我爱读书综合实践活动方案 (2)
部编版语文七年级上册《综合实践活动我爱文学》教案
《综合实践活动<我爱文学>》教案设计理念：《语文课程标准》指出，综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识，尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同角度，进行多样化的探究。
我在教学七年级语文（上册）《综合实践活动<我爱文学>》时，努力体现课标的这一要求，教学前，我要求学生做好充分的准备，给他们足够的时间准备，教学中我把发言权交给学生，发挥他们的自主性，调动他们的积极性，从而让学生的综合性学习能力得到进一步地提升。
活动目的：1、激发学生的文学兴趣，充分发挥学生的创造性思维。
2、培养学生搜索、审美与语言表达能力，感受文学的魅力。
３、培养学生自主学习、主动探究、互助合作学习的能力。
教学重、难点：１、小小手抄报的创作２、小小手抄报的评比课前准备：1、指导学生分小组（４人／组）创作小小文学手抄报。
2、将学生创作好的手抄报张贴到教室内，供学生品评。
教具准备：多媒体、投影仪教学课时：1课时教学过程一、导入活动同学们，上节课老师指导大家分小组动手编辑小小文学手抄报，各小组都能按时完成，并张贴到教室后黑板报上，要求各位同品评，这个任务完成了吗？（学生自豪地齐说：完成了！）二、进行活动１．看一看老师指导学生使用投影仪按小组序号分别展示手抄报。
２．说一说①这样吧，我们请每小组推选一个代表，把你们组创办的手抄报给大家介绍一下，好吗？可以从手抄报命名的含义、创作的设想、栏目的安排与组员的分工等方面进行介绍。
多媒体（呈现）：命名的含义、创作的设想、栏目的安排、组员的分工投影仪：依次呈现各小组编辑的小小文学手抄报②按小组的顺序，学生代表依次到讲台前介绍（掌声不断响起）③教师小结：同学们创办的手抄报内容丰富多样，有古文赏析、成语小故事、名人名言、读后感、自创诗歌、散文、名家简介、英语小幽默、趣味数学等。
每一位代表不仅向大家介绍了手抄报命名的含义、创作的设想、栏目的安排、组员的分工，有的还着重介绍了他们这一小组认为创办最好的栏目，使同学们又获得了一次学习提高的机会。
我爱读书活动方案(共4篇)
我爱读书活动方案（共4篇）第1篇：“我爱”读书活动方案“我爱阅读”读书活动方案一、指导思想腹有诗书气自华，最是书香能致远。
为了更好的引导全市中小学生走进博大精深的书香世界，全面提升学生人文素养。
培养“爱读书，读好书”的习惯，积极践行“阅读生活化，学习终生化”的学习理念，我单位决定开展“我爱阅读”的读书活动，激发师生读书的兴趣，不断形成读书的高潮。
让书籍为学生打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐；我读书，我健康；我读书，我成长。
二、总体规划及活动目标1、活动目标：在学生中倡导“与好书为友”的思想，激发学生的读书兴趣，培养学生“爱读书，读好书”的习惯，为其终身学习打下基础。
营造浓厚的书香氛围，形成良好的阅读习惯，让社会处处充溢着浓浓的书香气息，打造有特色的全民阅读活动品牌。
2、总体规划：立足现在，营造浓厚的读书范围，开展专题性的读书活动，培养阅读氛围，打造具有特色的阅读品牌。
具体规划为：⑴搞好基础建设，形成精神合力，营造书香氛围；指导学生自带阅读书目，推荐适合学生阅读的书目。
⑵开展丰富的读书活动，让学生在阅读中成长。
⑶总结与提炼，形成阅读交流习惯。
三、活动主题和口号1、主题：“我爱阅读”2、口号：“让读书成为习惯，让阅读伴我成长”我读书，我快乐；我读书，我健康；我读书，我成长。
四、活动的具体计划与安排（一）成立创建“我爱阅读”活动读书活动组织1.创建“我爱阅读”活动领导小组”：组长：副组长：组员：热爱阅读的小、初、高在校学生及家长2.读书活动组织：（一）组织单位：（二）活动时间：2018.4.1—2019.4.1（三）赞助单位：(礼品、场地)第一阶段：启动1、面向社会举行一次建设“我爱阅读”的读书活动启动仪式，号召全市各校同学积极地投身到建设“我爱阅读”的活动中。
2、通过在线预约报名的形式，通过朋友圈对该活动进行宣传推广。
综实活动六课型我读书,我快乐
