班干部的选拔和任用
班干部选拔与任职制度
班干部选拔与任职制度一、引言班干部选拔与任职制度是一项重要的学校管理工作，对于培养学生的组织能力、领导才能，规范班级秩序，提升学校活动质量具有重要意义。
本文将围绕这一主题，从选拔标准、选拔方式、任职期限等方面展开回答，探讨班干部选拔与任职制度的优势和不足之处。
二、选拔标准班干部选拔最基本的标准应该是学业优秀，因为班干部需要在学习上起到榜样作用，带领同学们共同进步。
此外，勤奋上进、积极向上、有较强的组织能力、团队合作精神等也是选拔标准的重要指标。
诚实守信、正直坦率也是班干部应具备的品质。
三、选拔方式班干部的选拔方式多种多样，可以通过学校举办的竞选活动，让同学们自愿报名并进行竞选，可以通过班级全体同学进行匿名投票来选举出班干部，还可以通过学校教师评选、班主任推荐等方式进行选拔。
此外，还可以结合面试、小组讨论等环节，综合考察学生的各项素质和能力。
四、任职期限班干部任职期限应该明确，并且一般应与学期相对应。
这样可以保证班干部在任期内尽职尽责，不懈努力地完成各项任务，并且实现自身的成长与进步。
同时，也为其他学生提供了机会，让更多的同学有机会参与到班级事务中，培养他们的领导才能。
五、班干部的权责班干部在任职期间应当明确自己的权力和责任。
他们的权力包括组织班级活动、协调同学关系、代表班级向教师反馈意见建议等。
而责任则是要履行自己的职责，完成学校和班级交给的各项任务，积极为班级同学的利益着想。
六、班干部选拔与培养选拔合适的班干部不仅是一项重要的任务，也是一项艰巨的工作。
为了保证选拔出的班干部素质过硬，有必要进行相应的培养和训练。
可以通过举办班干部培训班、请教导员和校领导进行指导等方式，提高班干部们的组织能力和领导才能。
七、班干部选拔与同学关系班干部在选拔过程中，应当维护良好的同学关系，避免因为竞争而破坏了班级的团结。
选拔过程中应充分尊重同学的选择权，公正公平地进行评选。
同时，班干部们也要注重与同学们的沟通和理解，积极解决同学们的问题和困难，使得班级更加和谐融洽。
班干部选拔任用办法
班干部选拔任用办法一、背景介绍作为学校管理中重要的组成部分，班干部起着枢纽作用，对班级的组织、协调和发展起到重要的推动作用。
因此，如何选拔和任用班干部成为一项非常重要的工作。
本文将从多个角度来探讨如何制定科学合理的班干部选拔任用办法。
二、明确选拔目标和标准班干部选拔的首要任务是明确选拔目标和标准。
选拔目标应当以全班同学的利益和发展为导向，选拔标准要公平公正、充分体现能力和潜力。
各项标准可以包括学习成绩、品德操守、沟通能力、团队协作能力等。
三、建立选拔组织机构提倡建立班级干部选拔组织机构，由班主任组织全体教师和学生代表一同参与，确保选拔过程的公正性和透明度。
这样既能减轻班主任的压力，又能使全体教师和学生代表发挥各自的专长和优势。
四、制定选拔程序选拔程序是班干部选拔任用的基本环节，应该科学合理地制定。
程序的主要环节包括申请报名、初选、笔试面试、综合评定等。
在各个环节中，要严格按照规定的程序来进行，并建立相关文件和记录，以便日后查询和总结。
五、注重多元素评价班干部能力的综合评价是个复杂的过程，不能仅仅以单一因素衡量。
因此，在选拔过程中注重多元素评价是非常重要的。
除了传统的成绩评价外，还可以借助科技手段进行中英文演讲、实际操作和情境模拟等方面的评价，以更全面、客观地了解候选人的综合能力。
六、培养团队协作精神优秀的班干部应具备团队协作精神，他们要有一定的组织能力和领导才能，能够协调班级事务，推动班级建设。
因此，在选拔和任用过程中，要注重考察候选人的团队协作能力和组织管理能力，以保证班级工作的高效推进。
七、倡导选举民主作为基层组织，班级应该发扬民主精神，倡导选举制度。
通过班级选举的方式选拔干部，不仅能够充分尊重学生的民主权利，还能够增强班干部的合法性和认同感。
