心理与行为问题量表xs
中国中学生心理健康量表及解释
中国中学生心理健康量表姓名性别年龄班级下面是有关你近来心理状态的一些问题,请你仔细阅读每一个题目,然后根据自己的实际情况认真填写每一个题目，答案没有对错之分。
请你尽快回答,不要在每道题上过多思索。
每个题目后边都有五个等级供你选择。
分别按照程度情况的高低用1、2、3、4、5来表示。
注意:①每个题目后只能选一个等级,在相应的数字上画圈;②每个题目都要回答。
从不偶尔有时经常总是1.我不喜欢参加学校的课外活动 1 2 3 4 52.我心情时好时坏 1 2 3 4 53.做作业必须反复检查 1 2 3 4 54.感到人们对我不友好，不喜欢我 1 2 3 4 55.我感到苦闷 1 2 3 4 56.我感到紧张或容易紧张 1 2 3 4 57.我学习劲头时高时低 1 2 3 4 58.我对现在的学校生活感到不适应 1 2 3 4 59.我看不惯现在的社会风气 1 2 3 4 510.为保证正确，做事必须做得很慢 1 2 3 4 511.我的想法总与别人不一样 1 2 3 4 512.总担心自己的衣服是否整齐 1 2 3 4 513.容易哭泣 1 2 3 4 514.我感到前途没有希望 1 2 3 4 515.我感到坐立不安，心神不定 1 2 3 4 5从不偶尔有时经常总是16.经常责怪自己 1 2 3 4 517.当别人看着我或谈论我时，感到不自在 1 2 3 4 518.感到别人不理解我，不同情我 1 2 3 4 519.我常发脾气，想控制但控制不住 1 2 3 4 520.觉得别人想占我的便宜 1 2 3 4 521.大叫或摔东西 1 2 3 4 522.总在想一些不必要的事情 1 2 3 4 523.必须反复洗手或反复数数 1 2 3 4 524.总感到有人在背后谈论我 1 2 3 4 525.时常与人争论、抬杠 1 2 3 4 526.我觉得对大多数人都不可信任 1 2 3 4 527.我对做作业的热情忽高忽低 1 2 3 4 528.同学考试成绩比我高，我感到难过 1 2 3 4 529.我不适应老师的教学方法 1 2 3 4 530.老师对我不公平 1 2 3 4 531.我感到学习负担很重 1 2 3 4 532.我对同学忽冷忽热 1 2 3 4 533.上课时，总担心老师会提问自己 1 2 3 4 534.我无缘无故地突然感到害怕 1 2 3 4 535.我对老师时而亲近，时而疏远 1 2 3 4 536.一听说要考试，心里就感到紧张 1 2 3 4 537.别的同学穿戴比我好，有钱，我感到不舒服1 2 3 4 538.我讨厌做作业 1 2 3 4 539.家里环境干扰我的学习 1 2 3 4 540.我讨厌上学 1 2 3 4 5从不偶尔有时经常总是41.我不喜欢班里的风气 1 2 3 4 542.父母对我不公平 1 2 3 4 543.感到心里烦躁 1 2 3 4 544.我常常无精打采，提不起神来 1 2 3 4 545.我感情容易受到别人的伤害 1 2 3 4 546.觉得心里不踏实 1 2 3 4 547.别人对我的表现评价不恰当 1 2 3 4 548.明知担心没用，但总害怕考不好 1 2 3 4 549.总觉得别人跟我作对 1 2 3 4 550.我容易激动和烦恼 1 2 3 4 551.同异性在一起时，感到害羞不自在 1 2 3 4 552.有想伤害他人或打人的冲动 1 2 3 4 553.我对父母时而亲热，时而冷淡 1 2 3 4 554.我对比我强的同学并不服气 1 2 3 4 555.我讨厌考试 1 2 3 4 556.心里总觉得有事 1 2 3 4 557.经常有自杀的念头 1 2 3 4 558.有想摔东西的冲动 1 2 3 4 559.要求别人十全十美 1 2 3 4 560.同学考试成绩比我高，但能力并不比我强 1 2 3 4 5计分方法：每一题中选：从不=1分，偶尔=2分，有时=3分，经常=4分，总是=5分。
各量表分意义--
一、心理行为评定量表（一）心理行为评定量表共同特征：心理行为评定量在咨询中作用：判断来访者情绪和行为是否有病或严重程度或评估病情演变状态。
（二）心理行为评定量表分类：按内容分诊断性量表、症状性量表和其他量表；按病种分有焦虑、抑郁、躁狂等量表；按评定方式分自评量表和他评量表。
（三）心理行为评定量表评定时间均为现在和最近一周，他评量表强调再评时间隔2—6周。
各量表均有具体的评分标准。
