DEMO教案-TEDDY BEAR
小班韵律活动泰迪熊教案
小班韵律活动泰迪熊教案教案标题：小班韵律活动泰迪熊教案教学目标：1. 帮助幼儿培养音乐感知和韵律感，提高他们的音乐表达能力。
2. 通过泰迪熊主题的韵律活动，培养幼儿的社交技能和团队合作意识。
3. 增强幼儿对泰迪熊的了解和喜爱，拓展他们的知识面。
教学准备：1. 泰迪熊相关的图片、玩具或卡片。
2. 播放音乐的设备。
3. 音乐韵律活动的道具，如鼓、铃铛等。
4. 纸和颜料，用于幼儿创作泰迪熊画作。
教学过程：引入活动：1. 向幼儿展示一些泰迪熊的图片或玩具，激发他们的兴趣，引发对泰迪熊的讨论。
2. 介绍今天的主题是泰迪熊，告诉幼儿们我们将进行一些有趣的韵律活动。
活动一：泰迪熊的音乐之旅1. 播放一段欢快的音乐，引导幼儿们跟随音乐的节奏做简单的舞蹈动作，如摇摆、转圈等。
2. 逐渐加入一些音乐韵律道具，如鼓、铃铛等，让幼儿们自由地使用这些道具与音乐互动。
活动二：泰迪熊的合唱团1. 为每个幼儿分发一个泰迪熊卡片或玩具，让他们自由发挥，模仿泰迪熊的声音或动作。
2. 引导幼儿们形成一个合唱团，一起用自己的声音模仿泰迪熊的叫声，可以尝试不同的音调和节奏。
活动三：画出你的泰迪熊1. 给每个幼儿提供纸和颜料，让他们画出自己心目中的泰迪熊。
2. 鼓励幼儿们在画作中表达自己对泰迪熊的喜爱和想象。
活动四：泰迪熊的小游戏1. 给幼儿们一个简单的任务，如将泰迪熊按照大小进行排序，或者找出其中不同的泰迪熊。
2. 鼓励幼儿们在小组或合作伙伴中完成任务，培养他们的社交技能和团队合作意识。
结语：1. 回顾今天的活动，让幼儿们分享他们最喜欢的部分或最有趣的经历。
2. 引导幼儿们总结今天学到的关于泰迪熊的知识，并鼓励他们与家长分享。
拓展活动：1. 继续以泰迪熊为主题进行音乐韵律活动，如制作泰迪熊的音乐乐器、编排简单的泰迪熊舞蹈等。
2. 鼓励幼儿们阅读关于泰迪熊的绘本故事，并进行相关的艺术创作活动，如剪纸、手工制作等。
注：以上教案仅供参考，教师可根据具体情况进行适当调整和改进。
大班英语教案：TeddyBear
大班英语教案：Teddy Bear课程内容概述本节课程将以Teddy Bear为主题，引导学生通过课前阅读、听音频、观看视频等方式来了解这个西方国家广为流传的玩具，以及它在英语国家的历史和文化底蕴。
本节课程适用于3-5岁的小朋友或者英语水平为零的初学者。
教学目标1.让学生了解Teddy Bear的由来、历史和文化传承；2.让学生学会用Teddy Bear这一实物举例表达自己的想法和意见；3.让学生学会用已知的单词和句型，加入自己的新想法，构建简单的英语句子；4.培养学生语言运用和观察分析等综合能力。
教学准备•Teddy Bear相关素材（图片、音频、视频等）；•PPT课件；•小讲台；•英语书籍和绘本。
教学流程1. 导入环节•师生互动，询问学生是否听说过Teddy Bear；•出示Teddy Bear的图片，带领学生用简单的英语表述它们眼中的Teddy Bear。
2. 正文环节2.1 教学重点1：Teddy Bear的历史渊源•通过简单的绘本或者相关音频、视频素材，介绍Teddy Bear的历史由来；•引导学生用简单的单词描述Teddy Bear的外貌和特征，并了解Teddy Bear 在哪些场合被广泛使用。
2.2 教学重点2：Teddy Bear在英语国家的文化底蕴•利用PPT课件或相关英语文章，介绍Teddy Bear在英语国家的文化底蕴；•提问和讨论引导学生了解Teddy Bear与英国、美国的历史、特色和民俗文化等。
2.3 教学重点3：用Teddy Bear举例表达自己的想法•聚焦Teddy Bear的意义和功能，鼓励学生运用到日常生活中；•引导学生通过观察、思考和创新，举例表达自己的意见，例如“我喜欢我的Teddy Bear因为它会给我带来安慰”。
3. 小结环节•复习本节课程内容，确认学生是否了解Teddy Bear的历史和文化底蕴；•带领学生用英语口头讨论一些简单而具体的想法和意见，例如“你的Teddy Bear喜欢什么食物？”等。
幼儿园：小班音乐活动《Teddy Bear》(歌表演)
幼儿园音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班音乐教案编订：XX文讯教育机构小班音乐活动《Teddy Bear》(歌表演)教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、活动目标：1、理解并学习短语turn around, touch the ground, show your shoe的含义，并能区分三个肢体动作。
