初三体育《快速跑》说课稿
初中体育《快速跑》教案三篇
【导语】快速跑是以最快的速度跑完规定的距离，发展速度素质的教学内容。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教材分析 快速跑是中学⽥径教学的主要教材，是我们各类学校体育教学⼤纲规定的教学内容和《国家体育锻炼标准》规定的锻炼、测验项⽬。
通过快速跑练习不仅可以提⾼学⽣各种快速反应能⼒、机体⽆氧代谢能⼒，⽽且还可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神。
教材对于促进学⽣⽣理、⼼理健康起着积极作⽤。
⼆、学情分析 本模块⾼⼆学⽣46⼈，经过⾼⼀的⽥径必修课时的学习，在练习⽅法上已经具备了⼀定的⾃学、⾃练能⼒，在教师的引导下，在学练中已经具有探究、分析和解决问题能⼒及合作、⾃控能⼒。
⽽在⽣理上，学⽣的运动系统、⼼⾎管系统、呼吸系统的功能⽇趋完善，与初中相⽐，⾻骼变粗，肌⾁增强，⼼脏容积，肺活量，吸氧量的绝对值都有所增⼤。
学⽣已经初步掌握基本的跑、跳、投的能⼒，本节课任务在原来的基本技术的前提下，学习步频与步幅是决定跑速的概念，了解跑对⾝⼼健康发展的作⽤。
本模块学⽣在执⾏常规⽅⾯⽐较能配合教师，理解教师的教学意图，参与练习的积极性⾼。
虽然本节课是⾼中模块教学的基础课，但学⽣的理解能⼒层次不同，运动能⼒不同，技术的掌握不同，因此，对本节的课堂效果能掌握80%左右已经达到⽬的。
三、教学⽬标 1.认知与技能⽬标：学习步频与步幅是决定跑速的概念，掌握提⾼跑速的技术。
2.体能与健康⽬标：通过学习，增强体能，提⾼奔跑能⼒ 3.情感⽬标：通过跑的学练，形成坚毅、顽强等良好意志品质，并运⽤在⽣活和学习中，养成终⽣锻炼⾝体的良好体育意识。
四、教学重、难点 1、教学难点：是“步频越快越好”还是“步幅越⼤越好” 2、教学重点：掌握提⾼跑的速度练习 五、教法与学法 1、选择分组不轮换教学 2、通过讲解⽰范法、讨论法、展⽰法、纠正动作法、对⽐法、谈话法等⽅法设计教学过程。
3、学法主要采⽤：观察法、模仿练习法、分组练习法、合作学习法、⾃我评价法。
《快速跑》说课稿
《快速跑》说课稿大家好。
我说课的课题是：（水平四）快速跑的教学。
一、说教材（一）教材分析快速跑是水平四的田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发向上的精神，这一内容对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。
（二）学习目标这节课主要任务是要完成三个教学目标：一是知识目标、二是技能目标；三是情感目标。
知识目标是使学生初步掌握正确的跑步摆臂姿势和途中跑的动作技术方法，发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质；技能目标是通过各种跑的专门练习，使学生掌握快速跑的动作方法，并让学生体会频率与步幅对快速跑的影响；情感目标是培养学生克服困难、积极进取、团结合作的精神和刻苦锻炼、勤奋好学的良好品质。
（三）重难点重点：正确的摆臂姿势和途中跑时不低头、不耸肩、眼平视、蹬地有力。
难点：体会频率与步幅对快速跑的影响。
二、说学情我所教的五个班学生年龄都在13岁左右，他们在体育课中比较易兴奋，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学都因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于竞争性较强的快速跑课比较喜欢，学习兴趣较高。
三、说教法与学法教学方法我采用讲解示范、提示、设置疑问、分组练习、自评互评，自我监督等方法引导学生进行练习。
学生可以根据本课快速跑的内容，进行探究式的学习与练习，教师结合学生练习情况指导；然后学生集中由老师讲评、示范，学生再分组练习，这样教学是根据新课程改革的要求，它符合体育与健康课程理念精神。
它可以让学生们在课堂中学到并掌握更多的体育活动的基本技能和基础知识。
教学过程中还渗入游戏式、比赛式练习，既活跃课堂气氛，又激发学生学习的欲望。
四、说教学过程根据人体生理机能活动能力的规律，结合本课学习目标以及设计思路，把本课的教学程序分为四个阶段：1、课堂常规2分钟首先，体育委员整队，检查人数，向教师汇报；其次师生相互问好，问好方式可以用同学们好——老师好。
初中体育快速跑说课稿
