七年级语文预习方法
七年级语文学习方法：六步法
七年级语文学习方法：六步法七年级语文学习方法1学语文该学些什么呢?最根本的问题是培养我们自己的文化底蕴。
文化底蕴是学好语文的基础，只有文化底蕴丰富了，以后才能够做到对学习各种阅读训练材料、写作指导之类的东西游刃有余。
因此，一要多读一些史、传、文摘之类的书，多看一些现代科学、技术、文学、艺术之类的著作。
但是仅仅多读多看效果并不十分理想，还必须要把学习到的知识有机地组织起来。
当读了一定数量的书后，我们的眼界便开阔了，思考问题也全面了，于是文化底蕴便开始丰富了。
二要重视读史、读传、读文摘，这样收获会很大。
读史，可以增长我们的才、学、识;读传，可以让我们时时感到一位历史伟人的精神力量，明确自己的人生之路该怎么走;读文摘，可以让我们学会如何取舍。
我们注意到有许多学生买了许多介绍培养阅读能力，提高写作水平的书，读书时抄抄写写、录文断句。
不可否认这对学习语文有一定的帮助，但这是远远不够的，重要的是提高我们的文化底蕴。
2学习语文的六步法01了解。
看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。
02查相关的背景知识和扫除文字障碍。
03独立思考。
重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。
如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。
那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。
04批注。
就是在不懂的地方标上符号。
如不懂之处用“?”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。
05质疑。
就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的效果。
06记录。
就是做好读书笔记。
预习05：《世说新语二则》新七年级语文上册课前预习(统编版2024)
专题三预习新课预习04 《世说新语二则》内容概览：重点积累知识。
新题特训：选用最新优质题、创新题，巩固考点复习效果。
内容概览《世说新语二则》基础知识梳理一、文学常识介绍1.文体知识古代小说就是相对于非现代小说类而言的小说著作。
它的特点：一是来自民间；二是内容庞杂,包罗万象；三是形式短小；四是雅俗共赏。
在写法上一般都是直叙其事。
胡应麟的《少室山房笔丛》将古代小说分为六类：志怪、传奇、杂录、丛谈、辩订、箴规。
2.作家作品刘义庆(403—444),南朝宋文学家。
彭城(今江苏徐州)人。
宋宗室,袭封临川王,曾任南兖（Yǎn）州刺史。
爱好文学,常招纳文士集于门下。
除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。
《世说新语》：笔记小说。
全书原8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，主要记叙魏晋时期的人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。
二、字音字形【课文积累】差可拟（chā）谢道韫（yùn）尊君在不（fǒu）【课文积累】差可拟（）谢道韫（）尊君在不（）三、文本研读（一）《咏雪》咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
1.译文谢太傅寒雪日内集——谢太傅在一个寒冷的雪天，举行家庭聚会与儿女讲论文义——跟子侄辈的人讲解诗文俄而雪骤——不久，雪下得紧了公欣然曰——太傅高兴地说白雪纷纷何所似——白雪纷纷扬扬的像什么呢兄子胡儿曰——他哥哥的长子胡儿说撒盐空中差可拟——把盐撒在空中差不多可以相比兄女曰：——他哥哥的女儿道韫说未若柳絮因风起——不如比作柳絮被风吹得满天飞舞公大笑乐——太傅高兴得大笑了起来即公大兄无奕女——（道韫）是太傅的大哥谢无奕的女儿左将军王凝之妻也——左将军王凝之的妻子2.探究内容。
（1）文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?营造了和谐、温暖、其乐融融的家庭气氛。
初中语文部编版七年级上册《〈世说新语〉二则》预习指导
七年级语文上册《〈世说新语〉二则》预习指导第一部分课文内容咏雪谢太傅②寒雪日内集③，与儿女④讲论文义⑤。
俄而⑥雪骤⑦，公欣然曰：“白雪纷纷何所似⑧？”兄子胡儿⑨曰：“撒盐空中差可拟⑩。
