幼儿园大班语言教案：会动的房子
幼儿园《会动的房子》一等奖说课稿4篇
3、幼儿园《会动的房子》一等奖说课稿语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具。
故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。
今天我说课的内容《会动的房子》就是这样一个富有代表性的故事。
接下来我将从教材、活动目标、活动准备、教法和学法、活动过程，以及活动特色几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一、说教材《会动的房子》选自一则童话故事，故事讲述了一只可爱的小松鼠因为粗心，把房子建在了乌龟背上，故事充满艺术的想象，开始设置悬念，把幼儿带进回荡着风声、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，展示了博大美妙的大自然，让儿童充分体会到自然与人的和谐美，人与人互助的人情美，给儿童留下了丰富的想象空间。
学情：故事是幼儿较喜欢的文学作品之一，大班阶段的幼儿普遍喜欢听故事，甚至不厌其烦的重复听一个故事，听故事有助于培养幼儿的倾听习惯，对于即将进入小学的大班幼儿，良好的倾听习惯显得十分必要，因此《会动的房子》符合该阶段的幼儿兴趣特征，不但适合幼儿倾听，还适合大班幼儿进行故事续编。
二、说活动目标遵循三维目标“知识、技能、情感态度”的要求，根据《幼儿园教育指导纲要》中语言领域“喜欢听故事，看图书”的目标，以及“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力；鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”的要求，本次活动的目标确定为：知识目标：引导学前儿童理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”；学会用语言正确描述出声响。
能力目标：开动脑筋续编故事，培养学前儿童大胆想象创造的能力。
情感目标：感受作品的诙谐美，体会大自然的美，培养学前儿童对大自然的热爱。
活动重点：理解故事情节，引导幼儿学习象声词。
活动难点：在理解故事的基础上大胆想象，对故事进行创编。
大班语言教案会动的房子教案及教学反思
大班语言教案：会动的房子教案及教学反思本次教案是围绕大班幼儿的语言发展展开的，本次学习内容围绕一个绘本《会动的房子》展开。
本文将从课程目的、教学内容、教学方法、教学反思等几个方面进行讲解。
1. 课程目的本次课程目的主要有以下几个方面：•培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿听、说、读、写的能力；•提高幼儿的文化素养和想象力；•培养幼儿的合作意识和动手能力；•着重培养幼儿的听说能力，通过有趣的故事引导幼儿表达自己的想法和感受。
2. 教学内容本次教学所涉及的绘本《会动的房子》是一本非常有趣的绘本，讲述了一个房子上的各种奇怪的事情，突出了房子的每一个部分都是有生命的，是个神奇的世界。
该绘本除了可以提高幼儿的阅读能力，还可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的艺术感。
教学内容主要包括以下几个方面：•绘本故事讲解，带领幼儿感受故事的情节和人物形象；•想象房子的样子，画出自己心中的“会动的房子”；•玩转联想游戏，让幼儿通过联想来拓展词汇和构建语言；•展示自己的“会动的房子”，幼儿合作讲述自己的想法和感受；•小组活动，制作“会动的房子”宣传单，齐心合力完成一个任务。
3. 教学方法本次教学采用了多种教学方法，主要包括以下几个方面：3.1 情境引导法通过绘本故事和教师的讲解来营造生动、情境化的学习氛围。
通过有趣的故事情节，引导幼儿进入想象的世界，积极参与讨论和交流，增强幼儿的主动性和积极性。
3.2 合作探究法通过小组活动和讨论，促进幼儿之间的交流和合作，培养幼儿的彼此支持和协作精神。
在幼儿制作“会动的房子”宣传单这个小组活动中，让幼儿在彼此的帮助下完成任务，增加幼儿的动手能力和团队协作精神。
3.3 启发引导法在教学过程中采用启发性的提问来引导幼儿思考和探索，让幼儿从中得到自主思考和解决问题的能力。
例如，通过“会动的房子”这个主题，教师可以启发幼儿探讨“房子的构造和组成”，“我们在房子里做什么”，“房子和我们的关系”等问题。
大班语言教案会动的房子
大班语言教案会动的房子一、教学目标：1. 理解故事内容，感知房子会动的奇特现象。
2. 能够运用词汇：转动、倒下、重建、欢天喜地。
3. 发挥想象力，创造性地讲述房子转动的过程。
4. 学会与同伴合作搭建房子，提高团队协作能力。