（五）自评量表（３＋１）１/2、SAS、SDS口诀：张氏编制两自评(65SDS /71SAS);评分标准都相同(频度、4级、Y=1.25X);临界值要分清(SDS:Y53//SAS:Y50);分别加9判重轻.诊断要结合临床要害症状.※※考试重点：适用范围//评分标准//临界值//判断严重程度3、SCL-90（症状自评清单）口诀：SCL-90德诺伽提斯自评90十因子;筛查各群体心理问题;评分标准5等级;160,43,2有意义;量表功能反应评估减分率（50%显著效果；25%有效果）。
※※考试重点：阳性项目数均分//5个等级的意义//10个因子高分表现//筛查//160、43、2意义//反应、评估症状自评清单：总分：所包含项目得分之和（得分范围９０—４５０或０—３６０），总分可反应个体精神障碍的严重程度（临界值：＞１６０//70），可评估个体精神障碍演变状态；因子分：所包含项目得分之和除以项目数（得分范围１—５分或０—４分），因子分反应症状群分布特点（临界值：＞２//1），可评估靶症状的演变状态；阳性项目数：单项≥2的项目数，表示在多少项目上有“症状”。
阴性项目数：单项=1的项目数，表示受检者“无症状”的项目有多少。
阳性症状均分：（总分-阴性项目数）/阳性项目数，反映受检者自我感觉不佳的项目，其严重程度介于哪个范围。
减分率:≥50%为显效//≥25%为有效.计算:(治疗前总分-治疗后总分)÷治疗前总分×100%.10个因子超过2分临床表现。
心理与行为三种量表对比
阳性项目数单项分大于等于2，表示有“症状”
阴性项目数等于1，表示“无症状”
阳性症状平均分：总分-阴性项目数，除以阳性项目数，为被试“有症状”项目平均得分。
四个等级标准：没有或很少时间，少部分时间，相当多时间，绝大部分时间。
标准分的分界值为53分，53-62分为轻度抑郁，63-72分为中度抑郁，72分以上为重度抑郁。
标准分的分界值为50分，50-59分为轻度焦虑，60-69分为中度焦虑，70分以上为重度焦虑。
正向评分题依次评为粗分1、2、3、4，反向评分依次评为4、3、2、1。20项目相加得到总粗分，乘以1.25后取整数，就得到标准分。
正向评分题依次评为粗分1、2、3、4，反向评分依次评为4、3、2、1。20项目相加得到总粗分，乘以1.25后取整数，就得到标准分。
结果
按全国常模结果，总分超过160分，或阳性项目数超过43项，或任一因子分超过2分，筛选阳性。
20项症状：焦虑、害怕、惊恐、发疯感、不幸预感、手足颤抖、头疼、乏力、静坐不能、心悸、头晕、晕厥感、呼吸困难、手足刺痛、胃痛和消化不良、尿意频数、多汗、面部潮红、睡眠障碍、噩梦。
时间
评定“现在”或“最近一周”的实际感觉。
根据最近一周的实际感觉。
根据最近一周的实际感觉。
分数
总分除90，确定被试处在1-5级程度。因子分有10个。即90项目分为10类。
心理与行为问题评估三种量表对比表
90项症状清单（SCL-90）
抑郁自评量表(SDS)
焦虑自评量表（SAS）
对象
一是门诊测心理卫生问题；二是综合性医院了解患者精神症状；三是调查不同职业群体心理卫生问题。
心理与行为问题评估(四个常用的他评量表)
总分和因子分即所有项目或各因子各项目得分的算术和。两人评定时，可采用两者得分相加或算数平均数。
7个因子：
（1）焦虑/躯体化，由精神性焦虑、躯体性焦虑、胃肠道症状、疑病和自知力、全身症状6项组成；（2）体重，即体重减轻1项；（3）认知障碍，包括自罪感、自杀、激越、人格或现实解体、偏执症状和强迫症状6项；（4）日夜变化，仅日夜变化1项；（5）迟缓，由抑郁情绪、工作和兴趣、迟缓和性症状4项组成；（6）睡眠障碍，由入睡困难、睡眠不深和早醒3项组成；（7）绝望感，由能力减退感、绝望感和自卑感3项组成。
心理与行为问题评估
（四个常用的他评量表）
中文名称
版本
适用范围
施测步骤及计分
因子
解释
汉密尔顿抑郁量表（HAMD）
17项、21项、24项三个版本。
在评价抑郁症状严重程度时多用17项版本，而在探讨抑郁病理症状时多用21或24项版本。
时间：15-20分钟。
有抑郁症状的成年病人。
可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多种疾病的抑郁症状评定，尤其适用于抑郁症。
14个项目。
时间：15-30分钟
评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度，不宜估计各种精神病时的焦虑状态。
对焦虑症和抑郁症不能很好的鉴别。
不适合做为焦虑障碍的筛查和诊断工据。
两个因子:
（1）躯体性焦虑因子：由肌肉系统症状、感觉系统症状、心血管系统症状、呼吸症状、胃肠道症状、生殖泌尿系统症状和植物神经系统症状等7项组成。
一般来说，总分高于14分（划界分），提示具有临床意义的焦虑症状。
简明精神病评定量表
（BPRS）