初中体育快速跑说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是初中体育快速跑。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析快速跑是初中体育教学中的重要内容之一，它是发展学生速度、力量、灵敏等身体素质的有效手段，同时也对培养学生的竞争意识和团队合作精神具有重要意义。
快速跑的技术动作包括起跑、加速跑、途中跑和终点冲刺跑四个部分。
在教学中，要让学生掌握正确的跑步姿势和呼吸方法，提高跑步的速度和耐力。
二、学情分析本次授课的对象是初中学生，他们正处于生长发育的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与体育活动。
但是，由于学生个体差异较大，身体素质和运动能力参差不齐，部分学生可能存在跑步姿势不正确、呼吸方法不合理等问题。
因此，在教学过程中，要根据学生的实际情况，因材施教，关注个体差异，让每个学生都能在原有的基础上有所提高。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解快速跑的基本知识和技术动作要领，掌握正确的起跑、加速跑、途中跑和终点冲刺跑的方法，提高跑步的速度和效率。
2、过程与方法目标通过教师的讲解示范、学生的自主练习和小组合作学习，培养学生的观察能力、分析能力和实践能力，提高学生的运动技能水平。
3、情感态度与价值观目标激发学生对体育运动的兴趣，培养学生勇于挑战自我、超越自我的精神，增强学生的团队合作意识和竞争意识。
四、教学重难点1、教学重点掌握快速跑的起跑、加速跑、途中跑和终点冲刺跑的技术动作要领，保持正确的跑步姿势和呼吸方法。
2、教学难点在快速跑过程中，如何提高步频和步幅，保持身体的协调平衡，以及如何在终点冲刺时发挥最大的速度。
五、教学方法1、讲解示范法教师通过讲解和示范，让学生直观地了解快速跑的技术动作要领，为学生的练习打下基础。
2、分解练习法将快速跑的技术动作分解成若干个部分，让学生逐步进行练习，降低学习难度，提高学习效果。
快速跑说课稿
快速跑说课稿一、指导思想本课以新课标的教育理念——坚持“健康快乐第一”为依据，以最终使学生终身受益为宗旨。
在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育态度和习惯。
以学生发展为中心，通过课堂教学，调动学生的学习积极性、增强学生体质、发展学生个性。
二、教材分析快速跑是田径运动的基础项目，对田径运动水平的提高，对其他运动项目的发展都有着重要的意义，它的特点是强度大，以最快的速度跑完全程，通过较短距离的跑，来发展快速跑的能力。
单一的快速跑练习已经不能吸引学生的注意力。
更不能活跃课堂气氛。
因此本课通过游戏的形式来完成快速跑的教学，这不仅活跃了课堂气氛，还提高了学生学习快速跑的兴趣，并且在发展学生速度、力量、灵敏等身体素质方面也有所帮助。
使学生掌握终身体育运动所需要的体育知识和技能。
根据学生接受能力的情况，本次课只学习快速起跑、奔跑能力和快速、加速反映能力，以及加速技术动作。
三、教学目标：1、知识目标：提高学生快速奔跑和快速反映的能力。
2、能力目标：发展学生的身体素质、培养速率感。
3、情感目标：培养学生敢于挑战自我的良好品质，体会快速跑教学职带来的激情与乐趣。
四、本课的重、难点1、重点：学生快速起跑和起跑后加速为本次教学重点。
2、难点：在加速跑中的能快速达到最大速度，所以本次课的难点是学生瞬间加速的提高。
五、教学方法1、讲解示范法：教师在讲解内容要“精”，示范动作要“细”，要让学生对所学的知识能有清晰明了的概念。
2、语言诱导法：通过对学生富有激励、感染性的语言刺激来指导学生练习。
3、练习方法：通过学生尝试性的练习和模仿性练习，领会动作的要领和技术关键，掌握学习的难点和重点。
六、教学过程1、课的导入：以提高的形式，导入本次的课所要学习的主题。
2、准备部分：通过准备活动热身、结合游戏提高学生兴奋，调动学生的积极性。
3、基本部分：①通过教师的讲解、示范让学生对快速跑的动作技术有基本的了解，使学生能更准确的学习本次课的内容。
快速跑说课稿
快速跑说课稿一、说教材本文作为体育教学中关于快速跑的部分，具有重要作用和地位。
快速跑是田径运动中的基础项目，也是人体基本运动能力之一。
它既能锻炼学生的身体素质，提高运动能力，又能培养勇敢、顽强、拼搏的精神。
本文主要内容包括快速跑的技术要领、训练方法和比赛策略等。
（1）作用与地位快速跑在体育教学中具有举足轻重的地位。
它不仅有助于提高学生的速度、力量、柔韧性和协调性等身体素质，还能够培养他们的团队协作和竞争意识。
此外，快速跑在各级各类学校体育比赛中占据重要位置，对于提高学生的竞技水平具有重要意义。
