语文应用文借条
应用文借条范文
应用文借条范文借条范文。
借条。
借款人（甲方），______________。
身份证号码，______________。
联系方式，______________。
借款金额，______________（大写，______________）。
借款日期，______________。
借款用途，______________。
还款方式，______________。
还款期限，______________。
借款人（甲方）和出借人（乙方）在自愿、平等、公平的基础上，就借款事宜达成如下协议：一、借款金额。
1. 甲方向乙方借款金额为人民币______________元整（大写，______________）。
二、还款方式和期限。
1. 还款方式，甲方应在借款日期起______________日内一次性归还全部借款本息。
2. 还款期限，借款期限为______________个月。
三、借款用途。
1. 借款用途为______________。
四、违约责任。
1. 若甲方未按照本协议约定的还款方式和期限归还借款本息，应按照逾期还款金额的______________%支付逾期违约金。
2. 若甲方逾期还款超过______________天，乙方有权向甲方追究法律责任，并要求甲方支付逾期违约金。
五、其他约定。
1. 本协议一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。
2. 本协议未尽事宜，由甲乙双方协商解决。
借款人（甲方），______________（签字）。
出借人（乙方），______________（签字）。
日期，______________。
签署地点，______________。
本借条一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。
特此借条。
借款人（甲方），______________。
出借人（乙方），______________。
日期，______________。
签署地点，______________。
范文仅供参考，具体内容可根据实际情况进行修改。
应用文写作借条(优秀5篇)
应用文写作借条(优秀5篇)应用文写作借条篇一甲方与某年某月某日借乙方多少钱，借款期限xx，约定于某年某月某日归还，利息……如甲方不能按时归还，付违约金多少多少。
甲方签字日期也可以就是写明：甲方于某年某月某日借乙方多少多少钱，借期多长时间，定于某年某月某日归还。
借款人签名日期关于描写老师的作文篇二关键词：初中生散文审美1、初中散文美的特点1.1语言美散文的语言一般都比较简洁明了，能够散中见整，文字朴实又能够恰到好处的描写景物。
例如，在朱自清的《荷塘月色》中对景物的描写，把月光比喻成流水，用到了动词“泻”来描写月光笼罩的花和叶子，用“浮”来描写荷塘中的雾色，用“洗”来比喻叶子和花的干净，用“笼”突出月光把荷塘美景包容进去，美丽的语言把荷塘月色写活了，突出了月光的静谧。
1.2形象美对散文的欣赏要通过语言看到形象，看到作者用语言描写的动人的形象，进而欣赏散文的形象美。
例如，在《春》一文中，朱自清对春天到来的描述，通过一系列比喻、夸张、拟人手法的运用，赋予春天感彩，把春天比喻成“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”，描写了一副美好的春天景象，表现了对春天的赞美。
1.3意境美意境是散文感情的升华，是一种含蓄的描写和表达。
在朱自清的《春》中，不仅展现了几种春天的美图，也赋予了春天一定的诗意，具有美好的意境，而结合当时作者写作的背景，也可以发现作者在文中抒发的一种对新生活向往的情感。
2、提高初中生散文审美能力的方法2.1加强老师和学生对美的认知老师要大量地阅读优秀的散文，提高自己对美的鉴赏能力。
