新媒体环境下大学思想政治教育模式构建
新媒体时代下的大学生思想政治教育工作创新探索
新媒体时代下的大学生思想政治教育工作创新探索当前，随着新媒体的快速发展，大学生的信息获取方式、思想观念、交往模式等方面发生着深刻的变化，也给大学生思想政治教育工作带来了新的挑战。
因此，我们需要创新思想政治教育工作，以适应新媒体时代下大学生的需求。
一、打造多元化教育平台针对当前大学生信息获取途径多样化的情况，我们需要打造多元化的教育平台，满足大学生不同信息渠道的需求。
可以通过建设“微信公众号”、“微信群”、“QQ群”等多种方式来为大学生提供丰富的信息资源和教育内容，同时，也可以发掘互联网上的教育资源，如网络课程、学术论文、政治宣传等，为大学生提供更多元的教育体验。
二、推广“互动式”思想政治教育互动式思想政治教育是指教育者与受教育者之间在教学过程中进行交互、沟通，达到互相学习、互相帮助的教学模式。
在新媒体时代，这种教育模式逐渐成为主流，打破了传统教育的壁垒，增强了教师和学生之间的互动，同时也激发了学生的学习热情。
因此，我们应该推广互动式思想政治教育，采取多种形式开展互动式教育活动，如学术交流、讨论研究、问题解决等，提高大学生思考与分析能力，培养其创新精神。
三、结合实际案例讲解在新媒体时代，大学生的思想观念会受到影响，因此，我们应当结合实际案例来讲解思想政治知识，使学生更能理解、接受和应用这些知识。
我们可以通过搜集社会热点事件、历史事件等案例，加以讲解，引导大学生正确看待事件，加深对思想政治教育的认识。
四、建立评价体系为确保新媒体时代下大学生思想政治教育工作顺利开展，我们应该建立完善的评价体系，对教育活动进行评估、反思和调整。
可以结合线上调查、面对面访谈等方式，收集大学生的反馈意见，倾听他们的声音，确定思想政治教育工作的发展方向。
新媒体环境下大学生思想政治教育理念及方法探析
新媒体环境下大学生 思想政 治教育理念及方法探析
关 明 （个 体 或群 体之 间差 异 。新媒 体 环境 下 大学 生 思想 政 治教 育受 众 细 分 是 以大 学 生接 受 为主 导 诉求 ，从 群 体差 异 出发 ，兼顾 其需 要 、 利 益 和愿 望 ，关 注其 心 理特 征 、认 知 结构 和 价值 取 向 ，重视 其 人 格 的独特 性 、排 他 性和 相 异性 ，面 向特 定的 群体 提 供特 定 的信 息 与服 务 。大 学 生思 想政 治 教育 受众 细 分有 助 于 教育 者制 定有 针 对 性 的思想 政 治教 育 内容 ，有 助 于新 媒 体塑 造 差异 化 的终 端媒 体 需 求 ，有助 于采 取 符合 不 同大学 生特 点和 需 要 的教 育 方式 ， 以增 强 思想 政治 教育 的针 对性 和 实效性 。 ２ 树 立 个 性 服 务 理 念 。 大 学 生 思 想 政 治 教 育 目的 归 根 结底 ． 是 服 务于 学 生 的成长 与 发展 、 自我 意 识 的发展 、 自我 同一性 的确 立 、 人生 观价 值 观 的形 成 、避 免心 理 不适 应 或精 神 障碍 ，这 是 处 于 成 年初 期 的大 学 生 的主 要 发展 任 务 。 新媒 体 信 息 的生 产 与传 播 已经 由 “ 众 化 ”到 “ 大 小众 化 ”转变 ，信 息 的选 择 与利 用 已经 由 “ 灌输 论 ” “ 靶子 论 ” 向 “ 受众 本位 论 ” “ 受论 ”转 变 ，树 接 立 了 分众 化传 播 理念 和 受众 主 体性 地位 。