打瞌睡的房子教案
《打瞌睡的房子》绘本故事教案
《打瞌睡的房子》绘本故事教案一、教学内容本节课我们将学习《打瞌睡的房子》绘本故事。
该故事选自教材第四章“温馨家庭”，涉及详细内容为家庭生活场景的描绘、人物情感的表达以及故事情节的推进。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握绘本故事的主要内容，提高他们的阅读理解能力。
2. 培养学生对家庭生活的热爱，学会关爱家人。
3. 提高学生的情感表达能力，学会通过文字和画面传达情感。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解和人物情感的表达。
难点：如何引导学生通过观察和思考，体会到故事背后的深层含义。
四、教具与学具准备1. 教具：《打瞌睡的房子》绘本、多媒体设备。
2. 学具：阅读笔记、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个家庭生活场景的图片，引发学生对家庭生活的思考，进而引入本节课的主题。
2. 故事讲解：a. 激发学生的阅读兴趣，让学生预测故事情节。
b. 逐页展示绘本，引导学生关注画面细节，理解故事内容。
c. 结合故事情节，分析人物情感，让学生体会到家庭亲情。
3. 例题讲解：针对故事中的某个情节，提出问题，引导学生进行思考和讨论。
4. 随堂练习：让学生根据故事内容，绘制一幅家庭生活场景的画，并在画纸上简单描述画面。
六、板书设计1. 《打瞌睡的房子》2. 主要人物：奶奶、猫、狗、老鼠、房子3. 故事情节：打瞌睡的房子→ 人物依次进入房子→ 打破平静的熊4. 教学重点：故事情节理解、人物情感表达七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的家》为主题，写一篇短文，描述自己的家庭生活。
答案要求：围绕家庭生活，描述至少三个场景，体现家庭亲情。
2. 画作描述：根据课堂练习的画作，用简洁的语言描述画面内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，关注学生对故事情节的理解和人物情感的表达，提高他们的阅读和写作能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他温馨家庭主题的绘本，与家人分享阅读心得，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学目标中的阅读理解能力提升；2. 教学过程中的故事讲解和例题讲解；3. 作业设计中的短文写作和画作描述；4. 课后反思及拓展延伸的实践性作业。
中班语言打瞌睡的房子教案【含教学反思】
中班语言打瞌睡的房子教案【含教学反思】1. 教学目标•学习五个房间的英文名称：bedroom、bathroom、living room、kitchen、dining room。
•能够用简单的英文句子描述房子的构造和布置等方面的信息。
•提高幼儿英语听力、口语能力。
2. 教学内容本节课将通过故事《打瞌睡的房子》来让幼儿了解房子的构造和布置、房间的功能以及相关的英文单词。
2.1 教学重点•学习五个房间的英文名称：bedroom、bathroom、living room、kitchen、dining room。
•学习用简单英文句子来描述房子的构造和布置等信息。
2.2 教学难点•幼儿对英文单词的理解和记忆。
3. 教学准备•《打瞌睡的房子》故事相关素材（图画、故事书）。
•五种房间的图片和单词卡片。
•课前准备课件。
•课堂上需要播放《打瞌睡的房子》的视频。
4. 教学流程4.1 导入（约5分钟）教师在课前布置环境，将五张房间图片和单词卡片放在教室中的明显位置。
进入课堂后，先一起数数五个房间，并且鼓励幼儿说出中文名称。
接着以问题的形式让幼儿了解即将学习的故事：“我们将学习一个非常有趣的故事，将看到一个房子，这个房子有很多房间，它们叫什么名字呢？我们来看看这五张卡片和图片，是不是这五个房间的名称？”4.2 学习故事《打瞌睡的房子》（约10分钟）•教师播放故事《打瞌睡的房子》的视频，观看后，先问幼儿大楼长成什么样子，幼儿说出对楼房的描述。
•提问幼儿新房子有多少层，每层都有什么房间，幼儿说出房子新的结构和五个房间的名称。
•教师用简单的英文句子描述房产的结构和五个房间的名称和规则，同时继续强化幼儿之前学到的中文名称，比如“我们在卫生间洗手—bathroom”等等。