初版为16项，教材选用18项版本，并将我国量表协作组增添的两个项目（工作和自知力）也包括在内。
心理测量-心理与行为问题评估课件
3．精神运动性障碍，包含两个条目。
*12．我觉得经常做的事情并没有困难(能力减退)。 13．我觉得不安而平静不下来(不安)。
4．抑郁的心理障碍，包含八个条目。
*11．我的头脑和平常一样清楚(思考困难)。 *14．我对未来抱有希望(绝望)。 15．我比平常容易生气激动(易激惹)。 *16．我觉得做出决定是容易的(决断困难)。 *17．我觉得自己是个有用的人，有人需要我(无用
62.有一些不属于您自己的想法。 77.即使和别人在一起也感到孤单。
其中有幻听、思维播散、被控制感、思维被插 入等反映精神分裂样症状的项目。
10．其他：
包括19、44、59、60、64、66及89共7个项 目。
44.难以入睡。 60.吃得太多。
主要反映睡眠及饮食情况。
本部分题目的得分只计入总分，不单独计算因 子分。
3.头脑中有不必要的想法或字句盘旋。
55.不能集中注意。
它与临床强迫症表现的症状、定义基本相同。 主要指那种明知没有必要，但又无法摆脱的无 意义的思想、冲动、行为等表现；还有一些比 较一般的感知障碍，如脑子“变空”了，“记 忆力不好”等，也在这一因子中反映出来。
4．抑郁(depression)：
SCL-90适用于具有一定阅读和理解能力的被试。
主要适用于一般性的神经症、适应障碍及其它轻 性精神障碍患者。
不适合于鉴别躁狂症和精神分裂症。
量表可以给被测试者和心理咨询师提供关于心理 健康状况的丰富、详实的参考信息。
应用范围
(1)在精神科和心理咨询门诊中，作为了解就诊者 或受咨询者心理卫生问题的一种评定工具。
6．敌对(hostility)：
包括11、24、63、67、74和81，共6项。
中国中学生心理健康量表及评分标准
中国中学生心理健康量表及评分标准中国中学生心理健康量表以下是关于你近10天状态的问题，请认真阅读每个问题，根据你自己的实际情况填写。
每个问题没有对错之分，请尽快回答，不要过多思考。
每个问题后有五个等级供选择，分别用1、2、3、4、5表示程度的高低。
1.我不喜欢参加学校的课外活动。
2.我的情绪时好时坏。
3.做作业时必须反复检查。
4.感到人们对我不友好，不喜欢我。
5.我感到苦闷。
6.我感到紧张或容易紧张。
7.我的研究劲头时高时低。
8.对现在的学校生活感到不适应。
9.看不惯现在的社会风气。
10.为保证正确，做事必须做得很慢。
11.我的想法总与别人不一样。
12.总担心自己的衣服是否整齐。
13.容易哭泣。
14.我感到前途没有希望。
15.我感到坐立不安，心神不定。
16.经常责怪自己。
17.当别人看着我或谈论我时，感到不安。
18.感到别人不理解我。
19.我常发脾气，想控制但控制不住。
20.觉得别人想占我的便宜。
21.大叫或摔东西。
22.总在想一些不必要的事情。
23.必须反复洗手或反复数数。
24.我总感到有人在背后谈论。
25.时常与人争论、抬杠。
26.我觉得对大多数人都不可信任。
27.我对做作业的热情忽高忽低。
28.同学考试成绩比我高，我感到难过。
29.我不适应老师的教学方法。
30.老师对我不公平。
请根据自己的实际情况，选择每个问题后的等级（1无、2轻度、3中度、4偏重、5严重）。
每个问题只能选择一个等级，不要遗漏。
答完试题后，请认真检查是否漏填或填错，并进行修改。
复检查、洗澡时必须按照固定顺序等强迫症状。
2)偏执：包括4、8、20、27、29、35、38、42、49共9项。
该因子反映受试者对于自己的想法和行为过于敏感、容易疑神疑鬼。
3)敌对：包括1、6、14、19、31、33、37、45、50共9项。
该因子反映受试者对于周围人和事的态度较为敌对、易怒。
4)人际关系敏感：包括5、9、15、26、28、32、41、44、XXX9项。
中学生心理健康状况量表
中学生心理健康状况量表
名字：性别：年龄：班级：座号：
指导语：
下面是有关你最近一段时间内心理状态的一些调查。
请详细阅读每一道题目，然后根据自己的实际情况认真填写，每个题目没有对错之分，请你尽快作答，不要再每道题上过多思考。
你做完问卷后，由你亲自交给我们，我们为你绝对保密，不要有任何顾虑。
（1）从无：自觉没有该项目症状
（2）轻度：自觉轻度出现该项目症状
（3）中度：自觉中度出现该项目症状
（4）偏重：自觉中等严重出现该项目症状
（5）严重：自觉非常严重出现该项目症状
注意：1、每个题目只有一个选项，请在相应等级数值上画圈。
最新三级心理咨询师心理与行为问题评估量表资料汇总
心理与行为问题评估
分类
SCL-90（90项症状清单“症状自评量表”）