通过对优秀散文中那些优美的语言、动人的情感、生动的形象、美好的意境的阅读，分析作者的生平和背景，作者写下这篇散文的背景，想象作者当时的心情，体会作者当时的感情，融入到散文中去，与作者产生心灵上的共鸣；老师要鼓励引导学生阅读优秀的散文，看的越多体会的就会越多，对散文的欣赏不能局限在课本上的散文，也需要学生课下拓展。
在欣赏散文美的过程中，要反复的阅读散文，从用字，用词到句子的流畅来欣赏；可以举办班集体优秀散文欣赏活动，根据学生对散文的欣赏能力，老师可以定期举办优秀散文欣赏活动，老师和同学可以交流自己近期欣赏的优秀散文，摘抄的优美的句子，对散文中抒发的情感的看法，也可以为散文描写的人物形象和情感进行绘画，加深对散文美的认识。
应用文向单位借条范文
应用文向单位借条范文
尊敬的[单位名称]领导/相关部门：
您好！我是[您的部门]的[您的姓名]。
您也知道，我这人呢，最近手头有点紧巴，就像干涸的小河沟，急需来点“水”滋润滋润。
所以呢，厚着脸皮跟咱单位借点东西来救救急。
我想借[具体物品名称及数量]，这个东西对我来说就像沙漠里的绿洲，那可是相当重要啊。
我保证会好好爱惜它，就像对待自己的宝贝一样。
借用期限大概是从[开始日期]到[结束日期]。
在借用期间，我会妥善保管，如果这个东西有个头疼脑热（损坏）啥的，我一定按照单位的规定来处理，该修的修，该赔的赔，绝不含糊。
等借用期限一到，我就麻溜地把东西归还到原位，保证不拖拖拉拉的。
希望领导/相关部门能够批准我的借条申请，您这可就是帮了我大忙啦，我在这儿先谢谢您嘞！
[您的姓名]
[具体日期]。
应用文借条格式
（一）从哪里得到了什么东西，数量多少。要写出所借的钱物的数目及物品的品种、型号、式样、规格等，所借的钱物的数目要用大写。借出方也需写清楚。从单位借出的钱物要写上所为何用。
（二）写明归还的具体日期或大致时间，有较为复杂的情况，则要写明具体归还的方法。
三、落款。要写上写借条者的单位名称和经手人姓名或借方个人的姓名。必要时需加盖公(私)章，以示负责。单位、个人名称前一般写上"立据人"或"借款人"字样。在署名上还要写上借钱物的具体时间。年月日要写齐，不要只写月日。根据内容写借条：
借条
今借到张三【注1】人民币拾伍万元整【注2】，所有现金已经收到【注3】。约定于2008年12月31日归还【注4】。年利率为10%【注5】。全部本息到期一次性偿还【注6】。
此据。
李四【注7】
地址：xx市xx路xx小区x栋xx号
电话：13xxxxxxxxx【注8】
xx年xx月xx日
注释：
【注1】写身份证上的本名，不能写小名、绰号等。实践中常见到对方名字都弄
欠条/借条的写法注意事项欠条和借条有什么区别？
1）借条不要写成欠条，这是两种不同的民事法律关系。
2）债务人3）借款金额4）利息5）还款日期6）签名与时间
如果你想在诉讼过程中避免不必要的麻烦，最好按以上方法写！
例1借款
借条
今借到胡××人民币×××元整，××日内还清。
立字此据！借款人：×××(签名盖章)
◇欠条范文一
【范文一】
欠条
尚欠5月8日从光明路街道办事处基建科借到的铁锨六把，特留此据。经手人：东区医院杨广生
×年8月6日...全文>>
小学应用文借条练习
小学应用文借条练习
尊敬的班主任：
我是XX小学X年级X班的学生XX，我很抱歉给您带来困扰，我希望能向您申请一张借条。
事情是这样的，上个星期我借了一本课外书给我的同学XX，但是到现在他都没有归还给我。
我已经多次提醒他，但他一直拖延不还。
这本书对我来说很重要，我需要它来完成我的课外阅读作业。
因此，我希望通过这张借条的形式，能够正式地向您申请帮助。
希望您能帮助我追回这本书，并确保我能够顺利地完成我的课外阅读作业。
以下是借条的具体内容：
借条编号：XX
借书人：XX
借书人年级：X年级X班
借书人联系方式：XXXXXXXX
借书时间：XXXX年XX月XX日
