语文课文野竹阅读理解题及答案
下面是学生的现场答案及分析
下面是学生的现场答案及分析：答案一：大风把柴门吹开，幽暗的小路旁竹子已经栽种很多，竹梢的影子很细，竹叶摇晃的声音像盘香从远处飘来，暑天里躺在床上看流星划过，冬天看雪将竹子压弯，如果在墙边种上一株梅花会更好吧。
诗人是一位热爱自然、寄情山水的爱竹者。
分析：分析人物形象，要抓住诗中的环境、意象、动作、神情、细节等，不是简单的翻译。
试看本诗的答案：①塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。
②通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“③倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；④“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。
本答案非常规范有条理。
第一要点总说，以下三个要点是分说，分别从生活环境、诗人动作神情及意象入手。
学生如果多研究答案，会迅速度提高答题技巧，思路也会随之开阔。
答案二：诗人通过描写竹轩优雅闲适的美丽景象，表达了诗人对田园风光的喜爱向往之情，表达了诗人退隐生活的闲适自得，对生活的热爱和对竹轩风景的喜爱。
分析：本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。
既然是分析人物形象，就要围绕中心作答。
但此答案明显是在总结诗歌中心思想，诗人形象却被边缘化。
如此解答，给1分。
答案三：风吹开柴门，狭窄的小径竹子刚栽下。
竹影入碗，浮云叶声像是在追逐盘香烟雾。
夏卧看星，冬闲吟月，此景甚美，怎能去移栽墙下梅呢？融情与景，借景抒情，突显了诗人对宁静、幽谧的田园生活的向往和喜爱之情，和坚守节操、向往自由美好自在生活的心境。
分析：此答案语言甚美，可惜仍然所问非所答。
细读之发现，这整个是在分析诗人笔下之景。
先再现艺术画面，再点出手法，而后指出诗人的情感和操守追求。
诗人的形象仍被悬置，可谓是隔靴搔痒啊。
此答案仍给1分。
答案四：本诗运用了以物喻人的手法，作者以竹子的不怕严寒酷热，来警惕自己做一个有竹子高尚品质的人。
诗人的形象也如同竹子一样，在世上处处受到统治者的压迫，受人们排斥，以致受到很多的不平等对待，但作者不会被压倒，作者敢于面对困难，挑战困难，相信总有一天，一定成功。
人教版语文必修一课后拓展作业附答案解析第1单元第2课
第一单元第2课诗两首课后拓展作业一、语言基础(2019·华师附中八校联考)阅读下面的文段，完成1～3题。
浩荡的长江奔流而下，由巴蜀至荆楚，再从吴越奔流入海，一条承载中华民族伟大复兴希望的黄金水道，从古奔腾至今。
时至今日，国人已然认识到，长江是我国重要的生态宝库，是经济发展的重要支撑，有重大的保护价值。
湖北作为“长江之腰”，在长江生态环境保护中，________。
淡水资源被污染，江岸生态被破坏，这是长江的伤口，也是中华民族的重症。
唯有________，才能彻底治疗。
《关于大力推进长江经济带生态保护和绿色发展的决定》应运而生，为湖北治理长江污染、发展长江经济提供了尚方宝剑。
近两年来，此《决定》深入贯彻执行，湖北段长江生态也得到了极力改进，广袤的荆楚大地旧貌换新颜。
看，汉口江滩的沙场、仓库等杂乱无章的现象不见了，取而代之的是芦花栈道的________；有着“光灰城市”之称的黄石也果断关闭“五小”企业、拆除非法码头，形成了绿色发展的新模式，摘掉了“光灰城市”的帽子。
()。
猛药去疴，________。
整个黄金水道绿意盎然。
生态环境是面向未来的最大竞争力，必须穿“新鞋”，走“绿道”，用环境治理留住绿水青山，用绿色发展赢得金山银山。
只有这样，中华民族的母亲河才能永葆生机，长江经济带的深入发展也或可期待。