新媒 体环 境 下 大学 生 思 想 政 治教 育树 立 个性 服 务理 念 ，就 是尊 重 大 学生 的主 体地 位 和个 性 发展 ，遵循 新媒 体 传 播特 点 和教 育 内在 规律 与 要求 ，重 视 大 学 生 群体 差 异性 与个 体 多样 性 特 征 。树立 个 性服 务理 念 就要 不 断 随 着 接 受主 体需 要 的变 化 而延 伸 自己的意 志 ，并 及 时掌 握接 受 主体 新 的 需要 ，在 更 高层 次上 满足 接 受 主体 的 兴趣 ，使 师 生互 为信 息 的传 播者 和接 受 者 ，互为 思想 政 治教育 的 教育 者和 受教育 者 。 新媒 体 是 指 在 全 社 会 信 息传 播 领 域 出现 的建 立 在 数 字 技 术 基础 上 的能使 传 播速 度加 快 ，传 播 信 息扩 展 ，传播 方 式丰 富的有 别于 传统 媒体 的 新型 媒 体 。就其 外 延而 言 ，新 媒 体主 要包 括 光 纤 电缆 通信 网，都 市 型双 向传 播 有线 电视 网、 图文 电视 、 电子 计 算 机通 信 网 、互 联 网 、手 机 和 多 媒 体 信 息 互 动 平 台 、 多 媒 体 技 术 以及 利 用数 字 技 术播 放 的 广播 网等 。 据 中 国互 联 网络 信 息 中心 发布 的 《 ２ 次 中 国互 联 网络 发 展 状 况 统 计 报 告 》 显 示 ，截 至 第 ５ ２０ 年 １ 月 ，我 国手机 网 民规 模 已达 Ｎ２ ３ 人 ， 占整体 网民 ０９ ２ ．３亿 的６ ．８ ，手 机 上 网新增 长 点主 要集 中在 ｌ— ２ 岁年龄 段 。毋 ０ ％ ８ ４ 庸 置 疑 ，大学 生 已成 为新 媒 体最 为 广泛 、最为 活跃 的受众 群 体 ， 是 “ 数字 化 生存 ” 的最 先体 验 者 。在 新媒 体环 境 下分 析 大学 生 学 习、 生活 特 点和 成长 规律 ，探 索 大 学生 思想 政 治教 育 工作 的新理 念 、 新方 法 ，对 进一 步加 强 和 改进 大学 生 思想 政 治教 育工 作 ，提 高大 学生 思想政 治教 育工 作 的实 效性 显得 十分 重要 。
新媒体环境下大学生思想政治教育创新
迫。本文 分析 了新媒 体的概 念、 特性 ， 谈谈 如何在新媒 体环境 下创新 大学生思 想政 治教 育。
关 键 词 ：新媒 体 环 境 大 学 生 思 想 政 治 教 育 创 新
伴 随着科 技 的迅 速发 展 ， 相对 于传 统 媒体 而 言 的新媒 体在 很 大程 度上 改 变 了人们 的行 为 与生 活 方式 ， 对人 们 的
思想产 生了 巨大的影 响。对于 大学生思想 政治教育 者而 言 ．
传播 载体 与渠 道 的特 性 ， 技术 层 面可 以实 现人 人 都可 以 从 发 布 信 息 ， 破 了 只有 新 闻机 构 才 能 发布 新 闻 的局 面 ． 打 同 时也 突破 了传统 的监 管 范畴 ， 元 信息 都可 以通 过 新媒 体 多
一
新媒体 的传播 ，使得信 息传播 者与 接受者 可 以实现互
动， 从而 也 将新 媒体 做到 面 向特 定 的受众 ， 以面 向个人 ， 可
５新 媒 体表 现 形 式 多媒 体 化 ．
