幼儿园数学教育活动的内容教学教材
幼儿园大班数学活动教案《对号入座》含反思
幼儿园大班数学活动教案《对号入座》含反思一、教学内容《对号入座》选自幼儿园大班数学教材第四章第二节，内容主要包括认识数字110的顺序，理解数字与物体数量之间的关系，培养幼儿的数概念和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 能够理解数字110的顺序，正确进行数数。
2. 能够将数字与物体数量进行匹配，培养幼儿的数概念。
3. 培养幼儿的观察力、专注力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字顺序的理解，数字与物体数量的匹配。
2. 教学重点：培养幼儿的数概念和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片110，动物卡片若干，磁性黑板，磁性数字。
2. 学具：数字卡片110，动物卡片，彩笔，画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师扮演小动物，邀请幼儿帮忙给动物朋友们安排座位。
引导幼儿观察动物数量，讨论如何进行座位安排。
2. 例题讲解（10分钟）：教师展示数字卡片110，引导幼儿认识数字，理解数字顺序。
教师示范将动物卡片与数字卡片进行匹配，讲解数字与物体数量的关系。
3. 随堂练习（10分钟）：幼儿分成小组，每组发一套数字卡片和动物卡片。
幼儿根据教师的要求，将动物卡片与数字卡片进行匹配。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 小组讨论（5分钟）：教师提出问题，引导幼儿观察并讨论：为什么这个动物要放在这个数字下面？各小组分享讨论成果，教师给予评价和鼓励。
拓展活动：请幼儿用彩笔和画纸，画出自己喜欢的动物，并给它们安排座位。
六、板书设计1. 数字卡片110，磁性黑板展示。
2. 动物卡片与数字卡片匹配的示例。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用玩具或日常物品，进行数字匹配游戏。
2. 答案：根据实际情况，正确匹配数字与物体数量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的学习情况，针对幼儿的掌握程度，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：在日常生活中，引导幼儿观察周围的数字和物体数量，培养幼儿的数概念。
幼儿园大班数学活动《数玉米》教案
幼儿园大班数学活动《数玉米》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第五章第二节，活动主题是《数玉米》。
教材内容主要包括：认识数字110，学习数的顺序，通过数玉米棒的方式培养幼儿对数字的认知和排序能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识数字110，加深对数字的理解。
2. 培养幼儿数的顺序感，提高排序能力。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：认识数字110，掌握数的顺序。
难点：能够独立完成玉米棒的排序操作，正确表达排序结果。
四、教具与学具准备教具：玉米棒模型、数字卡片、排序模板。
学具：每组一份玉米棒模型、数字卡片、排序模板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅玉米地图片，引导幼儿观察并发现图片中的玉米棒。
提问：“大家看看图片里有什么？谁能数一数图片里有多少个玉米棒？”2. 讲解与示范（10分钟）3. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行动手操作，使用玉米棒模型、数字卡片和排序模板，按照教师示范的顺序将玉米棒进行排序。
教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误。
4. 随堂练习（5分钟）教师随机抽取几名幼儿进行排序操作的演示，其他幼儿观察并判断其排序是否正确。
通过这种方式巩固幼儿对数字的认识和排序能力。
六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，和家长一起数一数家里的水果，并用数字卡片表示出水果的个数。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过数玉米棒的活动，帮助幼儿认识数字110，培养幼儿的排序能力。
在教学过程中，幼儿的参与度较高，大多数幼儿能够熟练掌握数字110，并能正确进行排序。
但也有部分幼儿对数字的认识和排序操作存在困难，需要在课后家长和教师的共同努力下进行针对性辅导。
拓展延伸：教师可以在家中设置相关的数学游戏，如“数玉米比赛”、“数字拼图”等，让幼儿在游戏中进一步巩固对数字的认识和排序能力。
幼儿园大班数学活动《统计》教案
幼儿园大班数学活动《统计》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的统计》，内容包括：认识统计图表，学会用简单的图表记录和整理数据，掌握统计的基本方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解统计的概念，知道统计在生活中的作用。
2. 培养幼儿观察、分析、整理数据的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流，积极参与集体活动的习惯。
三、教学难点与重点重点：学会用简单的图表记录和整理数据。
难点：理解统计的概念，掌握统计的基本方法。
四、教具与学具准备教具：统计图表范例、画有各种图形的卡片、磁性教具。
学具：画有各种图形的卡片、统计表格、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些幼儿熟悉的物品，如水果、交通工具等，引导幼儿观察，提出问题：“你们能告诉老师这里有多少个苹果？多少个香蕉吗？”通过这个环节，让幼儿感受到统计的必要性。