4.3 活动一：谁找到了正确的房间？（约10分钟）教师将五张房间的图片和单词卡片搅在一起，让幼儿轮流挑选卡片，描述这个房间的英语单词和中文名称，然后找到相应的房间的图片张贴在墙上，看看哪个幼儿找到的是正确的房间。
打瞌睡的房子绘本教案
打瞌睡的房子绘本教案一、教学目标1.通过阅读绘本《打瞌睡的房子》，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；2.帮助学生理解故事情节，掌握故事中的重要人物、事件和情感；3.培养学生的想象力和创造力，鼓励他们进行创意绘画和写作。
二、教学内容1.绘本阅读：《打瞌睡的房子》；2.词汇学习：房子、瞌睡、醒来、吓坏、拆除、新房子等；3.创意绘画：让学生根据自己的想象，画出自己心目中的“打瞌睡的房子”。
三、教学过程1. 绘本阅读1.教师向学生介绍绘本《打瞌睡的房子》，简要介绍故事情节；2.教师带领学生一起阅读绘本，让学生自己翻阅绘本，了解故事情节；3.教师逐段讲解故事情节，帮助学生理解故事中的重要人物、事件和情感。
2. 词汇学习1.教师向学生介绍本课程中的重要词汇，如房子、瞌睡、醒来、吓坏、拆除、新房子等；2.教师带领学生一起学习这些词汇的发音、意思和用法；3.教师通过游戏、练习等方式，帮助学生掌握这些词汇。
3. 创意绘画1.教师向学生介绍本节课的创意绘画任务：让学生根据自己的想象，画出自己心目中的“打瞌睡的房子”；2.教师向学生展示一些相关的图片和素材，帮助学生激发创意；3.学生开始进行创意绘画，教师在旁边指导和帮助。
四、教学评价1.教师观察学生在阅读绘本和学习词汇时的表现，评价学生的阅读能力和词汇掌握情况；2.教师观察学生在创意绘画时的表现，评价学生的想象力和创造力；3.教师可以通过学生的绘画作品和口头表述，评价学生对故事情节的理解和掌握情况。
五、教学延伸1.让学生自己编写一个类似的故事，或者写下自己对故事的想法和感受；2.让学生进行口头表述，分享自己的绘画作品和创意故事；3.让学生进行小组讨论，探讨“打瞌睡的房子”这个主题的更多可能性和发展方向。
2024年打瞌睡的房子优秀教案
2024年打瞌睡的房子优秀教案一、教学内容本节课选自教材《英语阅读与写作》第五单元“房子的故事”，主要围绕2024年一栋打瞌睡的房子展开。
详细内容包括：1. 理解并掌握文章主题，分析房子打瞌睡的寓意；2. 学习并运用文章中出现的关键词汇和短语；3. 分析文章结构，学习写作技巧。
二、教学目标1. 能够理解文章主题，探讨房子打瞌睡的深层含义；2. 掌握文章中出现的关键词汇和短语，并能灵活运用；3. 学会分析文章结构，运用写作技巧进行仿写。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解房子打瞌睡的寓意，运用文章中的写作技巧；2. 教学重点：掌握文章主题，学习并运用关键词汇和短语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于房子打瞌睡的图片，引发学生的思考，激发学习兴趣；2. 新课内容呈现：讲解文章内容，引导学生理解房子打瞌睡的寓意；3. 词汇学习：学习并讲解文章中出现的关键词汇和短语；4. 例题讲解：分析文章结构，讲解写作技巧；5. 随堂练习：让学生运用所学知识进行仿写；六、板书设计1. 文章主题：2024年打瞌睡的房子；2. 关键词汇和短语；3. 文章结构及写作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：以“2025年打瞌睡的房子”为题，进行创意写作；2. 答案：学生需运用所学词汇和写作技巧，完成一篇关于2025年打瞌睡的房子的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评估，分析优点和不足，以便进行改进；2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多关于房子故事的文章，提高阅读兴趣和写作水平。
同时，关注社会热点，了解房子问题在我国的社会现状，培养学生的社会责任感。
重点和难点解析1. 理解房子打瞌睡的寓意；2. 掌握文章中出现的关键词汇和短语；3. 分析文章结构，学习写作技巧；4. 作业设计中的创意写作。
一、理解房子打瞌睡的寓意文章中的“打瞌睡的房子”实际上是对现代社会中某些现象的一种隐喻。
《打瞌睡的房子》绘本故事教案
《打瞌睡的房子》绘本故事教案一、教学内容本节课的教学内容选自《打瞌睡的房子》绘本故事。