进行 思想政 治教育 ， 显然不 能满足他们 的需要 。如何顺 应形 ， 实现个性 化的信息传播 与服务 。 相对于传 统媒体 而言 ，多 媒体对 于所 要传播 信息 的表 现 形式更 加多样 ， 以融 文字 、 可 声音 、 画面等 为一体 ， 实现 多 媒体 传播 。 三、 新媒体 环境下大 学生思想政治 教育创新 新 媒 体 环境 是 以最新 的科 技 手段 ， 数 字化 文 字 、 将 声 音、 图像 的信息 通过 媒体 终 端对 人们 思想 、 道德 、 为和 社 行 会发展 具有广 泛影 响力 的外 部条 件 。由于新媒 体是 信息科
里 就 有 一 个 放 大 效 应 。 放 大 过 程 中 就 有 新 闻 的失 真 。 ３新 媒 体 信 息 的 多 元 性 ．
略谈新媒体时代背景下大学生思政教育的创新
思政研究略谈新媒体时代背景下大学生思政教育的创新阳丹（湖南高速铁路职业技术学院，湖南衡阳421001）摘要：随着我国社会主义现伏化的迅速发展和人民生活水平的不断提高，网络信息技术的应用越来越广泛。
新媒体时代的到来是通信行业与网络有机结合的一个标志，不仅让信息的传播速度更快，范围更广，还促进媒体行业的发展。
网络信息会对大学生的世界观、人生观和价值观产生一定的影响，给高校思政教育增加一些困难。
本文主要讨论新媒体时伏大学生的思政教育应该如何开展，并提出一些建议。
关键词：新媒体时代大学生思政教育创新1.引言随着时代的快速发展和科学技术水平的不断提升，新媒体技术取得了很大的进步，如今被广泛应用到教育和商业等多个领域，可以说人们在日常生产生活中随时能看到新媒体的影子。
对于我国各大高等院校教学来说，思想政治教育是非常重要的一个组成部分，要想使其更好地顺应时代快速发展的要求，必须结合时代发展需求不断优化与创新，加强大学生思政教育工作，为国家发展培养更加优秀的人才。
但在实际运用过程中，怎样才能最大限度地发挥新媒体的作用，就成了迫切需要高校研究的一个问题，下面就该方面内容作一定的论述。
2.新媒体的特点P.戈尔德马克提出了新媒体的概念。
把新媒体和传统媒体做比较，会发现新媒体获得信息的速度更快、更方便，因为它应用了数字技术。
而且新媒体能够无视地域限制，真正意义上实现信息的共享，主要具有以下特点：2.1消息内容多样化传统媒体大多通过报纸、期刊、广播等传递信息，新媒体传递信息方式非常多，例如图片、视频、文字等。
另外，新媒体传播的信息更全面,能充分满足不同人群的需求，因此很受人们的欢迎。
2.2消息发布快速新媒体运用了网络技术，信息的发布不仅可以突破地域的限制,发布的速度也很快。
而且人们在家里就可以发出消息、接受消息，还能对热门话题进行评论，大大充实了人们的生活⑴心）。
2.3便捷了信息检索现代网络技术非常发达，想要了解某一方面的知识，使用者可以直接通过新媒体搜索，大大节约了时间。
新媒体环境下高校思想政治教育工作面临的挑战与对策
新媒体环境下高校思想政治教育工作面临的挑战与对策随着新媒体的普及和发展，高校思想政治教育工作面临的挑战也愈加明显。
本文将从新媒体对高校思想政治教育的影响、挑战和对策三个方面进行探讨。
新媒体的发展，使得信息传播变得更加快速、广泛、多样化，也让传统的教育模式面临了新的挑战。
对于高校思想政治教育工作而言，新媒体的影响主要表现在以下三个方面：1.信息来源的多样化新媒体的普及让学生的信息获取途径更加丰富、方便、及时，同时也增加了信息的真实性和可信度。
学生们可以通过微信、微博、QQ等社交媒体平台了解各类信息，以及寻找与自己兴趣爱好相符的信息。