2、初步感受歌曲旋律，并能结合律动进行歌曲表演，体验歌曲表演的乐趣。
二、活动准备：teddy bear 手偶、图谱、小熊头饰、dvd、u盘音乐。
三、教学重点：幼儿能跟随音乐节拍边唱边做动作。
四、教学难点：教导幼儿掌握短语的正确读音及其含义。
五、活动过程：（一）暖身活动1、教师热情亲切地向幼儿问好。
2、教师带领幼儿边唱念谣边做律动。
（二）内容呈现1、导入师：今天我们班来了位小客人，让我们来看看是谁来了？（出示手偶）你们认识它吗? (小熊) 嗯，是小熊来了。
它还有一个好听的英文名字叫“teddy bear”。
小朋友跟teddy bear 打声招呼吧。
2、引导幼儿感受音乐旋律（1）听音乐熟悉旋律师：小熊说今天它还给大家带来了一首好听的音乐。
现在我们就来听听看。
小朋友们听完这首音乐感觉怎样呢？（2）启发幼儿幻想音乐中的情景师：这首音乐的名字叫“teddy bear”，跟小熊的名字一样，它讲的是小熊在玩游戏。
小朋友们来猜猜小熊可能在干什么呢？3、观看dvd，全面感受歌曲师：哇，小朋友们真棒，能动动脑猜出这么多。
那我们现在就来听一听、看一看音乐中的小熊在干什么？小朋友们要认真看了哦，等等来告诉大家。
泰迪熊儿歌教案
泰迪熊儿歌教案教案标题：泰迪熊儿歌教案教案目标：1. 通过学习泰迪熊儿歌，培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 帮助幼儿掌握歌曲中的基本节奏和旋律。
3. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
教学对象：幼儿园中班（3-4岁）教学时间：单元课程，共计3-4节课教学准备：1. 泰迪熊儿歌的音频或视频资源。
2. 泰迪熊相关的图片或玩具。
3. 小型乐器如手拍、铃铛等。
4. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔。
教学步骤：引入活动：1. 创设情境：教室中摆放一些泰迪熊的图片或玩具，引起幼儿的兴趣。
2. 提问引导：教师问幼儿是否认识泰迪熊，是否听过泰迪熊儿歌，鼓励幼儿积极回答。
歌曲学习：1. 播放泰迪熊儿歌的音频或视频，引导幼儿聆听。
2. 教师带领幼儿一起跟着音乐节奏拍手或敲击小型乐器，感受歌曲的节奏。
3. 逐句教唱：教师分段教唱歌曲的每一句，幼儿跟唱。
4. 整体合唱：教师带领全班幼儿一起合唱整首歌曲。
歌曲理解与表达：1. 利用图片或玩具，引导幼儿描述泰迪熊的特征和动作，鼓励幼儿用简单的词语表达。
2. 分角色表演：将歌曲中的不同角色分配给幼儿，带领他们进行角色扮演，模仿歌曲中的动作和表情。
巩固与拓展：1. 分组合作：将幼儿分成小组，每个小组编排一段简短的舞蹈或动作表演，结合泰迪熊儿歌进行展示。
2. 创作续编：鼓励幼儿自由发挥，编写自己的泰迪熊儿歌歌词或动作，分享给同伴。
教学评估：1. 观察幼儿在学习过程中的参与度和表现，记录个别幼儿的进步情况。
2. 通过幼儿的表演、创作等形式，评估他们对泰迪熊儿歌的理解和运用能力。
教学延伸：1. 鼓励幼儿家长与孩子一起唱泰迪熊儿歌，加强家庭与学校的互动。
2. 制作泰迪熊相关的手工艺品或绘画作品，展示在教室或幼儿园的展示区。
教案总结：通过本教案的设计与实施，幼儿将能够通过泰迪熊儿歌培养音乐兴趣，掌握基本的节奏和旋律，提高语言表达能力和合作意识。
同时，通过角色扮演、创作等活动，促进幼儿的综合能力发展。
幼儿园大班英语教案《Teddy Bear》
幼儿园大班英语教案《Teddy Bear》本教案适用于幼儿园大班儿童，旨在通过英语学习，提升学生的英语口语能力，同时激发他们对英语学习的兴趣与热情。
教学目标•学生能够听懂并掌握本单元所涉及的英语单词和基本句型。
•学生能够用简单的英语表达自己喜欢和不喜欢的东西。
•学生培养大胆自信的英语口语表达能力，增强说英语的信心与兴趣。
教学资源•PPT•《Teddy Bear》的图片、卡片或实物等相关教具。
•小组活动所需的材料。
教学流程Step 1 导入新单元通过PPT或实物等途径，向学生介绍今天的主题——Teddy Bear，并引出一些相关的英语单词，如Teddy Bear、bear、toy、cute等。
学生可以通过观察图片或实物，猜测这些单词的含义，并进行跟读和模仿。
Step 2 学习单词和句型将教师准备的单词和句型通过PPT或白板等方式展示给学生，一边发音一边讲解，让学生边听、边看、边学、边记忆。