故事主要讲述了一座房子里住着一只打瞌睡的狗，一只打瞌睡的猫，一只打瞌睡的人，以及一只打瞌睡的小老鼠。
故事情节富有想象力，引人入胜。
二、教学目标1. 让学生通过听、说、读、演等多种方式，理解绘本故事的内容，体会故事中的角色情感。
2. 培养学生热爱生活、关爱动物的品质。
3. 提高学生语言表达能力，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：引导学生理解绘本故事的内容，感受故事的魅力。
难点：如何让学生充分参与到课堂活动中，提高学生的语言表达能力和创造力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、绘本《打瞌睡的房子》、挂图、角色头饰。
学具：学生自带绘本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情境导入：教师出示挂图，引导学生观察画面，说出自己看到的场景，从而引出绘本故事《打瞌睡的房子》。
2. 自主阅读：学生自主阅读绘本，理解故事内容，感受故事魅力。
3. 分组讨论：教师将学生分成小组，引导学生讨论故事中的角色特点，以及自己喜欢的角色。
4. 角色扮演：学生自选角色，进行角色扮演，体验故事中的情感。
5. 故事分享：邀请学生分享自己扮演角色的感受，以及故事中的趣事。
6. 创意绘画：学生根据故事内容，进行创意绘画，展示自己对故事的理解。
7. 语言表达：教师引导学生运用语言表达故事情节，提高学生的语言表达能力。
六、板书设计板书设计如下：《打瞌睡的房子》房子狗猫人小老鼠七、作业设计1. 请学生复述故事《打瞌睡的房子》的主要内容。
答案：故事讲述了一座房子里住着一只打瞌睡的狗，一只打瞌睡的猫，一只打瞌睡的人，以及一只打瞌睡的小老鼠。
他们在房子里度过了快乐的一天。
2. 请学生谈谈自己最喜欢的角色，并说明原因。
答案：示例：我最喜欢的角色是那只打瞌睡的小老鼠，因为它很可爱，而且很聪明。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过多种方式参与了课堂活动，对故事内容有了深入的理解。
打瞌睡的房子教案
打瞌睡的房子教案打瞌睡的房子教案1活动目标：1.认真观察体会绘本中从打瞌睡到醒来画面，感受动与静的变化。
2.感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。
活动过程：导入：老师做打瞌睡的动作(引起幼儿兴趣)师：你们知道我刚才在做什么吗?(预设答案：要睡觉了，很困)总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。
你们想不想试一试?老师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。
一、感受“静”师：你们见过打瞌睡的房子吗?出示PPT图片幼儿观察打瞌睡的房子提问：看了这张图片你有什么样的感觉?(预设答案：想睡觉。
感受下着雨灰蒙蒙的色调，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡着，让人想睡觉)老师缓缓叙述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。
下一个画面师：房子里都有谁在睡觉?睡在哪里?引导幼儿认真观察并叙述。
打鼾的老奶奶睡在温暖的床上、做梦的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹儿的猫睡在地板，还有一只在镜框上呼呼大睡的老鼠。
假如幼儿不能观察到镜框上的老鼠，老师提示：在一个镜框上还有一个小家伙在呼呼大睡呢，它是谁呀?师：谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完PPT下一个画面师：这个时候小孩起来了，他要去干什么?幼儿猜想PPT下一个画面师：小孩做了一件什么事情?(小孩睡在老奶奶身上。
)师：小孩睡在老奶奶身上，你觉得这样的睡法怎么样?(好玩)师：我来当老奶奶，谁来当小孩，试一试这样舒适吗?PPT下一个画面师：又发生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,猫在伸懒腰)猜一猜接下来会发生什么事情?(幼儿猜想：猫睡在狗身上。
)猫睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那谁会睡在猫身上呢?(引出老鼠)(老鼠睡在猫身上，可能吗?)老鼠果然睡在了猫的身上。