综合实践活动“六课型”教案---------《我爱阅读》《我爱阅读》综合实践活动选题课一、活动背景雨果说：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。
”书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。
让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。
读书能够丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书的无穷魅力！让书伴学生成长！努力融入浓郁的校园文化氛围，积极响应“书香校园”的建设，积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我爱阅读”的理念。
二、活动目标：1. 激发学生的阅读兴趣，让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。
3、使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
4、营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
三、活动方法及手段：学生自主选题并进行讨论选择，确定主课题；细化分析提出子课题，自由组合探究小组。
四、活动流程1．师：同学们，你们喜欢读书吗？已经读过的书有哪些呢？比较喜欢读那些书呢？（让学生共同讨论，归类，教师板书）2．教师合理推荐阅读书目：根据学生年龄特点，根据新课标读书要求，合理向学生推荐孩子们阅读的重点书目，分为“必读书目”和“选读书目”。
打印出来，张贴在教室。
3. 制定读书计划书：每个小组结合小组实际情况，每学期制定出读书成长规划。
具体格式可让学生根据自己喜好来设计装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实施时间等。
师：在大家的千呼万唤下，我们终于得到了最后的结果。
每位同学也都确定了自己所读的方向，让我们一起走进书的海洋，快乐读书吧！《我爱阅读》综合实践活动开题课活动目标1、知识目标：能正确地理解读书的意义。
2、能力目标：能对所读内容进行归纳整理，能自主地读书。
3、情感目标：通过小组分工合作，明确学习任务，促进学生分工协作、团结进取的合作意识的形成。
我爱读书综合实践活动方案
《我爱读书》综合实践活动方案林丽华一、活动背景：冰心说：“读书好，读好书，好读书。
”书籍是人类永恒的精神食粮。
现在，我们已经进入了信息时代，读书还象以前那么重要吗？可能很多同学都会对这个问题感到迷惘，我的观点是，读书的重要性是毋庸置疑的。
互联网是我们获取信息的一个重要手段，但是，互联网代替不了读书。
读书，是最美的姿态；读书，让我们更充实；读书，为精神打底蕴，为人生奠基。
理想的书籍是智慧的钥匙。
为了让每一位学生都能与好书交友，与智慧牵手，我确定了“我爱读书”为主题的综合实践活动。
旨在让学生在浓浓的书香中不断提升阅读品味，体验成长的快乐，为精神打底，为人生奠基。
二、活动目标：1、通过活动，鼓励学生以书为友，营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生生的自觉行动和生活的需要。
2、引导学生学会走进生活，运用书籍、网络等手段调查、收集资料，培养整合信息、动手制作、想象创新的能力。
3、培养与人交流、沟通的能力，学会分享共同的劳动成果，增强团队合作意识。
4、通过学生亲身实践，学会在实践中探究，增强学生探究和创新的意识，提高综合实践能力。
三、活动准备：教师准备：1、查找资料，制作相关课件；2、预先确定对学生进行指导、评价的方法及框架、设计好活动样表。
学生准备：1、通过各种方式，查找有关读书的资料2、准备实践活动所需的物品，如相机、录像机等。
四、适用年级及活动时间：实施对象：五年级学生活动时间：六周五、预期成果形式：采访记录、资料展示、PPT展示、辩论会、小品六、活动评价方式：自评、组长评价、教师评价等。
第一阶段：确定主题一、谈话导入，确定活动主题。
1、师：画面上的人物大家认识吗?（屏幕显示古今中外6位文学名家的画像：冰心、雨果、矛盾、鲁迅、巴金、孔子）2、你们喜欢看书吗？一般看些什么书？有没有收获?3、学生交流读书感受。