学生可以逐个模仿单词，尝试用正确的发音读出来。
1.Teddy Bear2.bear3.toy4.cute相关句型：•Do you like Teddy Bear?•Yes, I do. / No, I don’t.•What toy do you like?•I like Teddy Bear.Step 3 进行听说训练通过图片、卡片或实物等方式展示Teddy Bear，并逐个教学生诵读单词并模仿教师的发音。
然后，提出问题“Do you like Teddy Bear?”并引导学生掌握回答“Yes, I do.”“No, I don’t.”。
Step 4 进行口语表达训练让学生分组进行小组活动，自由讨论“what toy do you like?”，用英语进行交流。
教师可以用PPT或板书等方式提供一些有用的句子，帮助学生进行表达相关句型：1.I like Teddy Bear.2.I don’t like toy cars.3.My favorite toy is Teddy Bear.4.I think Teddy Bear is cute.Step 5 布置作业让学生回家后，提供相关的练习题，巩固所学单词和句型。
英语歌谣活动-teddy-bear
英语歌谣活动“Teddy Bear”设计意图：使学生初步掌握幼儿英语教学法基本知识和基础理论，初步掌握幼儿英语歌谣活动的基本方式和技巧；明确幼儿英语歌谣活动的教学步骤，并把所学的幼儿英语教学法的理论知识运用于实践中，使理论与实践统一起来，掌握幼儿英语教学的基本规律。
一、Activity aims：1.认识歌曲中的主人公Teddy Bear，激发儿童对小熊的兴趣而积极参与英语活动。
2.理解并学习短语turn around ,touch the ground, show your shoe的含义，并能区分三个肢体动作。
3.让儿童欣赏歌曲的旋律及节奏，感受歌曲语言的韵律特点，能自主说出完整的句子。
￥二、Activity preparations：Teddy Bear手偶、头饰各一个、儿歌磁带或VCD。
三、Activity Procedure:I、Warming –up: 教师手拿手偶Teddy Bear，并以小熊的语气介绍名字与幼儿问好。
T: Good morning, boys and girls! Do you know who am II am your best friend, Teddy Bear. Come and give me a hug!这时教师可让Teddy Bear和幼儿握手或拥抱或亲一下手偶。
II、Presentation:/教师头戴头饰扮演Teddy Bear来演示歌曲中的动作。
T: Turn around ,turn around . Can you turn around like Teddy Bear. Let’s do it together. When I touch your head ,please stand up and turn around like this .教师模仿小熊摸底面时说：Teddy Bear，Teddy Bear ,touch the ground . 教师带领儿童体验动作，并不断重复touch the ground。
教学方案泰迪熊
教学方案泰迪熊教学目标：通过学习制作泰迪熊手工艺品，培养学生的动手能力和创造力。
教学对象：小学三年级学生教学时间：2个课时教学材料：- 彩纸- 剪刀- 胶水- 彩色笔- 眼睛贴纸- 教学PPT教学步骤：一、导入（5分钟）教师出示泰迪熊的图片，向学生介绍泰迪熊的特点和可爱之处，营造学习兴趣。
二、材料准备（10分钟）教师向学生展示所需的制作材料，并讲解每种材料的用途和注意事项。
学生们在教师的指导下将材料整理好。
三、制作泰迪熊（30分钟）1. 教师演示制作泰迪熊的步骤，并在PPT上展示详细图解。
2. 学生们根据教师的示范，按步骤制作自己的泰迪熊手工艺品。
3. 教师巡视指导，帮助学生克服困难，确保每个学生都能完成制作。
四、装饰（10分钟）1. 学生用彩色笔给泰迪熊的眼睛上色，增加表情，让泰迪熊更加生动可爱。
2. 学生选择眼睛贴纸并粘贴在泰迪熊的脸上，呈现不同的表情。
五、分享和展示（5分钟）学生完成制作后，教师组织学生逐一展示自己的作品，并邀请学生分享制作泰迪熊的心得体会。
六、总结（5分钟）教师与学生共同总结制作泰迪熊的过程，学生回答教师提出的问题，提升对所学内容的理解。
七、作业布置和反馈（5分钟）教师布置作业：请学生将制作好的泰迪熊手工艺品带回家，并写一篇100字左右的心得体会。
