36.看月食(好)
沪教版三年级上册语文《看月食》PPT课件
有时挂在山腰， 有时挂在树梢， 有时像个圆盘， 有时像把镰刀。 （月亮）
我会做
缺— 缺少— 我缺少一样东西。 盆— 脸盆— 这不是我的脸盆。 盘— 盘子— 我会洗盘子。 村— 村子— 不远处有个村子。 挂— 挂电话— 我给爸爸挂电话。
带着问题学习课文：
1、课文写的是谁在看月食？是什 么时候看？ 2、月食时月亮形状发生了什么变 化？ 3、为什么会产生月食？ 4、古时候，人们以为月食是怎么 回事？
月亮
太阳
地球
月亮
填空：
爸爸说：“月食是（ 地球 ）转 太阳 到了（ ）和（ 月亮 ）的中间， 太阳光 ）照不到 挡住了太阳光。（ （ 月亮）上，月亮成了个圆影子。”
语法讲解：
1、“据说”，动词，根据别人说；根 据传说。 据说那里很漂亮。 据说青海湖很大。 2、“刚好”，副词，恰巧；正巧。 扎西刚好走了。 今年我刚好九岁。
世界上还有许许多多的 奥秘等待我们去发现和 了解。 同学们，加油啊！
作业：
完成本课的同步 练习
月食时，月亮形状发生的变化：
少了一 个边
咬掉了 成了小 像弯钩 像眉毛 一大口 船一般
像银盘
像小船
像弯钩
像眉毛
什么也看 不见了
当月亮转到地球背着太阳 的一面，进入地球的黑影时， 太阳光照不到月亮上，就发生 了月食。等到月亮转出地球的 黑影，它又会亮起来的。
太阳
地球 月亮
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
太阳
地球 月亮
太阳
地球
《看月食》教学教案
《看月食》教学教案.doc第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解月食的定义、成因和观测方法。
让学生掌握月食的不同阶段的特征和变化。
1.2 技能目标：培养学生观察和描述月食现象的能力。
培养学生运用科学方法进行观测和记录的能力。
1.3 情感目标：激发学生对天文现象的兴趣和好奇心。
培养学生的观察力和耐心。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：月食的定义和成因。
月食不同阶段的特征和变化。
2.2 教学难点：月食成因的解释和理解。
观测方法的应用和实践。
第三章：教学准备3.1 教具准备：月食模拟演示道具或动画演示。
月食观测图示或图片。
观测设备（如望远镜、摄像机等）。
3.2 教学环境：室内或室外开阔场地，便于观测。
第四章：教学过程4.1 导入：通过引入话题，引起学生对月食的好奇心。
提问学生对月食的了解，引导学生思考。
4.2 讲解：使用月食模拟演示道具或动画演示，向学生讲解月食的定义和成因。
展示月食观测图示或图片，引导学生观察和理解月食的不同阶段。
4.3 实践：组织学生进行月食观测活动，让学生亲身体验和观察月食的变化。
引导学生运用科学方法进行观测和记录，如绘制观测曲线图等。
强调观测月食的重要性和注意事项。
第五章：教学评价5.1 学生表现评价：观察学生对月食的理解和描述能力，评估学生掌握知识的情况。
评估学生在观测活动中的积极参与和合作能力。
5.2 学生作品评价：评估学生观测记录的准确性和完整性。
评估学生绘制观测曲线图的规范性和准确性。
5.3 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在观测活动中的表现和收获。
第六章：教学延伸6.1 活动建议：鼓励学生进行月食科普宣传，向其他同学普及月食的知识。
6.2 推荐资源：提供一些关于月食的科普书籍、网站或视频，供学生进一步学习和了解。
第七章：教学反思7.1 教学效果评估：思考如何改进教学方法和内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
7.2 学生反馈收集：收集学生的反馈意见，了解他们对月食教学的看法和建议。
沪教版三年级(上)《第36课 看月食》同步练习卷
沪教版三年级上册《第36课看月食》同步练习卷一、填空题（共5小题，每小题3分，满分15分）1．（3分）选择正确的读音。
吞没（méi mò）背（bēi bèi）包似（sìshì）乎没（méi mò）有背（bēi bèi）书似（sìshì）的。
2．（3分）搭配成语。
3．（3分）按要求该句子。
地球挡住了太阳照到月亮上的光。
把字句：被字句：。
4．（3分）照样子，用带点词语造句。
（1）月食不是．．天狗吃月亮，是．地球挡住了太阳照到月亮上的光。
