系统工程视角下的本科毕业论文教学实践研究

系统工程视角下的本科毕业论文教学实践研究引言：本科毕业论文是大学重要的实践教学环节，对于锻炼大学生运用专业知识来解决实际问题的能力具有重要意义。

本文从系统工程的视角出发，认为毕业论文选题应以问题为导向，从实践出发，注重选题的创新性。

以霍尔三维结构理论为指导，按时间维加强对毕业论文的全过程管理；按逻辑维加强对毕业生分析方法的引导和分析能力的培养；以知识维加强对毕业生知识的集成能力和应用创新能力的培养。

同时要以学生为主导，培养学生的科学素养和综合能力。

大学生本科毕业论文撰写过程是大学学习过程的重要环节，也是把所学的理论知识与社会实践结合的过程。

它是对学生专业学习情况的综合检验，重点考察学生分析问题能力、实践能力和创新能力。

而目前工业工程专业本科毕业论文教学环节存在一些問题，主要表现在：（1）论文选题范围大、难度高，学生无处下手。

有的论文选题没有创新性、缺乏现实意义。

（2）由于高校对教师考核偏重科研，同时教师又担任繁重的课程教学任务，导致本科论文指导精力有限，或者教师对论文写作过程监管不到位，导致论文质量难以保证。

（3）毕业论文与毕业实习相关，由于毕业实习环节掌控力度不够，学生没能融入生产实践过程发现问题、解决问题，导致毕业论文水平下降。

因此，本文从系统工程视角出发，结合工业工程专业特点，对于提高本科毕业论文教学质量提一点建议。

一、以问题为导向，注重选题的创新性毕业论文撰写过程要针对生产实践中存在的问题，运用工业工程的专业知识进行问题辨识、探寻解决方法，并给出解决问题的对策和策略的过程，它是一项系统工程。

我们将毕业实习和毕业论文的撰写过程当作一个系统来考虑。

系统工程分析问题包括阐明问题、分析研究、评价比较三个阶段。

毕业论文选题是毕业论文撰写过程的第一步，对于论文的创新性、实践性、新颖性具有至关重要的意义。

一般要求在为期1-2月的毕业实习环节，学生根据实习中存在的客观问题，在教师的指导下自由选择题目。

要求学生自己发现现实中的科学问题，培养学生对科学问题的辨识能力。

目前大学教育环节普遍存在重理论、轻实践的问题；学生往往是以学到的知识为中心去找问题，导致毕业论文选题难度低、工作量小、创新性和实践意义不足。

毕业论文选题强调以问题为导向，强调学生善于发现生产实际中存在的问题，并能够灵活运用所学的知识，强调对理论知识的集成和运用的创新。

选题环节要进行问题的结构和功能分析。

运用系统工程解决问题的原理和方法来阐明问题，明确系统的边界、分析系统的现状、确立系统的目标。

即发现了什么问题、问题的结构是什么，选题的意义是什么，解决问题的目标是什么，研究的框架和思路如何等。

要善于分析问题的主要矛盾和次要矛盾，了解问题的主要结构。

只有对这些问题成竹在胸，才能在后续的分析问题、评价比较阶段游刃有余。

二、以霍尔三维结构理论为指导，加强对毕业论文全过程管理霍尔（HALL）三维结构理论是解决良结构问题的一般方法论。

三维结构分为时间维、逻辑维、知识维。

（1）时间维——按照时间顺序将毕业论文全过程分为紧密联系的8个阶段：①毕业论文选题、②下达毕业论文任务书、③撰写开题报告、④毕业论文撰写、⑤中期检查、⑥完成论文初稿并修改、⑦毕业论文查重、⑧毕业答辩。