1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A．此《决定》深入贯彻执行，极力改进了湖北段长江生态B．此《决定》得到深入贯彻执行，湖北段长江生态因而得到极大改善C．深入贯彻执行此《决定》，极力改进了湖北段长江生态D．湖北段长江生态得到极大改善，此《决定》从而也得到深入贯彻执行2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A．湖北把修复长江生态环境摆在压倒性位置，为未来发展留足了绿色空间，共抓大保护，不搞大开发B．湖北为未来发展留足了绿色空间，把修复长江生态环境摆在压倒性位置，共抓大保护，不搞大开发C．湖北共抓大保护，不搞大开发，把修复长江生态环境摆在压倒性位置，为未来发展留足了绿色空间D．湖北把修复长江生态环境摆在压倒性位置，共抓大保护，不搞大开发，为未来发展留足了绿色空间3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A．责无旁贷釜底抽薪人声鼎沸不分畛域B．义不容辞对症下药人声鼎沸不废江河C．责无旁贷对症下药人潮涌动不分畛域D．义不容辞釜底抽薪人潮涌动不废江河二、拓展阅读(一)阅读下面的诗歌，完成4～5题。
新版部编人教版五年级下册语文下册课外阅读训练含答案(1)
新版部编人教版五年级下册语文下册课外阅读训练含答案(1) 1．课外阅读。
竹子竹子是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。
青青翠竹，全身是宝。
竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料。
竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。
翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。
我赞美竹子的无私奉献精神，但更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，当春风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下舒展身子。
春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。
暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。
自古以来，它和松、梅被人们誉为“岁寒三友”，历来竞相为诗人所题咏，为画家所描绘，为艺术家所雕刻，为游人所向往。
我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们每个人需要的不也是这种精神吗？（1）作者从________、________、________、________、________的用途出发，表现了“青青翠竹，全身是宝”。
（2）短文重点写了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力。
请你用波浪线画出表现竹子生命力顽强的语句；用横线画出作者由竹子引发联想的语句。
（3）短文在写法上同《白杨》一课相似，都是________的文章。
（4）“息”字的解释有：A.呼吸时进出的气。
B.停止。
C.消息。
D.利钱；利息。
短文中的“息息相关”的“息”应选________解释；“自强不息”的“息”应选__ ________解释。
（5）将文中画双横线的句子改成陈述句。
（6）下面说法是否正确，请判断。
①这段文字写了竹子的用途和品格。
________②“岁寒三友”指的是竹、松、菊。
________③短文把翠竹比作绿色的宝矿，用来说明竹子全身都是宝，用途非常广泛。
________【答案】（1）竹竿；竹皮；竹沥；竹茹；竹笋（2）春雨一过……确实存在的品格|我想……是这种精神吗？（3）借物喻人（4）A；B（5）我想，竹子的品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。
统编版高二上学期期末语文试题及解答参考
统编版语文高二上学期期末复习试题(答案在后面)一、现代文阅读Ⅰ（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：“竹林深处有人家”——中国竹文化探源千百年来，竹子不仅扎根在独属于它的那片山岭，还扎根在我们的文化基因里。