二、教学内容：1. 故事《会动的房子》：一只乌龟邀请小动物们一起玩游戏，房子突然转动起来，小动物们惊慌失措，房子倒下，小动物们重建房子，欢天喜地。
2. 词汇：转动、倒下、重建、欢天喜地。
3. 活动：搭建会动的房子。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《会动的房子》。
2. 搭建房子的材料（积木、纸箱等）。
3. 词汇卡片。
四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们观察教室里的桌子，讨论桌子是如何转动的。
2. 讲述故事《会动的房子》，引导孩子们关注房子转动、倒下、重建的过程。
3. 学习词汇：转动、倒下、重建、欢天喜地，让孩子们跟读并运用这些词汇。
4. 活动：搭建会动的房子。
孩子们分组合作，利用搭建材料创作出会动的房子。
五、作业：1. 回家后，与家长一起创作一个会动的房子，并用所学词汇描述房子的转动过程。
2. 家长签字确认，第二天带来分享。
六、教学目标：1. 加深对故事情节的理解，能够描述房子转动的原因和结果。
2. 能够运用词汇：滚动、翻转、平衡、稳固。
3. 通过角色扮演，提高孩子们的表达能力和创造力。
4. 学会与同伴合作，培养团队精神和沟通能力。
七、教学内容：1. 故事《会动的房子》：继续讲述乌龟和小动物们搭建房子的故事，房子因为重量不均而滚动，翻转过来，小动物们重新考虑如何使房子稳固。
2. 词汇：滚动、翻转、平衡、稳固。
3. 活动：角色扮演，模拟房子滚动和翻转的过程。
八、教学准备：1. 故事课件或图书《会动的房子》。
2. 角色头饰（乌龟、小动物等）。
3. 模拟房子滚动和翻转的道具（如小车、板子等）。
4. 词汇卡片。
九、教学过程：1. 复习上节课的故事内容和词汇。
2. 通过提问，引导孩子们思考房子滚动和翻转的原因。
大班语言教案会动的房子
大班语言教案会动的房子一、教学目标1. 了解会动的房子的特点，培养观察力和想象力。
2. 学会用动词描述房子的动态，提高语言表达能力。
3. 通过故事分享，培养幼儿对自然环境的关注和爱护。
二、教学内容1. 欣赏故事《会动的房子》。
2. 观察图片，讨论房子的动态特点。
3. 创意绘画，设计自己的会动的房子。
三、教学准备1. 故事课件《会动的房子》。
2. 房子图片若干。
3. 绘画材料（彩笔、画纸等）。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的图片，引导幼儿发现房子的动态特点。
2. 欣赏故事《会动的房子》，引导幼儿关注房子在不同环境中的变化。
3. 讨论：邀请幼儿分享故事中最喜欢的部分，讨论房子的动态特点。
4. 绘画活动：引导幼儿用自己的想象力，绘制出会动的房子。
五、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察周边的建筑物，分享房子的动态特点。
2. 鼓励幼儿用语言描述房子的动态，提高语言表达能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在绘画活动中的参与程度，评价幼儿的想象力和创造力。
2. 听取幼儿在讨论中的发言，评价幼儿的语言表达能力和观察力。
3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，综合评价幼儿的学习效果。
七、教学建议1. 在教学过程中，注重培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿积极发言。
2. 在绘画活动中，尊重幼儿的个性化表达，给予鼓励和指导。
3. 家庭作业的设置，加强幼儿在家庭中的学习与应用，提高教学效果。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行户外观察，寻找现实中的会动的房子。
2. 邀请家长参与教学活动，分享家庭中的有趣故事。
九、教学反思1. 定期回顾教学过程，总结教学经验，提高教学质量。
2. 根据幼儿的反馈，调整教学内容和方法，满足幼儿的学习需求。
十、教学大纲1. 课程名称：大班语言教案会动的房子2. 课时安排：共45分钟3. 教学内容：故事欣赏、图片观察、绘画活动4. 教学目标：培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力5. 教学资源：故事课件、房子图片、绘画材料6. 教学过程：导入、故事欣赏、讨论、绘画活动7. 作业设计：家庭观察、语言描述8. 教学评价：参与程度、发言表现、家长反馈9. 教学建议：培养观察力、想象力、个性化表达10. 教学拓展：户外观察、家长参与11. 教学反思：回顾教学、调整内容和方法12. 教学大纲：课程名称、课时安排、教学内容、教学目标、教学资源、教学过程、作业设计、教学评价、教学建议、教学拓展、教学反思六、教学实施步骤1. 导入：利用图片或实物展示不同的房子，引导幼儿观察并说出房子的基本特征。
