道德与法治课评课稿
道德与法治课评课稿6篇
道德与法治课评课稿6篇道德与法治课评课稿篇1改变课程观念，教师的本职不仅仅是教书，而是教书育人。
义务教育课程计划要求小学教师会教两门课程。
在学生发展方面，学生是生命个体，作为一个整体而存在，而不是割裂成学科人。
道德与法治课程的使命是增加生命的厚度，增长生命的意义。
因此，道德与法治课程应有的观念是：道德与法治教材和课程是儿童的，不是成人的。
具体来说，道德与法治课程应该采用儿童惯有的语言，而不是成人化的命令方式。
包括话题、内容、儿歌、童谣等，主持人、活动的人、教材的生活内容、引导儿童思考的话题和问题。
此外，课程是生活的，不是学科的。
采用儿童生活语言不是书面语言，如公物：这些是我们大家的，而不是用科学的概念来解释。
避免制造心理距离。
关心儿童生活真实存在的问题。
课程的目的是改变儿童生活的状态，由当下走向更加美好、更加善的生活，而不是建构知识体系。
使儿童养成文明的生活方式，而不是完成书面作业和考试。
此外，课程应该是开放的，而不是封闭的。
时间上的开放，回望过去，反思当下，规划未来。
你想想你有过这样的事情吗，为什么会这样，他们怎样做。
由此汲取营养。
空间上的开放，以德育课程为核心，辐射学生各种活动和教育，如入学教育、班团队、学校大型活动、家庭生活、社区公共空间。
还要向学生开放，通过学生研究，完善课程内容和课程目标。
向教师开放，教师有着举足轻重的作用，不是解释者不是强调研究重点的人，而是引路人，是教材内容与儿童生活结合的引导者，是教学内容的再创造者。
最后，课程应该是融合的，不是割裂的。
内容之间融合，彼此相互解释、相互融合，以生活为导向，深度融合。
如大家排好队与规则。
多元心理素质的融合，是综合性的实践智慧，只有与情感、意愿、判断、行动结合在一起的道德知识才是有行动力的知识，而不是僵化的知识，这就是生活智慧。
人与世界的融合是中国传统文化所倡导的天人合一的理念，人的存在不仅仅是为了自身的完善，更是为了与自然对话、与家庭和谐相处、对社区有所贡献、对国家兴旺有所努力。
道德与法治课评课稿范本
道德与法治课评课稿范本
尊敬的评委老师们：
我今天要为大家评价的是道德与法治课。
这是一门非常重要的课程，它不仅能够教育我们如何做人，还能够让我们了解法律知识，保护自己的权益。
首先，我认为这门课程的教学内容非常丰富。
老师们通过讲解生活中的案例，让我们了解到很多法律知识。
同时，也让我们了解到很多道德观念，如诚实守信、尊重他人、团结合作等等。
这些道德观念对我们今后的人生道路非常重要，能够帮助我们成为一个更好的人。
其次，教师的教学方式也非常值得称赞。
老师们不仅仅是在讲知识，更是在引导我们思考，让我们自己去发现问题、解决问题。
这种教学方式能够激发我们的学习兴趣，让我们更加主动地去学习。
最后，我认为这门课程的考核方式也非常合理。
老师们通过期中、期末考试、作业以及课堂表现等多种方式来考核我们的学习成果。
这样的考核方式能够全面地了解我们的学习情况，让我们更有动力去学习。
总的来说，道德与法治课是一门非常重要的课程，它能够教育我们如何做人，让我们了解到很多法律知识。
同时，老师们的教学方式也非常值得称赞，能够激发我们的学习兴趣。
最后，考核方式也非常合理，能够全面地了解我们的学习情况。
因此，我认为这门课程的评分应该是优秀的。
谢谢！。
小学统编版(2024)道德与法治一年级上册《1 开开心心上学去》评课稿
小学统编版（2024）道德与法治一年级上册《1 开开心心上学去》评价稿（一）一、教学目标的确定与实施目标明确恰当：教师准确把握了教材的要求和学生的实际情况，确定了合理的教学目标。
通过本节课的学习，让学生了解上学的意义，熟悉校园环境，适应新的学习生活，同时培养学生对学校的热爱之情和积极向上的心态。
目标实施有效：在教学过程中，教师通过多种教学方法和活动，有效地达成了教学目标。
