(苏教版)一年级数学教案 下册数的顺序
一年级下册数学优秀教案-3.5《数的顺序》苏教版
一年级下册数学优秀教案-3.5《数的顺序》苏教版一、教学目标1.认识、理解和掌握自然数的大小顺序。
2.辨别、区分数之间的大小关系。
3.了解大小关系的符号“＜”、“＞”。
4.了解逆序数的概念。
二、教学重点难点1.认识、理解和掌握自然数的大小顺序。
2.辨别、区分数之间的大小关系。
三、教学步骤3.1 复习引入教师把0～30的数字卡片悬挂在黑板上，要求学生一起来帮助归纳整理数字顺序，从而引出本节课的教学目标。
3.2 新课呈现1.引入“数字的大小顺序”概念，让学生们感知数字的差异。
2.教师出示数字卡片，先让学生猜测数字大小顺序，再一一确认。
并且教师可采用加减法，判断数字间的大小关系。
3.3 训练提升1.小组竞赛：让同学们分组比赛，比较数字、确定大小，给出正确的顺序。
组内最快完成的队伍胜出。
2.分页练习：将数字以不同形式呈现，如点阵、横向书写、纵向书写等，让学生们进行识别、区分大小的训练。
3.4 讲解符号1.引入符号“＜”、“＞”，讲解其意义。
2.通过运用数字卡片或者练习册，教授阅读和书写符号的方法，加强掌握。
3.练习检验：通过阅读案例，让学生自己识别出符号功能。
3.5 温故知新1.回顾已学的知识点：•数的大小顺序•区分数之间的大小关系2.小测验：通过练习册，进行随堂测验，以巩固所学。
3.6 作业布置1.练习册P25、26、27，完成练习题。
2.搜集自然界中能看到数字卡片，识别包含数字的意义以及大小关系。
四、教学反思1.教师应该注重学生参与性，通过游戏等渠道，让学生在活动中得到体验和学习。
2.对学生的教育应该全面，例如本节课中引出的数字卡片可以做到自然界中，学生的生活中充分了解数字的应用场景和意义。
3.教师应该注重教学方案的质量，包括教学策略和教学手段，确保教学质量达到预定目标。
一年级苏教版数学下册《数的顺序》教案
一年级苏教版数学下册《数的顺序》教案一. 教材分析《数的顺序》是苏教版一年级数学下册的一章节，主要让学生通过学习，掌握100以内数的顺序，能够正确地数数和识数，培养学生的数感。
本章节内容是学生数数能力的基础，也是后续学习数学的基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数的认识和理解还在初级阶段。
他们的思维以具体形象思维为主，需要通过实物和图片等直观教具来帮助他们理解和记忆。
同时，学生们的注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动和游戏来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的顺序，能够正确地数数和识数。
2.培养学生的数感，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生认真听讲、积极参与学习活动的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的顺序，能够正确地数数和识数。
2.教学难点：让学生能够通过数数活动，理解数的顺序，培养数感。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片等直观教具，帮助学生理解和记忆数的顺序。
2.游戏教学法：通过有趣的数数游戏，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用数的顺序，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备100以内的数字卡片、图片等直观教具。
2.教学环境：布置整洁、舒适的学习环境，准备可供学生分组活动的桌椅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过数数游戏，引出本节课的主题《数的顺序》。
2.呈现（10分钟）教师出示100以内的数字卡片，引导学生认识和记忆100以内的数。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组数数活动，让学生在实际操作中掌握数的顺序。
4.巩固（10分钟）教师通过有趣的数数游戏，让学生在游戏中巩固数的顺序。
5.拓展（10分钟）教师创设生活情境，让学生在实际情境中运用数的顺序，如购物时计算价格等。
6.小结（5分钟）教师学生进行小结，让学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
(苏教版)一年级数学下册教案 数的顺序 1.