八、定期培训和考核班干部所肩负的职责重大，因此，定期培训和考核是十分必要的。
学校可以组织定期的班干部培训班和考核，通过集中学习和定期回顾，提升班干部的能力水平，推动班级工作的发展。
如何选拔培养和使用班干部
如何选拔培养和使用班干部如何选拔培养和使用班干部一、班干部的地位与作用班干部是由学生中比较优秀的分子组成，上至班长，下至组长、科代表，各自都有可作为学生表率的方面，各有兴趣特长。
一支好的班干部群体，能代表正确的集体舆-论，体现集体团结奋斗的精神，能团结和带动所有集体成员。
更重要的是贯彻执行学校、班主任意图的桥梁和纽带且以自身的优势在德智体美劳诸方面起到“传、帮、带”的作用。
二、民主评选，竞争上岗每接任一个新班，先在原担任过干部和自愿的中挑选临时班干部。
经过二至三周后，组织全班同学讨论本班班干部应具备的条件，以及班干部及班委会人员的组成，用无记名投票的方式选出班干部的候选人，一般约25-30人，班主任通过组织办墙报、体育文艺活动、检查卫生、召开主题班会等活动，了解候选人的工作能力及组织才能，通过学生档案、问卷调查了解候选人的思想作风、兴趣好、性格特长、成长经历及家庭情况。
对每个候选人评分。
候选人经过充分准备后在班上发表演讲，同学们再次无记名投票，根据得票的多少及班主任的评分，产生本班的班干部，一般16-20人。
班主任任命班长，班长根据特长爱好组阁班委会，一般5人。
再由各班委聘任班干部。
任期一学期。
三、尊重人格、充分信任、树立威信、放手工作新干部选出来后，班主任应从思想到工作方法等方面及时给予指导，要严格要求、尊重其人格，不在公共场所指责训斥他们，要允许他们犯错误。
犯了错误应耐心帮助他们改正，工作上偶尔出现漏洞，应分别谈心帮助、切忌用简单粗暴的方法对付干部。
在日常管理工作中逐步树立起干部的形象，树立威信，增强号召力，保证各项班务工作的全面开展。
组织优秀班团干部介绍工作经验和管理方法。
学会正确处理业务和管理工作之间的关系，商讨和学习开展班级管理的常见方法，充分信任班干部，鼓励他们大胆工作，帮助他们克服困难，使他们的工作主动积极，敢于创新，同学们满意。
四、轮岗换位、合理使用、不断加强骨干队伍的建设班干部的任期一个学期、新的学期重新评选竞争上岗、注重新老结合，老干部与新干部结对子，协助新干部开展班务工作。
班干部任用及培养的几个策略
班干部任用及培养的几个策略班干部在班级管理和学生活动中起着重要的作用，他们不仅是班级管理的组织者和执行者，也是同学们的榜样和引领者。
对班干部的任用和培养是非常重要的。
下面将介绍一些关于班干部任用及培养的几个策略。
一、从学生中选拔具有领导潜质和责任感的同学在选拔班干部时，首先需要从学生中选拔出具有领导潜质和责任感的同学。
可以通过班级投票、老师推荐、面试等方式来选拔班干部候选人。
学校可以根据学生的学习成绩、品德表现、社会实践活动等方面对候选人进行考察和评定，综合考虑选出适合的班干部人选。
二、建立班干部岗位责任清单在确定了班干部人选之后，需要为他们明确岗位职责和责任。
建立班干部岗位责任清单，包括班长、团支书、生活委员等各个职位的具体职责和任务。
让班干部清楚自己在班级中的角色定位，明白自己应该承担的责任和义务，从而更好地履行自己的职责。
三、定期进行培训和交流活动为了提高班干部的管理和领导能力，学校可以定期组织班干部进行培训和交流活动。
在培训中可以邀请学校领导、优秀班干部和社会人士来进行指导和分享经验，帮助班干部提升自己的能力和水平。
班干部之间也可以进行交流和学习，分享管理经验和做法，相互借鉴提高。
四、注重实践和锻炼班干部需要在实践中不断锻炼和成长。
学校可以安排班干部参与班级管理、组织活动、协助老师工作等实际工作中，让他们在实践中学习和成长。
通过实际工作的锻炼，可以让班干部更好地理解管理的难点和痛点，提高自己的工作能力和素质。
五、建立班干部考核和奖励机制学校可以建立班干部的考核和奖励机制，对班干部的表现和工作成绩进行评定和奖励。
