表三：培优辅差个案跟踪记录表
培优辅差记录表
培优辅差记录表
教师班级三年2班学科语文
培辅对象培优对象：辅差对象：
时
间
2014年9月——2015年1月
内容培优：培养学生的阅读和写作能力。
辅差：培养学生基本的良好的学习方法和良好的行为习惯
方法1、课堂注重激发和培养他们的发散思维和对问题的思考。
3、课后多辅导、监督他们完成学科任务。
4、多列举别人好的学习方法让他们参考。
5、多于他们谈心，了解他们真正需要什么。
6、家长和老师及时联系了解该生的各种情况。
效果1、通过培优工作，他们写作能力和对答能力有了很大的进步。
2、通过辅差工作，他们能主动学习而且按时完成学习要求。
备注
教师班级学科语文
培辅对象培优对象：辅差对象：
时
间
2014年9月——2015年1月
内容培优：培养学生的阅读。
辅差：培养学生形成一定的良好的行为习惯。
方法1、课堂注重激发和培养他们的发散思维和对问题的思考。
2、多列举别人好的学习方法让他们参考。
3、多于他们谈心，了解他们真正需要什么。
4、家长和老师及时联系了解该生的各种情况。
效果1、通过培优工作，他们的阅读能力有了明显的提高。
2、通过辅差工作，他们能把课文的生字掌握得很好，形成一定的学习习惯。
备注。
辅优补差工作记录表
辅优补差工作记录表“培优辅差”记录二班级：五一时间：第二周教师姓名：闫静芝类别：培优学生姓名：张青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓训练内容一.选择正确的答语。
将序号填入题前括号内。
( )1. What colour is it? A. I have 6.( )2. How many books do you have? B. It’s yellow.( )3. What’s in your bag? C. Good idea.( )4. What’s her name? D. Her name is Amy.( )5. Let’s clean the window. E. 3 pencils and many books.二. 连词成句。
1. go / Let`s / see / and / .______________________________________________2. classroom / a / We / have / new / .______________________________________________3. she / Who / is / ?______________________________________________4. are / blue / shoes / His / ._______________________________________________5. window / It`s / the / near / ._______________________________________________效果或存在问题：有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键; 其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高。
“培优辅差”记录三班级：五一时间：第三周教师姓名：闫静芝类别：培优学生姓名：张青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓训练内容1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
培优补差记录表
公文写作公文写作是指根据公务活动的客观现实和需求，运用科学的逻辑思路和写作手法完成公文的撰写。
没有一篇公文不是为了解决工作中所遇到的实际问题，所以公文的写作具有很强的现实效用，对写作者的综合能力要求较高。
公文的现实效用成为公文和其他常见文学作品最大的区别。
部分文学作品虽然能够给我们带来思想上的启迪，影响我们的生活，但是没有一纸公文的影响力来得快，带来的波动大。
写作一篇合格的公文对于撰写人员的综合要求是很高的，因为公文写作本身就是一项综合性的脑力劳动.撰写人员往往需要具备大量的知识储备、工作经验以及熟练的写作技巧。
公文写作的语言特征公文的语言是非常讲究的。
一篇公文如果没有规范的语言作为载体，那么在上传下达的过程中可能无法达到预期的效果。