借书事由：借阅课外书籍完成阅读作业
被借书籍：XXXXX（注明书名）
本借条意在说明上述情况，并表示借书人的诚意和急迫需求。
借书人同意在书籍归还后，向班主任或相关老师进行确认。
希望能够得到班主任的帮助和支持，解决这个问题。
再次表示我对此事造成的麻烦深感抱歉，希望能够早日解决这个问题。
非常感谢您对我的理解和支持！
借书人签名：XX
日期：XXXX年XX月XX日。
应用文《借条》教案
一、教案基本信息应用文《借条》教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解并掌握借条的基本格式和写作要素。
2. 培养学生运用借条进行实际交流的能力。
3. 提高学生的应用文写作水平，培养学生的诚信意识。
教学内容：1. 借条的概念和作用2. 借条的基本格式3. 借条的写作技巧4. 借条的运用和注意事项教学方法：1. 讲授法：讲解借条的概念、格式和写作技巧。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生掌握借条的运用。
4. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
二、第一课时教学设计1. 导入新课讲解借条的概念和作用，引导学生了解借条在日常生活中的重要性。
2. 讲解借条的基本格式介绍借条的、称呼、、结尾、落款等部分，让学生掌握借条的基本框架。
3. 借条写作技巧讲解讲解如何准确表达借款金额、还款时间、借款人和出借人等信息，以及如何简洁明了地表达借款意愿和还款承诺。
4. 案例分析分析实际案例，让学生了解借条在实际生活中的运用，以及借条违约的法律后果。
5. 课堂练习6. 课堂总结总结本节课所学内容，强调借条的格式和写作技巧。
三、第二课时教学设计1. 复习导入回顾上节课所学的借条基本格式和写作技巧，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解借条的运用和注意事项讲解如何在实际生活中正确使用借条，以及借条违约的风险和防范措施。
3. 小组讨论分组讨论借条在实际生活中的应用，让学生结合自己的生活经验，了解借条的重要性。
4. 实践演练让学生结合所学内容，修改和完善之前的借条作品，提高写作水平。
5. 课堂总结总结本节课所学内容，强调借条的运用和注意事项。
6. 课后作业布置一道关于借条的写作题目，让学生课后练习，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生的写作水平。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作意识和问题解决能力。
应用文写作借条格式
应用文写作借条格式借条是一种常见的应用文，用于记录两个人之间的借款关系。
在写借条的过程中，格式十分重要，因为借条的格式直接影响着借条的合法性和可读性，进而影响借款的安全性和清晰度。
本文将详细介绍借条的格式，以及编写借条时需要注意的事项。
一、借条格式借条的格式一般分为三个部分：1.标题：借条的标题应简洁明了，明确表明借条是用于记录借款关系的。
例如，标题可以是“借款协议”、“借条”等。
2.内容：借条的内容应包括以下信息：（1）借款人姓名和身份证号码（2）出借人姓名和身份证号码（3）借款金额（大写和小写）（4）借款时间（具体到年月日）（5）还款时间（具体到年月日）（6）还款方式（7）利息和罚息（如果有的话）（8）借款用途（9）签署时间（10）签署地点（11）借款人和出借人的签名3.结尾：借条的结尾应包括以下内容：（1）借款人和出借人的亲笔签名（2）证人的签名（如果有的话）（3）见证人的签名和证件号码（如果有的话）二、借条的写作技巧在写作借条时，应注意以下几点：1.借条的信息应准确无误。