2. 教学内容展示（10分钟）（1）教师展示统计图表范例，让幼儿观察，并解释统计图表的含义。
（2）教师用磁性教具演示如何进行简单的统计，如统计各种水果的数量。
3. 例题讲解（10分钟）教师给出一个简单的统计题目，如：“统计一下，你们小组里有多少个男孩，多少个女孩？”然后引导幼儿用图表记录和整理数据。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出几个统计题目，让幼儿独立完成。
（2）小组合作完成一个统计任务，如统计教室里的各种物品数量。
教师引导幼儿分享自己的统计成果，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 统计图表范例2. 统计步骤：（1）观察（2）记录（3）整理（4）分析七、作业设计1. 作业题目：（1）统计家里有多少个玩具？（2）统计你们小区里有多少辆车？2. 答案：（1）玩具数量：____个（2）车辆数量：____辆八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在统计活动中的表现，及时调整教学策略，提高幼儿对统计的兴趣。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用统计方法解决生活中的问题，如统计家庭成员的年龄、身高、体重等。
幼儿园大班数学活动教案图形碰碰乐5篇
幼儿园大班数学活动教案图形碰碰乐5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《图形碰碰乐》。
详细内容包括认识圆形、正方形、三角形等基本图形，通过实践操作，让幼儿学会将这些图形进行组合，形成新的图形，培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 学会通过组合基本图形形成新的图形，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 提高幼儿的观察力，培养其发现生活中图形的兴趣。
三、教学难点与重点难点：学会将基本图形进行组合，形成新的图形。
重点：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能熟练分辨。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形磁性教具，图形组合示例，磁性黑板。
学具：幼儿用圆形、正方形、三角形彩色纸，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘的礼物盒，里面装有各种图形组合的拼图。
邀请幼儿帮忙打开礼物盒，观察并讨论里面的图形。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示磁性教具，分别介绍圆形、正方形、三角形等基本图形。
并通过组合示例，讲解如何将这些图形组合成新的图形。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一套彩色纸、剪刀、胶棒。
教师提出组合要求，幼儿根据要求动手操作，将基本图形组合成新的图形。
4. 小组讨论与展示（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 黑板右侧：图形组合示例，包括组合过程和最终效果。
七、作业设计1. 作业题目：用圆形、正方形、三角形组合成一个新的动物图形。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找圆形、正方形、三角形等基本图形，并尝试进行组合创作，激发幼儿的创造力和观察能力。
重点和难点解析1. 教学内容中图形的认识与组合。
2. 教学目标中的想象力与创造力培养。
3. 教学难点与重点的明确。
4. 教学过程中的实践情景引入、随堂练习与小组讨论。
5. 作业设计的生活化与创造性。
幼儿园小班数学活动教案《认识前后》含反思
幼儿园小班数学活动教案《认识前后》含反思一、教学内容本次活动选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第二册的第三章《空间方位》第一节“认识前后”。
详细内容包括：理解前后的概念，学会辨别物体和自己的前后位置，能够用“前面”和“后面”来描述物体的位置关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“前后”的概念，并能够正确辨别物体和自己所在的前后位置。
2. 培养幼儿的空间方位感知能力，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿用“前面”和“后面”这两个词语进行描述和表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解“前后”概念，并能运用到实际操作中。
教学重点：学会用“前面”和“后面”描述物体的位置关系。
四、教具与学具准备教具：玩具汽车、图片、卡片、磁性教具等。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个简单的情景剧，展示小熊和小兔子的前后位置关系，引导幼儿关注并思考“前后”的概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示玩具汽车和图片，通过实际操作，讲解“前后”的概念，引导幼儿观察并理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发磁性教具，让幼儿进行实际操作，辨别物体的前后位置，并用“前面”和“后面”进行描述。
4. 小组讨论与分享（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的操作成果，引导幼儿互相学习和交流。
