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部编版八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》习题(含答案解析)
安塞腰鼓1．基础考点链接标点符号：冒号【技法点睛】(1)用在总括性的句子后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的句子引起后面的句子。
(2)用在提示词(如“想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下”等)的后面，引出具体内容。
(3)用在总括性的句子前，表示总结上文。
(4)冒号的提示作用要发挥到句子的末尾，不能只管到句中。
如果只管一部分，就应用逗号、破折号或不用。
(5)表领起的插入语后面不能用冒号。
如，考文科各系的人数，据不完全统计：中文系已达1 230人，历史系已达986人。
(6)“某某说”之类放在引用话之前，用冒号；放在引用话之间，用逗号；放在引用话后面，用句号。
(7)冒号不能和表提示性的词语(如“即”“就是”……)同时使用。
【习题链接】见本课第5题。
2．阅读考点链接修辞手法：排比排比，是一种利用意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子(三个或三个以上)并排成串地排列的修辞手法。
【典型例题】“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？【参考答案】排比。
写出了鼓点的排山倒海之势，读来极具节奏感，气势昂扬，有极强的表达效果。
【技法点睛】用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。
总之，排比的行文有节奏感，朗朗上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
【习题链接】见本课第7题。
【课前预习】1．汉字积累——给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。
亢．奋(kàng)冗．杂(rǒng)闭塞．(sè)羁．绊(jī)tóng(瞳)仁束fù(缚) miǎo(渺)远震hàn(撼)2．语言运用——下列句子分别运用了哪种修辞手法？请填在括号里。
《安塞腰鼓》的习题及答案
《安塞腰鼓》的习题及答案一、基础知识题1、下列画线字注音全正确的是( )：A、享受(xiáng) 思绪(xù) 包裹(guǒ) 严峻(jùn)B、隐秘(mì) 凝聚(níng) 寂静(jì) 耳畔(pàn)C、变幻(huàn) 充满(cōng) 陌生(mò) 紧贴(tiē)D、遗落(yí) 冗杂(yǒng) 闭塞(sè) 辐射(fǔ)2、填空并解释所填的字的含义：⑴ 大彻大_____：_________________⑵ 惊心动_____：________________⑶ 叹为_____止：_________________⑷ 戛然而_____：________________3、解释下列句中画线的词语：⑴ 晦暗了又明晰：( )⑵ 强健的风姿：( )⑶ 发生和排解：( )⑷ 使人颤栗：( )⑸ 蓬勃了想象力：( )⑹ 变得亢奋：( )⑺ 神情沉稳：( )⑻ 急促的鼓点：( )4、选择恰当的词填在括号里：⑴ 他们的神情沉稳而安静。
( )(紧贴、紧靠、紧粘)在他们身体一侧的腰鼓……⑵ 使人想起：落日照大旗，马鸣风( )。
(萧萧、簌簌、飘飘)⑶ 愈捶愈烈!形体成了沉重而又( )(纷飞、飞扬、飘飞)的思绪。
⑷ 耳畔是一声( )(飘渺、渺远、渺茫)的鸡啼。
5、选择：⑴ 下面运用比较的一项是( )：A、一撞起来就发狠了，忘情了没命了B、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞C、观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆D、观它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生了⑵ 下面几个句子，是对排比修辞方法的论述，正确的是( )：A、排比是结构上相同或相似的短语或句子构成，成串排列，以增强语势B、排比是侧重于同一词语或同一句子一再出现，起到强调突出作用C、运用排比可以是句子两两相对，句式整齐，可以由两个句子构成，也可由三个以上的句子构成D、运用排比的目的是增加语言的感染力，使被描写对象形象、生动二、课文语段阅读题㈠看!——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
《安塞腰鼓》阅读练习及答案
《安塞腰鼓》阅读练习及答案《安塞腰鼓》阅读练习及答案《安塞腰鼓》阅读练习及答案1①好一个安塞腰鼓!②后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏着，大起大落地搏击着。
