培优辅差个案跟踪记录表
教师培优补差工作记录
教师培优补差工作记录叶城县第六小学“培优补差”记录表班级一（1）学科数学时间第1周星期5教师姓名夏恒类别（培优或补差）培优学生姓名赛丽买训练内容1、加深对立体图形的认识。
2、认识生活中的立体图形。
3、回家看看家里有哪些立体图形。
效果或存在问题效果良好，数堆积起来的立体图形的数量时偶尔会出错。
分不清叠放在下层的立体图形有几个。
班级一（1）学科数学时间第1周星期5教师姓名夏恒类别（培优或辅差）辅差学生姓名阿萨乃提训练内容1、比多少。
2、在实际生活中感受多与少。
效果或存在问题效果不好。
学生搞不清楚一种事物比另一种事物多，反过来另一种事物就比这种事物少。
叶城县第六小学“培优补差”记录表班级一（1）学科数学时间第2周星期5教师姓名夏恒类别（培优或补差）培优学生姓名古丽其合热训练内容1、位置。
2、加深对前、后、左、右的认识。
3、做练习册第6、7、8、9页。
效果或存在问题效果良好。
存在的问题不会读题。
班级一（1）学科数学时间第2周星期5教师姓名夏恒类别（培优或辅差）辅差学生姓名因提扎尔训练内容1、认识左、右。
2、感受生活中的左右。
把理论联系生活。
3、联系伸左手，伸右手，伸左腿，伸右腿，摸左耳，摸右耳。
效果或存在问题效果不太好，容易把左右搞混。
叶城县第六小学“培优补差”记录表班级一（1）学科数学时间第3周星期5教师姓名夏恒类别（培优或补差）培优学生姓名热依汗姑丽训练内容1、1到5的认识及加减法。
2、练习口算，做大量的算术题。
3、做练习册上的13到20页的题。
效果或存在问题效果良好，计算速度快了不少。
计算方法单一。
班级一（1）学科数学时间第3周星期5教师姓名类别（培优或辅差）辅差学生姓名麦麦提江·阿布力米提训练内容1、认识加减法。
2、做20道加法，再做20道减法。
效果或存在问题效果良好。
以前只知道什么算式都用加法，现在会做减法。
速度很慢，而且必须细心讲解。
叶城县第六小学“培优补差”记录表班级一（1）学科数学时间第4周星期5教师姓名夏恒类别（培优或补差）培优学生姓名木合塔尔训练内容1、比大小。
三年级语文培优辅差记录表
学生签名：
培辅效果
提升了学生做题的自信心和积极性，培养了学生对语文的学习兴趣。
逐步克服了学生不敢答主观题的障碍（例如造句）。
沟 通 交 流 摘 要
教师与学生
学生意识到了其实语文并不难，逐步产生了对学习的信心和兴趣。并且有了“只要认真听讲就没什么难的，这些我也能学好”的信念。
2、学生基础差，正常上课进度跟不上。
3、学习习惯差，对自己没有信心。目标并完成。
2、布置适量练习并辅导，
3、传授一些学习方法，培养良好的学习习惯。
培辅时间
5.5
培辅地点
三年级教室
培
辅
内
容
1、目标：背诵第一课《古诗三首》的三首故事，并默写杜甫的《绝句》。
2、学习技巧：
1.你不是一直想去伯伯家吗？（改为陈述句）
________________________________________________
2.狼使劲地摇尾巴。（改为把字句）
________________________________________________
3.雨水淋湿了衣服。（改为被字句）
培优辅差记录表
2020年春季学期4月30日至6月30日培辅教师：周慧敏
培辅对象
（班级姓名）
刘宝森
雷文涛
学生层次
辅差
家长
电话
培辅目标
1、进一步加强学习方法的训练，培养他们的学习主动性和自觉性。
2、加强对生字书写、拼音、造句、古诗词默写等基础知识的练习。
3、培养他们对学习的兴趣和信心。
存在问题
1、家长不在身边，课后无法辅导。
培优转差跟踪记录表
第六单元67
第七单元71
第八单元75
期末测试
方法和策略
1，思想交流，让他从心理不拒绝学习，从内因解决学习思想问题。
2，课间辅导，从基础抓起，让他的知识链接能基本衔接。
3，关注课堂效果，多提问，多鼓励，让他学习方面有成就感。
4，制定每个阶段的目标，不能太高和太低，让其步步达标。
效果分析
该生成绩在逐步提升，学习数学积极主动,现在能利用课外时间来问许多问题,家长也很满意他在家里的学习表现。
培优转差跟踪记录表
学生姓名
黄浩宇
性别
男
年龄
15
学科
பைடு நூலகம்数学
班级
九（3）
辅导教师
刘世武
学生分析
该生在七八年级时数学基础很薄弱，长期在40分以下,因为知识衔接不上，所以听课不懂，比较厌烦数学科目，导致成绩一直很差,作业不愿做，失去学习兴趣和动力。
阶段成绩记录
第一单元34
第二单元45
第三单元50
第四单元55
期中测试59
教学处认定结果
培优补差记录表
学生培优补差记录表班级六年级学科语文年月测试名称参考人数80分以上90分以上平均分及格率优秀率备注第一次测试38 23 5 80.26 100% 78%优秀生李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋学困生李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙薄弱环节课外常识积累较少培优补差措施1、认真备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。
5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方法和策略。
6．采用一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。