学生提交作业后，教师进行评价反馈，鼓励学生继续努力。
教学反思：通过本次手工制作活动，学生们不仅练习了手眼协调能力，还培养了创造力和想象力。
在制作过程中，学生们积极思考，动手实践，探索发现。
这种亲身经历可以更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动力。
整个教学过程中，学生们都表现出了浓厚的参与度和积极性，他们以自己独特的方式完成了个性化的泰迪熊作品，获得了满足感和成就感。
这样的教学方案不仅能够激发学生学习的激情，同时也锻炼了学生的动手能力和团队合作意识，对学生的综合素质发展有着积极的促进作用。
幼儿园人际关系培养Teddy Bear的朋友教案
幼儿园人际关系培养Teddy Bear的朋友教案一、教学目标1. 帮助幼儿了解人际交往的重要性，培养幼儿良好的人际关系。
2. 培养幼儿用心倾听他人的能力。
3. 提供机会让幼儿学会分享和倾听的技能。
4. 利用"Teddy Bear"（泰迪熊）作为主题来培养和加强幼儿与同伴之间的关系。
二、教学内容1. 人际交往的意义和价值。
2. 培养幼儿与同伴之间良好关系的方法。
3. 包容和分享是良好关系的基石。
4. "Teddy Bear"的朋友教案，通过模拟让幼儿学会分享和倾听的技能。
三、教学准备1. 一只泰迪熊玩具（可通过捐赠、自带等方式获取）。
2. 一份Teddy Bear的朋友分享和倾听技能的指南。
3. 制作Teddy Bear的朋友证书。
四、教学过程1. 引入教师向幼儿介绍泰迪熊，询问幼儿是否喜欢泰迪熊。
告诉幼儿“Teddy Bear”不仅是个可爱的“玩具”，泰迪熊也有他的故事和历史。
然后引导幼儿讨论朋友的定义和朋友关系的意义。
2. 分享和倾听技能的指导在进行本课教学主题之前，教师向幼儿讲解如何进行分享和倾听。
首先，教师讲解分享的基本概念，并鼓励幼儿积极分享与朋友的喜好、经历、兴趣等。
然而，在幼儿分享的时候，他们也要学会如何倾听，如何尊重同伴的分享，倾听他人的这种好习惯是形成良好的人际关系的基础。
3. Teddy Bear的朋友教学教师将泰迪熊放在教室中，告诉幼儿泰迪熊是他们的老朋友，泰迪熊想与他们分享他的生活，并且想了解他们的生活。
为了让这个过程更加有趣，教师可以让小朋友排成一个圆圈，让泰迪熊在圆圈内不断移动，这也可以让每个孩子都有机会分享或抚摸泰迪熊。
每个孩子与泰迪熊相处一段时间后，教师告诉他们泰迪熊会颁发一份证书给他们，以表示他们成为了泰迪熊的朋友。
颁发证书时，教师可以让孩子展示他们刚刚和泰迪熊交流的内容和观点。
4. 结束在本节课的最后，教师重申了本节课的主题和目标，并鼓励孩子们在他们的生活中继续分享、倾听和建立良好的人际关系。
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备课内容Demo-Fruit Salad 备课时间17th Jan 2016 From LinkLearning Objectives 1.Key words: head,body,eyes,ears,hands,leg,pull,roll,press.2.Key sentences:Pull, pull, pull it out;Roll roll roll a head.;Press,press,press a head.3.Presentation: show teddy ,and say :I am...This is my teddy bear.4.Value:I can.../ Thank you.Procedure Foreign Teacher talk Chinese Teacher Talk Students talk Objectives RemarksKnock Hello, everyone.Come in please.Welcome to my house.Take a seat, please.各位家长们大家好，我们的课马上就要开始了，在正式开始前有几点需要和大家交代一下；1.上课期间，请家长们把手机调成静音或者震动状态；2.小朋友们是来学习的，在课堂互动期间，请家长们不要以任何中文或英文的方式进行提示；3.课堂期间小朋友们如果表现好的话，家长们不要吝啬自己的掌声，请多为小朋友们鼓掌4.我们的课正式开始。
