关于修订我校本科课程教学大纲的意见
课程教学大纲修订说明
课程教学大纲修订说明一、背景教学大纲是指对于某门课程的教学目标、内容安排、教学策略及评价方法等方面进行规范和总结的文件。
随着教学理念的改变和社会需求的不断变化，教学大纲也需要进行及时的修订与更新以适应教学的需求。
二、修订目的1. 符合时代需求：教学大纲的修订旨在贴合时代发展的要求，将教育内容与社会发展的趋势相结合，使学生在学习过程中能获得更实用和有效的知识。
2. 保持可行性：修订教学大纲有助于评估教育政策和教学方法的可行性，及时了解学生对教育目标的反应，并对学生的学业发展进行预测。
3. 促进学生发展：修订教学大纲能够为学生提供更广泛的教育平台，促进学生综合素质的发展，培养学生的创新能力和批判思维。
三、修订内容1. 教学目标：明确课程目标，使其与社会需求和学生实际相结合，提高学生的整体素质和解决问题的能力。
2. 教学内容：结合学科知识的发展和变化，对教学内容进行及时修订，确保内容新颖、准确、科学，并贴近学生的生活实际。
3. 教学方法：采用多元化的教学方法和手段，注重学生的参与和互动，培养学生的主动学习能力和创新思维。
4. 评价方法：修订教学大纲时应考虑到学生的综合能力，因此评价方法也应更新和完善，注重学生的思维能力、表达能力和创新能力。
四、修订流程1. 调研和分析：对相关学科领域的最新研究成果进行调研和分析，了解学科的最新动态和前沿领域，为修订教学大纲提供参考依据。
2. 专家意见征集：邀请相关领域的专家学者参与教学大纲的修订工作，征求他们的意见和建议，并根据专家的反馈进行相应的调整。
3. 教师讨论会：组织教师开展讨论会，共同商讨教学大纲的修订方案，吸纳教师的经验和意见，确保修订的合理性和可行性。
4. 公示与评估：修订完成后，应向教育部门进行公示，接受各方面的评估和意见，再根据评估结果进行相应的修改和完善。
5. 最终修订：根据以上步骤的反馈和建议，进一步完善教学大纲的修订细节，确保修订的最终版本更准确、更科学。
XX农林学院关于课程教学大纲修(制)订和执行的规定
XX农林学院关于课程教学大纲修（制）订和执行的规定课程教学大纲（以下简称大纲）是根据教学计划，以纲要形式规定本课程性质、目的、任务及教学内容、要求等的教学指导性文件，是实施教学的主要依据，也是衡量课程教学质量的重要标准。
每门课程（包括独立设置的实践课程）必须有相应的大纲，并经专业指导委员会审核，否则不能开设此课程。
一、制订大纲的原则（一）“大纲”要以“三个面向”为指导，体现改革精神，要使每门课程在培养高等技术应用性人才的教学过程中发挥应有的作用。
（二）“大纲”必须符合人才培养方案的要求，服从教学计划的整体安排。
既要明确本课程的性质、目的和任务，也要注意与其它课程的衔接与协调，防止片面强调本课程的自身体系和自我完善。
（三）“大纲”应体现本课程思想性、科学性和实践性的统一，要反映本学科的最新成果，必须贯彻理论联系实际的原则。
“大纲”要明确学生必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能，应以培养学生实践技能、创新精神、创新能力、提高综合素质为教学重点。
（四）在符合上述基本原则的前提下，“大纲”应有一定程度的灵活性，以鼓励任课教师在基本内容的选择、教学环节的安排、教学方法的改革等方面进行探索，促进教学改革，提高教学质量。
二、大纲的基本内容（一）“大纲”应明确本课程的性质、目的、任务、教学对象、教学内容（广度和深度）、实践性教学环节，总学时和学时数分配。
（二）“大纲”应根据培养目标需要，特别是应用能力的需要，规定理论课教学的主要内容和要求以及学生必须掌握的知识面的广度和深度，应明确实践性教学环节的安排，规定实验项目、实践内容和要求，以及学生应达到的技能水平。