不是……是……（2）最后，月亮整个儿从黑影里出来了，仍旧是圆圆的，像．大玉盘似的挂在天空中，银光落在河面上闪闪发亮。
……像……。
5．（3分）拓展练习：日月潭日月潭是我国台湾省的一个大湖。
日月潭里有个小岛，把潭分成两半，一边像圆圆的太阳，叫”日潭”，一边像弯弯的月亮，叫”月潭”。
两潭湖水相连，像碧绿的大玉盘，小岛就像玉盘中的明珠。
日月潭在台中附近的高山上，水很深。
日月潭的四周是山，山上是茂密的树林。
山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。
我爱美丽的日月潭。
我爱祖国的台湾岛。
（1）短文一共有小节。
（2）根据短文内容把句子补充完整：①日潭像，月潭像。
②湖水像，小岛像。
③像。
（3）仿照最后一小节写句子：我爱美丽的。
我爱祖国的。
（4）读了短文我体会到了小作者的感情。
沪教版三年级上册《第36课看月食》同步练习卷参考答案一、填空题（共5小题，每小题3分，满分15分）1．；2．；3．地球把太阳照到月亮上的光挡住了．；太阳照到月亮上的光被地球挡住了．；4．小丽不是三年级学生，是四年级学生．；黄色的梨挂在树上，像一个个小灯笼．；5．4；圆圆的太阳；弯弯的月亮；碧绿的大玉盘；玉盘中的明珠；细细的春雨；春姑娘纺出的线；阿里山；宝岛台湾；对祖国山河热爱；。
小学语文《看月食》教案
小学语文《看月食》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解月食的形成原因，掌握相关天文知识。
1.2 过程与方法通过观察月食的过程，培养学生的观察能力和思考能力。
1.3 情感态度与价值观激发学生对天文现象的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
第二章：教学内容2.1 教材分析《看月食》一文描绘了作者在一次月食夜晚的观察经历，通过生动的语言和形象的描绘，让学生感受到月食的神奇。
2.2 教学重难点掌握月食的形成原因，理解课文中的科学知识。
第三章：教学方法3.1 自主学习让学生自主观察月食的过程，总结月食的特点。
3.2 合作学习分组讨论月食的形成原因，分享观察月食的心得。
3.3 讲授法教师讲解月食的相关天文知识，解答学生的疑问。
第四章：教学过程4.1 导入新课引导学生回顾课文，回顾观察月食的经历。
4.2 自主学习让学生结合课文内容，自主总结月食的形成原因和特点。
4.3 合作学习分组讨论月食的形成原因，分享观察月食的心得。
4.4 讲授法教师讲解月食的相关天文知识，解答学生的疑问。
4.5 课堂小结总结本节课的学习内容，强调月食的形成原因和特点。
第五章：课后作业1. 观察下一次月食，记录观察过程和感受。
2. 调查其他同学对月食的了解程度，整理调查结果。
3. 结合课文内容，编写一个关于月食的小故事。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
6.2 作业评价评估学生课后作业的完成质量，检查学生对课堂所学知识的理解和应用能力。
6.3 小组讨论评价评价学生在合作学习中的表现，包括交流、合作、分享等方面。
第七章：教学拓展7.1 科普活动组织一次关于天文的科普活动，邀请天文专家进行讲座，增加学生对天文知识的学习兴趣。
7.2 参观天文馆安排学生参观天文馆，亲身体验天文观测，加深对天文现象的理解。
7.3 开展天文知识竞赛举办天文知识竞赛，激发学生学习天文知识的热情，提高他们的知识水平。
小学语文《看月食》教案
小学语文《看月食》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解月食的形成原因，知道月食的过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生善于观察、思考和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，掌握月食的形成原因和过程。
三、教学难点1. 对月食形成原因的科学解释。
2. 培养学生将所学知识运用到实际情景中。
四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生进入课文所描述的情景。
2. 运用问题驱动法，激发学生的思考与探究兴趣。
3. 采用合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 月食图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