不仅应该仔细核对被借款人和出借人的身份证号码、借款金额、借款时间、还款时间等信息，还应该确保这些信息在借条上的表述准确无误。
如果需要修改借条内容，应该按照法定程序进行。
2.借条的语言应简洁清晰，易于理解。
尽可能用简洁的语言阐述借条的内容，避免使用复杂的词汇和语句。
3.借条应该格式规范。
借条的格式应当符合一般规范，例如标题、字号、字体、段落间距等。
同时，还应该注意排版的美观程度，这样不仅方便阅读，也增加了借条的正式感。
4.借条应当注明利息和罚息。
如果借条中包含利息和罚息，应当在借条上一一注明，并明确计算和收取方式。
5.借条应当由借款人和出借人亲笔签名。
在签署借条时，应在合适的位置仔细书写借款人和出借人的姓名，并给出相关的身份证明文件。
签署时，应当确保借款人和出借人在场，并亲笔签名。
6.借条应当由证人或见证人签名。
如果可能的话，建议有证人或见证人为借条作证，以更加保障借款人和出借人的权益。
应用文借条修改
应用文借条修改
尊敬的先生/女士：
我写信是为了就我们之间的借款事宜进行更正和修改。
我们之前签署的借条中存在一些错误和遗漏，因此需要进行必要的调整和重写。
首先，在原借条的日期部分，将日期修改为正确的日期，以确保准确记录借款发生的时间。
其次，修改借款数额。
根据我们之间的约定，原借条中的数额有所错误。
请将正确的借款数额填入新的借条中，确保准确地反映我们的协议。
第三，在借款期限部分，需要对原借条中的日期进行调整。
由于我们之间的约定已经改变，借款期限也相应需要修改。
请确保新的借条明确注明了我们约定的新期限。
此外，我们还需要在新的借条中明确约定借款的利息和还款方式。
请确保这些条款在新的借条中得到详细说明，以确保我们对借款和还款的责任和义务有清晰的了解。
最后，新的借条需要双方签字并在签字后附有日期。
这样可以确保借条的合法性和有效性。
希望本次借条的修改和重写不会给你带来太多的麻烦。
如有任何问题或疑虑，请随时与我联系。
谢谢您的配合和理解。
祝好，
[你的名字]。
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教案设计篇二：应用文---借条、收条应用文——借条、收条 (2010-05-14 11:19:57)转载▼标签：分类：语文教学设计（七、八）文化应用文——借条、收条教学目标：1.懂得借条和收条的相同和不同之处。
2.初步学会写借条和收条。
教学重点难点：重点：懂得两种条据的不同用处，学会两种条据的书写格式。
难点：实际应用时，内容要点的确定与文字组织。
课前准备：投影片或多媒体教学时间： 1课时教学过程：一、故事引入1、给同学们讲一个故事，从前在一个小村里，住着一对好朋友。
他们一个叫张三，一个叫李四。
李四想做一笔生意，由于钱不够，就向好友张三家去借。
张三毫不犹豫的借给李四三千元钱，李四非常感激，说好一年之后归还给他。
第二年，张三打算盖房子，急需要钱，就去管李四讨要。
可是没想到，李四的生意做亏了，祸不单行的是孩子又病了，根本没钱还，就死活不认帐了。
于是他们闹得十分厉害，左邻右舍都过来劝说，可是谁也弄不清他们的事情，到最后，他们就到了法庭，在法庭上你说你的理，我说我的理。
法官让他们出示证据时，“你们以后千万要记住，借东西要给别人打借条，他们谁也拿不出来了。
法官无奈的对他们说：收了别人的东西可要打收条呀！2、好了，故事讲完了，大家从这个故事中明白我们今天要讲的内容了吗？今天老师就带同学们学会一项新本领：(点明教学目标)学写借条和收条，还要知道这两者这间的异同点。
谁知道借条、收条属于哪一种文体？（应用文是日常生活或工作中经常应用的文体，如公文、通知、条据、书信、广告、契据等。
）二.（一）、学写借条1、轻声读课本。
讨论：你在这一张借条中获得了哪些信息？（指名学生起来回答）2、掌握借条的写法(出示大屏幕，指名回答借条的格式和内容)(1)读一读，想一想借条分为哪几部分写？每一部分应注意什么？（2）交流讨论。