数的顺序教学内容教材第35-36页想想做做三维目标1.通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。
2.让学生通过观察、分析、具体操作，在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养学生自主探索精神和创新意识，并进一步发展学生的数感。
教学重点、难点重点：使学生能对100以内的数按顺序进行整理，掌握百数表中数字排列的基本规律。
难点：自主探求规律，灵活运用规律。
学程设计导航策略一、揭示课题，明确目标（预设5分钟）1.激趣导入，揭示课题。
2.认定学习内容和目标。
二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）1.自主探索，整理百数表。
边数数边填写，在书上完成百数表。
2.检查自己填写的情况，对表格产生探索的欲望。
3.在老师的指导下自主探索，通过小组全体探索拓展思维空间。
板块一：师：请小朋友仔细观察一下，这些数字娃娃是怎么排队的？师：方队里还有很多位置空着呢，你知道是哪些数还没来吗？你会按什么顺序把这个方队填完呢？板书：数的顺序板块二：1.自主探索，整理百数表。
教师巡视2.展示2-3组同学填写的百数表，集体校对，并谈话，激发学生的探索欲望：这一张表中有着很多的奥秘，你知道吗？3.教师巡视指导三、全班交流、提炼建模（预设15分钟）1.在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。
让学生指着不同横排说一说。
2.竖着看又有什么规律？斜着看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！3.学生寻找规律，小组内交流自己的发现。
4.先共同探讨框中的数的规律，再运用自己的发现去填写表格中的空白的数。
四、分层练习、内化提升（预设10分钟）1.完成想想做做第1题。
学生口答。
集体判断。
2.完成想想做做第2题。
学生独立完成。
集体校对。
3.完成想想做做第3题。
学生独立完成。
集体校对。
4.完成想想做做第4题。
学生独立完成。
集体校对。
板块三：1.这张表里有100个数叫百数表，你最喜欢哪一排数呢？我们来读一读。
一年级下册数学教案-3 数的顺序 -苏教版
一年级下册数学教案-3 数的顺序 -苏教版教学目标1. 让学生掌握数的顺序，能够按顺序读写数字。
2. 培养学生对数的顺序的观察和思考能力。
3. 培养学生运用数的顺序解决实际问题的能力。
教学内容1. 数的顺序的概念2. 数的顺序的读写方法3. 数的顺序的应用教学重点与难点1. 教学重点：数的顺序的概念和读写方法。
2. 教学难点：数的顺序的应用。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、数轴模型。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 引入- 利用数字卡片，引导学生观察并发现数字的顺序。
2. 新课导入- 讲解数的顺序的概念，引导学生理解并掌握。
3. 案例分析- 利用数轴模型，展示数的顺序，引导学生观察并思考。
4. 练习- 分组练习，让学生在实际操作中掌握数的顺序。
5. 应用- 出示实际问题，引导学生运用数的顺序解决。
6. 总结- 对本节课的内容进行总结，巩固学生的知识。
板书设计1. 数的顺序的概念2. 数的顺序的读写方法3. 数的顺序的应用作业设计1. 完成练习本上的数的顺序的练习题。
2. 观察生活中的数字，找出它们的顺序。
课后反思1. 教师要关注学生对数的顺序的理解和应用能力，及时进行指导和辅导。
2. 教师要注重培养学生的观察和思考能力，提高他们的数学素养。
3. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到学生能否有效理解和掌握数的顺序这一概念。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 引入- 活动设计：教师可以通过一个简单的游戏开始课堂，比如“找数字”，让学生在教室内或黑板上的卡片中找出特定的数字，并按照顺序排列。
这样的活动可以激发学生的兴趣，同时自然地引入数的顺序的概念。
- 学生参与：鼓励学生积极参与，通过自己的操作体验数的顺序。
2. 新课导入- 概念讲解：教师需要清晰地向学生解释什么是数的顺序，可以通过简单的例子来说明，如1, 2, 3, 4, 5...这样的序列。
5.数的顺序-苏教版一年级数学下册教案
5. 数的顺序-苏教版一年级数学下册教案
一、教学目标
1.认识数字0~50；
2.正确说出数字0~50的读法；
3.掌握数字0~50的顺序排列；
4.能够辨别大小（数值大小、体积大小、重量大小）。
二、教学重点
1.数字0~50的顺序排列；
2.数字大小的认识与比较。
三、教学难点
1.辨别数字大小；
2.数字0~50的顺序排列。
四、教学准备
1.教学用具：教材、钥匙、数字卡片、数字秤、小球等；
2.教学环境：课堂。
五、教学过程
（一）导入新课
1.学生观察教师拿出一串钥匙，让学生猜猜里面有几个钥匙；
2.教师把钥匙拿出来，用数字卡片上的数字依次给学生展示，让学生能够正确说出数字的读法。
（二）数的顺序练习
1.小游戏：玩游戏，让学生按数字从小到大排列；
