表达能力和交流能力。
三、教学步骤1、导入新课：通过有趣的导入，引起学生的兴趣，为接下来的阅读和写作做好准备；2、阅读理解：选取适合三年级学生的经典短文或故事，让学生通过阅读理解文章内容，并完成相应的阅读题目；3、写作练习：根据阅读材料进行写作练习，包括改写、缩写、续写等，培养学生的写作能力和创造力；4、课堂讨论：让学生参与课堂讨论，分享阅读和写作心得，增强学生的语言表达能力和交流能力。
四、教学重点难点1、教学重点：通过阅读和写作练习，提高学生的阅读理解能力和写作能力；2、教学难点：如何引导学生通过阅读和写作，增强对语文学习的兴趣，并提高他们的创新思维和创造力。
五、教学评估1、阅读理解题目评估：根据学生的阅读理解题目答案进行评估，了解学生对文章内容的理解和掌握程度；2、写作练习评估：根据学生的写作练习答案进行评估，了解学生的写作能力和创造力水平。
六、教学反思课后对整个教学过程进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供参考和改进方向。
同时，也要关注学生的反馈和建议，以便更好地调整教学策略，提高教学质量。
七、教学资料准备1、课文材料：选取适合三年级学生的经典短文或故事，并将其整理成电子文档或纸质材料，以便学生阅读和理解；2、写作素材：提供与课文材料相关的话题或图片，激发学生的写作灵感和创造力；3、课堂讨论问题：设计具有启发性和引导性的讨论问题，帮助学生深入思考课文内容，并提高他们的语言表达和交流能力。
三年级阅读与写作方案
8
4.13
阅读训练（四）
倾听心灵的声音
9
4.20
作文（四）
写好人物心理，使人物立起来
10
4.27
阅读训练（五）
事事皆精彩
11
5.4
作文（五）
描写具体事例，让人物个性鲜明
12
5.11
机动
别急，让我一一对你说
13
5.18
总复习（一）
学习修改短文
14
5.25
总复习（二）
阅读测试，讲解，点评
阅读与写作课程目标：
1.阅读教学中，能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。
2.习作的过程中，会留心周围事物，乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3.积累阅读中作品的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
2018—2019（春）
三年级阅读与写作班教学方案
学生情况简析：
本班共有学生9人，其中女生2人。大部分同学态度端正，上课认真，作业及时，书写端正。少数学生学习目的性不明确，得过且过，作业马虎，字迹不清楚，甚至一位不写作业。喜欢大声说话，没有纪律观念，不太善于思索、归纳，知识面狭窄。
我将抓住学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的上课习惯，书写、阅读理解能力、规范口语表达能力以及大量读书的习惯。
4.结合课堂学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得，能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，并创作。
教材分析：（教材结构、单元目标、重难点等）
三年级阅读与写作教案
三年级阅读与写作教案第一章：阅读理解基础1.1 教学目标：让学生掌握阅读理解的基本技巧，能够理解文章的主旨和细节信息。
1.2 教学内容：阅读理解的基本技巧包括主旨句、关键词、段落结构等。
1.3 教学方法：通过讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
1.4 教学活动：讲解阅读理解的基本技巧，让学生进行阅读练习，互相讨论，教师进行反馈。
第二章：写作基础2.1 教学目标：让学生掌握写作的基本技巧，能够写出条理清晰、内容丰富的短文。
2.2 教学内容：写作的基本技巧包括选题、构思、写作结构等。
2.3 教学方法：通过讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
2.4 教学活动：讲解写作的基本技巧，让学生进行写作练习，互相讨论，教师进行反馈。
第三章：阅读理解进阶3.1 教学目标：让学生能够理解复杂文章的结构和含义，提高阅读理解能力。
3.2 教学内容：复杂文章的阅读技巧，包括推理判断、猜词义等。
3.3 教学方法：通过讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
3.4 教学活动：讲解复杂文章的阅读技巧，让学生进行阅读练习，互相讨论，教师进行反馈。
第四章：写作进阶4.1 教学目标：让学生能够写出有深度的短文，提高写作能力。
4.2 教学内容：写作进阶技巧，包括情感表达、观点阐述等。
4.3 教学方法：通过讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
4.4 教学活动：讲解写作进阶技巧，让学生进行写作练习，互相讨论，教师进行反馈。
第五章：综合阅读与写作5.1 教学目标：让学生能够将阅读与写作结合起来，提高综合语言能力。
5.2 教学内容：通过阅读文章，进行写作练习，如写读后感、评论等。
5.3 教学方法：通过讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
5.4 教学活动：讲解综合阅读与写作的技巧，让学生进行阅读与写作练习，互相讨论，教师进行反馈。
第六章：诗歌阅读与欣赏6.1 教学目标：让学生通过阅读诗歌，培养语感，提高文学素养。