（2）主要内容本文主要从以下几个方面介绍快速跑：1. 技术要领：包括起跑、加速跑、途中跑和冲刺跑四个阶段的技术动作。
2. 训练方法：介绍快速跑的基本训练方法，如重复训练、间歇训练、变换训练等。
3. 比赛策略：分析快速跑比赛中的心理、战术等方面，为学生在比赛中取得好成绩提供指导。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 掌握快速跑的基本技术要领，提高运动水平。
2. 了解快速跑的训练方法，为课后自主练习提供指导。
3. 掌握快速跑比赛策略，提高竞技能力。
4. 培养学生勇敢、顽强、拼搏的精神品质。
三、说教学重难点（1）教学重点1. 掌握快速跑的技术要领，特别是起跑、加速跑和冲刺跑的技术动作。
2. 熟悉快速跑训练方法，能结合自身情况选择合适的训练方法。
3. 了解快速跑比赛策略，提高比赛成绩。
（2）教学难点1. 起跑技术的掌握，特别是起跑器的使用和起跑动作的协调。
2. 加速跑过程中，如何合理分配体力和速度。
3. 比赛中心理素质的调控，以充分发挥自己的实力。
在教学过程中，要重点关注这些重难点，确保学生能够扎实掌握快速跑的相关知识和技能。
同时，教师应注重因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
四、说教法为了使学生更好地掌握快速跑的技术要领和比赛策略，我采用了以下几种教学方法，并在实践中形成了自己的教学特色。
《快速跑》说课稿
《快速跑》说课稿教学内容：1、快速跑2、游戏《织网捕鱼》一、教材分析快速跑的教学，是在水平二走和跑的基础上发展而来的，是水平二同类教材的发展、变化和重新组合。
教材内容是一些比较简单的动作，没有过细的技术要求。
但是，教材的内容和形式要突出多样性、娱乐性、合作性、竞争性、趣味性的特点，内容与生活相联系，通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。
二、教学目标及教学重点、难点1、认知目标：通过游戏活动,让学生体验快速跑,了解快速跑的方法。
2、技能目标：通过游戏活动，发展学生的协调性、灵敏性和快速奔跑的能力。
3、情感目标：通过游戏活动增强学生的合作意识和团队精神。
教学重点：在跑中上下肢协调配合教学难点：在快速跑中保持正确的身体姿势。
三、学情分析水平三的学生，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育不成熟，但是，对走和跑方法有一定的了解，具有一定的奔跑能力。
如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，结合趣味性强、形式多样的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。
四、教学方法1、教法：根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。
首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。
还采用示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握动作要领而打下基础。
2、学法：本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。
首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。
而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领。
初中快速跑的说课稿（精选5篇）
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初中快速跑的说课稿1一、说教材分析：快速跑是初中八年级田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。
本课时是初二年级快速跑教学第三课时，是在跑的正确姿势基础上进行的途中跑技术——发展步频步幅方法教学。
快速跑教材的技术教学竞技化味道很浓，但新课程的实施指出教师应逐渐淡化教材的技术教学，本课从竞技化教材内涵出发，开发了快速跑教材丰富的竞技体育教学资源，不仅使学生体验了与学校体育竞赛的乐趣，激发学生快速跑兴趣，提高了跑的能力，学会如何正确参加竞技化项目的教学与发展提供了新的途径。