2.学生用数字卡片依次排列数字0~50，然后向同桌报数。
–教师可以在此环节引入一些新数字，让学生体验到新数字的大小，激发他们对数字大小的认识；
3.数字绳活动：将数字卡片钉在绳子上，让学生再把数字按正确的顺序排列出来；
4.教师随机唱出一个数字，让学生竞相找出这个数字，并在数字秤上比较大小。
（三）数的大小练习
1.学生拿两个相同体积的小球，问小球A比小球B轻还是重，并用数字秤进
行比较；
2.学生拿两个相同大小的石子，问石子A比石子B重还是轻，并用数字秤进
行比较；
3.学生把课桌上一列书按大小排列。
六、教学总结
1.本节课主要让学生熟练掌握数字0~50的顺序排列，并能在大小、体积、重量等方面进行比较；
2.学生在游戏、活动中体验到数字的大小，从而更好地理解数字。
苏教版一年级数学下册第三单元《数的顺序》教案
苏教版一年级数学下册第三单元《数的顺序》教案一. 教材分析《数的顺序》是苏教版一年级数学下册第三单元的内容，本节课主要让学生掌握100以内数的顺序，理解数的大小关系，并能用数词描述物体的排列顺序。
教材通过实例和练习，引导学生发现数的规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识和排序，但对100以内数的顺序和大小关系的理解还不够深入。
他们在课堂上活泼好动，喜欢通过实例和游戏来学习，因此，在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的顺序，理解数的大小关系。
2.培养学生用数词描述物体排列顺序的能力。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握100以内数的顺序，理解数的大小关系。
2.教学难点：用数词描述物体排列顺序。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小礼物、水果等。
2.教学课件：数的顺序相关图片和动画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的场景，如水果店、动物园等，让学生观察并数一数里面的物品。
引导学生发现数的顺序，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）向学生展示数的顺序表，引导学生观察并说出每个数的大小关系。
通过问答形式，让学生加深对数的大小关系的理解。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发一套数字卡片。
小组内进行数数比赛，比一比谁数的又快又准确。
然后，各小组派代表进行汇报，分享数数的方法和心得。
4.巩固（10分钟）采用游戏的方式进行巩固。
教师准备一些小礼物，按照一定的顺序放在桌子上。
学生闭上眼睛，教师任意调整礼物的顺序，然后让学生睁开眼睛，说出礼物的新顺序。
5.拓展（10分钟）让学生分组讨论，思考如何用数词描述物体的排列顺序。
一年级下册数学教案-第三单元100以内数的顺序和大小(1)-苏教版
一年级下册数学教案-第三单元100以内数的顺序和大小（1）
-苏教版
教学目标
1.能够正确朗读100以内的数；
2.能够分清大小数的顺序；
3.能够正确使用“比较大小”的语言。
教学重点和难点
•教学重点：数的大小的比较和数的顺序；
•教学难点：大小数的比较。
教学准备
1.教师准备：苏教版一年级下册数学教材、笔和纸；
2.学生准备：橡皮擦、钢笔和课本。
教学过程
一、导入新知
1.由教师展示各种颜色的水果，比如香蕉、苹果、西瓜、橙子等等，让学生按
大小数的顺序排好；
2.挑选两个颜色相近的水果让学生比较，例如香蕉和黄瓜；
3.提问：黄瓜比香蕉小还是大？请问两个水果之间的大小关系是什么？
二、以具体物品的大小比较引入数的大小比较
1.找到一张卡片，在卡片上写上数值，然后和另一张卡片比较大小，教师可以
将两张卡片相比较，并带上比较的语言；
2.进行实践操作，让学生按照教师的口令进行比较，并注意关键词的使用，如
大于、小于等。
三、火车车车游戏引入数的排列
1.让学生按大小数的顺序排队，但每个学生只能说出一个数；
2.互相核对，看看学生排好的队列是否符合要求。
四、以数字表的形式检验学生数的大小比较能力
1.在课堂上出示数字表，并让学生自己填写；
2.老师核对，让学生检查自己的答案是否正确。
五、巩固练习
教师可以通过抛出一些棋子或者玩具，让学生去比较大小，并判断哪个大哪个小。
教学总结
在本节课程中，我们主要介绍了数的大小比较和数的排列，希望同学们通过本节课能够掌握数的大小比较和数的排列方法，对于后续的数学学习有更好的基础。
苏教版一年级下册数学教案8篇
苏教版一年级下册数学教案8篇苏教版一年级下册数学教案1（约1222字）教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、初步掌握100以内数的组成。
教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
教学难点：初步理解数位的`意义，掌握100以内数的顺序。