6.2 教学内容：诗歌的基本形式、韵律、意象等。
三年级阅读与写作教案
三年级阅读与写作教案一、教学目标：1. 通过阅读激发学生的想象力和创造力，培养阅读兴趣。
2. 提高学生的阅读理解能力，能够理解故事的主要内容、人物关系和故事情节。
3. 培养学生的写作技巧，能够运用正确的语法和词汇表达自己的想法。
二、教学内容：1. 第一单元：介绍故事的基本元素（人物、时间、地点、事件）2. 第二单元：学习阅读策略，如预测故事发展、寻找关键词汇、理解人物情感3. 第三单元：学习写作技巧，如编写故事的开头、发展、结尾4. 第四单元：通过阅读理解培养学生的批判性思维，能够对故事进行评价和分析5. 第五单元：综合运用阅读与写作技巧，创作短篇故事三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索，提高阅读理解能力。
2. 使用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点。
3. 采用任务型教学法，通过完成具体的阅读和写作任务，提高学生的实践能力。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 阅读理解测试：定期进行阅读理解测试，评估学生的理解能力。
3. 写作评估：对学生的写作作品进行评估，关注语法、词汇和表达的准确性。
五、教学资源：1. 故事书籍：选择适合三年级学生阅读的有趣故事书籍。
2. 阅读材料：提供相关的阅读材料，如文章、报纸等，以丰富学生的阅读经验。
3. 写作工具：提供写作纸张、铅笔等写作工具，以及相关的写作指导书籍。
六、教学计划：第一周：介绍故事的基本元素（人物、时间、地点、事件）第二周：学习阅读策略，如预测故事发展、寻找关键词汇、理解人物情感第三周：学习写作技巧，如编写故事的开头、发展、结尾第四周：通过阅读理解培养学生的批判性思维，能够对故事进行评价和分析第五周：综合运用阅读与写作技巧，创作短篇故事七、教学活动：1. 读故事：选择有趣的故事书籍，让学生在课堂上阅读。
2. 讨论故事：引导学生参与讨论，分享对故事的理解和感受。
3. 写作练习：布置写作任务，让学生运用所学的写作技巧进行创作。
三年级《阅读与写作》教案
三年级《阅读与写作》教案第一章：阅读理解基础1.1 教学目标：让学生理解文章的基本内容，把握文章的主旨。
培养学生通过上下文和词义推断，理解生词和短语的能力。
1.2 教学内容：学习如何快速浏览文章，获取大意。
学习如何细读文章，理解细节和深层含义。
学习如何通过上下文线索推断生词的意义。
1.3 教学活动：教师引导学生进行文章的快速浏览，让学生用自己的话复述文章大意。
教师提供一些生词和短语，让学生通过阅读文章，找到它们在文中的位置，并解释其意义。
教师提供一些问题，让学生阅读文章后回答，以检验学生对文章内容的理解程度。
第二章：阅读理解进阶2.1 教学目标：让学生能够理解复杂文章的结构和逻辑关系。
培养学生分析作者观点和态度的能力。
2.2 教学内容：学习如何识别文章的论点和论据。
学习如何分析文章的结构和逻辑关系。
学习如何识别和理解作者的观点和态度。
2.3 教学活动：教师引导学生分析文章的结构，让学生找出文章中的主要论点和论据。
教师提供一些问题，让学生阅读文章后回答，以检验学生对文章结构和逻辑关系以及作者观点和态度的理解程度。
第三章：写作基础3.1 教学目标：让学生能够清晰、准确地表达自己的观点和感受。
培养学生运用适当的语法和词汇进行写作的能力。
3.2 教学内容：学习如何选择一个主题，并围绕这个主题进行写作。
学习如何使用适当的语法和词汇表达自己的观点和感受。
学习如何进行文章的开头、中间和结尾。
3.3 教学活动：教师提供一个写作主题，让学生用自己的话表达对这个主题的观点和感受。
教师提供一些写作指导，让学生按照开头、中间和结尾的结构进行写作。
教师提供一些语法和词汇的练习，让学生在写作过程中运用这些语法和词汇。
第四章：写作进阶4.1 教学目标：让学生能够写出具有一定深度和复杂度的文章。
培养学生运用各种写作技巧进行写作的能力。
4.2 教学内容：学习如何使用各种写作技巧，如比喻、拟人等，使文章更具表现力。
学习如何进行文章的修改和润色，使文章更加完善。
阅读与作文三年级教案
阅读与作文三年级教案面对一双双好奇的眼睛，面对一颗颗渴求知识的心灵，有什么比阅读更能唤醒孩子对于书本的热爱呢?这里给大家分享一些阅读与作文三年级教案，供大家参考。
阅读与作文三年级教案1【教学要求】1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。
2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
【教学重点】创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
【教学难点】通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，走进童话。
1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。
2.忆说故事，领悟写作手法。
(1)首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事?你能很快叫出它们的名字吗?(课件出示2)童话图片，学生交流。
(2)你还读过哪些童话?(学生自由发言)(3)谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话?简单的说说理由。