/Make classrules.Procedure Foreign Teacher talk Chinese Teacher Talk Students talk Objectives RemarksGreeting Hello, everyone. I am Zelyn. Hello, Zelyn Hello,Zelyn / (Face to Chinese teacher)Hello,***. (Shake hands and makeeye contact)Hello,Zelyn /Demonstration (face to the 1st kid)1.Hello.2.What is your name?3.Are you happy\cool\pretty...?(show demo to the kid with TPR)1.Hello, Zelyn.2.I am ***.3.I am***.Hello, Zelyn.I am ***I am***/ (face to another kid)(show demo to the kid with TPR)1.Hello Link.2.I am ***.3.I am***.Hello, LinkI am ***I am***/Procedure Foreign Teacher talk Chinese Teacher Talk Students talk Objectives RemarksWarm up (Take a chair and sit down)Everyone, show me your hands.Hands up (TPR),Hands down (TPR),Close your eyes (TPR),Open your eyes (TPR),Shake your body (TPR),Shake your body (TPR),Step your feet (TPR),step your feet (TPR)./ / /Can you touch the head? (TPR)Shoulder, knees, toes,eyes, ears,mouth, nose.head (TPR),Shoulder (TPR),knees (TPR),toes (TPR),eyes (TPR),ears (TPR),mouth (TPR),nose (TPR).head (TPR),Shoulder (TPR),knees (TPR),toes (TPR),eyes (TPR),ears (TPR),mouth (TPR),nose (TPR)./Wow,good job.Now, let`s dance.......Dance together. Dance together /Procedure Foreign Teacher talk Chinese Teacher Talk Students talk Objectives Remarks Ok, so great.Let`s invite our daddies and mummies to dance with us. Daddies and mummies, come here. (TPR) invite our daddies andmummies.Daddy andmummies./Let`s make a circle./Dancing started.......It`s so good, Thank daddies and mummies for joining us.Go back and take a seat, please. (get the music started).......(Show kid to sit down)Dance together......(sit down) /Teddy Bear I have a new friend for you.where isit? (TPR. Looking for something). (TPR) Looking for something / /Look,a magic box!(TPR.Go to the box)./ / /Is it inside?(TPR.Have a look\show it to Ss.). (TPR.Have a look).(TPR.Have alook)./Now,we need to pull it out.(TPR.Pull it out)./ / /Procedure Foreign Teacher talk Chinese Teacher Talk Students talk Objectives Remarks Pull pull pull it out.