通过考核和奖励，可以激励班干部更加努力地工作，提高工作质量和效率。
也可以为表现优秀的班干部提供一定的奖励和荣誉，激励他们成为更好的班干部。
六、关注班干部的心理健康和发展在班干部任用及培养过程中，需要关注班干部的心理健康和发展。
班干部作为班级的管理者和领导者，压力和责任是比较大的，需要学校和老师给予关心和关注，帮助他们调整心态，缓解压力。
班干部选拔与任用办法
班干部选拔与任用办法班级是学校教育机构中最基本的组织形式，而班干部则是班级管理和组织工作的重要力量。
为了确保班级的正常运转和学生的全面发展，学校通常会针对班干部的选拔与任用制定一套具体的办法。
本文将从选拔的目的、选拔的条件、选拔的程序、任用的原则、任用的方式等方面展开回答，并对班干部选拔与任用的重要性进行总结。
一、选拔的目的班干部的选拔目的在于合理利用优秀学生的特长和能力，激发他们的积极性和创造力，推动班级和同学们的进步和发展。
通过选拔出适当的班干部，可以有效组织班级的各项活动，提升班级管理水平，促进班级凝聚力的形成，推动学生全面发展。
二、选拔的条件为了选拔出适合的班干部，学校通常会设定一些基本的条件。
首先，班干部应该具备较高的思想道德素质和良好的品行，能够起到榜样带头作用。
其次，班干部应具备较强的组织、协调和沟通能力，能够有效地组织和管理班级内的事务。
同时，他们还应具备较好的学习成绩和较强的自主学习能力，以保证在担任职务期间仍能够取得优异的成绩。
三、选拔的程序班干部的选拔通常会经过一系列的程序，以确保选拔的公平、公正和科学性。
首先，班级会在全体同学中征集干部候选人，候选人可以自荐或由他人推荐。
然后，班级会组织一次面试，对候选人的素质、能力、表现等进行评估。
最后，由班级全体学生或由班主任和同学们一同对候选人进行投票，选出最合适的人选。
四、任用的原则在选择班干部时，需要遵循一些原则来确保其能够履行好职责。
首先，适应性原则，即干部的职责需与其个人特点和能力相匹配。
其次，竞争性原则，即通过选拔评比的形式来选出最优秀的候选人。
再次，公正性原则，即选任干部应公平、公正，不偏袒任何一方。
最后，顺序性原则，即选用干部应按照一定的轮换顺序，以保证每个学生都有机会参与到班级管理中来。
五、任用的方式班干部的任用方式可以分为直接任用和间接任用两种。
直接任用是指班级领导根据自己的判断和观察，直接将某个同学任命为班干部。
班级干部选拔任用规定
班级干部选拔任用规定第一部分：引言班级干部选拔任用是学校管理的重要环节，不仅关乎学校秩序的维护，也对学生的成长起到积极的引导作用。
本文将从选拔依据、选拔程序和选拔原则三个方面展开论述，旨在为班级干部选拔任用提供一些参考和指导。
第二部分：选拔依据班级干部选拔任用的首要依据应该是岗位要求和职责。
各个岗位的职责不同，需要不同的才能和能力。
例如，班长应具备组织、沟通和协调能力，学习委员应具备学习管理和师生交流能力。
此外，性格、道德品质和表现等也是选拔干部的重要依据。
第三部分：选拔程序班级干部选拔程序应该注重公开、公正和公平。
首先，需要发布选拔通知，明确每个岗位的职责和要求，并公开征集意愿。
学生可以根据自己的兴趣和特长来申请相应的岗位。
然后，学生应通过面试、考核或问卷调查等方式进行选拔。
面试可以评估学生的沟通能力和表达能力，考核可以评估学生的组织能力和领导能力，问卷调查可以了解学生的性格和个人品质。
最后，需要进行公示和公示解释。
如果有争议，可以进行复议，并确保选拔结果得到公众认可和支持。
第四部分：选拔原则班级干部的选拔原则应该是全面客观、科学公正和激励奖励。
全面客观是指选拔时要充分了解学生的个人情况和综合能力，不偏听偏信。
科学公正是指选拔时要有明确的标准和程序，避免主观性判断和不公平待遇。
激励奖励是指要鼓励那些在服务班级和同学方面作出杰出贡献的学生，并给予适当的奖励和表彰。