六、板书设计1. 在黑板上画出小熊和小兔子的前后位置关系图。
2. 写出“前面”和“后面”两个词语，并在旁边标注相应的物体。
七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出自己的前后位置关系，并用“前面”和“后面”描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在理解“前后”概念上的困难，以便在今后的教学中进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：组织相关的户外活动，让幼儿在实际生活中运用所学知识，巩固空间方位感知能力。
同时，鼓励家长参与，共同促进幼儿的成长。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解“前后”概念，并能运用到实际操作中。
幼儿园小班数学精品教案《大的和小的》含反思
幼儿园小班数学精品教案《大和小》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与分类》第一节《大和小》。
教学内容主要包括对“大”和“小”概念进行认识和区分，通过实践活动让孩子们在实际操作中掌握比较大小技巧。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“大”和“小”概念，能够正确区分大小不同物品。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题能力。
3. 培养幼儿动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用恰当方式表达自己观察和比较结果。
教学重点：让幼儿掌握大小概念，能够正确进行比较。
四、教具与学具准备1. 教具：大、小两个球，大、小两只鞋子，大、小两个苹果等。
2. 学具：每组一份大、小卡片，大、小两个纸杯，大、小两个玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入拿出大、小两个球，请幼儿观察并说出哪个是大，哪个是小。
2. 例题讲解用大、小两只鞋子为例，讲解如何进行比较。
引导幼儿观察鞋子大小，然后说出比较大小过程。
3. 随堂练习分组进行大小比较练习，如大、小卡片，大、小纸杯等。
教师巡回指导，纠正幼儿错误。
4. 小组讨论让幼儿在小组内分享自己比较结果，并说出比较方法。
鼓励幼儿用简洁明语言表达自己观点。
对幼儿表现给予积极评价，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 大小概念：用大、小两个字醒目地写在黑板上。
2. 比较方法：以图示形式展示大小比较方法。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长帮助下，找出自家中大、小物品，并进行比较。
2. 答案：请家长记录幼儿比较结果，并在下次课堂上分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，针对他们掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以增加对其他属性（如长短、高矮）认识和比较，丰富幼儿数学知识。
重点和难点解析：一、教学难点与重点教学难点和重点主要集中在让幼儿能够理解和表达“大”和“小”概念，并在实际操作中进行正确比较。
补充和说明：为突破这个难点，我会在教学过程中采用直观、生动教具和学具，如大、小两个球，大、小两只鞋子等，让幼儿通过观察、触摸等方式，亲自体验和感知大小区别。
幼儿园大班数学活动《数玉米》教案
幼儿园大班数学活动《数玉米》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“数玉米”。
通过让幼儿观察、操作玉米，学会数的概念，理解数量多少，并进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解数的概念，知道数量多少。
2. 培养幼儿观察、动手操作和语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点难点：理解数的概念，进行简单的数数活动。
重点：观察、操作玉米，学会数的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：玉米棒若干，数字卡片，磁性教具。
2. 学具：每组一份玉米棒，数字卡片，磁性教具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带幼儿去幼儿园种植园观察玉米，让幼儿描述玉米的外观、颜色等特征。
（2）教师提问：“玉米长得怎么样？有多少个玉米棒呢？”2. 例题讲解（5分钟）（1）教师拿出一个玉米棒，引导幼儿观察并数一数玉米粒的数量。
（2）教师用数字卡片展示110的数字，让幼儿认识数字，并对应到玉米粒的数量。
3. 随堂练习（5分钟）（1）每组幼儿拿一份玉米棒，数一数玉米粒的数量，并将结果告诉教师。
（2）教师随机抽取数字卡片，让幼儿找出相应数量的玉米棒。
4. 小组活动（5分钟）（1）每组幼儿合作，用磁性教具拼出数字110。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成拼图。
（1）教师提问：“今天我们学会了什么？你们能告诉老师玉米棒的数量吗？”（2）教师评价幼儿的表现，给予鼓励。
六、板书设计1. 《数玉米》2. 内容：（1）数字110（2）玉米棒数量（3）小组合作拼图成果展示七、作业设计1. 作业题目：数一数家里的水果、玩具等物品，记录数量。
2. 答案：根据实际情况记录数量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、操作玉米，让幼儿学会了数的概念，但部分幼儿在数数过程中还存在一定困难，需要进一步加强指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中其他物品的数量，如树叶、花朵等，激发幼儿对数学的兴趣。