（三）“大纲”应注明本课程的教学形式、教学方法、考核方式和适用的教学用具，并对教材的选用和主要参考书目提出建议。
（四）独立开设的实践课程大纲应明确目的、要求和总周数，并以天数为单位规定具体内容，“大纲”应提出可供选择的大型实践教学作业题目，对实践报告作出具体要求，并规定考核方式和标准。
遵义医学院关于制(修)订教学大纲的意见讲解
遵义医学院关于制(修)订教学大纲的意见教学大纲是执行教学计划，实现培养目标的教学指导性文件，是编写教材、组织教学、进行课程教学质量评价和教学管理的主要依据。
为了深化教学改革，规范教学管理，学院决定对各课程教学大纲进行全面制（修）订。
一、指导思想1.体现党的教育方针和国家的教育法规。
2.坚持教育面向世界、面向未来、面向现代化。
3. 体现高等教育改革精神和时代要求，突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变。
4. 力求贯彻知识、能力、素质协调发展的思想，突出培养学生创新精神和创造能力。
二、基本原则1. 符合课程体系结构及培养方案的整体要求，体现专业的培养目标和改革精神。
教学大纲的制（修）订首先应明确该课程在整个培养方案中的地位、作用和专业培养目标，规定出本门课程的基本教学任务和要求。
2. 具有高度的科学性、思想性和实践性。
科学性是指课程内容体系的完整性、编排的合理性，深度、广度、难度符合教学目标要求；思想性是指知识、技能教育与思想政治教育相结合，素质教育贯穿在教学过程的各个环节中；实践性是指注意理论与实践相结合，重视学生实践和创新思维能力的培养。
3. 贯彻少而精的原则。
4. 因材施教，注重学生个性发展的原则。
三、具体要求1. 教学大纲的内容包括本课程在本专业培养中的地位和作用、教学目的、教学要求、教学内容（含自学内容），以及理论和实践教学学时分配（含在规定学时内，留给学生自学的空间）、教材等内容。
2. 教学大纲还必须提出实施教学的组织机构、教学方法和教学手段，以及考核要求。
3. 修订教学大纲必须根据培养方案的要求，从培养目标出发，体现新的教育思想和学科最新的研究成果，注重各课程之间内容的有机衔接，避免内容重复。
既要服从课程的整体结构，又要注意课程自身教学的需要。
4. 教学大纲的制（修）订必须结合我院教学实际和各部（系）专业发展特点，做到要求明确、重点突出、指导性和操作性较强。
5. 各专业教学大纲要分类进行制（修）订，即同一门课程在不同专业层次开设时应制订不同的课程教学大纲。
课程教学大纲修订说明
课程教学大纲修订说明近年来，教育教学领域发展迅速，教学理念、方法不断更新，为了更好地适应时代要求，我校决定对部分课程的教学大纲进行修订。
本文将详细介绍课程教学大纲修订的背景、原因及具体内容调整。
一、背景随着社会科技的快速发展，信息技术的普及和应用，教育教学模式不断更新，传统的教学大纲也需要与时俱进。
为了提高教学质量，增强教学内容的针对性和实用性，我校对相关课程的教学大纲进行了全面修订。
二、原因1.适应时代发展需求。
时代在不断进步，教育教学也需要与时俱进，教学大纲的修订是适应时代发展需求的必然选择。
2.优化课程设置。
通过对教学内容的梳理和优化，提高教学内容的质量和深度，使学生更好地掌握知识和技能。
3.提高教学效率。
修订后的教学大纲更加明确、具体，有利于教师和学生更好地了解教学目标和要求，提高教学效率。
三、具体内容调整1.新增相关内容。
根据时代发展需求和教学实践经验，新加入一些相关内容，强化与社会实际的联系。
2.调整教学目标。
根据学生的实际情况和需求，适当调整教学目标，使之更加贴合学生的学习需求。
3.更新教学方法。
结合现代教学理念和方法，适当调整教学方式，提高学生的学习兴趣和主动性。
4.优化教学评价。
修订后的教学大纲对教学评价指标和方式进行了优化，使评价更加客观公正，有利于学生全面发展。