4、教师小结，导入活动主题——我爱读书二、提出问题，生成活动小主题。
学生活动：1．六个人一组讨论，生成问题。
小学综合实践活动教案我爱阅读
小学综合实践活动教案我爱阅读小学综合实践活动教案：我爱阅读一、活动背景与目的阅读是培养孩子综合素养的重要途径之一，也是学习的基础。
为了培养小学生的阅读兴趣和提高阅读能力，设计了此综合实践活动“我爱阅读”。
本次活动旨在：1. 培养孩子热爱阅读的意识，提高阅读兴趣；2. 提高孩子的阅读能力，包括阅读速度和理解能力；3. 培养孩子的思辨能力和创新思维；4. 为孩子提供一个展示自己读书成果的机会。
二、活动准备1. 阅读材料准备选择适合小学生阅读的图书，涵盖各个主题和不同难度等级的图书。
确保每位学生都能找到自己感兴趣的书籍，鼓励孩子在班级图书馆或公共图书馆中寻找书籍。
2. 互动活动准备准备一些与图书相关的互动活动，例如书评展示、口述故事转小品、人物扮演等，以提高孩子的参与度和交流能力。
3. 奖励准备准备一些小奖品，包括书签、小纪念品等，以鼓励孩子的积极参与和阅读成果。
三、活动步骤1. 热身环节在活动开始前的一周，教师可以组织一个班级读书分享会，让孩子们有机会分享自己喜欢的图书和阅读体验。
这可以激发孩子们对阅读的兴趣，也可以让其他孩子了解到更多不同的图书。
2. 选择书籍每位学生在班级图书馆或公共图书馆中选择一本自己喜欢的图书。
教师也可以提供一些指导，帮助学生选择适合自己的书籍。
3. 执行阅读计划学生们将在规定的时间内阅读自己选择的图书。
鼓励他们制定阅读计划，每天至少读一段时间，并记录自己的阅读进度和感受。
4. 互动活动在阅读期间，教师可以安排一些互动活动，例如书评展示、好书推荐、图书交流等。
学生可以选择一本自己读过的书进行口头书评或写书评。
这样不仅可以锻炼他们的表达能力，还可以让其他学生了解到更多不同的图书。
5. 阅读成果展示在阅读结束后，组织一次阅读成果展示活动。
学生们可以选择一种方式来展示自己的阅读成果，例如书法作品展示、小品表演、角色扮演等。
教师可以邀请其他年级的学生或家长来观看，以增加学生们的参与度和展示压力。
读书活动实施方案5篇范文
读书活动实施方案5篇范文（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校学生开展读书学习活动方案大全5篇
学校学生开展读书学习活动方案大全5篇学校学生开展读书学习活动方案大全5篇不要控制失败的风险，而应控制失败的成本。
等待的方法有两种：一种是什么事也不做空等，一种是一边等一边把事业向前推动。
下面给大家分享学校学生开展读书学习活动方案，欢迎阅读！学校学生开展读书学习活动方案（篇1）一、指导思想贯彻落实新课程改革要求，营造浓厚的读书氛围，以形式多样的读书活动为载体，引导师生遨游书海，增强文化底蕴。
塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，促进全校师生综合素养的全面提高，让浓郁的书香洋溢校园。
二、活动主题：读书好，读好书，共建书香校园三、活动口号：与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵。
四、领导小组组长：z副组长：成员：五、主要活动第一阶段：宣传准备1.制定完善读书节活动方案，成立活动领导小组，明确职责，确保活动有序开展，并力求实效。
2.下发读书活动倡议书，并通过班会、校报、校园广播、黑板报、电子显示屏、悬挂横幅等方式，努力创造读书节氛围。
3.积极筹建班级图书角，发动学生捐献图书在班级内部首先交流阅读，为级部和校内交流阅读作准备。
4.进一步规范图书馆书目管理，完善制度，有序组织学生进行图书借阅。
5.开放教职工图书阅览室，完善管理制度，为教工阅览创造条件。
第二阶段：实施启动1.各级部班级要完善班级图书角管理，有专门图书管理员、详细书目及交流阅读记录等。
（级部、班级）2.以级部为单位积极创新开展形式多样的读书活动，努力争创“书香班级”。
（级部、班级）3.举办专门读书讲座，完善各级部学生阅读推荐书目，并利用语文课堂指导学生学会读书，提高阅读能力。
（教务处、语文教研组、级部）4.整个读书节期间，图书馆新华书屋每天开放，学生持卡借阅最新的适合阅读的图书。