老鼠的身上会有谁?引导幼儿观察画面(睁大眼睛认真观察)原来是一只不睡觉的跳蚤!师：这样的睡觉方法好玩吗?你们想来试一试吗?邀请6名幼儿担当角色，进行表演二.感受“动”PPT下一个画面叙述：不睡觉的跳蚤，咬了老鼠一口!制造紧急气氛师：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠会有什么样的反应?(跳起来)幼儿观察老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜想PPT图片出示师：你发觉了什么?(猫跳了起来，很惊恐)猫是被谁吵醒的?叙述：老鼠吓了猫一跳!猫的表情是什么样子的?幼儿叙述(胡子伸直、瞪眼睛)请幼儿模仿猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)由个别幼儿1名模仿到集体模仿猫跳起来惊恐的样子。
《打瞌睡的房子》绘本故事教案
《打瞌睡的房子》绘本故事教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿绘本阅读》第四章，详细内容为《打瞌睡的房子》绘本故事。
该故事通过描绘一座老房子里各种生物和人物角色的互动，展示了一个充满幽默和想象的故事世界。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受故事中的幽默与想象力。
3. 培养学生的观察能力、表达能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的幽默和想象力，以及角色之间的互动关系。
2. 教学重点：培养学生阅读绘本的兴趣，提高阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示故事图片，故事音频，挂图。
2. 学具：绘本《打瞌睡的房子》，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示一张挂图，引导学生观察并猜测故事内容。
2. 讲解故事：播放故事音频，引导学生跟随音频阅读绘本。
3. 实践情景引入：邀请学生模仿故事中的角色，进行角色扮演。
4. 例题讲解：挑选故事中的有趣片段，引导学生分析幽默与想象力。
5. 随堂练习：让学生用自己的话复述故事，锻炼表达能力。
六、板书设计1. 故事《打瞌睡的房子》2. 故事角色：老房子、猫、狗、老鼠、奶奶、孩子等3. 故事情节：角色之间的互动，幽默与想象力七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅故事场景或角色。
2. 答案示例：学生可根据故事中的描述，自由发挥想象力进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对故事中幽默与想象力的理解仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他绘本，提高阅读兴趣和能力。
组织一次绘本分享活动，让学生互相交流阅读心得。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 实践情景引入的运用；3. 例题讲解的深度；4. 作业设计的针对性与答案示例的引导；5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
一、教学难点与重点的把握1. 通过提问和讨论，引导学生关注故事中的幽默细节，如角色的表情、动作等。
2. 以图片、挂图等形式，展示故事中的想象力元素，如房子会打瞌睡、动物们会说话等。
《打瞌睡的房子》绘本故事教案
《打瞌睡的房子》绘本故事教案一、教学内容教材章节：《小学语文三年级上册》第二单元第四课详细内容：学习绘本故事《打瞌睡的房子》，通过阅读理解故事内容，学习故事中的生字词，理解故事寓意，培养学生的阅读兴趣和想象力。
二、教学目标1. 让学生理解绘本故事《打瞌睡的房子》的内容，体会故事中的寓意。
2. 培养学生热爱阅读，乐于分享的良好习惯。
3. 通过故事学习，提高学生的语文素养和审美能力。
三、教学难点与重点难点：理解绘本故事中的寓意，培养学生的想象力。