总之，课程教学大纲的修订是教育教学改革的重要一环，通过不断完善和更新，提高教学质量，促进学生全面发展。
希望通过本次修订能够更好地适应时代要求，提高教学效果，为学生的未来发展打下坚实基础。
关于修订课程教学大纲的指导意见
关于修订课程教学大纲的指导意见各教学单位：课程教学大纲是根据专业培养方案，以纲要的形式编写的有关课程教学内容的指导性文件，是教师进行教学的主要依据；课程考核大纲是教学大纲的补充延伸，它以纲要形式规定课程考核的范围、重点和评价标准等基本内容。
课程教学、考核大纲是专业建设、课程建设的重要内容之一，也是评估课程教学质量、衡量课程教学效果的基本依据。
现就课程教学大纲的制定工作提出如下指导意见。
一、指导思想制定2016版课程教学大纲、考核大纲应紧紧围绕我校高级应用型人才培养和应用型示范校建设的目标，以2016年专业人才培养方案为依据，按“基础适度，专业适中”的要求调整模块结构关系，完善“平台+模块”的人才培养模式，鼓励基础类课程和专业课程体系进行适切性改革，充分体现学生主体、教师主导和知识、能力、素质协调发展的思想，加强基本知识、基本理论和基本技能的教学培养高级应用型人才。
二、基本原则(一)符合培养目标与整体优化原则。
课程教学大纲制定要紧紧围绕培养方案中的人才培养目标要求，明确课程在培养方案中的地位、作用和任务。
根据专业培养目标确定课程培养目标，选择教学内容，做到份量适当，深广适宜，难易适中，处理好理论内容与实验、实践内容的关系，处理好与相关课程的关系，避免脱节或重复，实现教学内容安排的整体优化。
（二）以学生为本与突出应用原则。
课程教学大纲制定要从学生学习、成才出发，正确处理学科知识的系统性与学生现有学习基础的关系、课堂教学与学生自主学习的关系、知识传授与能力培养的关系。
改革教学方法，文科课程实行“专题化、报告式”教学，理科课程实行“课题化、研究式”的教学，实践课程实行“项目化、导师制”教学，做到理论内容“精、透、新”，实践内容“实际、实用、实效”。
内容选择和编排要突出应用，实现从过去“教什么”和“如何教”向“培养什么能力”和“怎样培养能力”转变，更加注重能力培养和素质提高。
（三）反映学科、行业发展与改革创新原则。
关于修订本科培养方案和指导性教学计划的工作意见
关于修订本科培养方案和指导性教学计划的工作意见2011年8月教务处培养方案和指导性教学计划是学校人才培养理念和培养模式的重要载体，是人才培养规格和教学质量保证的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务的基本依据。
现就修订本科培养方案和指导性教学计划提出以下意见。
一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，着眼于国家经济社会发展和科学技术进步对拔尖创新人才的现时和未来需要，坚持以人才培养为根本，以提高人才培养质量为主线，不断探索和建立符合高等教育客观规律、具有中国特色和清华风格的教育教学体系，努力把各种办学优势转化为人才培养质量的优势，进一步提高人才培养的整体质量，促进拔尖创新人才脱颖而出。
本科教育是学校培养“高素质、高层次、多样化、创新性”拔尖创新人才的基础。
本科教育要保持和发展“厚基础、重实践、求创新”的培养特色，继续实施并完善通识教育基础上的宽口径专业教育，教育引导学生成长为崇尚科学、追求真理、德才兼备、勇于担当、具有国际视野与创新能力的治学、治业、治国英才。
二、基本原则1. 科学规范与继承发展相结合。
培养方案修订应符合人才培养规律和学科发展逻辑，做到科学、系统和规范。
同时，还要继承已有的历史经验和传统，更要具有一定的前瞻性，能够主动适应未来经济社会发展和科学技术进步的人才需求。
2. 以明确的培养目标和培养要求统领修订工作。