它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!③黄土高原啊!你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!④多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
⑤除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊!⑥好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!阅读题：1.用一句话概括文段的主要内容。
2.好一个安塞腰鼓!能否改为安塞腰鼓好啊!为什么?3.第②段用了____________、____________、____________三个词语形容后生们擂鼓的动作，突出的是后生们身上所散发出来的______________________。
4.第③段中运用了两个人称代词你，有什么表达效果?5.联系上下文，说说下列句子在文中有何作用?(1)它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!(2)多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
6.好一个安塞腰鼓在文中反复使用，有何表达作用?7.这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
画的形成三组反义词，有何作用?8.如何理解容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
是挣脱了，冲破了，撞开了的那么一股劲!这段话表现了什么?9.黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈中壮阔豪放火烈各是从哪个方面来说的?①_____________________②_____________________③_______________ _______二一群茂腾腾的后生。
人教版八年级下册语文安塞腰鼓精练精析含答案
训练·达标检测一、双基积累1.给下列一段话中加点的字注音。
它震撼．( )着你,烧灼．( )着你,威逼着你。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯．( )体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴．( )的能量!2.下列书写无误的一项是( )A.排解搏击闭塞严竣B.山崖颤栗骤雨束缚C.羁绊纷飞副射蓦然D.思绪淋漓舞恣挣脱3.选词填空。
(1)他们的神情(沉稳而安静安静和沉稳)。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过。
- 1 -(2)耳畔是一声(缥缈渺远渺茫)的鸡啼。
4.指出下列各句运用的修辞手法。
(1)黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你,才能承受如此惊心动魄的搏击! ( )(2)它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。
( )(3)百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。
( ) 5.综合性学习。
学习了《安塞腰鼓》,班里开展“中国鼓文化”综合性学习活动,请你参与。
(1)【语言积累】写出三个关于“鼓”的成语。
答:(2)【材料探究】据说,近年来许多外国人专门跑到安塞学腰鼓,想从中挖掘出奥秘来,但得其真传者无几。
请根据课文内容和下面的资料,推测“得其真传者无几”的原因。
资料:安塞位于陕北高原。
安塞腰鼓起源于春秋以前,具有2 000年以上的历史,原有迎神驱邪之意。
逐渐成为- 2 -习俗,后来发展为一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。
打腰鼓主要是打情绪,打耐力。
鼓手打到兴头上,往往忘其所以,便随心所欲地发挥鼓点的节奏,脚步随情绪腾空而起。
展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格,张扬出悍勇威猛的艺术个性。
答:二、课内阅读阅读课文8～17段(从“这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了”至“好一个安塞腰鼓”),回答6～8题。
6.“落日照大旗,马鸣风萧萧!”描写了怎样一幅情景?答:7.文章为什么要反复写安塞腰鼓“隆隆,隆隆,隆隆”的声音?答:8.文段在语言运用上的最大特点是什么?- 3 -答:三、美文品读(2013·日照中考)阅读下面文章,完成9～12题。
初中语文八年级下册《安塞腰鼓》精练精析(含答案)
训练·达标检测一、双基积累1.给下列一段话中加点的字注音。