第五部分：选拔方案制定班级干部选拔方案的制定应该是学校领导、教师和学生共同参与的过程。
首先，学校领导需要明确选拔目标和原则，并指导教师和学生明确各个岗位的职责和要求。
然后，教师应根据学生的需求和实际情况制定选拔方案，并组织实施。
学生可以通过班会、班级大会等形式参与讨论并提出建议。
最后，根据实际情况进行调整和完善，确保选拔方案的科学性和有效性。
第六部分：选拔经验分享选拔经验的分享可以帮助学校不断改进和完善干部选拔任用制度。
可以组织学校干部或曾担任干部的学生进行座谈，分享自己的选拔经历和心得，让其他学生受益。
怎样做好班干部的选拔、培养和使用
怎样做好班干部的选拔、培养和使用班干部对于班级管理的重要性不言而喻，做好班干部的选拔、培养和使用是做好班主任的一项基础性工作。
一、班干部的选拔班干部的选拔不应该只是单一的产生人选的过程，它应该是一个激发学生主动了解班级、积极投身班级工作的过程，也应该是一个班主任进行管理理念表达和综合了解学生发展状况的过程，所以，班干部的选拔要准备充分，方法科学。
（一）集体选举即在自由平等的气氛中，每一个学生都参与班干部的竞争，这样能充分调动学生“参政议政”的积极性，有助于优秀人才脱颖而出，也有助于竞争意识、民主意识和主人翁精神的培养，这种形式往往和民主选举等形式相结合，即首先竞争候选人，然后再通过民主选举，在若干名候选人中选出班干部。
（二）学生推举即通过学生提名和投票选举产生，由这种方式产生的班干部众望所归，往往具有较高的威信，与大多数学生的关系比较融洽。
（三）毛遂自荐有的同学各方面条件好，可不爱表现自己，因而很难被发现。
为了发挥他们的才能，可采用自荐的方法。
教师首先要做好宣传，讲明自荐的作用意义，敢于自荐。
这种方法选拔的往往是既有才能，又愿意当班干部的学生，因此有很强的责任心和工作能力，容易把工作搞好。
当然班主任还要认真鉴别、选拔，做到贤者不漏、差则不选。
（四）全体轮岗即根据一定的规则，班干部轮流担任，一般与民主选举或自由竞争等形式结合起来选出班干部，以后定期改选，但原班干部必须全部或大部分更换，这种形式的优点在于每个学生都有得到锻炼提高的机会，他们会在自己的任期中发挥各自的聪明才智。
（五）教师任命即由班主任推荐和任命，这种形式常用在班级刚刚组建时，任命班干部能在一定程度上体现班主任的意图，由于学生干部的威望是外加的，所以往往缺乏学生的信赖，威信较低。
二、班干部的培养班干部的培养多是在班干部的任职过程中进行的。
学生的可塑性强，工作热情高，学习欲望强烈，每个孩子都是向上的，这一点无可否认，班主任既要放手让学生干部大胆工作，又要不失时机地引导、培养，使学生干部在实际工作中得到锻炼和提高。
班级干部任职制度
班级干部任职制度在班级中，为了更好地管理班级事务和促进学生的全面发展，通常会设置班级干部岗位。
班级干部任职制度是一套规定和流程，用来选拔和安排学生在班级中担任各种职位。
这样的制度在很大程度上能够激发学生参与班级管理和提高他们的组织能力和领导才能。
本文将从选拔方式、职位设置、权责界定、任期安排、培训支持、评选考核等方面进行探讨。
一、选拔方式对于班级干部的选拔方式，一般有多种形式。
可以由班主任根据学生的实际情况进行推荐，也可以通过班委竞选的形式进行选拔。
此外，还可以设置学生会或班级代表会进行综合评议和民主选举。
不同的选拔方式可以从多个角度综合考察学生的素质和才能，确保选拔结果的公平与合理。
二、职位设置班级干部的职位设置应根据班级规模和具体需求来确定。
常见的职位有班委会主席、学习委员、生活委员、纪律委员等。
其中，班委会主席是整个班级干部团队的核心人物，负责组织协调各项工作。
而其他职位则分别负责学习、生活和纪律等方面的工作。
职位设置恰当，能够让每个学生都有参与班级管理的机会，充分发挥他们的特长和潜力。
三、权责界定每个班级干部在担任职务时，都要明确自己的权责范围。