各院系要在广泛调研、充分论证的基础上，根据学校总体培养目标和本科教育定位，结合相关产业和领域的发展趋势和未来人才需求，研究确定本专业的具体培养目标和规格要求。
培养目标要反映本专业的人才培养定位和特色，培养规格要界定本专业毕业生知识、能力和素质的基本要求。
深入研究本专业培养目标和培养要求的实现途径，科学规划培养方案的课程体系和各项教学活动。
3. 坚持加强基础教育，保持基础坚实的优势。
建立人文教育与科学教育并重的基础平台，保证人文社会科学基础、数学和自然科学基础及各类学科基础课的基本学时，充分认识文化素质教育在提高学生全面素质、培养创新人才中的基础性地位，力求扎实的基础知识、多元的文化视野和敏锐的思维方式协调发展，培养学生在宽广的学科视野中提出问题、分析问题及解决问题的能力。
课程教学大纲修订说明
课程教学大纲修订说明为了提高教学质量，改善学生学习体验，我们经过认真研究和深入讨论，对课程教学大纲进行了修订。
本文旨在向教师、学生和其他相关人员阐述修订的原因、目的以及具体的修改内容。
以下是修订说明的详细内容：一、修订原因随着社会的发展和知识的更新，旧版的课程教学大纲已经无法满足学生的需求。
为了与时俱进，我们决定进行修订。
修订的主要原因包括：1. 强调学生核心素养的培养：传统的教学大纲注重知识的传授，而新修订的教学大纲将更加注重学生的核心素养的培养，包括批判性思维能力、创新能力、沟通能力等。
2. 优化教学流程和方法：根据学术研究和教学实践的最新成果，我们对教学流程和方法进行了全面的优化，旨在提高学生的学习效果和自主学习能力。
3. 适应社会需求变化：社会需求的快速变化要求学生具备灵活的适应能力和终身学习的能力，修订的教学大纲将更好地满足社会对人才的需求。
二、修订目标本次修订的目标是使教学大纲更贴近实际、更加灵活和可操作。
具体来说，我们希望实现以下目标：1. 明确课程目标和学习要求：修订后的教学大纲将明确课程的目标和学习要求，让学生清晰地知道需要达到的标准。
2. 强调能力培养：修订后的教学大纲将更加注重学生的能力培养，鼓励学生主动思考、合作探究和解决问题的能力。
3. 统筹知识与技能的平衡：修订后的教学大纲将更好地统筹知识与技能的学习，使学生能够将所学知识应用于实际问题解决中。
4. 提供评价指标和反馈机制：修订后的教学大纲将明确评价指标和反馈机制，使学生能够及时了解自己的学习情况和进步方向。
三、具体修改内容根据修订目标，我们对课程教学大纲进行了以下修改：1. 优化课程结构：修订后的教学大纲将更加合理地组织课程内容，使之符合学科知识的逻辑和学生的学习进程。
2. 调整教学重点：根据知识更新和学科发展的需要，我们对教学内容进行了精简和调整，将重心放在核心概念和关键技能的培养上。
3. 引入实践环节：修订后的教学大纲将增加实践环节，包括实验、实习、项目等形式，以提高学生的实际操作和解决问题的能力。
教学大纲的修订与更新
教学大纲的修订与更新教学大纲是一份全面规划和组织学校教学活动的重要文件，它对教学目标、内容、方法和评估进行明确和统一的要求。
随着教育理念的不断演变和教学需求的变化，教学大纲的修订与更新也成为教育改革的一项重要工作。
本文将分享教学大纲的修订与更新的重要性以及相关的步骤和注意事项。
一、教学大纲修订的重要性教学大纲是教学工作的指南，对于保证教师教学质量、提高学生学习效果至关重要。
教学大纲修订的重要性主要体现在以下几个方面：1. 适应教育改革的需要：教育改革是促进教育发展的重要动力，教学大纲需要及时修订与更新，以适应新的教育理念和改革要求。
2. 提升教学质量：教学大纲是加强教师专业发展和提高课程质量的基础。
通过修订与更新，可以完善教学目标和内容，促进课程的有机整合和扩展。
3. 保证教学的连贯性与稳定性：教学大纲作为一项长期有效的教育文件，应当具有一定的连贯性与稳定性。