它震撼．( )着你,烧灼．( )着你,威逼着你。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯．( )体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴．( )的能量!2.下列书写无误的一项是( )A.排解搏击闭塞严竣B.山崖颤栗骤雨束缚C.羁绊纷飞副射蓦然D.思绪淋漓舞恣挣脱3.选词填空。
(1)他们的神情(沉稳而安静安静和沉稳)。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过。
(2)耳畔是一声(缥缈渺远渺茫)的鸡啼。
4.指出下列各句运用的修辞手法。
(1)黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你,才能承受如此惊心动魄的搏击! ( )(2)它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。
( )(3)百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。
( ) 5.综合性学习。
学习了《安塞腰鼓》,班里开展“中国鼓文化”综合性学习活动,请你参与。
(1)【语言积累】写出三个关于“鼓”的成语。
答:(2)【材料探究】据说,近年来许多外国人专门跑到安塞学腰鼓,想从中挖掘出奥秘来,但得其真传者无几。
请根据课文内容和下面的资料,推测“得其真传者无几”的原因。
资料:安塞位于陕北高原。
安塞腰鼓起源于春秋以前,具有2 000年以上的历史,原有迎神驱邪之意。
逐渐成为习俗,后来发展为一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。
打腰鼓主要是打情绪,打耐力。
鼓手打到兴头上,往往忘其所以,便随心所欲地发挥鼓点的节奏,脚步随情绪腾空而起。
展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格,张扬出悍勇威猛的艺术个性。
答:二、课内阅读阅读课文8～17段(从“这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了”至“好一个安塞腰鼓”),回答6～8题。
6.“落日照大旗,马鸣风萧萧!”描写了怎样一幅情景?答:7.文章为什么要反复写安塞腰鼓“隆隆,隆隆,隆隆”的声音?答:8.文段在语言运用上的最大特点是什么?答:三、美文品读(2013·日照中考)阅读下面文章,完成9～12题。
安塞腰鼓阅读理解及参考答案（模版）
安塞腰鼓阅读理解及参考答案（模版）第一篇：安塞腰鼓阅读理解及参考答案（模版）他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是：看!——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!……当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
1.文中画横线的两个句子用什么修辞方法?分别写出了后生们的什么特点?2.文中画方框的句子运用了什么修辞方法?有什么好处?3.上述句子改为“急促的鼓点像骤雨一样，飞扬的流苏像旋风一样……”可以吗?为什么?4.文中为什么要写“他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”?5.“但是:'”“看!——”单独成段,有怎样的表达效果?6.文章以“热闹”开头，最后又归之为“静”，这样的结构安排是为了________________。
7.容不得，容不得，客不得。
是了、了、了的那么一股动!这句话的填空顺序。
(羁绊、闭塞、束缚)(撞开、冲破、挣脱)请看书8.将“忘情了”、“没命了”、“发狠了”三个短语填人文中横线上，依次是，为什么这样排列?9.品味下列语句的意义。
(1)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
(2)容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!(3)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
《安塞腰鼓》阅读答案
《安塞腰鼓》阅读答案（一）①一群茂腾腾的后生。
②他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
③咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
④他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地似乎从来不曾响过。
⑤但是：⑥看！——⑦一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁，斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇──安塞腰鼓！⑧这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界主即变得亢奋了。