学生培优补差记录表班级六年级学科语文年月测试名称参考人数80分以上90分以上平均分及格率优秀率备注第一次月考38 23 5 78.54 100% 80%优秀生李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋学困生杨萌萌、李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙薄弱环节课外阅读能力差培优补差措施1.课堂上尽量创造机会，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。
2.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
3.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
4.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
5.采用一优生带一差生的一帮一行动。
6.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
7.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
学生培优补差记录表班级六年级学科语文年月名称人数以上以上平均分及格率优秀率备注第二次测试38 18 4 84.54 100% 78%优秀生李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋学困生李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙、杨萌萌薄弱环节课内阅读主观题思维受限培优补差措施1.对差生实施多做多练措施。
培优辅差记录表
培优辅差记录表让他们自觉改正不足，提高自主研究能力。
同时，在课堂上采用多种教学方法，让学生更加主动地参与研究，培养他们的研究兴趣和自信心。
XXX：研究态度认真，但是思维不够活跃，缺乏创新意识。
XXX：研究成绩一般，但是有较强的自学能力和思维能力。
XXX：研究成绩较好，但是缺乏自信，遇到难题容易放弃。
针对这三位学生的情况，我采用了多种教学方法，如启发式教学、探究式教学等，激发他们的思维能力和创新意识，同时注重对他们的情感教育，让他们建立自信心，勇于面对挑战。
XXX：研究成绩一般，但是缺乏自学能力和思维能力。
XXX：研究态度不够积极，缺乏自觉性和主动性。
XXX：研究成绩较差，缺乏基础知识，研究兴趣不高。
针对这三位辅差学生，我采用了个性化的辅导方式，针对他们的不足进行有针对性的辅导，让他们逐渐掌握基本知识，提高研究兴趣和自信心。
经过本阶段的训练和辅导，培优和辅差学生都有了不同程度的进步，但仍存在一些问题需要进一步解决。
下一阶段，我将继续采用多种教学方法和个性化的辅导方式，引导学生发现自身不足并加以改进，同时注重情感教育，培养学生的自信心和自主研究能力，力争取得更好的成绩。
在接下来的工作中，我将更加注重培优和辅差的个性化教学，更加细致地分析每个学生的问题和需求，制定更有效的训练措施，让每个学生都能得到适合自己的帮助，取得更好的进步。
同时，我也会不断反思自己的教学方法和效果，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
潦草。
XXX：研究态度认真，但是太过于依赖老师，缺乏自主研究的能力。
XXX：研究成绩优秀，但是过于自负，不喜欢与同学合作，缺乏团队精神。
针对这些学生的特点，我在培优辅差过程中采取了不同的训练措施。
对于XXX，我加强了她的计算能力和书写规范，同时也鼓励她在课堂上积极发言，提高她的表达能力。
对于XXX，我引导她在研究中独立思考，帮助她建立自主研究的能力。
对于XXX，我鼓励他与同学交流合作，培养他的团队合作精神。
小学培优辅差记录表
(2019学年度)
负责转化教师:
学生情况
班级
姓名
出生年月
家庭住址
父/母姓名
联系电话
学生基本情况分析
情况
分析
该生在我校进行两年的学习，行为习惯和学校习惯都有了较好的提高。但是该生基础较差，对学习不感兴趣，懒惰。
具体
措施
1、上课给予多点关注，给予他更多表现的机会，帮助他集中精神听课。
2、重视该生的作业情况，做好课外的作业辅导。
3、着重辅导该生的计算能力，保证基础的知识不失分。
4、加强与该生家长的沟通，帮助老师督促好该生的课外 Nhomakorabea习情况。
效果
经过一段时间的转化，xx同学的上课状态有了较好的转变，能够逐步认识到学习的重要性。对待作业和练习时都有比较认真的态度，能够认真并及时的修正错题，成绩上有所进步。
“培优补差”记录表
表三培优辅差个案跟踪记录表精编版
其他
教育感悟
效果良好，现在鞋子比较专注。
学生基本情况
学生姓名：胡思妍性别：女
班级：六二班
原来成绩：语文84数学
英语物理化学
政治历史科学
品德
其他
采取对策
培辅时间：2016·9至2016·11
朗读，体会情感
在班级会把朗读
在班级讨论，反馈。
学生问题分析
对人物的情感理解不透
学生发展情况
现成绩：语文91数学
学生发展情况
现成绩：语文95数学99
英语物理化学
政治历史科学
品德
其他
教育感悟
在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。
学生基本情况
学生姓名：赵灿性别：女
班级：五一班
原来成绩：语文17数学93
品德
其他
采取对策
培辅时间：2016·9至2016·11