”兄女曰：“未若⑪柳絮因风⑫起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女⑬，左将军王凝之⑭妻也。
①选自《世说新语笺疏》（中华书局1983年版）。
《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆（403—444）组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
课文所选两则分别出自《言语》篇和《方正》篇，题目是编者加的。
②〔谢太傅〕即谢安（320—385），字安石，陈郡阳夏（jiǎ）（今河南太康）人，东晋政治家。
死后追赠为太傅。
③〔内集〕把家里人聚集在一起。
④〔儿女〕子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
⑤〔文义〕文章的义理。
⑥〔俄而〕不久，一会儿。
⑦〔骤〕急。
⑧〔何所似〕像什么。
⑨〔胡儿〕即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。
⑩〔差（chā）可拟〕大体可以相比。
差，大体。
拟，相比。
⑪〔未若〕不如，不及。
⑫〔因风〕乘风。
因，趁、乘。
⑬〔公大兄无奕女〕指东晋诗人谢道韫（yùn），谢无奕之女，聪慧有才辩。
无奕，谢安长兄谢奕，字无奕。
⑭〔王凝之〕字叔平，书法家王羲之的次子，曾任左将军。
陈太丘①与友期行陈太丘与友期行②，期日中③。
过中不至，太丘舍去④，去后乃⑤至。
元方⑥时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不⑦？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去⑧。
”元方曰：“君与家君⑨期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引⑩之。
元方入门不顾⑪。
①〔陈太丘〕即陈寔（shí）（104—186或187），字仲弓，东汉颍（yǐng）川许县（今河南许昌东）人。
曾任太丘长。
太丘，县名，治所在今河南永城西北。
②〔期行〕相约同行。
期，约定。
③〔日中〕正午时分。
④〔舍去〕丢下（他）而离开。
初一语文预习
初一语文预习第一篇：初一语文预习初一语文预习联合国科教文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书中指出：未来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人。
可见，培养自己良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，主动地获取知识，才是真正重要的。
学会预习是培养自己良好学习习惯的重要一环，它不仅可以使我们预先知道要学的知识，并有目的地提前做好必要的准备，而且，在正式的学习中不至于手忙脚乱，感到时间不够用，而是有的放矢，胸有成竹。
如果能够坚持进行课前预习，不仅能够有效地提高课堂听课效率，而且能够培养自己的自学能力，那么学好语文就不是一件难事了。
预习就是学生预先自己学习将要听讲的功课。
通过预习，做到初步了解课文，运用已有的知识解决一些自己能够解决的新知识，为深入学习新课做好准备。
预习的具体方法是：1.拿到一篇新课文，首先快速默读一遍，画出生字和生词，然后利用课文注释或字典词典掌握它们。
做到生字要准确认读，正确书写，生词要知道意思。
2.再读课文，整体感知课文内容。
看看这篇课文的主要内容是什么？作者是怎样写的？作者为什么要写这篇文章等等。
3.标出每段的序号，了解各段的内容，并运用小学学过的方法给文章划分段落层次，归纳段落大意，了解课文的思想内容。
4.看课后的思考题。
能做的独立完成，有问题的留着课堂上解决。
5.找出重点的段落和精彩、关键的词句，反复诵读，体会、理解。
6.思考文章的思想内容、写作方法、遣词造句等等。
7.把自己在预习中遇到的问题和产生的疑问记下来，课堂上同老师和同学一块探讨。
第二篇：初一数学预习指导初一数学预习指导一预习导航“凡事预则立，不预则废”，学习也不例外。
所谓预习，是在老师讲课之前，先自己阅读新课的内容，做到初步了解，并做好学习新知识的准备工作。
课前预习实际上是课前自学。
自学能力的强弱对于一个人是否能成才起很大的作用。
古往今来，许多有成就的人都是靠自学成才的。
问题的成因分析学生从六年级升入初中，在学习上会遇到功课增多，学业负担加重的问题。