但是，也有一些不符合社会主义核心价值观或教育工作方向的信息和观点大量涌现，对思想政治教育工作产生了负面影响。
2.传播的广泛性新媒体的传播范围非常广泛，可以快速覆盖到不同地域、不同群体的人群，不论是青年学生还是老年人群体，都可以通过智能手机或电脑等设备接收到信息，这也让大众对于思想政治教育的关注度提升了。
但新媒体的广泛传播也意味着思想政治教育的话语权受到挑战，教育宣传的影响力在受到市场宣传和新媒体传播的冲击下大幅降低。
新媒体的传播速度非常快，消息通过网络平台可以在短时间内迅速传递到大众，给高校思想政治教育工作带来了新的挑战。
由于网络传播速度的快速性，思想政治教育的宣传速度和效果也需要同步提升。
1.新媒体的影响新媒体的影响是当下高校思想政治教育面临的最大挑战之一。
新媒体平台的特有优势和广泛覆盖，会使得学生们在接收信息的同时，也容易受到不符合社会主义核心价值观或教育工作方向的信息和观点的影响，从而导致学生的思想和行为偏差。
2.学生的独立性和议题选择性随着年代的变迁和信息的爆炸，学生的独立性得到了进一步提升，这也意味着学生们在思想和行为方面的选择性也更加强烈。
一个好的学生都应该是具有独立思考的人才，但这也意味着思想政治教育对学生的影响力越来越低。
另外，学生更倾向关注自己喜欢或者认为有意义的议题，对于一些看似冗长、繁杂的教育内容则容易产生反感情绪，更容易影响学生的接受效果。
新媒体时代下大学生思想政治教育的困境与解决路径
新媒体时代下大学生思想政治教育的困境与解决路径随着新媒体时代的到来，大学生思想政治教育面临着诸多困境。
一方面，传统的思想政治教育方式已经难以满足大学生的需求，大学生更喜欢在互联网上获取信息。
另一方面，新媒体的普及和发达，还为一些虚假信息和不负责任的言论提供了更广泛的传播渠道，有可能引导学生的思想方向偏离正确的轨道。
面对这些困境，我们可以从以下几个方面寻找解决路径：一、更加人性化的思政课传统的思想政治课程通常采用讲台教学或者上课的方式，缺乏互动性，学生往往难以专注。
因此，在新媒体时代，我们需要更加人性化的思政教育方式。
例如，鼓励学生开展小组讨论或者小组辩论，有针对性地进行互动式教学，以引导学生积极参与课堂，发挥学生的灵活思维。
二、优化思政课程内容为了更好地适应新媒体时代的大学生需求，优化思政课程内容是必要的。
我们应该更多地关注自由、平等、民主、法治等现代价值，将它们与时政等热点问题结合起来，以吸引学生的兴趣。
同时，也可以通过各种途径向学生传递正确的思想，让他们能够在新媒体时代更加明确自己的价值观，更好地面对各种信息和诱惑。
三、创建学校新媒体平台创建学校新媒体平台是一种创新性的思想政治教育方式。
学校可以建立微信公众号、博客或者其他新媒体平台，向学生提供思政知识、时政评论、社会热点、德育情感等方面的信息。
同时，在平台上可以设置互动区域，让学生能够发表自己的看法和思考，使之成为学生与思想政治教育双方交流互动的桥梁，通过互联网宣传正确的思想。
四、发扬传统文化和人文精神在新媒体时代，我们更应该发扬传统文化和人文精神，以提高学生的人文素养，培养学生积极心态和向上精神。
学校可以通过编写校园文化、名人言行和优秀文章等內容，提升学生自尊心和认同感。
同时，学校也可以组织一些文化活动祭扫、访问红色基地、外出游学等活动，让学生身临其境地感受到人文精神的丰富和博大。
总之，新媒体时代下大学生思想政治教育需要更加人性化的方式和内容，要与时俱进，通过创建新媒体平台和发扬传统文化等方式，使思政教育更加深入人心，更加符合教育和传统文化的要求，使学生的思想得以正确引导。