例如，通过讲述故事、展示图片、组织讨论等方式，引导学生认识到上学的重要性；带领学生参观校园，让学生熟悉学校的各个场所，增强了学生对学校的归属感。
二、教材的处理合理整合教材：教师对教材进行了合理的整合和拓展，不仅充分利用了教材中的图片、故事等资源，还结合学生的实际生活，引入了一些生动有趣的案例和活动，使教学内容更加丰富、贴近学生。
突出重点难点：教师能够准确把握教材的重点和难点，在教学过程中进行了有针对性的讲解和引导。
例如，对于学生可能存在的对新环境的不适应和恐惧心理，教师通过组织小组讨论和分享经验的方式，帮助学生克服困难，尽快适应学校生活。
三、教学程序教学环节完整：本节课的教学环节完整，包括导入、新授、巩固、总结等环节。
各个环节之间过渡自然，层次分明，符合学生的认知规律。
时间分配合理：教师在教学过程中能够合理分配时间，确保每个教学环节都能够充分展开。
例如，在导入环节，教师通过一个有趣的小游戏，迅速吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣；在新授环节，教师给予了足够的时间让学生进行思考和讨论，充分发挥了学生的主体作用。
四、教学方法教学方法多样：教师采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、实践法等，使课堂教学更加生动有趣。
例如，在讲解校园环境时，教师采用了演示法，通过图片和视频展示了学校的各个场所，让学生有了更直观的感受；在组织学生讨论如何适应学校生活时，教师采用了讨论法，让学生在交流中分享经验，共同成长。
注重启发引导：教师在教学过程中注重启发引导，鼓励学生积极思考，大胆发言。
道德与法治优质课评课稿3篇
道德与法治优质课评课稿3篇特别荣幸听了了《大家排好队》第一课时。
听完两位学科带头人的新教材解读讲座和研修班成员的沟通指导，也进一步加深对部编版新教材的理解。
下面，简洁谈谈自己的想法。
一、整体性把握教材核心主题面对新教材的内容，作为教师首先应从整体上熟悉教材，明确教材的核心主题是什么。
每一课教材内容都不是独立存在的，它存在于肯定的单元主题，而单元的主题也是围绕肯定的教材编写理念。
比方二上道德与法治教材，整册教材旨在帮忙学生建立公共意识、培育公共力量，分散到四个单元的教学中。
所以在教学中，要弄清一课的教学目标，必需联系单元甚至整册教材的整体目标。
比方，教师在备《大家排好队》这一课时，一开头简洁地认为排好队仅仅是个人文明好习惯的培育，但在认真读了新教材的教参解读和教学师父的教导之后，突然茅塞顿开，原来我们教学还要有长远的眼光，更要懂得整体性架构和理解教材，这样才能真正地到达潜润学生成长的目的。
二、敏捷把握教材内容两位学科带头人的单元教材解读与建议中，无一不提到教材中的各个版块内容使用问题，教材仅仅供应一个范本，教师可以依据学生的实际状况以及各个学校、地区的学情来制造性使用。
教材的内容怎么用、何时用，还取决于本节课教学的目的。
比方说教材中的副版教材，有的是补充教材内容，有的是递进深化目标，在使用时必需有目标意识。
三、清楚目标，深化体验一堂课应明确这几个问题：为什么教、教什么、怎么教。
“为什么教”指向的是教学的目标，一堂课是解决什么问题的，在备课时叫应当明确，在上课时要牢牢记住这一。
“教什么”是教学中的详细内容，“怎么教”的是教学的详细手段和策略。
教学的内容和方式应亲密联系学生的生活，以通过观看视频来体验，可是却无视了学生自己的亲身体验，学生无法从视频中感同身受，也就不会对排队的意义有深入了解。
道德与法治教学本身就是活动与体验的课程，任何道德与意识的生长必需发自内心的感悟。
四、注意生活才智的培育德法教学从生活中来，到生活中去，最终培育的是学生的生活才智。
道德与法治优质课评课稿
道德与法治优质课评课稿道德与法治，是现代社会不可或缺的两个重要组成部分。