初中语文部编版七年级上册第15课《诫子书》预习指导
七年级语文上册《诫子书》预习指导一、文学常识作者简介诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，字孔明，琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。
为避汉末之乱，大约于汉献帝兴平二年（195）15岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于南阳隆中，故号卧龙先生。
西晋陈寿《三国志》有《诸葛亮传》，并整理其诗文《诸葛亮集》传世。
作者典故三顾茅庐、隆中对策、草船借箭、舌战群儒、七擒孟获、挥泪斩马谡代表作及名句前《出师表》“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”后《出师表》“鞠躬尽瘁，死而后已”《诫子书》“非宁静无以致远，非淡泊无以明志”称颂作者的诗句出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
——陆游《书愤》三顾频烦天下计，两朝开济老臣心出师未捷身先死，长使英雄泪满襟——杜甫《蜀相》功盖三分国，名成八阵图。
——《八阵图》作品简介《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理。
从文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。
全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。
背景简介诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。
诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信给诸葛瞻：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。
”同时写下了流传百世的《诫子书》。
他在《诫子书》中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡泊明志，宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴，务求“接世”。
30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37岁。
其子诸葛尚一同战死，时年16岁。
《诫子书》中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。
字音夫（fú）淫（yín）励（lì）治（yĕ）遂（suì）朗读节奏夫/君子之行,静/以修身，俭/以养德。
七年级应该如何做好语文预习
七年级应该如何做好语⽂预习 ⼩升初的孩⼦⾯临⼀个转折，他们要完成⼀个适应的过程，以及学习⽅法的更换，对于语⽂的学习，如何做好预习呢?以下是店铺分享给⼤家的七年级做好语⽂预习的⽅法，希望可以帮到你! 七年级做好语⽂预习的⽅法 ⾸先，让孩⼦对整册书进⾏浏览，了解内容安排。
⽐如，孩⼦们可以看⼀看课本共⼏个单元、多少篇课⽂、综合性学习和写作训练的主要内容是什么、必读的名著有哪些，在此基础上，还可以进⾏名著阅读、查找资料。
有了对整体的了解，⼼中也便有了丘壑。
其次，逐篇读课⽂，扫除字词障碍，了解作者，揣摩⽂意。
不提倡孩⼦⽤现成的教辅资料，尤其是孩⼦不假思索完全按照教辅上的解读来理解课⽂会限制孩⼦理解能⼒的发展。
遇到不认识、不理解的字词不妨让孩⼦动动⼿查查字典、词典，印象会更深刻。
可以让孩⼦将字词整理在⼀个本⼦上，便于预习后的整体巩固。
对课⽂的感悟和疑惑可以标注在书上。
再次，语⽂的预习可以拓展。
有的作者值得深⼊地了解，孩⼦可以利⽤这个假期查找其相关资料，读⼀读该作者的其他作品，从⽽对作者的⽣平、写作风格、代表作等有更多的了解。
有的课⽂是节选的，孩⼦可以读⼀读全书内容或欣赏据此改编的影视作品。
最后，重要的还是突破古诗⽂的难关。
七年级古诗⽂不是很多，可以让孩⼦在早晨多读读，在初知⼤意的基础上背⼀背。
尤其是《论语》⼗则、《古代诗歌五⾸》等，这些经典之作琅琅上⼝，可以让孩⼦提前背熟。
学习不是⼀蹴⽽就的事情，语⽂的学习更是如此。
开学前，让孩⼦扎扎实实地做好预习，相信定能有所获。
七年级学好语⽂的建议 ⾸先，要把语⽂课本当⼀本书来读，就像⼀本普通的故事书。