大班语言教案会动的房子
大班语言教案会动的房子一、教学目标1. 了解绘本《会动的房子》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造自己的故事。
3. 学会用恰当的词语描述房子的外观和动作。
4. 培养幼儿对语言的兴趣，提高语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过绘本阅读，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 教学难点：学会用恰当的词语描述房子的外观和动作。
三、教学准备1. 准备绘本《会动的房子》及相关图片。
2. 准备画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 准备音乐《房子跳舞》。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师带领幼儿一起阅读绘本，讲述故事的主要情节。
3. 讨论故事：引导幼儿分享自己对故事的理解，鼓励幼儿发表自己的看法。
4. 创作环节：邀请幼儿用画笔、彩泥等材料创作自己的会动的房子。
5. 展示作品：鼓励幼儿展示自己的作品，讲述房子的外观和动作。
五、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起创作一个会动的房子，并拍摄照片或录制视频。
2. 请幼儿在下次课堂上分享自己的作品。
教学反思：通过本节课的教学，发现幼儿对绘本《会动的房子》非常感兴趣，他们在创作环节充分发挥想象力，创作出了各种独特的会动的房子。
在展示作品环节，幼儿能够用恰当的词语描述房子的外观和动作，语言表达能力得到了提高。
但在讨论故事环节，部分幼儿表达能力较弱，需要在今后的教学中加强引导和培养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，幼儿在愉快的氛围中学习了语言知识。
六、教学评价1. 观察幼儿在创作环节的表现，评价他们的想象力和创造力。
2. 评价幼儿在展示作品环节的语言表达能力。
3. 家长反馈：了解幼儿在家完成作业的情况，评价他们的参与度和兴趣。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，共同创作会动的房子，增进亲子关系。
2. 组织幼儿进行会动房子的小比赛，鼓励他们发挥创意。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己喜欢的绘本故事。
幼儿园大班语言教案设计：会动的房子
幼儿园大班语言教案设计：会动的房子教学目标
1.能够听懂并说出生活中常见的房屋名称和颜色。
2.学会使用“在……旁边”“在……上面”等词汇描述房屋位置关系。
3.提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。
教学重难点
1.掌握新词汇的发音和拼写。
2.学会使用新词汇描述房屋位置关系。
3.培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
教学准备
教师准备教案、房屋模型、卡片等教具。
教学过程
1. 热身活动
教师可以使用图片等教具，让幼儿们认识不同的房屋类型和颜色，并复习相关词汇。
2. 引入新知识
教师以房屋模型为例，引导幼儿描述房屋的位置关系，如“门在屋子的前面，窗户在屋子的左边”等。
3. 语言练习
教师为幼儿准备卡片，每张卡片上标有一个房屋的图片和名字，并预先在教室任意空间摆放好房屋模型。
然后，教师向学生发放卡片，要求学生站起来，用新词汇描述卡片上的房屋位置关系，并将卡片粘在模型相应的位置上。
4. 后续活动
教师可以将幼儿分成小组，每个小组选一个房屋模型，让他们进行叙述和描述，以展示他们熟练掌握了新知识。
归纳总结
教师对幼儿的表现进行评价，总结本次教学的重难点，并记录幼儿在语言表达和沟通方面的进步。
作业
教师可以让幼儿搭建自己的房屋模型并描述其位置关系，以巩固课堂所学知识。
参考文献
无。
会动的房子幼儿大班语言教案
会动的房子幼儿大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、讨论，了解房子的基本结构和特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对语言艺术的兴趣，体验创作的乐趣。