（教务处）5.4月29日举行“春之声”经典诗歌朗诵会，各级部师生参演节目情况纳入级部考核（团委学生处、教务处、总务处、级部）6.强化晨读时间诵读；规范图书阅览室阅读；引导学生积极利用周末阅读；每天确保20分钟阅读时间，并长期坚持下去。
语文人教版五年级上册我爱读书——语文综合实践活动课
我爱念书——语文综合实践活动课宁夏吴忠市开元小学丁月华教课目的：、经过小组内议论、沟通，展现念书的资源包。
认识每组同学念书的收获。
、经过演讲、表演、念书小报、累积念书名言以及检查采访等活动展现，激发学生念书的兴趣。
、共享念书的快乐，增强学生对念书重要性的理解，激发对念书的思虑和热爱，促使学生养成多念书的优异习惯。
教课要点、小组内议论、沟通，并展现念书的资源包。
、经过演讲、表演、念书小报、累积念书名言以及检查等活动展现，激发学生念书的兴趣。
教课难点：共享念书的快乐，增强学生对念书重要性的理解，激发对念书的思虑和热爱，促使学生养成多念书的优异习惯。
教课准备：（1）教课课件（2）学生资源包（3）各小组准备一台 ipad 教课课时：1课时学情剖析：小学五年级的学生正处于念书的黄金阶段。
已经初步具备了必定的念书能力，能够有选择的看自己喜爱的书。
并且我校图书馆、博采念书吧，也面向向全体同学们开放。
给学生供给了优异的念书的空间。
大多数同学们能在一些爱念书的同学的影响下，踊跃购置和借阅书刊。
课前,学生已经做了充足的准备：分组活动。
经过演讲、表演、办念书小报、累积念书名言以及检查等活动，来展现念书收获。
师生在活动中沟通学习方法，分享念书收获，共享念书的快乐。
教课过程：一、回首导入1、师：同学们,《窃读记》这篇文章中有这样一句话：我们是吃饭长大的，也是念书长大的。
粮食是人身体的物质需求，而念书则是人的精神食量。
是的，环绕“我爱念书”这个专题我们还进行了综合性学习，展开了一系列的念书活动。
今日这节课，就让我们一同：沟通学习方法，分享阅读收获。
2、同学们，让我们快乐念书吧！（板书课题:我爱念书）二、小组沟通师：经过同学们的座位，老师已经看出来了，下去你们必定分红了五个活动小组，下边就请各小组的组长报告你们的组名以及你们展开的念书活动。
、各小组的组长长介绍各组的组名、资源包以及小组内主要展开的活动。
2、师：听了几位组长的介绍，老师忧如感觉到了一股淡淡的书香扑鼻而来。
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《我爱读书》综合实践活动方案
林丽华
一、活动背景：
冰心说：“读书好，读好书，好读书。
”书籍是人类永恒的精神食粮。
现在，我们已经进入了信息时代，读书还象以前那么重要吗？可能很多同学都会对这个问题感到迷惘，我的观点是，读书的重要性是毋庸置疑的。
互联网是我们获取信息的一个重要手段，但是，互联网代替不了读书。
读书，是最美的姿态；读书，让我们更充实；读书，为精神打底蕴，为人生奠基。
理想的书籍是智慧的钥匙。
为了让每一位学生都能与好书交友，与智慧牵手，我确定了“我爱读书”为主题的综合实践活动。
旨在让学生在浓浓的书香中不断提升阅读品味，体验成长的快乐，为精神打底，为人生奠基。
二、活动目标：
1、通过活动，鼓励学生以书为友，营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生生的自觉行动和生活的需要。
2、引导学生学会走进生活，运用书籍、网络等手段调查、收集资料，培养整合信息、动手制作、想象创新的能力。
3、培养与人交流、沟通的能力，学会分享共同的劳动成果，增强团队合作意识。
4、通过学生亲身实践，学会在实践中探究，增强学生探究和创新的意识，提高综合实践能力。
三、活动准备：
教师准备：
1、查找资料，制作相关课件；
2、预先确定对学生进行指导、评价的方法及框架、设计好活动样表。
学生准备：
1、通过各种方式，查找有关读书的资料
2、准备实践活动所需的物品，如相机、录像机等。
四、适用年级及活动时间：
实施对象：五年级学生活动时间：六周
五、预期成果形式：采访记录、资料展示、PPT展示、辩论会、小品
六、活动评价方式：自评、组长评价、教师评价等。
第一阶段：确定主题
一、谈话导入，确定活动主题。
1、师：画面上的人物大家认识吗?（屏幕显示古今中外6位文学名家的画像：冰心、雨果、矛盾、鲁迅、巴金、孔子）
2、你们喜欢看书吗？一般看些什么书？有没有收获?