读完⼀遍，你会发现，有许多⽂章写得⾮常好，⽐⼩学的课⽂更好，读起来更有吸引⼒。
读完后，可以跟着课本上的思考题去尝试着分析分析，看看⾃⼰是否能有新的收获。
这些问题就是我们今后思考的⽅向。
其次，我们可以看看这些⽂章中哪些是你喜欢的类型，有哪些作者是你⼩学接触过、了解⼀些的，不妨找来他们的作品读⼀读。
预习02：《济南的冬天》新七年级语文上册课前预习(统编版2024)
专题四预习新课预习02 《济南的冬天》内容概览：重点积累知识。
新题特训：选用最新优质题、创新题，巩固考点复习效果。
内容概览《济南的冬天》基础知识梳理一、作者介绍【老舍】(1899-1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，中国现代作家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
二、字音字形【读读写写】镶（xiāng）着落（zhuó）安shì(适) cí善( 慈)jī肤（肌） xiù气（秀）宽chǎnɡ（敞 ) zhù蓄( 贮 ) 空línɡ(灵 )chéng清（澄）地tǎn（毯） dān dān是有阳光（单）（单）【课下注释】伦敦（dūn ）一髻（jì）水mò画（墨） xiǎng晴（响）【课文积累】看护妇（kān）宽敞( chǎn g ) 狭窄（zhǎi）水zǎo( 藻 ) shè若（设） jìng界（境）名shǒu （手）绿píng（萍） lán水晶（蓝）摇lán （篮）【读读写写】镶（）着落（）安shì( ) cí善( )jī肤（） xiù气（）宽chǎnɡ（ ) zhù蓄( ) 空línɡ( )chéng清（）地tǎn（） dān dān是有阳光（）（）【课下注释】伦敦（）一髻（）水mò画（） xiǎng晴（）【课文积累】看护妇（）宽敞( ) 狭窄（）水zǎo( )shè若（） jìng界（）名shǒu （）绿píng（） lán水晶（）摇lán （）三、文本研读（一）文章结构1.《济南的冬天》结构第一部分:以北平的“寒”，衬托济南的“暖”:以伦敦的暗，衬托济南的“亮”;以热带地方的“热”;衬托济南的“温”将济南的冬天阳光和煦，天朗地秀的总特征，勾勒出来。
语文课前预习方法2篇
语文课前预习方法语文课前预习方法精选2篇（一）1. 阅读课文：提前阅读课文，了解文章的主题、内容和结构，并标记不理解的词语和句子。
2. 查阅资料：如果课文涉及到一些历史、文化或专业知识，可以事先查阅相关资料，以便更好地理解课文。
3. 分析词语：从课文中选取一些重要的词语进行分析，了解其词义、词性和用法，有助于理解课文的含义和表达方式。
4. 阅读背景知识：了解课文所涉及的背景知识，例如作者的生平、作品的创作背景等，可以帮助理解和欣赏课文。
5. 阅读扩展材料：如果有相关的扩展材料或参考资料可供阅读，可以根据个人兴趣选择阅读，以扩大对该课文主题的理解。
6. 预测问题：基于对课文的初步理解，提前思考一些和课文相关的问题，并尝试回答这些问题，以便在课堂上更好地参与讨论。
7. 总结概括：在预习完成后，可以对课文进行概括和总结，例如写下几个关键句子或写一篇课文摘要，以便在课堂上做好笔记和思维复习。
语文课前预习方法精选2篇（二）1. 语文绘画比赛：学生可以根据课堂上学习的文学作品或写作题材进行创作，展示他们对文字的理解和想象力。
比赛可以分为个人赛和团体赛，评选出优秀的作品。
2. 读书分享会：鼓励学生选择自己喜欢的文学作品进行阅读，并组织读书分享会，学生可以分享自己的阅读观点、感受和收获，互相交流、讨论，激发学生的阅读兴趣和思考能力。
3. 文学剧表演：选取一些文学经典作品的节选或改编剧本，让学生组成戏剧小组进行排练和表演。
通过表演，学生能够更深入地理解文学作品的情节和主题，同时培养他们的表演能力和团队合作意识。
4. 作文比赛：组织各类作文比赛，可以是议论文、记叙文、说明文等不同文体的善作。
鼓励学生展示自己的写作才华，同时通过评选出优秀作文，激励其他学生提高自己的写作水平。
5. 课外阅读挑战：设立一个阅读挑战目标，鼓励学生独立选择、阅读一定数量的优秀文学作品，通过阅读记录或读后感分享，培养学生扎实的阅读和写作能力。
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七年级语文预习方法
预习在整个学习知识的过程中有着不可低估的作用。
古人讲究“凡事预则立，不预则废”，教师讲课要备课，学生上课也要备学，这就是预习。