以下是笔者根据多年的公文写作经验总结出的五个要点。
1.真实准确真实准确的用语是公文写作的底线，是一个公文撰写者必备的职业技能，也是公文写作中最重要的一点。
写进公文中的材料必须是能够真实展现实际工作中真实发生的事件，不能有任何的虚构和编造。
因此在撰写公文的时候应该做到内容不真实的不写，材料没有落实的不写，没了解清楚的不写。
2.严谨庄重在处理公务的时候，应该保持公正的立场和严肃的态度，这一点在公文中也应该得到很好的体现。
怎样才能让公文的表达显得严谨和庄重呢?少用口语，不用方言，多用陈述性的语言，少用描绘性的语言。
在行文的过程中，要保持逻辑性，前后内容不能相互矛盾，全文要做到严谨周密。
3.简单明了公文的内容应简明扼要，让人能够直截了当地明白其中传达的意思，要做到言之有物，简而不空。
因此在写作公文前就要了解公文的核心思想和目的，整理出公文的重点，做到成竹在胸。
4.平实易懂公文中的语言只有平实易懂，才能有效地在各级机关中传播。
如果在公文中使用华丽或者带有修饰性的语言，则需要格外注意使用场合和公文的内容。
5.生动公文写作一般都是朴实且严谨的，但是这和文字的生动性并不冲突。
在保证真实且具有权威性的前提下，公文语言的生动性主要表现在，向受众传达出一种富有创造力的精神，而不是单纯地通过辞藻的堆砌来彰显文采。
辅优补差计划表及记录表
过程记录单
班级
一（4）
时间
教师姓名
陈 艳
类别
优等生
学生姓名
李雨泽 崔轩睿 王雅舒
训
练
内
容
及
过
程
效果或存在的
问题
姓名
初始成绩
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
教务处
2017年9月
布尔津镇白湖路小学2017-2018学年第一学期“培优及学困生转化”
布尔津镇白湖路小学2017-2018学年第一学期“培优及学困生转化”
计划表
一年4班辅导老师：陈艳
类 型
姓 名
基础特点
采取的措施
预 设 目 标
优等生
李雨泽
期末语文成绩达A
崔轩睿
期末语文成绩达A
王雅舒
期末语文成绩达A
学困生
王志远
期末语文成绩达B
刘 恒
期末语文成绩达B
叶力江
期末语文成绩达B
教务处
2017年9月
过程记录单
班级
一（4）
时间
教师姓名
陈 艳
类别
学困生
学生姓名
王志远 刘ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 叶力江
训
练
内
容
及
过
程
效果或存在的
问题
姓名
初始成绩
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
教务处
2017年9月
教师培优补差工作记录
教师培优补差工作记录叶城县第六小学“培优补差”记录表班级一（1）学科数学时间第1周星期5教师姓名夏恒类别（培优或补差）培优学生姓名赛丽买训练内容1、加深对立体图形的认识。
2、认识生活中的立体图形。
3、回家看看家里有哪些立体图形。
效果或存在问题效果良好，数堆积起来的立体图形的数量时偶尔会出错。
分不清叠放在下层的立体图形有几个。
班级一（1）学科数学时间第1周星期5教师姓名夏恒类别（培优或辅差）辅差学生姓名阿萨乃提训练内容1、比多少。
2、在实际生活中感受多与少。
效果或存在问题效果不好。
学生搞不清楚一种事物比另一种事物多，反过来另一种事物就比这种事物少。
叶城县第六小学“培优补差”记录表班级一（1）学科数学时间第2周星期5教师姓名夏恒类别（培优或补差）培优学生姓名古丽其合热训练内容1、位置。
2、加深对前、后、左、右的认识。
3、做练习册第6、7、8、9页。
效果或存在问题效果良好。
存在的问题不会读题。
班级一（1）学科数学时间第2周星期5教师姓名夏恒类别（培优或辅差）辅差学生姓名因提扎尔训练内容1、认识左、右。
2、感受生活中的左右。
把理论联系生活。
3、联系伸左手，伸右手，伸左腿，伸右腿，摸左耳，摸右耳。
效果或存在问题效果不太好，容易把左右搞混。
叶城县第六小学“培优补差”记录表班级一（1）学科数学时间第3周星期5教师姓名夏恒类别（培优或补差）培优学生姓名热依汗姑丽训练内容1、1到5的认识及加减法。
2、练习口算，做大量的算术题。
3、做练习册上的13到20页的题。
效果或存在问题效果良好，计算速度快了不少。
计算方法单一。
班级一（1）学科数学时间第3周星期5教师姓名类别（培优或辅差）辅差学生姓名麦麦提江·阿布力米提训练内容1、认识加减法。
2、做20道加法，再做20道减法。