二、说教学目标课程标准强调在制定教学目标时要体现五个领域目标即：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。
根据实际内容和学生自身的情况，本节课目标体现如下：1、认知目标：通过教学，使学生知道快速跑快速启动的重要性。
2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步掌握快速跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作。
3、情感目标：通过教学，发扬学生互相学习及团结协作的精神；通过游戏等的方式，培养学生动手能力和创造性思维能力；培养学生积极参与体育活动，自觉锻炼的良好习惯。
三、说教学重点、难点：教学重点：是让学生掌握快速跑的技能，跑是比较枯燥的活动方式，在教学中把学生的注意力转移到以游戏的方式进行，让学生在不知不觉中，在问题思考过程中完成练习。
教学难点：起跑后的加速跑。
四、说学情分析：学生作为课程学习的主人，有着丰富的课程资源，为学生的学习创造了条件，初中八年级的学生：1、他们学习的经验是一种课程资源，初二年级的学生已经过一年的新课程学习，在学习方法上已有了很大转变，已具备一定的自学、自练能力，在教师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题能力，合作、自控能力。
《快速跑》说课稿范文（精选3篇）
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《快速跑》说课稿1教学目标：发展学生的动作速度和快速奔跑能力学习内容：快速跑和游戏一、说教材快速跑是学生喜爱的体育项目之一，它是每个小学生应该具有的自然活动能力之一，同时跑的游戏能使儿童生活与学习充满乐趣。
跑得快是每个小学生展现自我的愿望，又能使其体验到成功的喜悦与快乐。
本次课授课年级为六年级，根据小学体育课程标准，六年级学生属于水平三的范畴，则本次课学生的学习内容应是在原来已掌握的快速跑技能的基础上进一步巩固和提高学生的快速跑能力的内容。
根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：1、认知目标：提高学生快速奔跑和快速反应的能力；2、技能目标：培养学生勇敢顽强团结的优良品质。
3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难、团结互助的精神。
根据以上的学习目标本人确定了本次课的学习内容为：1、学习快速跑的方法；2、快速跑接力；重、难点。
重点：快速跑时的步频。
难点：身体协调、动作一致。
二、说学情小学生天性好动、好玩、好奇。
这样的天性应该予以保护，而不是抹杀，由于兴趣是人对某种事物积极探究的认识倾向，是对事物的注意而引起的感情状态，是出于对某些事物的好奇而产生的。
所以说要想保持学生的这种好奇心，就要求教师在教学过程中要不断的设计出能吸引学生、使之产生好奇的教学情景。
本次课我主要通过提问一些我们在生活中所遇到的问题来诱导学生进入教学内容，通过自主练习、学生展示、老师指导纠正、快速迎面接力跑等内容来完成教学任务。
三、说教法1、自主练习：上课前提问学生怎样才能跑得快？班级里谁跑的快？我们大家来学习好吗？通过这些问题激发学生的学习积极性。
2、展示：小学生天生爱表现自己，能得到老师和同学们的肯定是他最大的荣誉，所以让学生展示自己的动作，是激发学生学习的主要途径之一。
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初三《快速跑》说课稿
一、教材：
快速跑是跑类教材方面非常重要的一课，是一种螺旋式教材，对于全面发展学生的综合身体素质具有非常重要的作用，通过快速跑练习可增强学生的体质，提高运动能力，增进身体各个器官的机能，促进血液循环，加快新陈代谢，有利于培养学生自信、坚强、果断的意志品质。
二、学情分析：
初三六班共有学生26人，男生15人，女生11人。
学生身体素质良好，无运动病史，无运动技能障碍，喜欢上体育课，个别学生身体协调性一般，力量发展不均衡。
针对个别学生课上要区别对待。
三、教学目标：
通过快速跑一课教学，目的使学生学会1—2种发展快速跑能力的练习方法，并能积极参与乐于练习；发展学生的速度、力量、灵敏、协调等素质及快速奔跑能力；培养学生自信、果断的意志品质。
四、教法：
快速跑一课教学主要使用教学方法有讲解示范、游戏、竞赛、激励法，通过这几种方法的教学寓教于乐，充分调动学生的主观能动性，激发学生的运动兴趣，使学生在玩中学，既锻炼了身体，学会了方法，又陶冶了情操。
五、教学过程：。