在很长一段时间里，竹子不仅仅是一种植物，它更像一种精神的象征，在不同历史年代里承载着独特的文化内涵和精神追求，为人们所向往并借鉴。
自古以来，中国人喜爱竹子所蕴含的“正直”“虚心”等品质，因而将其视为君子品格的象征。
提到竹子，人们很容易联想到“宁可食无肉，不可居无竹”。
竹子具有强烈的生存意志和厚重的文化意蕴，其忍寒冬而生、历暴雨不倒、甚冬夏而常绿，其精神品质成为了传统文人所追求的高洁和刚毅。
在中国传统文化中，文人士大夫多以庄重整饬的笔调来描绘竹子的种种美好与高洁。
比如白居易在《题令狐司繁厅前竹》中写到“独有秋风好，萧萧满步廊”，表现了竹子在秋风里的飒爽英姿。
又如苏轼的《於潜僧绿筠轩》：“可使食无肉，不可居无竹。
无肉令人瘦，无竹令人俗。
人瘦尚可肥，士俗不可适。
约窗竹疏满，冷落讼户白。
”在这里，无肉意味着饮食上的瘦弱，而无竹则意味着精神上的空虚。
苏轼言“可以食无肉”，却谓“不可居无竹”，足见他对竹子的喜爱。
同样，元代杨载在《庚子夏同程伯纯履行者赋二咏其一》中赞美竹林的清雅：“生来本无肉，肯使食有皮。
英英新篁，绝寿信无欲。
”对竹子这一特点进行具体描述，赞美竹子不沾尘俗、天马行空的精神境界。
从这些诗词中可以看出，在古人的描绘中竹子不仅是坚韧不拔的生命写照，更是一种精神的寄托。
自魏晋以来，由于士人群体觉醒而产生的隐逸与独立的文人生活方式，对竹文化的传播产生了深远的影响。
这一时期的竹子文化内涵更倾向于一种返璞归真的精神归宿，即构造出竹子与隐士形象的统一。
元代方回的《简郑子开三首》中“画心有风竹，吟思无云林。
为君和逸士，卧见长年心”、“伊余久寂寞，回首一洗清。
吾以伊庞约为平生，与君若竹林之遗类”，表现了诗人内心的淡然与世外的宁静，而竹子更是成为诗人内心世界的写照与外化的载体。
部编版语文三年级下册第一单元课外阅读训练题 (含答案).doc
三年级下语文第一单元课外阅读训练题（一）春雨过后，竹林里，尖尖的竹笋纷纷破土而出。
一夜之间，新竹遍地。
竹子是怎样长成的呢？它是一年成材的植物。
冬天，竹根在土壤里吸饱了养分，气候开始萌发。
春季，是竹子生长的（初期旺期中期）。
可这时，常常因为土壤比较（干旱干燥），水分不够，笋芽都藏在土里。
等到一场春雨下来，土壤里水分多了，春笋吸足了水分，就破土而出，一日能长一、二尺，有时还能长高一米。
春笋成竹，不到一年时间，就能长成竹林。
竹子能做成笙、笛、箩筐，能制成扁担、竹杠、脚手架，为人民盖房作梁，它都默默无言，甘心情愿。
它的枝丫，扎成扫帚，也能除污去尘；甚至它的落叶，也要和大地拥抱在一起，腐烂成肥料。
它，从根到梢，从竿到叶，把一切都献给了人类。
1.从下面选出合适的题目填入文前的横线上。
①竹②竹笋③竹林④竹器2.把短文中两处括号里不恰当的词语划去。
4.第二自然段的第一个句子是一个（）。
A.疑问句B．设问句C．反问句5.能读全文后，选择正确的序号填入下面的括号内。
（）一夜之间能长一、二尺，（）不到一年能长成（）①竹林②新竹③春笋6.通过阅读短文，竹子身上的什么品质最打动你？对你有什么启示？___________________________________________________________ ___________________________________________________________（二）春燕仲春三月，它来了。
那小巧玲珑的流线型体态，着一身乌黑发亮的羽毛，轻快敏捷，在快乐甜美的春光中飞翔，发出清亮圆润的啁(zh ōu)啾 (jiū)声。
我们江南水乡，春季里雨丝如烟如粉，无声无息地下着。
新拔节的翠竹，清水田里的秧苗，池塘边的柔柳和刚刚绽开的桃花，在水雾碎雨中绿莹莹、红润润的。
这时，一只、两只，一对、两对…….小燕子妙舞轻扬，穿来穿去。
天放晴了，阳光露出来了，小燕子更活泼了。
它斜飞在瓦蓝纯净的天空中,自由自在。
山东省枣庄市市中区2023-2024学年八年级上学期期末考试语文试题(含答案)
2023-2024 学年第一学期期末教学质量监测八年级语文试题一、积累与运用 (共27分)1. 阅读下面语段，根据拼音写出相应的汉字。