效果或存在问题效果良好。
以前只知道什么算式都用加法，现在会做减法。
速度很慢，而且必须细心讲解。
叶城县第六小学“培优补差”记录表班级一（1）学科数学时间第4周星期5教师姓名夏恒类别（培优或补差）培优学生姓名木合塔尔训练内容1、比大小。
培优辅差跟踪记录表
好中差第Biblioteka 次月考好中差下学期测验 4
好中差
下学期测验 5
好中差
辅导测验
好中差
第 2 次月考
好中差
下学期测验 6
好中差
下学期测验 7
好中差
辅导测验
好中差
第 3 次月考
好中差
下学期测验 8
好中差
下学期测验 9
好中差
下学期测验 10
好中差
期末考试成绩
好中差
尊敬的家长，该生因学习成绩丌理想，想要进一步提高，自愿要
求老师进行课外辅导，我将竭尽所能亲力督促，传授知识，让该生
在成绩和思维上有更大的突破。由但于文山城市交通复杂，望家长
对孩子的财产和交通安全意识进行教育，以免造成丌必要的损失。
辅导时间为星期天下午 14：30—17:00，在此段时间之外如果学生
在其他地方发生丌必要的安全事故，老师概丌负责。
家长签字：
培优辅差跟踪记录表
姓名 ： 辅导科目 ：七年级下册数学 辅导时间： 2012 年 3 月——2012 年 7 月 费用：480 元/学期 共计 50 余课时
成绩跟踪对比
分数 辅导章节内容 辅导效果 出勤情况 课堂表现
上学期期末成绩
好中差
下学期测验 1
好中差
下学期测验 2
好中差
下学期测验 3
好中差
辅导测验
小学培优辅差记录表
(2019学年度)
负责转化教师:
学生情况
班级
姓名
出生年月
家庭住址
父/母姓名
联系电话
学生基本情况分析
情况
分析
该生在我校进行两年的学习，行为习惯和学校习惯都有了较好的提高。但是该生基础较差，对学习不感兴趣，懒惰。
具体
措施
1、上课给予多点关注，给予他更多表现的机会，帮助他集中精神听课。
2、重视该生的作业情况，做好课外的作业辅导。
3、着重辅导该生的计算能力，保证基础的知识不失分。
4、加强与该生家长的沟通，帮助老师督促好该生的课外 Nhomakorabea习情况。
效果
经过一段时间的转化，xx同学的上课状态有了较好的转变，能够逐步认识到学习的重要性。对待作业和练习时都有比较认真的态度，能够认真并及时的修正错题，成绩上有所进步。
表三培优辅差个案跟踪记录表精编版
其他
教育感悟
效果良好，现在鞋子比较专注。
学生基本情况
学生姓名：胡思妍性别：女
班级：六二班
原来成绩：语文84数学
英语物理化学
政治历史科学
品德
其他
采取对策
培辅时间：2016·9至2016·11
朗读，体会情感
在班级会把朗读
在班级讨论，反馈。
学生问题分析
对人物的情感理解不透
学生发展情况
现成绩：语文91数学
学生发展情况
现成绩：语文95数学99
英语物理化学
政治历史科学
品德
其他
教育感悟
在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。
学生基本情况
学生姓名：赵灿性别：女
班级：五一班
原来成绩：语文17数学93
品德
其他
采取对策
培辅时间：2016·9至2016·11
3、及时纠正握笔姿势，鼓励她字写得漂亮了。
4、对她的作业减量，巩固基础知识。
学生问题分析
1.学习方法不当，识字量太少，不喜欢学习语文。
2.家长态度不够认真，孩子顶撞家长、不听话。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
学生发展情况
现成绩：语文38数学
其他
教育感悟
通过老师和同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
该生学习上有了些进步，作业整洁了，纪律上也能自己约束自己。最重要的是和老师关系亲近，不再害怕老师了。
。
学生基本情况
学生姓名：杨敏性别：女
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学生姓名：赵瑶瑶性别:女
班 级:六二班
原来成绩:语文８9数学
英语物理化学
政治历史科学
品德
其她
采取ﻫ对策
培辅时间：２0１６·9至20１6·1１
1、听写第三四单元得词汇，
2、重点讲解错字,词得意义与写法。
3、二次听写,点评。
学生问题分析
易写错字,大意
学生发展情况
现成绩:语文数学
英语物理化学
政治历史科学
英语物理化学
政治历史科学
品德ﻫ其她
教育ﻫ感悟
通过朗读,慢慢加深了对人物得理解。
学生基本情况