六、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示月食的图片或视频，引导学生关注自然现象，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）课文讲了一件什么事情？（2）月食是什么？它是如何形成的？3. 合作探究组织学生进行小组讨论，共同探讨月食的形成原因和过程，教师巡回指导。
4. 课堂讲解针对学生探究的结果，进行讲解，重点解释月食的形成原因，引导学生理解并掌握。
5. 课堂练习出示练习题，检测学生对课文内容的理解和掌握程度。
七、课堂巩固1. 让学生复述课文内容，加深对月食的认识。
2. 进行生字词游戏，巩固所学知识。
3. 邀请学生分享自己了解到的关于月食的其他知识。
八、拓展延伸1. 让学生观察近期天文现象，如日食、月食等，记录下来并与同学分享。
2. 开展“我是小小天文家”主题活动，鼓励学生收集有关天文的资料，进行交流分享。
九、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 探究作业：了解我国古代关于月食的记载，下节课与同学分享。
十、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
《看月食》教学教案
《看月食》教学教案.doc教案内容：一、教学目标1. 让学生了解月食的定义、成因和观察方法。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和团队合作精神。
3. 提高学生对天文现象的兴趣和好奇心。
二、教学重点1. 月食的定义和成因。
2. 月食的观察方法。
三、教学难点1. 月食成因的理解。
2. 观察月食的技巧。
四、教学准备1. 课件或黑板。
2. 月食图示。
3. 观察月食的地点。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示月食的图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解月食的定义和成因（10分钟）教师利用课件或黑板，详细讲解月食的定义和成因，让学生理解月食现象。
3. 观察月食的方法（10分钟）教师讲解观察月食的方法和技巧，提醒学生注意安全，并指导学生如何观察月食。
4. 小组讨论（10分钟）6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生写一篇关于月食观察的日记。
7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调月食的重要性和观察方法。
8. 课后拓展（课后自主完成）学生自主查阅资料，深入了解月食的成因和观察方法，提高自己的天文知识水平。
9. 教学反思（课后教师完成）教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
10. 教学评价（课后教师完成）教师对学生的学习情况进行评价，包括观察能力、思考能力和团队合作精神等方面。
六、教学延伸1. 教师可以组织学生进行月食观察活动，让学生亲身体验观察月食的乐趣。
2. 教师可以引导学生进行月食主题的科学实验，如制作月球模型，进一步了解月食的成因。
七、教学互动1. 教师可以组织学生进行小组讨论，分享观察月食的心得和体会。
2. 教师可以引导学生进行问答互动，解答学生关于月食的疑问。
八、教学资源1. 教师可以利用互联网资源，为学生提供更多关于月食的资料和信息。
2. 教师可以推荐学生阅读关于天文的书籍和文章，加深对月食的理解。
九、教学反馈1. 教师可以通过学生的观察日记和课堂表现，了解学生对月食的理解和掌握程度。
二年级语文下册 看月食课件
看月食(yuèshí)
12/9/2021
第三页，共十五页。
奇妙现象
特殊位置
太阳(tàiyáng)
12/9/2021
地球
第四页，共十五页。
月亮(yuè
1.谁看月食(yuèshí)？
2.月食时景象(jǐngxiàng)怎样？
3.月食形成的原因是什么？
4.书上所说的月食是属于哪一种月食? （A.月全食；B.月偏食。）
内容(nèiróng)总结
看月食。初步懂得发生月食的原因，激发热爱科学、学习科学的热情。4.书上所说的月食 是属于哪一种(yī zhǒnɡ)月食。（忽然、慢慢地、接着、一会儿）。1.读第5节，用“——”划出