使学生明确：a、标题中间写“借条”，（借据）表明这是一张借条（据）。
b、正文开头空两格：向谁借，借什么东西，数量多少。
数字要大写。
钱尾写“整”字，借公家的钱或物还要点明用途，什么时候归还。
另起一行空两格写“此据”二字。
（突出强调）c、写借物人的单位、姓名d、写借物时的日期。
日期要写完整即写年月日板书：借条（借据）一、标题二、正文三、署名：四、日期：3、再读书上的借条（1）、质疑问难，指名提出还有什么问题不明白？（2）、认识、书写大写数字。
板书：（出示大屏幕）数字的大写：壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾4、补充第二中借条（据）的格式（1）、教师讲解：借据的标题可以由两种方式构成：其一，直接由文件名构成。
即在正文上方中间写上“借条”或“借据”字样。
其二，在第一行空两格后写上“今借到”作为标题，而正文的其它内容放在下行顶格写，其实这是一种省去标题的借据的写法。
例：（出示大屏幕）今借到刘志东同学的《辞海》(上册)壹本，一月后送还。
此据借书人：周水刚(签名盖章)×年×月×日5、练习写借条修改有错误的借条。
（出示大屏幕）今借到学校实验室烧杯10只。
3月2日归还。
三（1）班实验员张红3月1日（有6处错误：1、标题空两格；2、数字大写；3、点明借烧杯的用途。
4、签名在正文右下方；5、日期另起一行；6、日期要写完整）先让学生指出其错误，然后指名两生到黑板上修改，分别用两种格式来完成。
（二）、自学收条的写法1、读课本中的收条，根据借条中的格式和要求，自学《收条》2、（出示大屏幕）指名说说收条的格式及内容（两种比较着说）a、标题。
写在正上方，写法有两种：（1）只写“收条”二字；(2)写“今收到”三个字b、正文。
写法有两种：（1）如果标题写成“收条”正文写在标题下面一行。
空两格。
（2）如果标题写成“今收到”三个字，正文写在标题下，顶格写．c、署名。
写在正文下靠右边一点．要是发送的人或单位同你很熟悉，只署上自己的姓名就行了，假如收到东西的个人或单位同发送东西的个人或单位生疏，要在姓名的前面写上单位名称，以便找查找。
如果收到东西的个人或单位很多，收到东西的个人或单位亦应既写单位名称又写个人姓名。
必要时盖章或按指印．d、日期．写在署名的下面，独占一行，写年月日．2、对照课本上的《借条》和《收条》比较一下，说说它们的异同。
指名学生说出两者之间的相同点与不同点。
相同点：格式一样不同点：标题内容（借、收）；正文今借到，今收到；姓名（借、收）三、巩固练习：1、根据下面内容写一张借条。
（出示大屏幕指名女生读一遍）教室里有一把椅子损坏了，劳动委员王新向学校总务主任借一把锯子，一把榔头。
借用日期12月20日，准备第二天归还。
2、根据下面内容写一张收条。
（出示大屏幕指名男生读一遍）体育老师将三只篮球、十条绳子借给了三（2）班的体育委员平华。
使用时间是12月11日，五天后归还。
请你代平华写一张收条。
3、（出示大屏幕指名板演）借、收两条内容学生各自仿写；教师巡视学生做的情况。
集体交流评议，订正。
作业：自己最喜欢看的一本书，互相借看一个星期，练习写一张借条，一张收条。
补充知识：应用文——借条、收条（说课稿）一、故事引入点明本课要学习的内容《借条、收条》，并向学生交待本课的学习目标：懂得借条和收条的异同点，学会两种条据的基本格式。
二、讲述借条的格式先让学生初读借条示例，看能获得哪些信息。
之后具体分析借条的格式及注意事项。
学生回答时教师将重点内容板书在黑板上；最后质疑问难，解答学生提出的疑难问题，重点指导十个大写数字的写法。
三、补充借条的另一种格式点明“今借到”作为标题，要空两格，正文的其他内容放在下一行顶格写，其实这是一种省去标题的借据写法。