作为中小学生必修的课程之一，它们对培养学生的道德、思维、社会责任等方面都有着十分重要的作用。
然而，如何开展高质量、有效的道德与法治课程却是一个长期以来备受关注的问题。
本篇文档将着重探讨如何评价一堂优质的道德与法治课，并提出具体建议。
评价标准一、教学目标优质的道德与法治课，首先要有清晰的教学目标，针对学生的特点和课程内容，制定出有针对性的教学目标。
这些目标既要贴近学生的实际需求和心理状态，又要符合课程的教学要求和校本课程目标。
此外，教学目标的设立还应体现特定的教学思想和方法，比如探究学习法、情境教学法、概念导图法等。
二、教学内容教学内容是一堂优质道德与法治课程的关键。
正如我们所知，道德与法治知识可以具体分为许多小部分。
在教学过程中，要能够结合具体实例清晰地阐述复杂的概念。
此外，必须要透彻理解学科内容并把它们融入到生动有趣的教学案例中。
三、教学方法选择合适的教学方法是课程成功的重要保证之一。
优质的道德与法治课应当采用多元化的教学方法，包括案例教学、角色扮演、竞赛游戏、小组讨论等多种方法。
当学生们在综合运用各种教学方法的过程中能够充分展示出自己的实际能力时，教学效果会得到更好的提高。
四、教学效果教学效果是每个优秀的教师所关注的。
对于一堂道德与法治课，我们应该注重两个方面的教学效果。
首先，需要关注学生们在学习过程中的学习态度和学习积极性，通过对学生的参与度、板书效果等细节进行检测，可以提高教学效果。
其次，需要用具体的实例来评价课程的应用效果，比如在日常生活中，学生们是否能够理智地运用道德与法治知识，解决实际问题。
课程评价道德与法治优质课程评价需要综合考虑以上四个方面，可以包括以下几个细节：一、教学目标是否明确，并且教学目标是否能够清晰地反映到每一个细节之中。
二、教学内容是否充分结合社会实际，能否引起学生浓厚的兴趣，营造良好的学习氛围。
2024年道德与法治评课稿集锦(8篇)
道德与法治评课稿集锦（8篇）道德与法治评课稿集锦（通用8篇）道德与法治评课稿集锦篇1八年级学生，初步具备了一些成人观念，在感性的同时更加理性。
本节课我们采用更加直观的典型案例，更吸引学生，增强了课堂教学的趣味性。
本节课我们通过案例、图片，吸引了学生的注意力，形象的同时更具备知识性。
让学生了解了违法行为及其种类，知道了身边的一些行政违法行为和民事违法行为，懂得了违法无小事，要警惕身边的违法行为，增强守法观念，自觉规范自己的.行为。
本节课学习法不可违，在了解违法行为种类的基础上重点认识身边的行政违法行为和民事违法行为，法律名词较多，通过作比较、分析案例等方式进行区分，有助于学生理解。
可以在学习本课前要求学生查阅相关的法律条文，为了解各类违法行为的表现作好铺垫。
教学设计贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，设置问题能够调动学生思考和探究的欲望，均有利于调动学生参与课堂学习的积极性。
在教学中，直接呈现给学生关于违法犯罪的特点和运用法律的时机，未免有些生硬，应尝试更易于学生接受的方式。
以后教学应该多了解学生，提前研究透学生心理，以取得更好的教学效果。
道德与法治评课稿集锦篇2本课选自部编教材道德与法治三年级下册第三单元第8课，本课由两个板块组成。
第一个板块是认识我们的“朋友”，第二个板块是善待我们的“朋友”。
我授课的是第一课时认识我们的“朋友”。
我采用创设情境，歌曲导入，让学生由身边的`朋友到认识特殊的朋友——公共设施。
整个教学过程由小叮当串联起主线，层层深入，既有音频也有视频，教学资源丰富。
教学过程中关注对学生的点评，让学生通过同桌合作演一演，小组讨论交流设计作品，使学生不断感受到公共设施的重要性，并初步形成社会服务意识。
不足之处是学生找“朋友”的环节可以让学生找一找其他的地方，更自由的说一说。