我们根据毕业论文各环节的时间先后关系，按照时间维对论文完成全过程进行管理。

毕业论文选题一般在毕业实习的中期拟定，即毕业实习3周左右。

毕业生需要针对生产实践中的存在问题进行思考，发现命题。

毕业实习带队老师一般是毕业论文指导教师，教师全程参与毕业实习环节，确保毕业实习的质量。

老师针对学生毕业实习中发现的问题，给出指导和建议，即命题是否能够满足选题的科学性、专业性的要求，并完成选题。

毕业实习中后期，学生需要收集现场资料和数据，进行问题的分析并寻找解决对策。

下达任务书、撰写开题报告一般在毕业实习结束后1-2周内完成。

学生要在教师的指导下，做好计划和安排，明确选题背景与研究现状，要解决什么问题、达到什么目的、论文的创新点是什么等。

在这个阶段要收集资料、查阅文献，做到有的放矢。

毕业论文撰写一般为期2-3个月，指导老师会在初期对毕业论文要求和格式规范做统一的规定，保证后续工作的有序进行。

中期检查一般在毕业论文撰写进行一个月后，学院对本科毕业论文完成情况进行检查和评价，占毕业设计成绩的20%左右。

为了防止本科论文抄袭等学术不端行为，在毕业论文终稿完成后，学院对每个毕业生的毕业论文进行查重。

多数理工科院校规定本科毕业论文重复率控制在20%以内。

对于重复率超过30%的论文评定为不合格论文，需要重做并延期答辩。

对重复率为20%-30%的论文，要进行修改，重复率达到要求后，方可参加毕业答辩。

对本科毕业论文按照时间维进行全过程的管理，有效地保证了每个阶段的工作进度，也避免了部分学生因缺乏计划安排而打乱仗的现象，可以杜绝毕业论文抄袭、确保论文质量。

（2）逻辑维——是按照系统工程方法来思考和解决问题的一般方法，包括明确问题、确定目标、方案综合、系统分析、系统选择和评价、决策和实施7个逻辑步骤。

从毕业论文选题到论文完稿，遵循了系统分析过程的逻辑步骤。

系统工程逻辑分析思维可以全程指导毕业论文各环节。

要根据生产实际现状来发现问题、明确目标。

发现问题往往比解决问题更重要，学生根据生产实践的现状，通过分析、归纳、总结、提炼来发现问题，需要一定的逻辑推理能力和辩证思维能力，通过文字和图表把生产实际中存在的问题清晰表达出来。

系统分析要求定性与定量相结合。

既要有方案的优缺点定性分析，又有定量化的比较。

系统建模是系统分析非常重要的方法。

在尚未建立实体系统的情况下，借助于模型来有效地确定系统设计所需要的参数，研究系统各组成部分之间的关系和系统运行机理。

系统建模要求对现实系统进行抽象和综合，建立的模型能够表述实体的本质特征，并能够在实践中得到检验，如物料搬运模型、库存问题模型等。

同时利用模型来预测各替代方案的性能、费用和效益，有利于方案的分析和比较。

大学生对建模的兴趣较高，但由于理论知识和编程能力不足，往往导致建立的模型过于简单，或与实际有较大出入，需要不断修正参数，进行优化。

系统选择和评价。

需要权衡各方案的利弊得失，选择技术上先进、经济上合理、现实中满意的方案。

系统评价是系统决策的基础，需要对方案的各个指标进行综合评价选优。

常运用层次分析法、模糊评价法、优缺点对比法等进行方案的选优。

决策和实施环节，是在系统评价后选择最优或最满意方案并付诸实践，并在实施过程中对问题解决效果进行分析归纳，和对后续研究进行展望。

（3）知识维——完成毕业设计所需要的知识和各种专业技术。

本科生毕业论文写作过程是在实践的基础上对新旧知识不断融合、在应用中创新的过程。

知识维包括事实性、概念性、程序性等各种知识。

需要对知识进行收集、回忆、理解、应用、分析、评估和创造。

现在是知识爆炸的信息化社会，大学生要合理利用网络来收集信息，强调对知识的集成和应用的创新。

三、以学生为主导，培养学生的综合素质工业工程本科毕业论文的目的是培养学生综合运用IE的基本理论、基本技能来解决实际问题的能力，重点培养学生分析问题的能力和创新能力。

在完成毕业论文过程中，学生占主导地位，毕业论文必须学生自己完成。

教师作为主持者、组织者和指引者，老师履行的是监督和指导的义务。

学生如下几个方面的能力要得到提高：（1）查阅、检索与研究内容有关的文献资料的能力。

学生要学会利用网络资源，会利用关键词、主题等查阅相关文献，提高阅读量，并从中借鉴吸收新知识，提高专业技能，并能用来解决现实问题。

（2）培养独立调查研究的能力。

工业工程本科论文往往注重实地调查，需要收集第一手的资料。

有的需要現场测量，如对工厂平面布置的优化，就需要对工厂平面尺寸、各工位物流量大小、搬运距离等进行测量；对工时定额研究方面，需要对各工位的操作时间等进行测量和比较。

有的需要收集公司历史数据，需要访谈或书面调查统计，所有数据必须真实可靠并且有代表性。

学生必须崇尚科学、以事实为依据，具有独立调查分析的能力。

（3）学会合理安排时间。

毕业实习、撰写毕业论文一般在第7、8学期，毕业生面临着就业和考研的压力。

所以要协调处理好考研、找工作和撰写毕业论文的关系，合理安排时间，做好月计划、周计划和日计划。

按照时间维度进行时间管理，完成每日工作，不打无准备之仗。

（4）规范书面表达方式，提高撰写、修改毕业论文的能力。

毕业论文要求语言流畅、图标格式规范、数据真实可靠、论点论据充分。

中英文摘要的撰写要求能概括全文，并能合理选择关键词。

学生通过本科毕业论文的训练，要学会科学提炼问题，撰写科研论文和报告，培养科学素养，提高综合素质。

四、结束语本科毕业论文教学是一项复杂的系统工程，运用系统工程的原理来指导毕业论文撰写，可以提升毕业论文质量。

以问题为导向，注重选题的创新性。

以霍尔三维结构理论为指导，加强对毕业论文全过程的管理。

同时加强学生的学习自主性，锻炼学生的独立调查研究的能力，培养学生系统思维、系统分析能力和创新能力，提高学生的书面撰写能力和语言表达能力，全面提升学生的综合素质。

致谢：感谢湖南科技大学教学改革与研究课题“以创新能力培养为主线的《系统工程》多元化教学改革与实践（G31335）”对本课题的资助。