教具准备：计数器、数字卡片教学过程：（一）复习：1、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、）对！“那么怎么样用计数器表示11？”（指名回答，说一说数位表示的意思）（二）导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道24这样用计数器表示？”说一说数的组成。
（学生讨论，教师指名回答）写作：24读作：二十四）（三）新课：1、想一想应该怎么样用计数器表示42？（指名回答）想：42由4个十和2个一组成，所以在十位上拨4，在个位上拨2。
写作：42读作：四十二2、（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：43全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”读作：四十三3、练习巩固：（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。
过九的数：39，49，59，69，79，89，99、（2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。
（3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。
每人说3个数。
（4）巩固练习1、个位是7，十位是4，这个数是（）。
2、65的6在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。
3、一个两位数，从右边起第一位是7，第二位是2，这个数是（）。
（四）小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。
（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。
不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。
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（苏教版）一年级数学教案下册数的顺序
教学内容:
教科书第35-36页。
教学目标:
1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序，含义和排列规律，巩固数的读写。
2、运用操作活动，结合显示背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。
3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
教学重点：
进一步理解100以内数的顺序，含义和排列规律。
教学难点：
进一步理解100以内数的顺序，含义和排列规律。
教学过程:
一、自主探索，整理百数表
1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？
要求同桌学生相互说一说。
追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？
2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。
二、小组合作，探索规律
1、各小组展示百数表。
2、谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。
（如：41、42、4
3、……50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数一次是1、2、3、……9，最右边是整十数等等）
再让学生指着不同横排说一说。
进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！
3、谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。
要求读一读，并找一找这几个数之间有什么关系，在小组里交流。
4、提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？
三、巩固深化，应用拓展
1、“想想做做”第1题。
先出示分类标准：
（1）个位是5的数；
（2）个位是0的数；
（3）十位是5的数。
要求找出自己的好朋友，并把它们按顺序排一排，读一读。
2、“想想做做”第2题。
让学生弄清题目的要求后，独立完成，在交流各自的思考和体会。
3、“想想做做”第3题。
先填一填，再讨论。
4、“想想做做”第4题。
出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。
5、“想想做做”第5题。
出示表格。
教师示范在表格中一次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。
启发思考：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出：圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。
进一步要求学生随意说一个数，让大家听听是单数还是双数。
四、总结评价
提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？。