道德与法治评课稿集锦篇3本学年度，我承担了七年级道德与法治的教育教学工作，在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。
道德与法治课评课稿-小学道德与法治评课稿
道德与法治课评课稿-小学道德与法治评课稿尊敬的评委老师、各位同事：大家好！我今天分享的是小学道德与法治课的评课稿。
作为一名小学道德与法治教师，我始终认为这门课程不仅仅是为了培养孩子们的道德品格，更重要的是要让他们明白法律的约束和遵守。
以下是我对这门课程的评价。
一、课程目标明确，符合学生发展需求小学道德与法治课的目标主要有两个方面：一是培养学生的良好道德品质，包括诚实、友善、守规矩等；二是使学生了解法律的重要性，明白法律对社会的作用。
这两个目标不仅符合小学生的年龄特点，也培养了学生正确的价值观和法治观念，对于他们的成长具有重要意义。
二、教材内容丰富多样，贴近学生实际生活小学道德与法治教材内容涵盖了课程目标所要达成的各方面，如友情、诚信、守纪律、公平正义等。
同时，教材中穿插了一些具体的案例，让学生能够将道德和法律的原则运用到实际生活中。
例如，在学习守规矩的时候，可以通过讲解禁止打架斗殴、欺负同学等案例，让学生明白这些行为是违法和不道德的。
三、教学手段多样，激发学生积极参与小学道德与法治课注重培养学生的主动性和积极性，教学手段多样。
除了传统的讲授和讲解外，还可以通过游戏、角色扮演、讨论等方式来培养学生的思维能力和创造力。
例如，在学习公平正义的时候，可以组织学生进行小组讨论，让他们思考什么是公平，并提出自己的看法。
这样可以激发学生的积极主动性，培养他们的独立思考和问题解决能力。
四、评价方式科学合理，能够客观反映学生的实际水平小学道德与法治课的评价方式主要有两个方面：一是平时表现的评价，包括学生的课堂表现、作业完成情况等；二是考试的评价，主要考察学生对于道德和法治知识的理解和应用能力。
这种评价方式科学合理，能够客观反映学生的实际水平，并且可以及时发现学生的问题和不足，有针对性地进行教育指导。
总之，小学道德与法治课是一门重要的课程，它对于学生的品德培养和法治教育具有重要作用。
通过明确的目标、丰富的教材内容、多样的教学手段以及科学合理的评价方式，我们能够更好地引导学生形成正确的价值观和法治观念，培养他们健康成长。
统编版(2024)道德与法治小学一年级上册《9 作息有规律》评课稿
（1）本节课在培养学生养成良好作息习惯的情感方面取得了显著的效果。教师通过展示图片、讲述故事、组织讨论等方式，让学生深刻认识到作息规律的重要性，激发了学生养成良好作息习惯的愿望。学生们在课堂上表现出了对作息规律的重视，纷纷表示要养成良好的作息习惯。
（2）教师在教学过程中，还注重培养学生的合作意识和团队精神。通过小组讨论和实践活动，让学生在合作中共同完成任务，培养了学生的合作意识和团队精神。同时，教师还鼓励学生互相监督，共同养成良好的作息习惯，增强了学生之间的友谊和凝聚力。
（2）教师运用了大量的教学资源，如图片、故事、视频、儿歌等，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣。例如，教师播放的一段关于作息规律的动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习作息规律的知识；讲述的一个关于小熊养成作息规律好习惯的故事，让学生深受启发。
3. 内容关联性
（1）教学内容之间具有紧密的关联性。教师在介绍作息规律的重要性时，自然地引出了制定作息时间表的方法；在讲述制定作息时间表的方法时，又为养成良好作息习惯做好了铺垫。通过这种方式，教学内容层层递进，环环相扣，使学生能够更好地理解和掌握教学内容。
2. 目标达成度
（1）在了解作息规律的重要性方面，教师通过展示一些因作息不规体健康和学习的重要性。学生们在观看图片和案例后，纷纷表示要养成作息规律的好习惯。此环节目标达成度较高。