其主要任务是复习、巩固有关的旧知识，初步感知新教材，找出新教材的疑难点，为学习新知识做准备。
预习是指学习者在已有的语文知识技能的基础上,一般不依赖他人而能够运用一定的学习方法独立地获取语文知识和技能,发现问题解决问题的一种学习方式。
预习是学生的主动性的学习行为。
通过预习，对要学习的课文做到心中有数。
知道哪些内容自己能弄懂，哪些内容自己还没弄懂。
这样，听课就可更集中精力去听，听课变得有针对性了，并且能抓住学习的重点和难点。
可以说，课前预习对于语文学习来说非常重要。
一、熟读课文
将课文先读三遍（读的方式有速读、默读、朗读等），找出不会读不会讲的字、词语，把不认识的字查字典标上音，读得不顺的地方，多读几遍。
同时，要勤动笔。
预习课文不只是读读、想想，同样要注意多动笔。
预习时，在课文一些重点地方写写画画，圈圈点点是很有必要的。
例如，“圈、点、批、注”的预习方法，给不懂读音的字标上拼音，不理解的词写上注释，含义深的句子画上线，重点的字词加圈加点，有疑难的地方打个问号等。
做上这些记号，等到上课的时候，再特别加以注意，把自己觉得模糊不清的地方彻底弄明白。
预习可以巩固对知识的记忆。
在预习时，对知识做了独立的思考，听课可以进一步加深理解，这样，比单纯听课获得知识的记忆效果好多了。
二、查字典。
挑出来的字、词一定要查字典弄会
预习课文时，往往会遇到没有学过的生字、新词，或以前学过现已回生的字词，都要结合课文的注释和一些工具书，扫清阅读障碍，过字词关。
教材的每一篇课文后都有“读一读写一写”，学生可以将查出来的字音词意写在上面，便于以后复习。
另外学生还要将课文中出现的而“读一读，写一写”里没有列出来的生字词补充出来，这样就更加完善了。
要了解这些字词的读音、意思或用法，就要运用字典、词典这些无声的老师。
最常用的查字法有以下三种：一种是音序查字法。
很多字典或词典是按汉语拼音字母的顺序编排的。
根据一个字的汉语拼音第一个字母，就可以在“汉语拼音音节表”中找到这个字的拼音音节在正文中的页码，再按照这个字的声调到那一页中去找。
凡是要查只知道读音而不知道写法或意义的字，都可以用这种方法，但必须熟悉汉语拼音字母顺序和汉语拼音音节。
另一种是部首查字法。
有些字典或词典是按照部首编排的，按音序编排的字典也往往附有部首检字表。
查字时首先要确定这个字的部首，然后从字典的“部首目录”中查出属于这个部首的字在部首检字表中的页码，就可以按照这个字除部首以外部分的笔画数，从正文中找到它。
有些字在检字表中分别放在不同部首下，例如“功”在“工”部和“力”部中都可以查到。
凡是要查只知道写法而不知道读音和意义的字，都可以用这种方法，但必须熟悉汉字常见的部首。
还有一种是笔画查字法。
凡是查读音不知道、部首又不明显的字，宜用这种方法。
只要数准字的笔画，就可以在字典的“难查字笔画索引”中查到这个字在
正文中的页码。
学会用各种查字法查字，是一项必备的语文基本功，要经常练习，才能熟练掌握。
三、了解作家、作品
学生可以自主查阅有关作者及写作背景的资料，以便更深入地理解课文内容。
了解作者一般从出生年月、出生地、身份、地位、主要作品等方面。
作者的生活经历、文化素养和思想观念往往影响他作品的风格。
文章都是为时而作，有针对而写，有感而发的。
对背景的了解有利于把握文章的写作目的和中心内容。
另外，不同体裁的文章，有其不同的特征和基本要素。
例如，议论文的论点、论据和论证方法；记叙文的事件及事件本身的发生、发展和结局；说明文的说明对象、说明顺序和说明方法；应用文的基本格式和基本写法等。
预习时紧紧围绕这些基本特征来思考。
四、带着课后问题读课文，并独立思考来解决问题
预习要仔细阅读，以求更深入的理解和体会，思考是不可缺少的。
学生可以根据老师的提示和问题，根据课文提示和课后的“研讨与练习”，以及其他练习资料的问题进行思考。
例如，思考这些问题：课文的提示我真正读懂了吗?文章的主题是什么，是否可以归纳?文章赞扬了什么，批评了什么，或者是揭示了什么道理呢?这篇课文在结构和语言上又有什么特色呢?在思考的时候，对于思考而不得其解的内容，可以在听课时听老师讲解，未在课堂上提及的则可以在课后问老师。
五、初步赏析
选择你喜欢的一段文字，从字词运用上和修辞方法上进行初步赏析。
说说为什么喜欢这段话。
古人云：“学者先要会疑。
”预习课文时一定要善于思考：作者在文中写了什么、怎样写的、为什么这样写。
思考中，确定自己理解上的疑难点，这恰恰是你讨论的重点。
展示课上，通过师生的互动，你可以解决自己的问题所在，及时补自己的不足。
以上五点，关键在于坚持运用养成习惯。
好的学习习惯，会让语文学习轻松起来。