⑨使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！⑩使人想起：千里的雷声万里的闪！⑪使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！⑫容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！⑬好一个安塞腰鼓！⑭百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
⑮百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
⑯隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……⑰好一个安塞腰鼓！1、文中画线部分是个排比句，请说说它的作用：用排比句能生动地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿，读来节奏分明，铿锵有力，使人从语势上也感到了安塞腰鼓的壮阔，豪放，火烈2、阳光本来就是静态的，为什么说它“变得飞溅”了？阳光本是静态的，但阳光下那舞动的身影，挥动的手臂，蹦跳的脚步让人眼花缭乱，阳光也似乎被舞动得四处飞溅了，这句话写出打腰鼓时那热烈、灵动的场面。
3、文中三个“使人想起”段，写的是人的联想。
联想到的事物有什么特点？这对表现主题有什么作用？所联想到的事物都豪迈、壮烈、深沉，与浑厚的鼓声、深厚的高原相应，同时也给人以历史感，从更广阔的时空写出安塞腰鼓所蕴含的民族力量，以及作者对它无限神往。
部编版语文八年级下册第3课《安塞腰鼓》同步练习(含答案)
第3课《安塞腰鼓》同步练习（满分：60分时间：40分钟）一、积累与运用（14分）1.阅读下面文字，按要求答题。
（8分）骤雨一样，是急促．（）的鼓点；旋．（）风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是bèng（）跳的脚步；火花一样，是闪射的tóng（）仁；斗虎一样，是强健的风恣；__________________。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！(1)根据拼音写汉字，或给加点字注音。
（4分）急促．（）旋．风（）bèng（）跳tóng（）仁(2)文中有一个错别字，请找出来并改正。
（2分） _________改为_________(3)请结合文意，在横线处续写一句。
（2分）_____________________________________________________________________________________ 2．下列各句中没有语病的一项是（2分）（）A．咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
B．（这腰鼓）使恬静的阳光立即变得飞溅了，却使困倦的世界立即变得亢奋了。
C．三班能够流畅背诵《安塞腰鼓》的同学超过30多人，比起四班来可是强多了。
D．通过观看腰鼓表演，使我领略到了陕西汉子的豪迈激情。
3．句中空缺处应填入的一组词是（2分）（）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
是_________了、_________了、_________了的那么一股劲！A．撞开冲破挣脱B．冲破挣脱撞开C．挣脱冲破撞开D．冲破撞开挣脱4.下列句子中的标点符号使用有误的一项是（2分）（）A．使人想起：“落日照大旗，马鸣风萧萧！”B．后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。
C．黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！D．人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……二、阅读与理解（46分）（一）阅读《安塞腰鼓》选段，完成5-9题。
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《安塞腰鼓》一一、言累与运用（20 分）1、下列注音全部准确的一是（）（2 分）A、晦暗（ huì）塞（ sāi ）亢（ kàng）（ ji à）B、恬静（ ti án）（ j ī）灼（ zhuó）冗（ r ǒng）C、栗（ chàn）雨（ zhòu）震撼（ hàn）磅礴（ bàng）D、瞳仁（ t óng）戛然（ ji á）射（ f ú）然（ mò）3、依次填入下列句中横上的最恰当的一是（）（2 分）①黄土高原上，出一多么壮、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓！② 众的心也成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。