（2）在学会制定合理的作息时间表方面，教师通过引导学生回忆自己一天的生活，让学生了解自己的作息时间安排，并组织学生进行小组讨论，共同制定一份合理的作息时间表。学生们在讨论中积极发言，提出了很多合理的建议，最终制定出了一份符合一年级学生特点的作息时间表。此环节目标达成度较好。
六、教师素养
1. 专业知识
（1）教师具备扎实的专业知识。在教学过程中，教师对作息规律的相关知识有深入的了解，能够准确地把握教学内容，深入浅出地讲解给学生。教师还能够根据学生的年龄特点和认知水平，选择合适的教学方法和教学资源，使教学内容易于学生理解和接受。
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李方方
听了顾志刚老师所上的七年级道德与法治第九课第二框《法律保障生活》一课，我认为亮点较多。
顾老师首先从上节课学习的知识点——法治与我们的生活息息相关入手，让学生用一个词或一个句子说出自己对法律的感受，从而导入新课。
接着以一副十字路口交通混乱图片开始了对法律特征的探究。
整堂课以时政背景材料为载体，以问题探究为龙头，以思维训练为主线，给人的感觉是环环相扣，有条不紊。
从整体上说不失为一堂成功的常规课。
该课之所以说是一节好课，是基于以下几个方面得出的结论。
一、任务目标定位准确。
理论联系实际是道德与法治课的教学原则。
但选用什么样的时政材料，这同样体现了一位教师的选材能力。
道德与法治教师应该而且必须要有对“时政的敏感度”，哪些时政将会成为考试关注的热点，成为社会关注的焦点。
没有这种敏感度，就不是个合格的道德与法治教师。
这节课主要围绕着法律的三大特征为主线贯穿本堂课。
二、情境材料的选用精。
道德与法治教师也要学会如何把时政热点转换成课堂教学资源，并把时政材料与课堂教学相结合，提出正确的问题。
老师们可以看到：对一段同样的时政材料，有的教师所出的题精要，有的教师出的题很表面。
因此，我们必须研究材料，呈现给学生的也必须是教师经过深思熟虑后的材料和问题。
这节课顾老师所选用的材料，比较“精要”。
在导入中主要运用图片：法律制定机关、国家强制力、高官落马等不仅让学生了解相关知识同时增强了学生的自觉遵守法律的意识。
时代性、时效性强，针对性强。
三、体现了新课程的教学理念。
这节课，立足于“学生的发展”，这种发展不只是简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，并不断地引导学生去分
析现实问题。
在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力，顾老师的课一直在努力培养学生这方面的能力。
同时，整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。
同桌讨论和小议次数较多。
四、教学的预设与生成相得益彰。
教学设计实质是一种教学的预案。
它不同于房屋设计图，可以在教学进程中不断地加以修改、补充、调整。
在预设中生成知识和能力，而又在生成中不断调整预设，形成一种“创生”的教学活动。
教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。
在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。
而这也就是“教学的魅力”所在。
顾老师对学生的回答及时点拨，不仅使学生能得到“答案”也能得到“途径”。
下面我提几点建议：
课堂上教学氛围、师生关系很融洽，如果教师教学能进行适度的学科渗透，教学效果将会更好。
其次，在分析问题时，让学生不仅动脑，而且结合题目动动手动动笔，我想效果可能会更好一些。
课堂结束前教师应作全面深入课堂小结。
本堂课此环节较为薄弱。
以上评课仅是我个人的粗浅看法，不妥之处，请同行批评指正。