四、牛刀小试修改借条，让学生真正做到巩固练习五、自学收条根据借条书写的一般格式与要求自学，点明收条（据）也有两种六、比较异同对照课本中《借条》与《收条》的示例，说一说两者之间存在哪些相同之处。
有哪些地方不一样？七、巩固练习出示写作借条、收条的内容与要求，分别写一张借条和收条。
篇三：应用文《借条》说课稿应用文《借条》说课稿沙河市职教中心张小燕尊敬的评委、老师，大家好：今天我说课的内容是《应用文——借条》下面我从教材、目标、教法、学法、教学流程五个方面对本节课的教学设计进行说明。
一、说教材借条是适应工作、生产、学习和生活等实际需要而产生，并为实际需要服务的。
随着商品经济的发展“个人与个人”、“个人与群体”之间的联系日益密切，交往日益频繁。
因此，学好用好借条对于工作、生产、学习和生活具有十分重要的意义和作用。
本课内容看似简单，就是借条的写法，虽然课程内容不难，但它在实际生活中应用十分广泛。
学生要想真正掌握借条写法也不是很客易，需要经常练习，才能达到会写、会用。
我把“学会写规范的借条”作为本课的重点，为了让学生认识到只有学会写规范的借条，才能适应社会的发展。
二、说目标新课程要求学生不仅要形成积极主动的学习态度，还要使学生获得基础知识与基本技能。
为此，结合本节教材和学生情况，我制定了以下教学目标：知识与技能：1.懂得借条的重要性。
2.学会借条的写作格式。
3.掌握写借条的注意事项。
过程与方法：以小组合作交流、学生表演等方式，让学生掌握知识锻炼能力。
情感态度价值观：培养学生对语文的兴趣，增强学生各种能力；塑造学生的品行。
三、说教法应用写作学习的目的在于使学生系统掌握常用的应用文基本理论和写作技巧，培养和提高应用型人才所必备的应用文分析、处理、写作能力，结合专业特点，掌握必须的够用的各种应用文种的基础知识、基本理论和写作方法以适应当前和今后在工作、学习、生活中的需要。
为了更好的实现本节课的教学目标。
我采用了以讲为辅、以练为主、讲练结合的教学方法。
提高学生的应用写作能力，一是需要讲清基本概念二是通过例文的分析，让学生去模仿练习，通过模仿拟写，初步掌握文体的要领。
为了确保学习目标在规定的或最短的时间内实现，为了真正体现“以学生为主体，以教师为主导”的教学原则，必须采取科学合理切实可行的教学方法。
在教学实践中，我提倡实践性教学，采用案例教学法，讨论研究式教学法等，让学生思维，留给学生动手操作的时间和机会，最大限度地发挥每个学生的个性优势和潜能。
（你的设计思路、思想、目的之类的，自己修改把）四、说学法“勤于实践，学以致用”就是本课学法的精髓。
理论联系实际，就是要多写、多实践，其中包括多修改。
通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。
勤写多练多评析，在写、练、评的实践过程中，学到方法、技巧.形成能力 .达到能熟练地应用借条的目标。
总之，学习要讲究方法，方法对就会取得事半功倍的效果。
多读、多想、多写、多改，是学习应用写作的基本方法。
多读，掌握写作理论；多想，培养语感；多写，勤能补拙；多改，文章致臻完美。
五、说教学流程（一）故事引入本节课是通过故事导入，使学生感受到借条在我们生活中的重要性，使学生有股冲动想来学好这节课的内容，好去帮助别人。
以达到学生会写会用的目的。
（二）借条的格式前面已足够激发学生的求知欲，这时教师的讲解，恰恰满足了学生的需求，犹如一个人在沙漠中行走了很长时间，口渴已达到极限，这时发现一杯水一样。
学生会一直保持一种积极的的态度来学习本节课，真正的掌握本节课的内容。
(三)借条在实际生活中的运用通过案例分析，让学生了解相关的法律知识的同时，使学生认识到借条这种类型的应用文在我们现实生活中的实用性，更加激发对本节课学习的热情。
以上是我关于《应用文——借条》一课的有关设想，不足之处，请各位评委、老师批评指正。