(TPR.hard to pullit out)./ / / Can you help ?Let’s say Pull pull pull it out.(TPR. pull it out).Pull pull pull it out.(TPR. pull it out). /Who can help me?(TPR.hard to pullit out).(face to Ss)e here,please.2.Let’s say Pull pull pull it out. Pull pull pull it out.(TPR. pull it out).Pull pull pull itout.(TPR. pull itout)./1.What’s this?2.It’s a teddy bear. It’s a teddy bear. It’s a teddy bear. /3.Let's say hello to teddybear.(TPR.wave and go close to Ss) Hello,Teddy bear.(TPR.wave)Hello,Teddybear.(TPR.wave)/Procedure Foreign Teacher talk Chinese Teacher Talk Students talk Objectives Remarks Look, I can make a teddy bear.(TPR.Show a plasticine bear) Do you wantto make one?Yes. Yes. / (face to Chinese teacher)(TPR. Show a plasticine) What’s this?What color do you like? Here you are. It’s plasticine.I like ***.Thank you./(face to Ss)(TPR. Show a plasticine)What’s this?What color do you like? Here you are. It’s plasticine.I like ***.Thank you.It’s plasticine.I like ***.Thank you./Well,let’s roll a head.(TPR. roll)Roll,roll, roll a head. (TPR)Roll,roll, roll a head.(TPR)Roll,roll,roll a head./Head down.(TPR) (TPR)head down. (TPR)headdown./Now Let`s press two ears together. Press,press,press two ears.(TPR)(TPR)Press,press,press two ears.(TPR)Press,press,press two ears./Good. Next one isbody/leg/eyes/hands.let’s roll a head/body/leg/two hands/two eyes.(TPR) / / /Make a teddy bearProcedure Foreign Teacher talk Chinese Teacher Talk Students talk Objectives RemarksShow time Wow, It’s done. So beautiful! Let’shave a teddy bear show. / /I show you first,ok?(TPR show my teddy bear todaddies,mums.)I am Zelyn.This is my teddy bear.Yes./Yes.//(face to Ss)Can you show yours ?Yes.(TPR)I am ***.This is my teddy bear.Yes.(TPR)I am ***.This ismy teddy bear./Okay, thank you so much, daddiesand mummies.Thank you, kids for joining us.That`s all for today.Hope you like it.See you next time.Bye bye.Thank you. / /End / 1.各位家长们，我们的课已经结束，接下来老师们会带小朋友们一起去洗手间洗手、上厕所。