重点：学习故事中的生字词，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本故事《打瞌睡的房子》、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅温馨的房屋图片，引导学生想象自己居住的房子，激发学生对房子的兴趣，进而导入绘本故事《打瞌睡的房子》。
2. 故事讲解（10分钟）教师生动讲述故事《打瞌睡的房子》，引导学生关注故事中的角色和情节，及时解答学生提出的问题。
3. 生字词学习（5分钟）学生自读故事，勾画出生字词，教师讲解生字词，引导学生理解词义，巩固记忆。
4. 随堂练习（5分钟）学生根据故事内容，完成练习题，教师批改，及时反馈，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论故事中的寓意，分享自己的感悟，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六、板书设计1. 绘本故事《打瞌睡的房子》2. 生字词列表3. 故事寓意七、作业设计1. 请用一句话概括故事《打瞌睡的房子》的寓意。
答案：珍惜亲情，关爱家人。
2. 请用自己的话复述故事《打瞌睡的房子》的主要内容。
3. 请以“我的梦想家园”为主题，发挥想象，写一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述绘本故事《打瞌睡的房子》，引导学生关注家庭亲情，培养学生的想象力。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生参与讨论，提高学生的表达能力和团队协作能力。
同时，注重生字词的学习，提高学生的语文素养。
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绘本阅读
《打瞌睡的房子》
教学目标：
1、引领学生感受绘本的图文并茂带来的视觉享受。
2、通过阅读文字，故事内容的推进，激发学生自主阅读的乐趣。
3、指导绘本阅读方法。
教学过程：
环节一：引题，指导看封面
1、师：同学们，老师今天给大家推荐是一本世界精选绘本，书名叫《打瞌睡的房子》（板书）看到这个书名你有什么疑问吗？
（出示绘本封面）师：看，这本书就在你们眼前。
看一看封面上的图，你有什么话想说呢？
2、师：让我们看着画面，一起走进这栋打瞌睡的房子。
出示绘本环衬、扉页、第一页（插入雨声，声音逐渐加强）
3、环节二：师生共读绘本，细细观察画面，慢慢品味文字，感受这本书文与图的水乳交融，故事的幽默和戏剧性。
4、1、出示绘本第一幅图
师：这里有一栋房子。
除了房子你们还看到什么了吗？
师：有一栋房子，打瞌睡的房子，他为什么要打瞌睡？
生：外面下着大雨，灰蒙蒙的
师：那下雨天的时候你们是什么心情呢？会干嘛
生：在家里，睡觉
师：那你们可以猜猜房子里面会有谁呢，他们会在做什么呢
生：睡觉
师：连房子都无精打采，那房间里的人呢？噢，房子里每个人都在睡觉。
我们悄悄地进去瞧一瞧都有谁在睡觉呢。
2、出示绘本第二幅图
师读：房子里，有一张床。
温暖的床，在打瞌睡的房子里，房子里每个人都在睡觉。
请你仔细看看，是谁在什么地方睡觉？（观察第二幅图）
生：小男孩、老奶奶（师点评：观察到了人）
生：小老鼠（师点评：看到了动物。
要发现这只小老鼠还真不容易）生：猫和狗（学生一下子看不出没关系。
师点拨：看！猫和狗把头埋在了里面，可见睡得还挺香的）
师：你们看到了人和动物，再静静地看看，你还能感觉谁在睡觉？（真有想象力！房间里的一切都显得没有活力，好像睡着了，这真是一栋打瞌睡的房子呀！）
小结：我们在看绘本故事时，除了看图画中的人，还要仔细观察物，更要连在一起想象他们之间的关系。
师过渡：除了窗外的雨声，什么声音也没有，真安静啊！接着瞧，说不定会发生我们意想不到的事情呢？
出示绘本第三幅图：（师读）那张床上有一位老奶奶，打鼾的老奶奶在温暖的床上，床在打瞌睡的房子里，房子里每个人都在睡觉。
师：瞧，老奶奶翻了个身，正张大嘴巴在---打鼾。
谁来学学打鼾的声音？（引导观察老奶奶的睡姿）
小男孩，在干嘛？你能预测一下接下来会发生什么吗？
出示绘本第四幅图：（师读）那位老奶奶身上有一个小孩，做梦的小孩在打鼾的老奶奶身上，老奶奶在温暖的床上，床在打瞌睡的房子里，房子里每个人都在睡觉。
师：看看小孩儿的脸，也许他梦见了；也许他正做着……的好梦（指名说说）
师：在这个打瞌睡的房子里，除了小孩和奶奶有变化外，还有谁有变化？猜测一下下面将发生……
. 5、出示绘本第五幅图：
师：那个小孩身上有一只狗，昏昏欲睡的狗在做梦的小孩身上，小孩在打鼾的老奶奶身上，老奶奶在温暖的床上，床在打瞌睡的房子里，房子里每个人都在睡觉。