(4分)翻开八年级上册的语文书，精彩的生活气息扑面而来，我们在摧枯拉朽的解放战争中领略时代的变迁，在镭的 yíng 光中仰慕居里夫人的执着追求，在朱自清父亲蹒跚的背影中感受父亲的铁汉柔情，在匠师们自出心 cái 的设计中欣赏苏州园林的美感……学习这些文章，我们可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。
摧( ) yíng( ) 蹒( ) cái ( )2.下列句子中，成语使用有错误的一项是( ) (2分)A. 那知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。
B. 在众人的追问下，一时之间，他张目结舌，什么话也说不出来。
C. 十二月的天，春寒料峭略带阴霾。
D. 春节期间，火车站南来北往的人们熙熙攘攘，摩肩接踵。
3.下列句子没有语病的一项是( ) (2分)A.纪录片《地球脉动》讲述了通过三种动物在全球环境日益恶劣下迁徙。
B.让我们去触摸那些鲜活灵动的灵魂，去品读这些经典隽永的文字。
C.电视剧《人世间》广泛地引起了关注。
该剧讲述了周家的故事，包括亲情、友情和爱情等多条线索，被认为是中国近现代史的一个缩影。
D.人生在世，我们要用勇气改变可以改变的事情，用胸怀接受不能改变的事情，并用智慧分辨二者的不同。
4.下面对句子分析不正确的一项是( ) (2分)A.雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花。
(“血红”“白中隐青”“单瓣”是定语)B.他从不喝凉水。
(这个句子的主干是：他喝凉水)C.这难道不是我们应该做的事情吗? (这是反问句)D.禁止伤害小动物！ (这是祈使句)5.下面句子排序正确的一项是( ) (2 分)①其他地方的园林我也到过一些。
②因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
③苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
《竹》阅读答案精选十篇
《竹》阅读答案《竹》阅读答案「篇一」竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟〔注〕来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
〔注〕篆烟：盘香的烟缕。
(1)诗的前两联描写了诗人怎样的竹轩生活?(4分)答：(2)诗的尾联主要运用了什么表现手法?请简要赏析。
(4分)答：参考答案：12.(8分)(1)(4分)描写了清风吹开柴门，刚辟的小径新栽了许多竹子，作者当轩静坐，品茗焚香，细细的竹影洒落在茶碗里，竹叶的清音似乎随着篆烟轻轻飘来的.情景(3分)，表现了诗人清幽闲雅的生活(1分)。
(2)(4分。
言之成理即可。
)主要运用了虚写(或联想、想象)手法(1分)。
作者想象冬季雪压竹枝，配以凌寒开放的梅花，更显清净雅致的情景(1分)，表现出诗人高洁、闲雅的情趣(2分)。
《竹》阅读答案「篇二」《枯竹》①我在北风呼呼的野外，遇见了它——一株枯竹，静静地斜卧在清翠的众竹前，像白发苍苍的垂暮老人，显得那么另类。
②竹仿佛是邻家的小哥哥，一直在我的童年里俊朗地挺立着，伴我走过懵懂无忧的童年。
③犹记得，小时候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓地掰断少年般稚嫩的春笋，拿回家，母亲的巧手把它变成一盘鲜嫩的笋丝炒肉，令人食欲大增;燥热的夏日里，竹林间声声蝉唱送来阵阵清凉，我和一帮小伙伴举着小竹竿到竹林里捕蝉。
秋日里，竹林里秋虫啁啾着告诉我它们的童年故事;冬天下雨的夜里，雨打竹叶发出清脆悦耳的沙沙声，像一首摇篮曲，伴我进入温暖的梦乡悠悠岁月里回首，一株株绿竹在我的童年里摇摇曳曳，每一片竹叶，都依附着一件难忘的童年趣事。
④面前的这株枯竹，枝干枯黄，一身萧索，在踌躇满志、正值青春的众竹面前，是那么惹眼，禁不住引我遐思连连——我仿佛见到了它的前身：某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来，好奇地看着这个大千世界，抖落身上的旧盔甲，用力拔长。