班级干部主要是为了学生服务，所以他们的权力应该是有限的，不能滥用职权或超越自己的地位。
同时，他们应该明确自己的责任，积极履行职责，为全班同学提供服务与帮助。
四、任期安排班级干部的任期通常为一学年，这样可以确保学生能够有足够的时间了解和熟悉自己的职责和工作内容，并逐渐提高自己的工作能力。
任期结束时，可以对干部进行总结评价，为下一届干部的选拔提供参考。
五、培训支持为了提升班级干部的工作能力，学校和班主任应该提供必要的培训与支持。
可以邀请专家学者进行讲座，也可以组织学生间的经验交流。
此外，干部间的协作也是一种培训方式，通过共同合作，他们可以互相学习和提高。
六、评选考核为了促进班级干部的积极性和工作效果，可以设置评选考核机制。
可以由班主任和班级同学对干部进行评价和反馈，也可以通过问卷调查的方式了解学生的意见和建议。
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班干部的选拔和任用（种豆得豆——浅谈班干部的选拔和任用）在近二十年的班主任生涯中，我感触最深的就是：你只有真心地对待学生，学生才能真心对待你；你只有真诚地爱护学生，学生才能给予你真诚；你只有为学生付出爱，才能得到学生的爱。
一个班集体就是一个以班主任为领导的基础单位。
俗话说：“麻雀虽小，五脏俱全”。
作为一个班集体就应该有管理班级的各级领导干部。
在班级管理工作中，班干部的选拔和任用是班级管理的第一步。
没有班干部，班主任就是“光杆司令”，在管理班级时，工作量大不说，还不容易管理。
所以说，班干部的选拔和人用是非常重要的。
这个工作做得好，后面的工作就会得心应手，事半功倍；这项工作做不好，后面的工作会磕磕绊绊，事倍功半。
为了班级的稳定和发展，班主任必须注意班干部的选拔工作。
在班干部的选拔工作中，我从以下几个方面入手：一·民主选举法。
现在的许多班干部的选拔是通过全班学生民主选举来实现的，这是一种好的办法，尤其是对高年级的学生，采用民主选举法更容易赢得民心。
但是，班干部的民主选举并不是班主任老师完全放手不管，而是更要做好组织、引导工作。
新班接手以后，我总是先通过上一任班主任了解班内情况。
特别要留意以前在班内成绩好，纪律好，人缘好，有领导才能的学生。
学生入班后重点观察其表现，然后通过与学生谈心的方式向学生征求选举班干部的方式。
如果学生谈的与自己了解的相符，要及时给学生于肯定，并引导学生在班内先选出班、组长的候选人，然后再以投票的方式最后确定班、组长人选。
这样做可以防止那些学困生为了在班内“畅行无阻”而选那些没有能力而又懦弱的学生当班、组长，更有利于班内学生的学习和班级的稳定。
二·委任法。
由于班内学生的思想素质参差不齐，个别学生整日吊儿郎当，自己不学习还影响别人。
班主任为了稳定班级情况，调动个别学生的积极性，也可以委任他担任某一级班干部。
应该注意的是委任的学生在班内这只能干些服务性的工作，不能掌握班内“大权”。
像我们班有一位学生，以前就是班里的“老大”，经常捣乱课堂纪律，在课堂上和老师争吵，与同学打架，有时还领着一帮人到校外与别人打群架，班里的同学都怕他。
他犯了错误谁也不敢来搞他的状。
我接这个班后，先观察了他几天，挖掘它身上的优点，然后我多次找他谈话，鼓励他，给他以信心，并告诉他，老师非常喜欢他，希望他能发扬自己的优点，克服自己的缺点。
然后，我委任他为班内的卫生委员，专门负责班内的卫生工作。
开始他干得还挺认真，但是半个月后，他的老毛病又犯了，开始在班内捣乱课堂纪律，还有几个学生也跟着他跃跃欲试。
看到这种情况，我马上又找他谈心，引导他，班干部不但要支持班内的各项工作，更应该起到模范带头作用。
只有自己做的好，才能得到同学们的真心佩服，自己才能进步得更快。
经过几次谈心，动员，这位同学还真有很大的改变，学习成绩进步也很快。
三·轮流“执政”法。
这是管理班干部的一种办法。
具体做法是，班内的所有班干部按事先确定的顺序、期限轮流“执政”。