（关注睡姿的变化：可爱的小狗四脚朝天，真有意思）
继续预测故事6、出示绘本第六幅图：
师：那只狗身上，有一只猫，打盹儿的猫在昏昏欲睡的（狗身上），狗在做梦的（小孩身上），小孩在打鼾的（老奶奶身上），老奶奶在温暖的（床上），床在打瞌睡的（房子里），房子里每个人都在睡觉。
（引读括号里的文字）
7、出示绘本第七幅图：采用填空的方式引读，让学生体会这本书的文字语言特点，以及文字和图画相互融合的特点。
师：那只猫身上有一只老鼠，呼呼大睡的老鼠在（），猫在（）…….（走到学生面前，试着让学生往下说）
师启发思考：我们先看看左边的文字，再看看右边的图，发现有意思的地方了吗？（学生七嘴八舌议论，师归纳：左边的文字与右边的图相对应，也是叠加的，图和文字是相互融合在一起的。
这些文字叠在一起也好像在睡觉，难怪叫“打瞌睡的房子”呀！
师：瞧，就是在这样一个雨天，打瞌睡的房子里每个人都在睡觉。
老鼠（呼呼大睡），猫（打盹儿），小狗（昏昏欲睡），小孩（做梦），老奶奶（打鼾），房子（打瞌睡）。
同样是睡觉却用了不同的词语来形容，语言文字可真奇妙！让我们一起读一读这么有趣的文字。
8、出示绘本第八幅图：引导发现跳蚤
倒着边做动作边读，增加趣味：那只猫身上有一只老鼠……（师：一个叠着一个往上说，会吗？）打鼾的老奶奶身上有做梦的小孩，小孩身上有（……）老鼠的身上有谁呢？它身上多了一个黑点，那是……（先让学生猜测，再出示“一只跳蚤”的文字）
这是一只怎样的跳蚤？它睡觉了没有？对了，这是一只不睡觉的跳蚤。
师：难道不睡觉的跳蚤会像先前一样叠在呼呼大睡的老鼠身上，老鼠在打盹儿的猫身上……
可能吗？当然不可能，听一听，这是什么声音？猜一猜，房间里到底发生了什么事情？(播放老鼠、猫、狗、小孩、老奶奶，床被压垮的声音)
9、出示绘本第九至十四幅图，师讲述故事，生模仿动作。
师：不睡觉的跳蚤咬了老鼠一口，老鼠吓了猫一跳，猫抓了狗一把，狗踢了小孩一脚，小孩撞了老奶奶一下，老奶奶把床压垮了。
我们来描述一下这有趣的场面吧！房间里的一切都醒了，追喊声、笑声、被打翻的罐子声融合在一起，是谁打扰了他们的好梦？（跳蚤）是谁唤醒了打瞌睡的房子？（跳蚤），如果不是那只跳蚤，也许），也许（），更不会让他们看到房子里的一切可以亲密地睡在一起，享受彼此的温暖。
难怪他们笑得那么欢，即使老奶奶的床被压垮了，他们还是笑得那么欢。
环节三：第二次共读绘本，寻找故事的转折点---跳蚤
这个功劳应该归谁呢？那么，在咬老鼠一口之前，那只跳蚤藏在哪里呢？其实，从故事的第二张画面起，跳蚤就已经在画面中了。
让我们用慧眼把它找出来吧！
（师补充：原来，跳蚤从凳子那里慢慢靠近那张温暖的床，谁都没发现，我没发现，你没发现，房间里打瞌睡的人和动物都没发现。
但是，就是这么一个讨厌的家伙，让所有人发现了房间里温暖的一幕，它唤醒了这栋打瞌睡的房子，现在，打瞌睡的房子里没有人在睡觉，他们走出房子，小孩……小狗……小猫……老奶奶……）
咦？那只跳蚤呢？猜猜，它在门柱上干什么？你有什么话要对跳蚤说吗？
环节四：第三次共读绘本，关注图画色彩的变化，明白图画中的色彩也在讲故事。
师：读到这儿，你是不是还想看看这本书呢？今天我们用个不同的方式来看，我们把所有的页面同放在一个框框里看，也就是同时看一本书，看看你会有什么发现呢？（引导学生关注色彩、光线的变化）这个房间里的光线由暗逐渐到明，色彩由灰到蓝再到金黄，它在告诉我们什么呢？（告诉我们窗外的天气在变化，先是下着倾盆大雨，天空是灰蒙蒙的，渐渐地雨越下越小，天空慢慢变亮，最后雨过天晴了。
）师总结阅读方法：看来我们读图画书的方法有好多，我们可以顺着故事情节一页一页往下读，有疑问时可以倒回去读，还可以所有的画面放在一起对比读。
不同的方式读书会有不同的发现哦。
环节五：创作绘本
1、进一步了解作者和创作背景。
这么完美的绘本故事的创作者一定有一个温暖，快乐的家，一定懂得享受快乐，看看封底，上面已经告诉我们了。
（这张照片就是作者奥黛莉.伍德和唐.伍德，他们是一对夫妻，他们有一个幸福的家庭。
瞧，他们的房子像不像书中那栋打瞌睡的房子呢?
2、学习绘本创作。
我们都有自己的房子，在我们的房子里也发生过许许多多的事，有高兴的，有趣的，滑稽的，也许还有伤心难过的，我们的房子一样能够感受得到。
你能和大家说说你有一栋怎样的房子吗？（交流）如果请你把它画下来你会画些什么来表达他的感受呢？（指名说）如果能给图画配上一段文字不就更好吗？请同学们课后画一画（____的房子），写一写，向大家讲述发生在你家房子里的故事吧。
（课后读写绘）。