③每一个舞姿都使人在烈的享受中，使人止。
④当它戛然而止的候，世界出奇的，以至使人感到她十分陌生了。
A、爆突然抖寂静B、演然抖恬静C、爆然栗寂静D、演突然栗恬静5、排比句的作用是增，表达烈的感情。
就构成形式看，有句子内部的排比、句子与句子的排比、段与段之的排比。
指出下列排比的型（8 分）⑴“一捶起来就狠了，忘情了，没命了”属于之的排比。
⑵“使人想起：落日照大旗，！使人想起：千里的雷声万里的！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、后最永明晰了的大大悟！”属于之的排比。
⑶“痛苦和、生活和梦幻、脱和追求，都在舞姿和鼓点中交！⋯⋯”属于之的排比。
⑷“ 雨一，是急促的鼓点；旋一，是的流；乱蛙一，是跳的脚步；火花一，是的瞳仁；斗虎一，是健的姿”属于之的排比。
6、本文写作特点的分析不准确的一是（）（3分）A、文多用短句表内容，有力，激昂。
B、文章以“好一个安塞腰鼓” 索，反复咏，通鼓在搏，情在燃，歌了激的生命和磅礴的力量，C、文自始至，一直保持着快速的奏。
快奏使内容表达得更烈、更激，充分表了生命和力量薄而出的神韵。
D、我大声朗篇文章，体会它那恢弘的气，跟上它那的奏，我的心灵随之激吧！二、整体感悟（ 6 分）1、本文在言运用方面的最大特点是什么？（ 3 分）2、文中多次运用“好一个安塞腰鼓”等句，在构和表达上有什么好？三、文精彩段（15 分）腰鼓，使冰冷的空气立即得燥了，使恬静的阳光立即得了，使困倦的世界立即得亢了。
⋯⋯隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的着草根的土浪，隆隆隆隆的痛的生和排解⋯⋯1. “落日照大旗，”是怎一幅情景？写出你想像中的个情景。
(3 分 )2. “容不得束，容不得，容不得塞。
是脱了、冲破了、撞开了的那么一股！”中“那么一股”要“ 脱”“冲破”“撞开”什么？(3 分 )3．作者写腰鼓的响声，什么要写“山崖然成牛皮鼓面”和“ 众的心也然成牛皮鼓面”？(3 分)4．文什么要反复写安塞腰鼓“隆隆，隆隆，隆隆”的声音？(3 分 )5．你作者通《安塞腰鼓》歌了什么？(3 分 )四、拓展（14 分）歌歌是音化了的旅，熔厚、清脆和猛，它能打碎板的灵魂，注的呼，雨的磅礴。
它壮、威武，使一切黯然失色。
看吧，全体人整划一地站在大操上行歌咏比。
歌声响起来了，浩浩地弥漫。
二部、四部唱，歌声落那又响起，一浪接一浪，形成歌的潮水，歌的海洋。
听吧，男兵是低音鼓、中司、厚的号；女兵是尖的笛、拔高的小号，波辣辣剥离而出；些声音从胸腔涌而出，如狂的浪涛拍岸，如撼地的雪山，唱得彩霞舞旗，唱得吹叶响，唱得开花的年情思向天向大海游⋯⋯也不会忘那的刻，歌声起了激情，它使人思叠起、奔、心放，直要冲破躯壳的樊。
站在伍中，看着指的手臂上下左右舞，划着歌声的潮水。
歌潮一浪接一浪向他涌去，他在力地划，拼力地，然停止了又然而起，起浪花，冲起潮沫。
抛、跌落、⋯⋯啊，心的愉悦在撞中膨、、酵、升、流淌，心灵每一个孔都被它灌了。
那真是情感的极致、境界的极致、生命的极致！犹如家的狂草、画家的彩、人的！那是一种人心魄的力量！那是最具活力的青春潮汐！歌声的条把大家的意志、勇气和信念在一起，犹如手持戟戈、街枚疾走的勇士，在岑参和王昌的塞的字里行。
那声音里包含着多少色彩啊！多少刀在大旗下翻？多少瓶乍破、水崩涌？多少豪杰的在洒血盟誓？那真是生命的沸点，个体的力量在整体的力量中冲。
不是么？有人的地方就有的歌声。
是的，无在哪里，只要有它就有一种信念和意志存在。
种信念和意志是放达、聚、不可粉碎的。
它能使陌生的士兵走到一块儿，在这歌声里找到同一种心跳的声音。
无论是在南疆的热带雨林的蛇行堑壕里，还是在白山黑水莽莽苍苍的森林中；无论是在惊涛拍岸的岩礁上，还是在月黑风高的漫漫长夜中；只要有它，就能战胜一切艰难险阻，使绿色的年华更加葱郁，更加辉煌。
军歌铿锵，它是士兵灵魂的集合体；军歌恢弘，它是战士搏动的心澜；军歌灿烂，它是阳光下一朵盛开的奇葩。
走进军营，你就是军歌中的一枚音符，你就要发出声响，你就得震动灵感，你就能潇洒激昂、壮怀激烈。
歌声像铁锤一样锻打你，使你成为闪光的、灼热的星辰，不是吗？唱起它，你就不会觉得天涯的孤独，海角的寂寞，不会觉得那冰冷的界碑上皑皑白雪的寒意。
你就会像海上的霞光，张开宽广的臂膀拥住一片火红，你就会像一只蜷伏的狮子，时刻准备向危难的地方扑去，去流血，去抛献一切！哦，这铁打的军营铁打的歌声啊！（节选自《解放军报》）1．本文与《安塞腰鼓》一样，充溢着一种阳刚之美。
选文的第 1 段赞美军歌的、和 _______ 展现军歌的动人心魄的力量。
(3 分)2．歌声应靠耳听，可作者却把它转化为视觉文字，请从第 1 段中找出这样的句子。
(3 分 )3、能概括第 2 段内容的句子是：。
(2分)4 、从第 3 段开始，作者主要书写了军歌有怎样的作用？(2 分 )5、本文运用了大量的排比和精彩的比喻，请各举一例并简要分析其作用。