一周期后，表扬先进，批评后进。
对表现特别不好的班干部也可以根据同学们的意见进行调换。
这种办法不但可以激发学生的积极性，还可以锻炼学生的工作能力。
不过，使用这种办法，老师会更辛苦。
要时刻关注班内大的一切情况，了解班内同学的思想动向。
总之，班级管理是一个十分复杂的问题，涉及面非常多。
班主任老师勤观察，勤总结，多借鉴。
日积月累一定会摸索出丰富多彩的有效的管理方法。
浅谈班干部的选拔与任用学校能否把学生培养成为全面发展的新世纪的人才，很大程度上取决于学生所在班集体的好坏。
而一个优秀班集体的形成，需要一支能处处起到模范带头的班干部队伍。
俗话说“火车开的快，全靠车头带”，一个班级，就是一列火车，车头的作用非常重要，而这班集体中的车头就是班干部，只要有一批始终团结在班主任周围的班干部组成的集体核心，才能带动全班同学共同发展，创建成为优秀的班集体。
作为班主任应如何选拔培养班干部呢？下面我谈谈自己的几点看法和体会。
首先，作为班主任要善于发现人才，从中选出关心集体、团结同学，愿意为同学服务，能起模范带头作用，并在同学中有一定威信和有一定组织能力的同学来担任班干部。
那么，如何选拔呢？我认为：班干部在班集体中处于核心地位，在挑选班干部时要谨慎，不能草率。
因为自己曾经遭遇过一回。
记得两年级时初见小程同学，见他热情主动，做事灵活，成绩也不错，就让他做了中队委员。
当时也有老师婉转的告诉我这个学生的为人。
但当时被他的假象迷惑，当然也不排除自己在工作上思想单纯。
一学期后，真面目逐渐暴露，一学年后，成绩也下降，工作也不尽责，三天两头做思想工作，让我不胜其烦。
因此在接到新班后，首先建立学生个人档案，调查是否担任过班干部职务、各科学习成绩、家庭成员、环境等，通过与以前老师、同学沟通交流等方式来了解学生的性格，对学生的情况做到心中有数。
这时可以有选择性的指定几个学生做“临时班干部”，任期一、两周左右，在此之间，通过各种活动，给学生表现的机会，对学生能力进行考察，确定是否符合班干部的标准，最后经过师生推荐、自我竞选、民主选举，组成班委会。
班委会一旦建成，班主任还要对班干部的工作给予指导和帮助，培养他们的工作能力。
首先，要对班干部从严要求，加强服务意识。
其次，要交任务，压担子。
对于选拔上来的班干部要放手使用，让他们在实践中锻炼能力，增长才干。
当然，同时要教会方法，对他们由“扶手”到“放手”。
最后，还要重赏识，多激励。
对班干部给予及时的表扬，不仅可以大大提高他们在同学中的威信，而且表扬本身就是对他们工作的高度肯定，会极大地调动起他们的工作积极性。
当然，在具体的过程中，我们班主任也要注意以下问题：严格管理，精心培育班干部首先是个学生。
严格要求他们是对他们的最大的爱护。
所以要对班干部提出最大的要求就是要严格要求自己，要使每一名班干部都清楚地认识到：担任班干部，是一种荣誉，更是一种责任和奉献。
接受了这个重任，只意味着比普通同学要求更高，不应有丝毫的优越感，而应该以身作则，以自己的实际行动树立较高的威信，以自己的模范行为带动整个班的发展。
选拔班干部固然重要，但班干部的培养才是重中之重。
作为班主任，对班干部，要有明确的要求。
我班级管理的原则是：班干部能做的事，老师不做。
为此，我制定了详细的班干部职责，细化班干部分工，力争全面控制班级的各项活动。
如我在早上安排早读纪律监督员、领读员，卫生员等，一日班长负责一日的纪律管理，并且每周汇总之后在班会上公布，对不符合要求的同学提出惩罚措施；除了传统上对班干部的分工外，我还设立了班级公物管理员、好人好事记录员、水电管理员、卫生工具监督员等等。
总之，班级中需要做什么事就会有什么样的职务相应产生，这样班级就基本不会出现失控状态。
放手使用，发挥作用班干部的工作能力一方面是班主任要予以适当的点拨、指导，另一方面是其在工作中不断积累形成的。
在培养班干部的工作能力中，我采用了由“扶”到“放”的策略。