二、教学内容：1. 房子的基本结构和特点2. 想象创作：画出自己设计的会动的房子三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿了解房子的基本结构和特点，培养观察力、想象力和表达能力。
2. 难点：幼儿能够独立思考，创作出富有创意的会动的房子。
四、教学准备：1. 房子图片若干2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料3. 音乐、故事课件五、教学过程：1. 导入：教师出示房子图片，引导幼儿观察并说出房子的基本结构和特点。
2. 讲解：教师通过讲解，让幼儿了解房子的基本结构和特点，如：房子由哪些部分组成？房子的作用是什么？3. 想象创作：教师引导幼儿发挥想象力，画出自己设计的会动的房子。
4. 展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，让大家一起欣赏、评价，激发幼儿的创作兴趣。
6. 拓展活动：教师带领幼儿进行角色扮演，模拟房子里的生活场景，培养幼儿的语言表达能力。
7. 结束：教师播放轻松愉快的音乐，让幼儿在音乐中结束本次活动。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中与幼儿一起观察周围的房子，了解房子的结构和特点。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“会动的房子”主题展示区，让幼儿的作品得到展示，激发幼儿的自豪感。
七、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力、创作水平等方面，对幼儿的学习情况进行评价。
2. 采用家园联系册、家长座谈会等方式，让家长了解幼儿在园的学习表现，促进家园共育。
八、教学反思：2. 教师根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学拓展：1. 教师组织幼儿参观真实的房子，让幼儿亲身体验房子的结构和特点。
2. 教师引导幼儿进行房子主题的诗歌创作、故事讲述等活动，丰富幼儿的语言表达能力。
大班语言教案《会动的房子》含反思ppt
结束环节
总结回顾：回 顾本次活动的 重点内容，提 醒幼儿加深记
忆。
自然结束：根 据活动内容自 然地结束活动， 让幼儿感受到 活动的完整性
和连贯性。
延伸活动：根据 活动内容，引导 幼儿进行延伸思 考和探索，激发 幼儿对相关话题 的兴趣和好奇心。
整理活动：提 醒幼儿整理活 动材料，保持 活动区域的整
洁和卫生。
理解故事内容，学说故事中简单的 对话。
能力目标
鼓励幼儿大胆参与讨论，并能清楚 地表达自己的意见。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
能根据故事情节的发展，逐步学大 胆想象、续编故事。
能领会故事蕴含的幽默和美好情感， 体验作品所反映的生活情趣。
情感目标
感受故事中房子与动物形 象之间的情感。
体验大自然的美丽和亲近 感。
活动反思
成功之处
幼儿参与度高， 活动效果良好
幼儿能够理解 故事内容，达
到教学目标
幼儿在活动中 表现出积极探 索和创造的精
神
教师能够根据 幼儿实际情况 进行有针对性 的指导和引导
互动环节不够丰富，缺乏趣味性
不足之处
语言教育目标不够明确，缺乏针对 性
添加标题
添加标题
故事情节不够生动，没有吸引力
添加标题
经验准备
了解蜗牛的生活习性
掌握根据画面大胆想象并 表述的能力
学会关爱身边的人并懂得 珍惜他人的劳动成果
能用绘画的方式表达自己 的想法和感受
活动过程
导入环节
谜语导入
谈话导入
故事导入问方式，引导幼儿思考房子为什么会动。 激发兴趣：出示各种不同的房子图片，引导幼儿观察并发现其中的规律。 探索发现：通过实验和演示，让幼儿了解房子为什么会动的原因。 拓展延伸：引导幼儿将所学的知识应用到实际生活中去。
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幼儿园大班语言教案：会动的房子
活动目标
1.仔细观察画面，能根据场景的变化进行想像与推测。
2.理解相关表示情绪的词汇：喜欢、惊奇、伤心、难为情。
3.知道生活中很多事情会有变化，这些变化会给人们带来不同的
感受，学习用适宜的方式面对。
活动准备
物质准备：绘本故事书，故事中角色的头饰，轻松愉快的音乐。
场地准备：幼儿围坐，每位幼儿都能够看到图画书。
活动过程
1.通过交流“我见过的房子……”的话题，激发幼儿阅读故事的兴趣。
提问：
你们都见过什么样的房子?
你们见过的房子都在什么地方?