定期修订与更新可以确保教学活动的持续性和稳定性，提高学生学习效果。
二、教学大纲修订的步骤1. 提出修订建议：教学大纲的修订应当由专业的教研团队或者学科组提出修订建议。
建议内容可以包括教学目标的调整、教材的更换、教学方法的创新等。
2. 召开专家评审会：修订建议提出后，应当组织相关专家召开评审会，对修订建议进行评审和讨论。
专家评审会的成员应当具备丰富的教学经验和相关专业知识。
3. 修订与更新教学大纲：修订与更新教学大纲时，应当充分考虑教育改革的要求和课程的实际情况。
修订内容主要包括教学目标、教学内容、教材选择、教学方法和评估方式等方面。
4. 审查与批准：修订后的教学大纲应当进行严格的审查与批准程序。
审查的主要内容包括修订的合理性、科学性和可操作性等。
修订通过后，应当及时向教师和学生宣布并开始执行。
三、教学大纲修订的注意事项1. 合理安排修订周期：教学大纲的修订应当有一个合理的周期。
修订的周期过短会影响教师的教学准备和学生的学习进度，过长则可能导致教学内容的滞后。
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关于修订我校本科课程教学大纲的意见
各教学单位：
我校2009版本科生培养方案已定稿，为顺利落实该培养方案，经研究决定，启动课程教学大纲的修订工作。
教学大纲是执行教学计划，实现培养目标要求的教学指导性文件，是选用或编写教材、组织教学、进行课程教学质量评估和教学管理的主要依据。
为做好此次教学大纲修订工作,特提出如下意见:
一、指导思想
1、认真研究党的教育方针和国家的教育法规，深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。
2、体现高等教育改革精神，符合时代要求，突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变。
3、力求贯彻知识、能力、素质协调发展的要求，突出学生创新意识、创新能力和自主学习能力的培养。
4、特殊专业要参照国家相关专业人才执业资格考试的要求和规范。
二、基本原则
1、符合培养方案的整体要求，体现各专业的培养目标。
课程教学大纲要以专业培养方案为蓝本，确定课程在人才培养目标中的地位、作用以及本门课程在课程体系中所处的位
置。
在实现培养方案和培养目标的前提下，明确本课程各章节的内容和深度，既要保证达到一定的培养目标，又要考虑学生的接受能力和学习负担，要贯彻“少、精、新”的原则。
2、各专业人才培养方案中所列课程均需编写教学大纲，并与各专业所处的课程平台相统一。
各类课程在内容设置上应注意做到：思想政治理论课课程要严格执行国家的有关规定；公共课课程要注重对学生进行通识教育和素质教育；基础课和专业基础课课程要符合厚基础、宽口径的要求；专业课课程要体现专业特色，注重基本技能和自主学习能力的培养，为学生建立终身学习的能力和从事专业工作打下良好的基础；要处理好课程体系和学科体系的关系，注意课程间的相互联系与衔接，既要防止遗漏，又要避免不必要的重复。
3、具有高度的科学性、实践性和思想性。
课程教学大纲要力求反映科学研究的新成就，着重培养学生的创新精神；并将知识教育与思想教育、理论知识与实践知识相结合，促进学生综合素质的提高。
4、坚持深化教育教学改革。
进一步转变“教”与“学”的地位和方式，改变灌输式教学方法，提倡采用“启发式”等教学方法，使教师成为课堂教学的引导者、管理者，使学生真正成为学习的主体。
三、编制要求
1、教学大纲需从总体上规定本课程的性质、教学目的、
教学内容和教学范围，以及选择教学内容的主要依据，教学内容编排的顺序等。
大纲名称要与人才培养方案中的课程名称完全相符。
2、教学大纲必须根据培养方案规定的教学时数，提出教学活动、考核要求，提出适用的教学组织形式、教学方法和教学手段，以及教学参考书的建议和指导等内容。