No 月亮变化的形状。2.用手中的圆形演月亮复圆的过程。从爸爸的话中用“——”划出月食形成
原因的句子。忽然，太阳不是圆的了，好像。天色越来越暗，一会儿，天空只留下。过了一 会儿，太阳又露出了。谢谢指导
当月亮转到地球背着太阳的一面(yī miàn)，太阳 光正好被地球挡住，照不到月亮上去，就叫 月食。
太阳
地球
月亮
12/9/2021
地球挡住了太阳光。
第十页，共十五页。
太阳
(tàiyáng)
月亮挡住了太阳光
地球
月亮
(yuèliang)
日食
12/9/2021
第十一页，共十五页。
日环食
12/9/2021
12/9/2021
第五页，共十五页。
1.谁看月食(yuèshí)？
2.月食时景象(jǐngxiàng)的月食是属于哪一种月 食？（ A.月全食；B.月偏食。）
12/9/2021
第六页，共十五页。
朗读课文，再填空。
小学语文《看月食》教案
小学语文《看月食》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解月食的定义、成因和观测方法。
培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
1.2 技能目标培养学生运用语文知识描述和表达观测月食的过程和感受。
培养学生合作交流的能力，学会分享和倾听他人的观点。
1.3 情感目标培养学生对自然现象的敬畏之心，增强对环境保护的意识。
培养学生积极向上的学习态度，乐于探索未知世界的勇气。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《看月食》是一篇描述小学生观测月食的文章，通过生动的描绘，展示了月食的美丽景象和科学原理。
2.2 教学资源使用多媒体课件，展示月食的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过提问方式引导学生思考月亮的变化，激发学生对月食的好奇心。
3.2 自主学习学生自读课文《看月食》，理解课文内容，了解月食的成因和观测方法。
3.3 课堂讨论学生分组讨论，分享自己观测月食的经历和感受，互相交流学习。
3.4 知识讲解教师讲解月食的科学原理，解答学生的疑问。
3.5 实践活动学生分组进行观测月食的实验，记录观测结果，培养学生的实践能力。
第四章：教学评价4.1 评价方式采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的学习情况进行综合评价。
4.2 评价内容评价学生对月食知识的理解和运用能力，评价学生在观测活动中的参与度和合作精神。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动组织学生进行月食观测活动，鼓励学生记录观测结果和感受，培养学生的实践能力。
5.2 拓展学习学生可以自主选择学习其他与月食相关的知识，如月球的起源、地球的自转等，进行拓展学习。
第六章：教学设计6.1 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和观察法，引导学生主动探究月食的奥秘。
利用多媒体课件和实地观测，为学生提供直观的学习资源。
6.2 教学步骤步骤1：导入新课，引导学生关注月亮的变化。
步骤2：自主学习，让学生阅读课文，理解月食的成因和观测方法。
沪教版三年级上册《第36课_看月食》小学语文-有答案-同步练习卷(3)
沪教版三年级上册《第36课看月食》同步练习卷（3）一、解答题（共8小题，满分0分）)1. 把课文读正确。
注意读准字音。
用直线划出正确的读音：吞没（mei mò）背包（bēi bèi ）似乎（sì shì）没有（méi mó）背书（bèi bēi ）大玉盘似的（sì shì）2. 按课文内容填空：当________转到________，进入了________时，太阳光照不到________上，就发生了________。
3. 词语搭配：4. 照样子，写词语：例：半信半疑________例：红铜色________。
5. 填上合适的词语：________的月亮哭得________________的细钩吃得________________的天色乐得________。
6. 判断下面句子是否是比喻句？是的打上“√”（1）圆圆的月亮像大玉盘似的挂在天空中……________（2）只见月亮已经不是滚圆的了，好像被什么咬去了一小块似的。