有只小松鼠要造房子，你们觉得它会把房子造在哪里? (封面猜想
与推测)
2.阅读故事第一部分(从故事开始到“天黑的时候，他在新房子里
睡着了”)，讲述小松鼠找地方盖房子的过程，引导幼儿感受小松鼠寻
找到地方盖房子的开心心情。
提问：
当小松鼠发现一块石头是盖房子的好地方，它是什么心情?为什
么? (高兴，好不容易找到的地方)
当遇到什么事情的时候我们会像小松鼠一样高兴?(想做的事做
到了，想得到的得到了……)
3.继续阅读第二部分(11～21页)，引导幼儿通过情节发展，感受
惊奇、伤心、难为情的心理感受，用故事中的词汇准确地表达。
指导语：
(1)当小松鼠第二天醒来，发现自己的房子去哪里了?有什么感受?
说了些什么?为什么?(喜欢，很好。回归图画及故事语言，对照11页
画面观察画面情景。)
(2)当小松鼠第二次醒过来发现房子在哪里了?小松鼠有什么感受?
为什么?(也喜欢。回归图画及书面语言，对照15页画面观察画面情
景。)
(3)小松鼠第三次醒来，房子走到哪里了?他为什么会吓一跳?(大
海边，小兔不会游泳怕淹死。回归故事语言，对照20、21页画面，
观察小兔子的表情。)
(4)看到书上的小兔子，你怎么能知道他吓一跳?(对照19页画面
观察小松鼠的表情，瞪眼、跷脚、撅尾巴，知道心情可以用动作表现
出来。)
(5)小松鼠发现房子被水打湿了，他的心情怎样?为什么?(害怕、
惊慌，因为不会游泳。回归图画20、21页，用故事语言表达。)
(6)我们小朋友害怕过吗?当时发生了什么事?你是怎么做的?(引
导幼儿知道，当遇到自己不知如何是好的改变时，会害怕，这是正常
的事。)
(7)当我们遇到让我们心里害怕的事时，怎么做心里会感到好一
些?(引导幼儿了解调整紧张情绪的方法)
(8)接下来会发生什么事?小松鼠的心情又会有什么变化?(引导幼
儿根据画面，进行推测并大胆表达。)
4.阅读结束部分：引导幼儿感受故事意想不到的结果，体会乌龟
的出现给小松鼠带来的心理感受，再次激发幼儿对故事的兴趣。
指导语：
(1)当小松鼠发现自己的房子盖在了小乌龟的背上时，心情有什么
变化?(难为情、高兴、放心了。回归图画及书面语言。)
(2)什么时候你会感到难为情?(做错的时候。引导幼儿体会小松鼠
前后不同的心情。)
5.继续将图画书结尾部分读完，引导幼儿适宜地猜想与推测。
指导语：小松鼠和小乌龟后来怎样了?为什么?(引导幼儿依据画
面线索，进行猜想与推测后，继续将故事读完。)
6.简单小结，引导幼儿加深对有趣的故事结尾的喜爱。
指导语：原来小松鼠把房子盖在了乌龟的背上，才会有惊喜、害
怕这样的感受，但这个结果的确有些意外，也非常有意思。
7.完整讲述绘本故事《会动的房子》，引导幼儿感受小松鼠心情
的变化以及它积极乐观的态度。
指导语：
(1)刚才，我们一起看了一遍这个故事，知道了小松鼠意外而有趣
的旅行，现在我们再完整地看一遍故事，再体会一下小松鼠在面对改
变时的不同心情。
(2)现在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方?每一次
他发现自己的家换了地方时是怎么说的?(“我喜欢!”)
8.表达与交流，引导幼儿认识到每个人都有紧张、害怕的情绪，
我们只要用适当的方法就能使自己开心些。
指导语：
(1)小组交流，集体分享：我们小朋友都遇到过让我们害怕、紧张
的事吗?是什么事?你有什么感受?(引导幼儿回忆生活中因为什么事
情使自己紧张，心情是什么样的。)
(2)当我们感到心里紧张、害怕时，怎么做会使自己的心情好一
些?(引导幼儿交流、分享调整情绪的方法。)
9.角色扮演游戏。
(1)出示头饰，向幼儿介绍角色扮演的要求。
(2)请幼儿扮演角色。教师讲述故事，幼儿扮演。
引导全班小朋友一起学说小松鼠发现自己的家换了地方后的语
言，强化面对变化的积极、乐观的心态。