3、学生交流读书感受。
4、教师小结，导入活动主题——我爱读书
二、提出问题，生成活动小主题。
学生活动：
1．六个人一组讨论，生成问题。
2．学生提问题。
（1）读书有什么好处？
（2）书的种类有哪些？
（3）我们应该看些什么书？
（4）为什么有的书不能看？
（5）读书有哪些方法？
……
3．梳理问题。
教师指导：
1．到各小组巡视。
2．归纳指导，将相关或相近的问题归在一起。
三、小组合作，制定活动计划。
学生活动：
1．按小主题重新分组，确定组长、记录员。
（当然在学生自愿结合时，也会出现一些问题，有的能力极差的学生竟然四处碰壁，没有一个小组愿意组合，面对这样的现象，我进行相应的教育，并结合学生的性别、性格、能力做相应地调整，力争每组中各个层次的学生都有，每小组确定正副组长，这样有利于培养学生的责任心与合作意识，由组长对小组活动进行组织和分工。
）
2．讨论制定活动方案。
3．小组长汇报本组的活动方案。
4．各小组修改、完善活动方案。
教师指导：
1．指导学生重新分组。
2．到各小组指导。
3．对各小组的活动方案进行评点。
四、教师小结。
第二阶段：活动与体验阶段
第二阶段：分组合作，活动与体验
一、学生分组体验实践。
以小组为单位，根据每小组各自的活动小主题，在组长的分工下，同学们进行实践体验。
二、教师相机指导。
1、方法指导。
在本阶段出现了同学们未曾经历过的学习活动，如第一小组的采访；第二小组的实地考察（到新华书店了解图书的分类）等，教师结合实例对学生进行实践方法和技术的培训。
2、提供必要的资料支持。
如提供书目、网址，划定查找范围，引导学生搜集名人名言、名人读书的故事；做好阅读记录卡，小组合作办好以“读书”为主题的手抄报。
这样，可以节约时间，提高效率。
3、指导小组有效合作。
教师指导学生明确分工，各司其职，各行其责；并引导学生紧密配合，取长补短，资源共享。
还有，教师要引导学生在组内营造一种平等、友好的氛围。
第三阶段：中段指导
第一课时发现问题，交流探究
一、谈话导入，回顾前期活动
二、学生汇报上一阶段的活动情况。
各小组出示搜集到的资料等，提出自己在研究过程中的收获和困惑。
一组汇报时，引导别组同学从他们的汇报材料中发现他们还可以挖掘和深入的新问题进行探讨。
三、教师针对汇报中出现的问题进行有效指导。
学生可能出现的困难有：
1、关于采访（具体采访谁）的困难：采访的礼仪和技巧，采访问题的设计。
2、活动的安全问题等。
四、分组讨论，确定下阶段计划
学生分组反思前一阶段的研究，讨论下一阶段所要开展的研究活动。
五、教师总结：通过本节课的交流，每个小组都解决了自己存在的问题，有的小组还生成了新的问题，使课题有了新的突破。
相信同学们在下一阶段的活动中有更多的收获）
第二课时资料汇总，准备展示
一、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。
二、指导学生对实践活动过程进行反思。
三、讨论成果展示的形式，分小组准备展示内容，做好展示时的人员分工。
教师鼓励并尊重学生用极富个性的自我表达方式，如讲解、朗诵、手工、表演、绘画小品等，来展示学生在活动中通过探究、调查、访问、考察到的研究成果。
第四阶段：展示与交流
一、谈话导入，聚焦主题：
师：从10月起，我们开展了“我爱读书”综合实践活动。
在这次活动中，同学们收获了很多知识，也增长了不少见识，大家一定迫不及待地想把自己的收获与大家分享。
现在就把舞台交给你们，你的地盘你做主！我们来比一比，赛一赛看哪个小组汇报得最精彩！在汇报之前，老师提个要求：在每个小组汇报时，其他小组的成员要认真倾听和观察，并对该小组的汇报提出建议。
老师将评出最佳建议奖，看看这个奖将花落谁手。
哪个小组先来？
二、各组汇报，互动交流。
书样年华小组：
快乐书本营小组
书香满屋小组：
书山学海小组：
在各小组汇报后，其他小组成员进行评价。
教师相机指导，肯定学生的收获，
三、教师评价，评出“最佳建议奖”。
四、师展示PPT(学生的活动照片)
五、互动评价，反思总结。
“一份耕耘，一份收获”，通过这次活动，你又有了哪些想法，哪些收获，说出来，我们共同分享一下。
（可提示：可以说一说快乐的事情，也可以说一说遇到的困难）请同学们填写评价活动评价表……
六、课后延伸，形成体系。
师：古人常说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，从你们热情的笑脸中，从你们充满渴望的眼神中，老师看到了你们对对读书的热爱。
那么，在今后的学习中，让老师和大家一起在书的殿堂畅游吧，让我们由衷地喊出“我爱读书”。
“______________”综合实践活动研究计划表
《》实践活动评价表
姓名__________。