SDS（抑郁自评量表）
SAS（焦虑自评量表）
评定的时间范围
“现在”或“最近一个星期”的实际感觉
最近一周的实际感觉
适用
1、精神科和心理咨询门诊：了解就诊者或咨询者心理卫生问题的一种评定工具。
把20个项目的各项分数相加，即得到总粗分（X），再将粗分乘以1.25后取整数部分，得到标准分（Y）。
评分标准：
1：没有或很少时间有
2：小部分时间有
3：相当多时间有
4：绝大部分或全部时间都有。
正向评分题：1、2、3、4分
反向评分题：4、3、2、1分
把20个项目的各项分数相加，即得到总粗分（X），再将粗分乘以1.25后取整数部分，得到标准分（Y）。
2、综合性医院：了解躯体疾病患者的精神症状，并认为结果满意。
3、调查不同职业群体的心理卫生问题，从不同侧面反映各种职业群体的心理卫生问题。
评定抑郁症状的轻重程度及其在治疗中的变化，特别适用于发现抑郁症病人。其评定对象为具有抑郁症状的成年人。
评定焦虑症状的轻重程度及其在治疗中的变化，适用于具有焦虑症状的成年人。主要用于效率评估，不能用于诊断。（2-6周后才能评估）
结果解释
总分>160分，或阳性项目数超过43项，或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性需进一步检查。
S63-72分为中度抑郁
72分以上为重度抑郁
SAS标准分的分界值为50分。
50-59分为轻度焦虑
60-69分为中度焦虑
69分以上为重度焦虑
阳性项目数：单项分大于等于2的项目数，表示受测者在多少项目上呈现由“症状”
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三、焦虑自评量表 (SAS)
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三、焦虑自评量表 (SAS)
由Zung于1971年编制，它也是一个含有 20 个项目、分为4级评分的自评量表，用于评 出焦虑病人的主观感受。
SAS适用于具有焦虑症状的成年人。主要用 于评定焦虑程度和疗效评估，不能用于诊 断。
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结果
因子分和廓图分析 用因子分反映具体病人的症状群特点 以因子分反映靶症状群的治疗效果
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常模
总分≥160分， 或 阳性项目数≥ 43项， 或 任一因子分≥ 2分
考虑筛选阳性，需进一步检查（全国常模）
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二、抑郁自评量表 (SDS)
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W . K . Zung于1965年编制的自评量表， 20个抑郁主观感受的项目。
用于衡量抑郁状态的轻重及其在治疗中的 变化。
SDS与焦虑自评量表（SAS）一样，使用 简便，应用颇广，用于评定抑郁或焦虑病 人的主观感受
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项目和评定标准
SDS共有20个项目，评定最近一周的实际感觉。 主要评定项目为所定义的症状出现的频率。
主要采用等级评定的方式，一般分 大体评定量表：用于对总体心理健康状况进行相 对综合的评估； 症状评定量表：根据特殊的“靶”症状编制，用 于评估某些特殊症状变化的程度，如抑郁、焦虑、 强迫、偏执等。
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3
临床评定量表作用:
提供心理现象或临床症状的数量度量 提供科研数据，利于稳定性和可比性。 成为文献中心理现象和临床症状的量化指 标。
心理与行为问题
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1
分类
内容： 诊断量表 症状量表 其他量表
病种： 抑郁量表 焦虑量表
评定方式 ： 自评量表 他评量表
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2
临床评定量表（rating scale）
精神症状评定量表应用是60年代精神医学的一大 进展。我国80年代中期在精神医学领域中广泛应 用，90年代推广到综合性医院。这类量表种类繁 多，数量较大，目前有数千种，有的品质好，有 些品质差。