幼儿园小班数学活动说课稿《比长短》含反思
幼儿园小班数学活动说课稿《比长短》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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（8）互补关系
（9）互换关系
（10）等差关系
（11）相对关系
（12）函数关系
（二）注意事项 1.这些数量关系不要求幼儿完全掌握，只要求
尽可能理解，在理解过程中训练思维，使理解 数量关系成为思维训练的工具。 ※小班：“1”和“许多”的关系；一一对应 关系；大小、多少关系； ※中班：邻数关系；等量关系；守恒关系； 可逆关系； ※大班：理解12种关系 2.各种数量关系的名称、概念及术语不宜让幼 儿掌握。
（1）区分人民币元、角、分的特征； （2）学习人民币元、角、分兑换关系。
（二）各年龄阶段的教育内容和 要求
三.重视数学教育中的数量关系
（一）幼儿园数学教育中蕴含着十二种主要的
关系：
（1）“1”和“许多”的关系（2）对应的关系
（3）大小、多少的关系 （4）等量关系
（5）守恒关系
（6）可逆关系
（7）包含关系
（一）符合幼儿园数学教育目标的要求 （二）符合幼儿的认知发展特点和规 （三）符合数学知识本身的系统性、科学
性 （四）符合幼儿日常生活和为入小学作准
备的需要
二、幼儿园数学教育的内容 （一）具体内容 1.感知集合 2.10以内的数 3.10以内的加减运算 4.简单的几何形体知识 5.量的初步知识 6.空间方位的初步知识 7.时间的初步知识
4.简单的几何形体 （1）平面图形：○、□、△、长方形、半
圆形、椭圆形、梯形； （2）立体图形（几何体）：球体、正方体、
圆柱体、长方体； （3）图形之间的简单关系；
5.量的初步知识 （1）比较大小、长短、高矮、粗细、厚
薄、宽窄、轻重、容积等； （2）量的排序 （3）量的守恒 （4）量的相对性和传递性 （5）自然测量
区班
级
4.05 <0.01
机 关 幼
对比 75.6 23.77 班
儿
园
2.10以内的数
（1）10以内基数（包括数的实际意义、认数、数的 守恒、相邻数、10以内自然数列的等差关系）；
（2）10以内序数； （3）10以内数的组成； （4）认读和书写10以内的阿拉伯数字；
组成
分解
4-7
岁 4岁
0
0
幼 儿
1984年吕静 2-5岁幼儿对5以内的辨数、认数、点数能力比较
辨数
认数
点数
2岁
15%
0
0
2.5岁
49%
6%
3%
3岁
81%
31%
10%
3.5岁
99%
48%
53%
4岁
99%
70%
81%
5岁
100%
98%
100%
实验班与对比班数概念总成绩比较表
重
庆
平均 S t P
市 市
数
中 区
实验 94.7 10.28
4.5岁
0
0
掌 握
5岁
5%
10%
数 5.5岁
25%
30%
的
组 6岁
40%
40%
成
比 6.5岁
60%
65%
较
表 7岁
75%
85%
3.10以内的加减运算 （1）10以内加法运算（三级运算：动作、
表象、符号） （2）10以内减法运算（三级运算）； （3）同数加减运算（三级运算）； （4）理解口述应用题列算式，算得数； （5）创编口述应用题，算得数；
5.2001年7月《幼儿园教育指导纲要（试行）》 和《3-6岁儿童学习与发展指南》
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此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
幼儿园数学教育活动的内容
1.下面的内容，哪些适合在小班教学 （可多选）
A.5以内正逆排序 B.认识量的相对性 C.认识相邻数 D.10以内数的分解与组成 E.认识物体之间的一一对应关系
1:60个 2:33个 3:25个 4:2个 5:68个
2.下面的内容，减法 B.根据不同的标准对物体进行分类 C.从5个以内物体中找出最大、最小 D.认识10以内的单数和双数 E.认识圆、正方形和三角形
1:2个 2:69个 3:52个 4:53个 5:54个
3.下面的内容，哪些适合在大班教学 （可多选）
A.认识50以内的数字 B.认识“1”和“许多”的关系 C.按群计数，会整10、整5数数 D.认识10以内的序数 E.目测数群，正判确断10以内的数
量
1:61个 2:16个 3:75个 4:40个 5:61个
6.空间方位的初步知识 （1）空间方位：上、下，前、后，左、右，远、
近等； （2）空间运动方向：向前、向后，向左、向右；
向上、向下。
7.时间的初步知识 （1）区分早晨、晚上，白天、黑夜，昨天、今
天、明天，一星期七天的名称及其顺序； （2）认识时钟：时钟的长针和短针及其功用，
认识整点和半点。
孙汀兰《学前儿童数学教育理论与实践》 认识货币
• 2001年《幼儿园教育指导纲要》中关 于幼儿园数学教育的目标：能从生活 和游戏中感受事物的数量关系并体验 到数学的重要和有趣。
• 内容：引导幼儿对周围环境中的数、 量、形、时间、空间等现象产生兴趣， 建构初步的数概念，并学习用简答的 数学方法解决生活和游戏中某些简单 的问题。
一、选择幼儿园数学教育内容的依据
参考书目：
1.林嘉绥，李丹玲：《幼儿园数学教学法》， 华东师范大学出版社，1990年6月第1版
2.张慧和：《学前儿童数学教育》，西南师范 大学出版社，2001年2月第1版
3.孙汀兰：《学前儿童数学教育理论与实践》， 科学出版社，2009年1月第1版
4.金浩，黄瑾：《学前儿童数学教育》，华东 师范大学出版社，1999年3月第1版
1.感知集合 （1）感知集合及其元素，进行物
体的分类； （2）认识“1”和“许多”及其
关系； （3）比较两个物体组的数量关系；
·1979年刘范在一份关于幼儿数概念发展 的实验报告中指出：儿童在没有学会数 数以前就已经有了对少量物体的模糊数 量概念。
·2岁半的幼儿虽然还不会数数，但对不同 数量的糖果能产生不同的选择反应，儿 童倾向于要多的糖果。