3、修订教学大纲应根据培养方案的要求，从培养目标出发，凝练已有的教学内容和体现学科前沿知识，注重各课程内容的有机衔接，努力实现课程结构和教学内容的不断更新与优化。
4、教学大纲一经审定,教师必须严格按教学大纲组织教学内容,按教学大纲统一组织课程考核；各院(部)和教学管理部门也将按教学大纲要求评估教学质量。
四、实施步骤
1、各院(部)负责修订教学大纲的组织实施工作和初审工作。
根据2009版本科生培养方案,确定修订教学大纲的课程目录和修订任务。
各院(部)将各门课程教学大纲的修订任务,落实至各教研室,各教研室要明确修订大纲的负责人和执笔人。
2、各院(部)要组织教研室主任和骨干教师座谈会,研究解决课程教学大纲修订中的疑难问题。
3、各教研室应按照“讨论—修订初稿—讨论修订—教
研室审定”的程序,认真组织教学大纲的修订工作。
4、各院(部)对修订的教学大纲初审后,应组织校内外专家进行评审。
5、学校根据教学大纲的修订情况，采取抽查方式，组织有关专家审定。
五、修订时间安排
2010年10月中旬：学校召开会议，部署教学大纲修订任务；
2010年10月中旬—2011年3月初：各学院分头组织修订教学大纲；
2011年3月5日前：各学院完成教学大纲初审稿（电子版）,汇总提交教务处；
2011年3月—4月：学院组织专家组评审
2011年5月—6月：学校组织专家组审定。
2011年7月：付印并遵照执行。
附件: 教学大纲的建议样板
二○一○年十月十五日
附件：《》课程教学大纲
课程名称：课程编码：学时：学分：开课学期：
课程类别：
课程性质：
适用专业：
先修课程：
一、课程的性质、目的与任务
二、教学内容及基本要求
第一章
教学目的和要求
教学难点和重点
教学方法和手段
第一节
1.1.1
1.1.2
第二节
1.2.1
1.2.2
……
复习与作业要求
考核知识点
辅助教学活动
三、课程教学的特色说明
四、考试大纲
1．考试的目的与作用
2．考核内容与考核目标
3．主要参考书
4．课程考试内容与教材的关系
5．分章节的考核知识点
6．题目类型、考核方法
7．考试时间
8．成绩评定办法
五、课程主要参考书
制定（修订）人：审核人：批准人：制定（修订）时间：审核时间：批准时间：
附表：教学安排及方式
课程教学大纲排版参考格式
一、页面设置
1、纸型：A 4
2、页边距：上、下、右：2.5厘米左：3.0厘米
3、页码：页码采用阿拉伯数字，居中标于页面底部
二、字体字号
1、表中用宋体五号字填写，居中，段前、段后0.5行
2、英文字母和阿拉伯数字一律采用Times New Roman字体
3、正文层次编排
第一章×××××，居中书写，黑体、小四号
章节下面内容：标题：五号宋体，缩四个字符。
例子：
第一章电子商务物流导论
教学目的和要求：
通过本章内容的教学，要求学生能够掌握物流的基本概念，理解电子商务与物流的相互关系；掌握电子商务环境下物流管理的主要内容、职能、目标及特点。
教学重点和难点：
电子商务与物流的关系，电子商务物流管理的特点，电子商务物流管理的职能、内容和目标。
教学方法与手段：
课堂理论讲授，案例分析，课堂理论讲授采用多媒体方式
第一节物流概述
1.1.1物流的定义及作用
1.1.2物流的职能
1.1.3物流的分类
1.1.4物流的基础学说
第二节电子商务与物流的关系
1.2.1现代物流对电子商务的影响
1.2.2电子商务对物流的影响
第三节电子商务物流管理概述
1.3.1电子商务物流管理的概念
1.3.2电子商务物流管理的主要内容
1.3.3电子商务物流管理的职能
1.3.4电子商务物流管理的目标
1.3.5电子商务物流管理的特点
三、行间距
大标题采用固定值16磅，段前段后各0.5行；小标题及正文采用固定值16磅。