（4 分）⑴排比：⑵比喻：七、综合性学习（ 6 分）（ 2006，天门副卷， 6 分）信息技术课上, 同学们在认为操练word 文档 , 坐在一角的李成弯同学偷偷游戏玩了起来 , 张老师走到他身后说: 李成弯 , 你的文档做的真好, 还有动画. ”李成弯回过神, 不好意思地说 :_______________”①老师的言外之意是:___________________________________________ 。
（ 3 分）②如果你是李成弯该如何回答________________________________________ 。
（ 3 分）《安塞腰鼓》同步试题二1．给加粗字注音。
骤雨 ( )恬静()戛然()飞溅()亢奋()晦暗()羁绊()( )蓦然( )冗杂()搏击()烧灼()大彻大悟()5．写出下列语句的修辞方法。
①百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
()②隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的痛的生和排解⋯⋯()③愈捶愈烈 ! 形体成了沉重而又的思! 愈捶愈烈 ! 思中不存任何秘! 愈捶愈烈 ! 痛苦和，生活和梦幻，脱和追求，都在舞姿和鼓点中，交! 旋 ! 凝聚 ! 奔突 ! 射 ! 翻 ! 升 ! ()④多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得的腰鼓。
()6．横上填入最恰当的一是()各科教都要求学生在回答和完成作，正确地使用文。
不能因__________ 就_________，正如 _________，也不可能 ________。
分科教学是了工作的便利，学生所受的教育是整体的，是不能割裂的。
A. ①不是文② 学生任意倒史、地、理、化方面的事③ 文然不各科知④可以在文上虎虎B. ① 文然不各科知② 学生任意倒史、地、理、化方面的事③不是文④可以在文上虎虎C. ①不是文②可以在文上虎虎③ 文然不各科知④ 学生任意倒史、地、理、化方面的事D. ① 文然不各科知②可以在文上虎虎③不是文④ 学生任意倒史、地、理、化方面的事化提高文，回答文后。
7．开第 4 自然段“ 在他身体一的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响”一句用了什么修辞手法起到了怎的表达效果8．合文章内容，品味“一捶起来就狠了，忘情了，没命了”一句，有怎的表达效果？9．比第14 和 15 自然段，你的理解。
10．“容不得束，容不得，容不得塞。
是脱了、冲破了、撞开了的那么一股! ”一句中，“那么一股”要“ 脱” “冲破”“撞开”的是什么11．思考：什么“多水的江南”“打不得的腰鼓”12．真体会文章尾最后一句的含。
13．文章第16 自然段运用了哪种修辞手法，有什么好14．你本文的主旨是什么第十七安塞腰鼓答案Ⅴ、一、 1、D 点： A 中“塞”的音是“ s è”；B 中“冗”的音“ r ǒng”；C 中的“ ”的音“ zhàn”；“磅”的音“ páng”2、 B 点：②“忘情” 里解“不能控制自己的感情”；⑤“晦暗”昏暗，里是迷惘、糊涂的意思。
3、 C 点：同、近的用要注意辨析其微差。
4、燥亢点：里反的运用更明地表了腰鼓的磅礴的力量。
5、⑴句子内部⑵段与段⑶句子内部⑷句子与句子点：排比的型，而体会其作用。
6、 D 点：是学要求。
二、 1、多用短句来表达内容，明快，激昂。
点：运用短句才能使文的奏快速迅猛，才能与腰鼓的气交融，要在朗中揣摩一特点。
2、作者有意地在每个次之末，独“好一个安塞腰鼓”的咏句式，而且在反复咏之中常有化，每段都有新，，直把感情步步推向高峰。
同更加了散文的意美。
使通篇散文具有形式的回美和音的奏美。
在构上起索作用。
三、 1、杜甫的个句本来是描写塞外大将要宿的壮景，通四种事物表了面的雄、壮。
（情景描略）点：情景的描要符合画面的景致。
2、“那么一股”要打破人身上硬的外壳，生命宣泄在天地，人“ 落了一切冗”。
“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白了生命的真。
3、是面烘托的写法，用境和众的感受来烘托鼓声，使鼓与周的境和众融一体，更能表腰鼓的震撼力。
点：系已学的正面描写与面描写的知，体会里的面烘托的妙。
4、渲染气氛，突出安塞腰鼓激越的声。
5、示例：①歌生命中奔的力量；②歌阳之美⋯⋯点：是开放性目，可从多角度，可从某一角度，言之成理即可。
四、 1、壮威武猛2、歌声落那又响起，一浪接一浪，形成歌的潮水，歌的海洋。
3、歌声的条把大家的意志、勇气和信念在一起。
点：以上三注意从原文、提取信息。
4、巨大的教育作用、鼓舞作用。
点：本注意概括内容、主旨。
5、示例：⑴“犹如法家的狂草、画家的彩、人的。
”作用：增了言气，淋漓尽致地展出歌的壮、猛和豪放。
⑵“ 些声音从胸腔涌而出，如狂的浪涛拍岸，如撼地的雪山。
”作用：生形象地表出歌声磅礴激昂，气逼人。
点：本属于开放性目，要求所学知由内到外的拓展和迁移，答内容符合意即可。
（2）略点：注意仔察表中代的中推移，四个的化可以表所表达的内容。
第（ 2）的广告要扣住保境去，不要落入俗套。