刚上任的班干部对新组建的班级不够熟悉，也不善管理。
应“扶”着他们的手，教他们如何管理班级，如何开展活动，让班干部明确其工作内容，掌握其工作方法。
“放”开班干部的手，让他们在独立工作中进一步培养和锻炼其工作能力。
如果班主任事事不放心、事事要管，不仅严重压抑了班干部参与工作的积极性，而且还捆住了自己的手脚。
班主任应放开手，乐于做一名旁观着，鼓励班干部出新招，出奇招，设计独特新颖的工作方案。
正确考核，大胆取舍班干部的工作是否令人满意，不单单应该是老师的印象和感觉，而是群众根据他们的工作表现而做出的评价。
群众的眼睛是雪亮的！作为班主任，应该及时了解班干部在学生中的威信，可以让同学们利用班会课，写出班级存在的问题、客观公正的评价班干部的工作等等。
通过这些，都可以发现班干部工作中存在的问题。
那么老师就可以采取有效的措施，适时的对有关干部进行提醒与教育，若在一定时期内仍未有改变，班主任就应顾全大局勇于舍弃，另谋合适的人选。
这不仅是班级工作的需要，也是社会竞争的一种体现，还能教育更多的同学。
总之，对于一个班集体，班干部的作用是不可忽视的，对于班干部的培养和选拔又是细致而艰巨的任务，以上就是我在班主任工作中使用班干部的一些体会和思路，不足之处请各位老师批评指正。
班干部的培养为了使班干部更好地开展班级管理，得到班内同学的支持，更有利于班级民主管理，班主任应当“放手而不撒手”，即放手去做，而不撒手管，具体而言，可采取以下“四步走”的战略。
牵着走当新的班级组合起来后，如果没有突出领导能力的人才，先让他们自由放松一段时间，使之在学习生活中互相接触了解，达到互相较熟悉的时候，选出班干部名单，再根据这些干部本身的气质和特点，分配具体的工作，然后召开班委会，提出每个干部工作的目标，让他们做好工作的第一次准备。
具体方法，可以通过办班干部培训班的方式进行。
一般情况下一周培训一次，让班干部边培训边实践，达到最佳效果，此项培训争取在一个月内完成。
培训内容提纲如下：让学生明确自己在班级中的地位。
班干部应具备的素质。
班干部的基本职责。
班干部工作的基本方法。
班干部必须处理好几种关系。
当干部与学习之间的关系。
如何对待挫折。
怎样搞好活动。
扶着走适度地加担子，实行半扶半放，让班干部对今后的工作提出设想，然后由班主任做审查。
审查中的原则是：其一，每份计划都要带有本班特色，还要符合学校特色。
其二，要有联系性，将班干部工作、班主任工作和学校各项工作联系起来。
其三，当班干部还没有估计其计划能达到什么样的效果时，班主任可以和他们一起切磋。
可行的方法：如在班级中采取“班干部轮流制”、“值日班长”等办法促进学生之间的竞争意识。
同时，班干部还要接受同学的监督与批评，打破班干部“终身制”，打破“干好干坏一个样”。
此外，还要让班干部身上有压力，心里有动力。
通过班干部组织的各项活动，更加自觉地参与班级管理工作，成为班级中自我教育的骨干力量。
放开走计划订好后，就应该有的放矢地实施。
班主任应鼓励班干部们要有开创精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正确的符合学校、班级、集体利益的就要坚持，大胆去做，学生如果有意见，就直接找老师，让学生尊重干部，服从班干部的领导，使学生认识到尊重班委就是尊重集体，服从集体，给班干部创造开展工作的有利条件。
班干部的思想放开了，大胆地发挥着自己的工作能力。
召开班干部例会，开展批评与自我批评。
跟着走班干部虽然是班主任组织、管理教育的对象，但他们身上有许多优点值得班主任学习和借鉴。
他们思想进步，反应敏锐，有较强的独立性、自主性和开拓精神。
班主任要和他们打成一片，严格要求自己，把自己融于学生之中。
班干部的奖惩为了促进班干部的健康成长，班主任必须制定明确的奖惩措施并划分层次，以体现对班干部的爱护。
应当使班干部们明白：应当做什么，怎样去做。