新媒体环境下高校思想政治教育工作面临的挑战与对策
新媒体环境下高校思想政治教育工作面临的挑战与对策新媒体环境的快速发展，给高校思想政治教育工作带来了前所未有的挑战，传统的教育模式已经无法满足学生的需求，同时也给高校思想政治教育工作提出了新的要求。
面对新媒体环境下高校思想政治教育工作所面临的挑战，需要采取一系列的对策，以应对这一挑战。
一、挑战1.信息爆炸带来的认知碎片化随着新媒体的蓬勃发展，学生获取信息的方式发生了巨大变化，他们在微信、微博等新媒体平台上获取信息的速度和范围都远远超过了传统的媒体。
大量碎片化的信息并未使学生们的认知水平提升，反而使得他们的认知碎片化严重，缺乏系统性的认知。
2.舆论风向的不确定性新媒体的传播速度和范围远远超过了传统媒体，很容易形成舆论的高度集中和快速传播，一旦有负面事件发生，极易引起舆论的炒作，对于高校的思想政治教育工作带来了不小的挑战。
3.传统思政教育方式的滞后相比新媒体的传播速度和形式，传统的思政教育方式显得滞后和不足，传统的课堂教学无法引起学生的兴趣和共鸣，且难以适应信息化的教学需求。
二、对策1.积极利用新媒体平台学校应该充分利用新媒体平台，将传统的思政教育内容有效地整合到新媒体中，通过微信、微博等平台，将思政教育触角延伸至学生日常生活的方方面面，使思政教育内容走进学生的生活。
2.建立信息素养课程针对学生认知碎片化的问题，学校应该积极倡导建立信息素养课程，帮助学生提升信息获取和分析的能力，从而更好地应对信息碎片化的挑战。
3.建立新媒体舆情监测机制学校可以建立新媒体舆情监测机制，及时了解网络上关于学校的舆情信息，做好应急处置和舆情引导工作，避免负面舆情的滚雪球效应。
4.改变传统教学方式传统的课堂教学方式已经无法满足学生的需求，学校应该积极改变传统的教学方式，采用多媒体教学、互动式教学等方式，增加教学内容的丰富性和趣味性，引起学生的共鸣。
5.建立多元化思政教育内容学校应该建立多元化的思政教育内容，不仅局限于课堂教学，还可以组织学生参与社会实践、开展思政主题活动等，增加思政教育的多样性和趣味性。
新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战及对策
新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战及对策新媒体时代的快速发展给大学生思想政治教育带来了诸多挑战。
随着互联网的普及和社交媒体的盛行，大学生获取信息的渠道更加多样化和便捷化，但同时也面临着信息真假难辨、虚假信息泛滥、信息碎片化等问题。
这些问题使得大学生的思想政治教育面临着前所未有的挑战。
本文将就新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战以及相应的对策进行探讨。
一、挑战：1.信息真假难辨：随着新媒体的兴起，网络上充斥着大量的虚假信息和谣言，很多时候学生很难分辨信息的真伪，容易受到错误信息的影响。
2.虚假信息泛滥：许多社交平台上充斥着低俗、暴力、黄色等不良信息，这些信息容易误导大学生，影响其正确的世界观和人生观。
3.信息碎片化：大学生获取信息的方式越来越碎片化，很多时候只看到事件的表面，缺乏系统全面的思考。
4.社交媒体的传播特点：社交媒体的信息传播速度快、影响力大，一些不良信息、谣言往往会在短时间内影响大量的人，特别是大学生群体。