(4)教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗?(学生交流，代表发言。
)(5)师生总结。
(课件出示3)大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。
(6)总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现!童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。
在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。
要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊!同学们，你们想成为中国的安徒生吗?让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。
2.提供写作对象，启发学生思维。
(1)(课件出示4)我来编童话国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边(2)看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面?你想到了什么样的故事?展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。
2018部编版语文三年级上册全册教学计划
语文教学计划一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、教学目的和要求：1、识认字 250 个，写字250 个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。
在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4、、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
三、教材分简析：新人教版编部本于 2018 年秋期正式使用，本册教材安排课文 27 篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
四、单元及课文内容分析第一单元1.本单元主题：《花本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》的学校》和《不懂就要问》 3 篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3 篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
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1、典故故事：生子须如李亚子
2、【作】句子训练（怎样把句子写完整1）
3、小古文《雪》
4、【作】句子训练（怎样把句子写完整2）
八课
1、典故故事：和丸教子
2、【作】句子训练（怎样把句子写通顺1）
3、小古文《日月星》
4、【作】我熟悉的一个人
九课
1、典故故事：戏彩娱亲
2、【作】句子训练（怎样把句子写通顺2）
十二
1、典故故事：东征破斧
2、【作】句子训练（怎样把句子写灵活2）
3、小古文《龟兔竞走》
4、【作】生活中的新发现
十三
1、典故故事：斗粟尺布
2、【作】句子训练（怎样把句子写生动1）
3、小古文《五官争功》
4、【作】句子训练（怎样把句子写生动2）
十四
1、典故故事：不弃糟糠
2、【作】语段训练（怎样把一段话写连贯1）
2、【作】词语训练（事物动态的词汇）
3、小古文《荷》
4、【作】词语训练（摹拟声音的词汇）
五课
1、典故事故：张良有进履之谦
2、【作】词语训练（寓意深刻的成语1）
3、小古文《菊》
4、【作】词语训练（寓意深刻的成语2）
六课
1、典故故事：生子当如孙仲谋
2、【作】词语训练（各种各样的叠词）
3、小古文《雨》
4、【作】词语训练（同义词和反义词）
3、小古文《放风筝》
4、【阅】名篇精读·王尔德
二课
1、典故故事：辩士论天
2、【作】词语训练（积累名称的词汇2）
3、小古文《乡村》
4、【作】词语训练（描绘事物的词汇1）
三课
1、典故故事：孟嘉落帽于龙山
2、【作】词语训练（描绘事物的词汇2）
3、小古文《芦花》
4、【阅】名篇精读·安房直子
四课
1、典故故事：韩信受胯下之辱
3、小古文《日时》
4、【阅】名篇精读·安徒生童话（上）
十课
1、典故故事：毛义捧檄
2、【作】句子训练（怎样把句子写具体1）
3、小古文《猫捕鱼》
4、【作】句子训练（怎样把句子写具体2）
十一
1、典故故事：伯俞泣杖
2、【作】句子训练（怎样把句子写灵活1）
3、小古文《猫斗》
4、【阅】名篇精读·安徒生童话（下）
3、小古文《读书》
4、【作】语段训练（怎样把一段话写连贯2）
十五
1、典故故事：乌衣诸郎君
2、【作】语段训练（怎样把一段话写具体1）
3、小古文《读书有三到》
4、【作】语段训练（怎样把一段话写具体2）
十六
1、典故故事：吾家千里驹
2、【作】语段训练（怎样把一段话写生动）
3、小古文《读书需有疑》
4、【作】常见几种段的结构
2018年阅读写作春季教学方案表
班级：小学三年级科目：语文老师：颜老师学生人数：8
教学目的
学会阅读，并坚持积累词汇，从句子的完整、通顺、灵活到扩充开始，逐渐学会段的描写，进而写出生动的文章。下笔不再纠结字数，渴望用文字表达自己的内心所想。
一课
1、典故故事：阳春有脚
2、【作】词语训练（积累名称的词汇1）