________（3）月亮果然又露出了弯弯的细钩……________。
7. 照样子写句子：例：慢慢地，月亮成了小船一般，接着像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩，天色越来越暗。
________。
8. 用简洁的语言写一写月食的过程：________。
参考答案与试题解析沪教版三年级上册《第36课看月食》同步练习卷（3）一、解答题（共8小题，满分0分）1.【答案】吞没（mei mò）背包（bēi bèi ）似乎（sì shì）没有（méi mó）背书（bèi bēi ）大玉盘似的（sìshì）【考点】拼音【解析】对一字多音的理解必须放在语言环境中去辨别、确认．【解答】吞没（mei mò）背包（bēi bèi ）似乎（sì shì）没有（méi mó）背书（bèi bēi ）大玉盘似的（sìshì）2.【答案】月亮,地球背着太阳的一面,地球的黑影,月亮,月食【考点】课文理解，课文背诵【解析】《看月食》本文通过“我”和表弟一起看月食，具体描绘了月食开始和结束时的天文景象。
看月食
不是圆的了，好像被什么咬去了一 块似的。慢慢地，月亮成了小船一 般，接着像镰刀，像眉毛，像弯弯 的细钩，天色越来越暗。一会儿，
妹妹紧紧地挨着 我，轻轻地问：“姐 姐，月亮被天狗吃了 吗？”
细钩也不见了。整个月亮只留下个
红铜色的圆影子，像一面锣。
过了一会儿，月亮果然又露出
弯弯的细钩，接着像眉毛，像镰刀，
环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁 也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？
像小船，天色也越来越亮。 最后，
月亮又是圆圆的了，像个大玉盘挂在
天空，银光落在河面上，闪闪发亮。
圆圆的月亮像大玉盘似的挂在天空中， 表弟高兴地说：
银光落在河面上，闪闪发已 狗不会来了吧？”
经不是圆的了，好像被什么咬 去了一块似的。慢慢地，月亮 成了小船一般，接着像镰刀， 像眉毛，像弯弯的细钩，天色 越来越暗。一会儿，细钩也不
面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是
山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见《我的积累本》。目标导学四：解读文段，把握文本内容
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太阳
地球 月亮
地球挡住了太阳光。
太阳
月亮
地球
月亮挡住了太阳光
日食
日环食
读准下面带点字的读音 ：
mò 1、整个月亮被黑影吞没了 。
bèi zhuà n 2、月亮转到地球背着太阳的一面。
圆圆的月亮 像大玉盘似 的。
月亮好象被 什么咬去了 一块似的。
月亮成了小 船一般。
月亮像镰 刀。
月亮像眉毛。
月亮像弯 弯的细钩。
整个月亮被黑 影吞没了，像 一面锣。
从爸爸的话中用“——”划出月食形成原因的句子。
当月亮转到地球背着太阳的一面，进入 地球的黑影时，太阳光照不到月亮上，就发 生了月食。
36 看月食
学习要求
自读课文，读准字音，读通句子。
找出奶奶和爸爸对月食的解释，并划出 来，想一想哪种更科学？
现在叫月食，我们小时候叫天狗吃月亮。 人们担心天狗吞掉月亮，就拿着锣呀，脸盆呀， 用木棍敲着满村跑。敲着敲着，就把天狗吓跑 了。
半信半疑
不是天狗吃月亮。当月亮转到地球背着 太阳的一面，进入地球的黑影时，太阳光照 不到月亮上，就发生了月食。等到月亮转出 地球的黑影，它又会亮
天狗吃月亮
地球挡住了太阳 光 深信不疑
半信半疑
有点相信，又有点怀疑。表示对真假是非不能 肯定。
读第二节，思考：月食之前，月亮 什么样？划出相关的句子。
圆圆的月亮像大玉盘似的挂在 大玉盘 天空中，银光落在河面上，闪闪发 亮。
读第三小节，再填空。
圆圆的月亮 像大玉盘似 的。 月亮好像被 什么咬去了 一小块似的。 月亮成了小 船一般。
月亮像镰刀。
月亮像眉毛。
月亮像弯 弯的细钩。
整个月亮被黑 影吞没了，像 一面锣。
（慢慢地、接着、最后）
只见月亮已经不是滚圆的了，好像
地，月亮成了 天色越来越暗。最后， ，只留下 ，接着
。慢慢 ， ，整个月亮 ，像 。
过了一会儿，月亮果然又露出弯弯的细钩，接 着像眉毛，像镰刀，像小船，天色也越来越亮。最 后，月亮整个儿从黑影里出来了，仍旧是圆圆的， 像大玉盘似的挂在天空中，银光落在河面上闪闪发 亮。