二、对策：1.提高大学生的媒体素养：大学应该加强对学生的媒体素养教育，培养学生辨别信息真伪的能力，提高他们的信息获取能力和信息筛选能力。
2.引导大学生健康上网：学校可以加强网络道德和网络安全教育，引导大学生正确使用网络，远离低俗暴力的信息，倡导健康的网络生活方式。
3.加强新媒体思政课程建设：学校可以设置新媒体思政课程，引导学生正确使用新媒体，提高他们的信息获取能力和信息处理能力，让他们能够理性分析信息，明辨是非。
4.营造良好的网络文化氛围：学校可以积极营造良好的网络文化氛围，引导学生积极参与建设和维护网络文明，抵制网络谣言和不良信息。
5.加强学生的思想政治引导：学校可以加强学生的思想政治引导工作，培养学生正确认识新媒体对思想政治教育的影响，提高他们的自我保护意识。
6. 教育学生正确使用新媒体：学校可以加强对学生的新媒体使用规范的教育，引导学生正确使用新媒体，发挥其积极作用，为社会传播正能量。
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大学生 的思想政治教育应该与时俱进 ， 紧跟时代潮流。利 用新媒体技术的快捷性 和主动性 ， 积极主动进行思想政治
利用课 堂 、 讲座等形式向学生进行授课和讲解 的形式 ， 所 谓线 上教育指 的是利用微信 、 Ｑ Ｑ、 论坛等多媒体技术对学 生进行的教育 。作为高校教育者 ， 首先要在线下优化课堂
下， 如何依托此项技术 ， 将媒体技术融人到大学 生思想政 治教育 中， 为提高高校思想政治教育提供保障？是当下不
可忽 略 的问 题 。
一
育的内容与大学生的 日 常生活息息相关 、 紧密相连。
３ ． 完善 教 育方 法提 高大 学生 的积极性
、
新 媒体 技 术下 大学 思想 政治 教育 的 改革措 施
思 想 政 治 教 育
Ｓ｝ ×｝ ＡＮＧ ＺＨ ￡ＮＧ ＺＨ ｝ Ｊ ｝ Ａ ０ ｙＵ
新媒体平 台， 构建新 的教育手段 ， 建立专 门的有关思想政
治教 育 的 网站 专题 、 微信公共账号等 ， 形 成 专 门 的思 想 政
三、 新 媒体 环境 下大 学生 思想 政治教 育 的构建 策 略
依托新媒体技术不断进行思想政治教育改革 ， 是新时
期 思想 政 治教 育 创新 发 展 的着 力 点 ， 也 是提 高 思想 政治 教
在传统的教育模式下 ， 为 主 ， 显然 ， 这 种 传 统 的 教 学模 式 不 符 合 教
１ ． 搭 建新 平 台提 高思 想政 治教 育 的主动 性
在新媒体技术下 ， 微信 、 微博等新媒体平台在人们 的
Ｅ ｔ 常 生 活 中 发挥 越 来越 重 要 的作 用 ， 这些 信 息平 台几乎 成 为人 们 日常生 活 的 重要 组 成 部分 ， 也 是 大学 生思 想 政 治教 育 的有 效 载体 。 一 方 面 我们 可 以将 大 学 生 思 想 政 治教 育
思 想 政 治 教 育
Ｓｌ ×Ｉ ＡＮＧＺＨＥＮＧＺＨｌ Ｊ ｝ Ａ０ＹＵ
新媒体环境下大学思想政治教育模式构建
口 栾 雁 雁
【 摘 要】伴随着经济的发展和社会的进步， 新媒体技术在教学中得到 了越来越广泛的应 用。尤
其是 新媒 体技 术对 大 学生 思 想政 治教 育 的影 响 ， 更是 非 常重要 。新媒 体技 术 的发 展给 大 学生思 想政 治教 育既 带来 了机 遇 ， 又 带来 了挑 战 。 那 么， 作 为教 育工 作者 ， 如 何 才能在 新 媒体技 术 下 ， 扬 长避 短 ，