学生姓名:魏江平性别：男
班 级：六二班ﻫ原来成绩:语文3２数学
英语物理化学
政治历史科学
品德
其她
采取
对策
培辅时间:2０16·9至２016·11
1、主动接近与其交谈，努力与她建立良好得师生关系。
加强个别会谈:常与她个别面谈,时间地点不限，及时全面地了解其心理状况,以及她得思想动向与心理需求。
1、通过校讯通经常与家长加强联系,争取家长对学校工作得支持与配合,教育孩子改变学习得态度,以及孩子得文明礼貌教育。
2、利用其“闪光点”树立其信心。
３、根据她得表现,认真做好分析,寻找适当时机给予教育。
４、发现她有了进步就肯定她学习上得进步,然后还赞扬她对于学习得态度有所转变。
学生问题分析
1、自控能力差,
２、挖掘其闪光点,帮其树立自信心。充分发挥其爱好音乐、爱唱歌得优势给予鼓励,表扬其歌声甜美等，重建其自信心。
学生问题分析
１、上课无精打采，要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习得兴趣。
2、下课追逐打闹,喜欢拳打脚踢。
3、作业不够认真。
学生发展情况
现成绩:语文60数学
英语物理化学
政治历史科学
品德
培优辅差个案跟踪记录表
（班主任、教师根据本班学生情况,选择在学习习惯或个性差异明显得学生作为自己得重点对象，培优辅差,进行一学期或半期得跟踪记录)
学生基本情况
学生姓名:苟筱雯性别：女
班 级:五一班
原来成绩:语文９0数学９3
英语物理化学
政治历史科学
品德
其她
采取
对策
培辅时间：2016·9至201６·１1
其她
教育
感悟
通过老师与同学得教育、感染，促进了同学间得情感交流,在转化后进生工作中就能达到事半功倍得效果。
该生学习上有了些进步,作业整洁了,纪律上也能自己约束自己。最重要得就是与老师关系亲近，不再害怕老师了。
。
学生基本情况
学生姓名：杨敏性别：女
班 级：六二班
原来成绩:语文26数学
英语物理化学
政治历史科学
英语物理化学
政治历史科学
品德ﻫ其她
采取
对策
培辅时间：２0１6·9至201６·１１
１.在思想上教育她,感化她。
2.特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致得同学跟她坐,目得就是发挥同桌得力量。让她感受同学对她得信任,感受到同学就是自己得益友。让她感受到同学给自己带来得快乐，让她在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷得快乐!
３.单独给其辅导。
学生问题分析
1、基础不好,成绩太差,跟不上。
2、同学瞧不起,家长老埋怨。
3、自控能力差,学习习惯与态度都不好。
4、家长态度不够认真，孩子不听话。
学生发展情况
现成绩:语文2６数学２8
英语物理化学
政治历史科学
品德ﻫ其她
教育
感悟
在各方面有了很大得进步,上进心增强了,对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大得进步,与同学、老师得关系也融洽了许多,整个人得精神面貌也有了很大得改观。
品德
其她
教育
感悟
效果良好，现在鞋子比较专注。
学生基本情况
学生姓名:胡思妍性别:女
班 级:六二班
原来成绩:语文８4数学
英语物理化学
政治历史科学
品德
其她
采取ﻫ对策
培辅时间：201６·９至2016·１1
朗读,体会情感
在班级会把朗读
在班级讨论,反馈。
学生问题分析
对人物得情感理解不透
学生发展情况
现成绩:语文9１数学
学生发展情况
现成绩:语文95数学99
英语物理化学
政治历史科学
品德ﻫ其她
教育
感悟
在各方面有了很大得进步，上进心增强了,对自己充满了信心,学习态度、学习习惯等都有了很大得进学生基本情况
学生姓名:赵灿性别:女
班 级：五一班
原来成绩：语文17数学93
英语物理化学
政治历史科学
品德ﻫ其她
教育ﻫ感悟
虽然她现在得学习状态还不就是非常稳定，偶尔也还会偷偷懒,作业少做，但就是与以前相比，真得就是已经有了很大得进步，相信通过一段时间得学习习惯得磨练,她会有更出色、更长足得进步,做得更好！。
品德ﻫ其她
采取ﻫ对策
培辅时间：2016·9至２0１6·11
3、及时纠正握笔姿势，鼓励她字写得漂亮了。
４、对她得作业减量,巩固基础知识。
学生问题分析
１、学习方法不当,识字量太少,不喜欢学习语文。
2、家长态度不够认真,孩子顶撞家长、不听话。
3、自控能力差,学习习惯与态度都不好。
学生发展情况
现成绩:语文38数学