高中数学新课程改革实践反思

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◇ 浙江 马 海 峰
经 验 和学生 的实际情 况 ， 笔 者认 为首 先要 让 学 生 对 空 间几何 体有 充分 的感 知 ， 接着 让 学 生 知道 该 如 何 画 出 这 些 图形 ， 然后简述关于其体积和面积的知识 ， 最 后 再 进行 三视 图 的讲 解 ． 通 过对三视图的学 习， 能 够 帮
学 课程 教学 进行 全方 位 的改革 ．
２ 目前 高 中数 学新 课程 改革 实践 中存 在的 问题
１ ）教 师教 学理 念 与新课 标之 间的矛盾
新 的课 程标 准对 教 师提 出了 明确 的要 求 ， 教 师 不 应 该是 教学 的主体 ， 也不 应该 单 纯 地 对 学生 进 行 知识 的灌输 ． 要 将 学 生作 为教 学 的 主体 ， 引 导 学 生 积 极 地 学 习和探索 ， 将 教学课 堂 变成 一 个 学 生展 现 自我 的舞
助 学生 更好 地掌 握前 面 的 内容 ． 此外 ， 在教材 中， 有些
习题 和例题 的难 度差 别很 大 ， 例 题 往 往 是一 些 传 统 的 对 高 中数学 进行 新课 程 改革 是 十 分 必要 的 ， 有 利 于学生 的发 展和 整体 教学 质 量 的提 高 ， 但 在 实践 中还
３ 在 实践 中做 好新 课程 改革 工作 的具 体措 施
到实 际生 活 当 中． 但 是 对 于基 础 知 识 和 技 能 的 强 调 ，
在某种 程度 上忽 视 了数学 教 育 的其 他 价 值 ， 主要 包 括
文化 价值 、 科 学 价值 及 实 际应 用 价 值 等 ， 和 日常 的 社 会 生活 之 间 的联 系不 够密 切 ， 也 没有 很 好 地 做 到与 其 他 专业 和学 科之 间 的互通 ， 很 难 对数 学 的应 用进 行 完 整 的体 现 ． 同时不 能 体现 出数 学 对 于科 技 进 步所 起 的 积 极作 用 ， 这就使 得 多数学 生 对 数 学学 习 的重要 性 没 有 深刻 的认 识 ， 学 习 的热 情 和积 极 性 不 高 ， 没 能 达 到 学习数 学 的预 期 效 果 ， 这都 要 引起 我们 的 注 意． 在 科 技 迅猛 发展 的信 息时 代 ， 传 统 的高 中数 学 教 学严 重 地 影 响着 数 学教 育 作 用 的发 挥 ， 因此 ， 必 须 要 对 高 中数
念． 课程 改革 后 ， 新课 标 的创 造性 、 开放 性 和 不确 定 性
更 强． 在 教学 中 ， 教师要 改 变 以往 传 统 的 教学 模 式． 要 充分 发 挥学 生 的 主 体 作 用 ， 将 课 堂 留给 学 生 ， 而 不 是
一
味地 进行灌 输 讲解 ． 为学 生 创 造合 适 的数 学 问题 革 之前 的教 学 中 ， 更 为关
注知识 的 系统性 和具 体性 ， 注重 的是 学 生 对 于基 础 数 学 知识 的掌 握和 对数 学技 能 的 学 习 ， 以及 将 这些 应 用
进入信 息 时代 后 ， 教 学 的设 施 也 要 与 时 俱 进 ， 要 充 分发 挥科 技 的力量 ， 辅 助 教学 工 作 ． 例如 ， 信 息 时代 下 的多媒体 辅 助教学 ， 它有 效地 将 声 音 、 图象 、 文 字 等 结 合 到一起 ， 增 强 了教学 的动态 性 、 趣 味性 ， 增 大 了学 习 的信息 量 ， 使 得 教 学 内容 更 加 的 形 象 化 和具 体 化 ， 有 助 于学生 们对 抽象 数学 知 识 的 理解 ． 目前 学 校 的教 学 硬 件 设 施 存 在 着 ２种 问题 ， 首 先 是 条 件 不 好 的 学 校， 没 有资 金 去 购 进 先 进 的 现 代 化 教 学 设 施 ， 使 得 多 媒 体教 学等 教 学 手 段 不 能 得 到有 效 的 开 展． 其次是 ， 目前我 国的辅 助教学 设 备 的开 发 尚处在 初 级 阶 段 ， 可 用 的高科技 设 备较 少 ， 这 也 在一 定 程 度 上影 响着 课 改 的落 实 ， 因此需 要投 入更 多 的精 力 去 开 发有 关 的高科 技 硬 件设施 ， 为教学 提供 保证 ．
存 在着 一些 问题 ， 需 要我们 给 予重视 ． １ 高 中数 学新 课程 改革 的必 要性
经 典例 子 ， 较为 简单 ， 但是 习题 的 难度 却 十 分 大 ， 二 者
之间不 能进 行很 好地 过渡 ， 习题 的作 用 没能 得 到 很 好
地 发 挥．
３ ）学校 的硬 件设 施 不 能 满 足课 改后 教 学 的 实 际
境， 培养 学生 的数 学 探 索 能 力 ， 教 给学 生 正 确 的 探 究
方法， 对 其进 行适 当的引导 ， 让其 自己推 导相 关 结 论．
革后 ， 教 师要 更 加 关 注 学 生 对 学 习方 法 的 掌 握 ， 努 力 为 学生设 计 合适 的学 习情 境 和 学 习活 动 ， 教 学 的 目的 是 为 了让 学 生 得 到 全 面 的 提 高 ， 形 成 自己 的 学 习方 法， 能够 尽早 独立 地进 行学 习 ．
台， 自己要 充分 地 扮 演 好 导演 的 角 色． 教 师 要 了解 新 的教学 环境 下对 教师 的要 求 ， 结 合 教 学 的基 本 规 对 自己进 行重 新 定 位 ， 改 变 以往 的教 学 行 为． 新 课 程 改
要 想从 根本 上 改 变 教 学 方 式 就必 须 转 变 教 学 理
１ ）对 课 堂进 行 设 计
然而， 受 传统 教 学 理 念 的影 响 ， 在 教 学 中教 师很 难 在 短 时期 内转变 自己的传 统 教学 方 法 ， 同时 为 了追 求 短 时期 的 教学 成 绩 ， 也不愿意改变教学方法和理念 ， 这