宁静的夏夜它与清风交谈，与明月对望，它聆听夏蝉的歌唱，它知悉秋虫的心事，它也团结土壤，与寒风对抗。
《野竹》的阅读答案
《野竹》的阅读答案《野竹》借野竹喻具有竹子品德但又离群索居未被发现的贤者。
一起来看看阅读答案，欢送读者参考！①春雨过后，竹林里，尖尖的竹笋纷纷破土而出，一夜之间，新竹遍地。
②竹子是怎样长成的呢？它是一年成材的植物。
冬天，竹根在土壤里吸饱了养分，气候转暖开始发芽。
春季，是竹子生长的旺期，可这时候，常常因为土壤比拟枯燥（zào），水分不够，笋芽都藏在土里。
等到一场春雨下来，春笋吸足了水分，就破土而出，一天能长一、二尺，有时还能长高一米。
春笋成竹，不到一年时间，就能长成竹林。
③竹子的作用可大啦！它能做成笛、箩（luó）筐，能制成扁担、竹杠（ɡànɡ）、脚手架，为人民盖房作梁，它默默无言，心甘情愿。
它的枝丫扎成扫帚，也能除污（wū）去尘；甚至它的落叶，也要和大地拥抱在一起，腐（fǔ）烂成肥料。
它，从根到梢，从竿到叶，把一切都献给了人类。
1、请选择一个题目写在文章上面的横线上。
（1分）（1）竹笋（2）竹子（3）竹子的作用2、联系上下文，理解文中加点的词语。
（4分）“破土而出”指尖尖的竹笋。
“默默无言”指竹子成材后。
3、用“ ”画出竹子长得快的语句。
（2分）4、第二自然段和第三自然段分别围绕哪句话来写的？请用“ ”画出来。
（2分）5、本文主要赞扬了竹子的精神。
读了本文，我还想到了跟竹子一样的，因为。
（1）竹子（2）从泥土中钻出作用很大却从不抱怨心甘情愿。
（3）等到一场春雨下来，春笋吸足了水分，就破土而出，一天能长一、二尺，有时还能长高一米。
春笋成竹，不到一年时间，就能长成竹林。
（4）第二段：竹子是怎样长成的呢？第三段：竹子的作用可大啦！（5）默默奉献，梅，它不怕寒冷，凌寒独放。
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语文课文野竹阅读理解题及答案
本文是关于语文课文野竹阅读理解题及答案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
《野竹》阅读原文
它那被月光照出的瘦影，至今还不时在我的梦乡里摇曳。
它那挽住晨雾，托起露水的鱼形叶片，至今仍留给我翠绿的记忆。
贫瘠、干旱、荒凉都不会使它感到凄苦：雨雪风霜无法改变绿色的性格，年年生长，年年被砍伐，年年被砍伐，年年又生长。
农家灶膛里的灰烬不就是它吗?盛菜装果的筐筐不就是它吗?池塘里拦鱼的帘子不就是它吗?禾场上长柄儿扫帚不就是它吗?孩子们的风筝架子不就是它吗?我手中的毛笔杆儿不就是它吗?
默默地出土，悄悄地冒尖，寂寞地生长。
不与大树比高低，不与浅草论长短，不与楠竹争宠爱。
人们虽然并未有意栽培它，但，它自个儿生长出来且毫不吝惜地献身给人们。
啊!我梦乡里的瘦影，我翠绿的记忆，让我用童年时常吹的“叫叫”——用它的管和叶做成的“叫叫”，来为它吹奏一支小曲吧!
《野竹》阅读题目
1.写出文中形容野竹的词语____ (至少4个)
2.仿照文章第4自然段，写一写野竹在人们生活中还发挥着怎样的作用?
3.读文中画线的句子后回答。
不会使野竹感到的凄苦的是____ ，无法改变野竹绿色的性格的是，四个“年年”说明了________ 。
4.“不与大树比高低，不与浅草论长短，不与楠竹争宠爱。
”这句中画线的字能不能全部换成“比”?为什么?这句话采用了什么修辞手法?突出了什么?
5.文中有一句话十分精练地概括了作者对野竹的情感，起到提示全文中心的作用，请你用“____ ”把这句话画出来。
《野竹》阅读答案
1.翠绿默默豪不吝惜寂寞
2.例：装点庭院的不就是它吗?吹奏出悠扬笛声的不就是它吗?给牵牛花支撑的不就是它吗?带给人们夏口凉爽的不就是它吗?
3.(1)贫瘠、干旱、荒凉
(2)雨雪风霜
(3)野竹坚韧的性格
4.不能。
因为那样语言不富于变化，同时，也失去了语言的生动性。
这句话采用了排比、拟人手法，突出了野竹默默生长，无私奉献的精神。
5.人们虽然并未有意栽培它，但，它自个儿生长出来且毫不吝惜地献身给人们。