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4
临床评定量表
90项症状清单（又名：90项症状自评量表） （SCL-90）
抑郁自评量表(SDS) 焦虑自评量表(SAS)
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5
量表内容：名称、项目、项目定义、分级、评 分标准。 量表品质：效度和信度。
量表的应用：对象、评定时间范围、评定者。
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1.头痛 2.神经过敏
01 □□ □□
234 □□□ □□□
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记分
统计指标（2个）： 总分 + 因子分 总分 90个项目单项分相加
总均分： 总分/90 阳性项目数： 单项分≧2 的项目数 阴性项目数： 单项分＝1 的项目数 阳性症状均分：
（总分-阴性项目数）/阳性项目数 因子分:
五级评分 ： 1～5分 没有－很轻－中度－偏重－严重
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心理健康自评量表（SCL-90）
注意：以下表格中列出了有些人可能会有的问题，请仔
细阅读每一条，然后根据最近一星期以内下列问题影响你的
实际感觉，在方格内选择最适合的一格，划一个钩，如
“√”。请不要漏掉问题。
没有 轻度 中度 偏重 严重
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9
因子
躯体化－－ 主要反映主观的躯体不适感， 强迫症状 －－明知没有必要但无法摆脱的
强迫症状表现 人际关系敏感－－个人不自在感和自卑感 抑郁－－ 焦虑－－紧张、不能静息、神经过敏的体
验和躯体表现
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敌对－－思维、情感和行为方面反映冲动 爆发等方面。
10个正向计分题，10个反向计分题。 采用四级评分： 没有、少部分时间、相当多时间、绝大部分时间
依次评为1、2、3、4分； 反向评分题，则评为4、3、2、1分。
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结果分析
总粗分：20个项目各项得分相加，划界分为41分。 标准分(Y)＝总粗分×1.25 取整数 划界分： 53分。
它与SDS一样，具有较广泛的适用性。
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项目和评定标准
SAS也有20个项目（5个反向记分题），主 要评定项目为所定义的症状出现的频率。
与SDS一样采用4级评分， 依次评为1、2、3、4分 （反向记分则相反）
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结果分析
总粗分：20个项目各项得分相加，划界分为40分。 标准分(Y)：总粗分×1.25 划界分为50分。
50—59分 轻度焦虑 60—69分 中度焦虑 69分以上 重度焦虑
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25
祝大家成功！
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26
6
一、90项症状清单 （SCL－90）
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7
1975年L.R.Derogatis编制，80年代引入 我国
90项目，包含有精神症状学内容。 10个因子
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8
项目和评定标准
本量表共有90个项目，每一项目均按严重程度采 取5级评分制。
统计指标 总分 因子分
恐怖： 偏执：思维方面猜疑、关系妄想等 精神病性： 幻听、被控制感等 其他：睡眠及饮食
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11
适用范围
1、适用于心理咨询门诊的成年病人。了解心理 卫生问题
2、评估治疗效果 3、职业群体心理卫生调查
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12
实施
评定时间范围：目前或最近1星期时间的实 际感觉