3、及时纠正握笔姿势，鼓励她字写得漂亮了。
4、对她的作业减量，巩固基础知识。
学生问题分析
1.学习方法不当，识字量太少，不喜欢学习语文。
2.家长态度不够认真，孩子顶撞家长、不听话。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
学生发展情况
现成绩：语文38数学
其他
教育感悟
通过老师和同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
该生学习上有了些进步，作业整洁了，纪律上也能自己约束自己。最重要的是和老师关系亲近，不再害怕老师了。
。
学生基本情况
学生姓名：杨敏性别：女
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其他
教育
感悟
效果良好，现在鞋子比较专注。
学生基本情况
学生姓名：胡思妍性别：女
班级：六二班
原来成绩：语文84数学
英语物理化学
政治历史科学
品德
其他
采取
对策
培辅时间：2016·9至2016·11
朗读，体会情感
在班级会把朗读
在班级讨论，反馈。
学生问题分析
对人物的情感理解不透
学生发展情况
现成绩：语文91数学
英语物理化学
政治历史科学
品德
其他
教育
感悟
通过朗读，慢慢加深了对人物的理解。
学生基本情况
学生姓名：魏江平性别：男
班级：六二班
原来成绩：语文32数学
英语物理化学
政治历史科学
品德
其他
采取
对策
培辅时间：2016·9至2016·11
1、主动接近与其交谈，努力与她建立良好的师生关系。
加强个别会谈：常与她个别面谈，时间地点不限，及时全面地了解其心理状况，以及她的思想动向和心理需求。
2、利用其“闪光点”树立其信心。
3、根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。
4、发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。
学生问题分析
1.自控能力差，
学生发展情况
现成绩：语文95数学99
英语物理化学
政治历史科学
品德
其他
教育
感悟
在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。
其他
教育
感悟
通过老师和同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
该生学习上有了些进步，作业整洁了，纪律上也能自己约束自己。最重要的是和老师关系亲近，不再害怕老师了。
。
学生基本情况
学生姓名：杨敏性别：女
班级：六二班
原来成绩：语文26数学
英语物理化学
政治历史科学
３．单独给其辅导。
学生问题分析
1.基础不好，成绩太差，跟不上。
2.同学看不起，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长态度不够认真，孩子不听话。
学生发展情况
现成绩：语文26数学28
英语物理化学
政治历史科学
品德
其他
教育
感悟
在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。
学生基本情况
学生姓名：赵瑶瑶性别：女
班级：六二班
原来成绩：语文89数学
英语物理化学
政治历史科学
品德
其他
采取
对策
培辅时间：2016·9至2016·11
1、听写第三四单元的词汇，
2、重点讲解错字，词的意义和写法。
3、二次听写，点评。
学生问题分析
易写错字，大意
学生发展情况
现成绩：语文数学
英语物理化学
政治历史科学
品德
其他
采取
对策
培辅时间：2016·9至2016·11
3、及时纠正握笔姿势，鼓励她字写得漂亮了。
4、对她的作业减量，巩固基础知识。
学生问题分析
1.学习方法不当，识字量太少，不喜欢学习语文。
2.家长态度不够认真，孩子顶撞家长、不听话。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
学生发展情况
现成
品德
其他
教育
感悟
虽然她现在的学习状态还不是非常稳定，偶尔也还会偷偷懒，作业少做，但是和以前相比，真的是已经有了很大的进步，相信通过一段时间的学习习惯的磨练，她会有更出色、更长足的进步，做得更好！。
2、挖掘其闪光点，帮其树立自信心。充分发挥其爱好音乐、爱唱歌的优势给予鼓励，表扬其歌声甜美等，重建其自信心。
学生问题分析
1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3.作业不够认真。
学生发展情况
现成绩：语文60数学
英语物理化学
政治历史科学
品德
学生基本情况
学生姓名：赵灿性别：女
班级：五一班
原来成绩：语文17数学93
英语物理化学
政治历史科学
品德
其他
采取
对策
培辅时间：2016·9至2016·11
１．在思想上教育他，感化他。
２．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！
培优辅差个案跟踪记录表
（班主任、教师根据本班学生情况，选择在学习习惯或个性差异明显的学生作为自己的重点对象，培优辅差，进行一学期或半期的跟踪记录）
学生基本情况
学生姓名：苟筱雯性别：女
班级：五一班
原来成绩：语文90数学93
英语物理化学
政治历史科学
品德
其他
采取
对策
培辅时间：2016·9至2016·11
1、通过校讯通经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。