育发展的方 向和趋势。在 这种传统教育模式 下注重教师
的 主动 授课 ， 忽 略 了学 生 的 自主学 习 。这 不仅 导 致 学 生不
能积 极 有效 地参 与到思 想 政 治教 育 中来 ， 而且 时 间 久 了还
会弱化学生 自主学 习的能力 和不断创新的精神。在新媒
与这些信息平台结合在一起 ， 让 大学思想政治教育知识凭 借这些信息平台的辐射也成为人们 日常生活随处可见 、 随
处 可学 的政 治 知识 ； 另 一方 面 ， 在现 今 这个 多 元化 的社会 ，
体技术下 ， 微信 、 微博 、 Ｑ Ｑ、 论坛等已经成为进行大学生思
想政治教育 的重要平台和有效工具 ， 国家教育部 门正在不 断创新和完善新的教育方法和教育局面 ， 努力将线上教育
和 线 下教 育 有 效 结 合 在 一起 。所 谓 线 下 教 育 指 的 是 教 师
教育 方 法 ， 努 力 提 高教 育 的有 效性 ； 同时在 线 上 ， 积极 利 用
教育宣传 。因此 ， 将与时俱进的思想教育知识借助家喻户 晓的信息平台 ， 使其成为人们 日常生活的常见信 息 ， 这样
才能使大学生由原来 的被动接受学 习转变为主动学习。
９ ０ ／ 领 导 科 学 论 坛
模式下 ， 学生 对学 校 的思 想 政 治 教 育 提不 起 兴 趣 ， 参 加 各
伴随着新媒体技术的普及 ， 越来越多的大学生开始享 受指尖上的生活所带来的便利性。因此 ， 大学生成为拥有 新媒体设备 、 接受新媒体信息最庞大和最活跃的群体 ， 新 媒体 技术已是大学生生活和学 习中不可或缺的一部分 。
将新媒体技术广泛应 用在 大学生思想政治教育 中呢？本文试图探讨这一点。
【 关键词】新媒体 ； 大学生思想政治； 教育模式； 构建 【 基金项 目】本文 系阿坝师专 ２ ０ １ ４ 年教育科 学研究专项课题“ 新媒体环境下高校思想政治教 育
工作 的影 响研 究 ” （ 课题编号 ： Ｊ Ｙ１ ４ — １ ６ ） 和 四 川省教 育厅 ２ ０ １ ５ 年 度科 研课 题 “ 新媒 体环 境 下 民族 地 区
大 学 生 的思 想政 治 教 育 需 要 抓 住 自身发 展 与 学 生 之 间 的
项思想政治教育活动的积极性也不是很高 ， 使得高校 的思
想 政 治 教 育 很 难 发 挥 其 教 育 意 义 。 因此 ， 在新 媒 体 技 术
需求契合点 ， 不断提高思想政治教育的方式方法 ， 不断丰
富和 完 善大 学思 想 政治 教 育 的 内容 ， 尽 量 使得 思 想政 治 教
高校 思 想政 治教 育 实践 创新 ” （ 课 题编 号 ： １ ５ Ｓ Ｂ ０ ２ ４ ７ ） 的研 究成 果 。
【 作者简介】栾雁雁， 阿坝师范学院思政部讲师 ， 硕士。研究方向： 思想政治教育。
【 中图分类号 】 Ｇ ６ ４ １
【 文献标识码 】Ａ
【 文章编号 】２ ０ ９ ５ — ５ １ ０ ３ （ ２ ０ １ ６ ） ２ ３ — ０ ０ ９ ０ — ０ ２
社会 的发 展 和新 媒 体技 术 的进 步 ， 对 深化 大 学生 的思
２ ． 井 艮 据 大 学生的 实 际需求提 高思想政 治教 育 的实效性
想政治教育提 出了更高的要求 ， 即培养和优化人才战略 目 标 的必然要求 。在我 国传统教育模式下 ， 我国的思想政治 教育面临着教学载体单一 、 教学 内容陈旧等问题 ， 在这种