华东师大版数学七年级下册:7.2.1代入法解二元一次方程组 (共16张PPT)
合集下载
七年级数学下册 7.2.1 代入消元法课件 (新版)华东师大版

m=2, A.n=1
m=2, B.n=-1
m=-2, m=-2,
C.n=1
D.n=-1
8.(4 分)下列用代入法解方程组33xx-=y11=-22,y②①的步骤中,最简单的是( D )
A.由①,得 x=y+3 2③,把③代入②,得 3×y+3 2=11-2y B.由①,得 y=3x-2③,把③代入②,得 3x=11-2(3x-2) C.由②,得 y=11-2 3x③,把③代入①,得 3x-11-2 3x=2 D.把②代入①,得 11-2y-y=2(把 3x 看作一个整体)
3.(3 分)(2015·泉州)方程组x2-x+y=y=4-1的解是____xy_==__-1_,.3
4.(3 分)已知二元一次方程 4x-3y=26,且 2x 与 5y 互为相反数,则 x=____5____,y= ____-__2__.
5.(4 分)用代入法解方程组23xx++y4=y=6,-4,较简单的方法是( A )
9.(12 分)解方程组 (1)(2015·重庆)y3=x+2xy-=41,;
x=1,
y=-2
(2)(2015·聊城)x2-x+y=y=5,4; x=3,
y=-2
2x+3y=1, (3)7x+6y=2;
x=0, y=13
一、选择题(每小题 3 分,共 12 分)
_____2___.
三、解答题(共 40 分) 16y+2x=-3;
xy==-161,34
x=2y+3 4, (2) y=3x3-4.
x=34, y=0
17.(10 分)代数式 x2+px+q 中,当 x=-1 时,它的值是-5;当 x=3 时,它的值是 3, 则 p,q 的值是多少?
B.a=-3,b=1 D.a=-3,b=-1
七年级数学下册7.2二元一次方程组的解法7.2.1用代入法解二元一次方程组(1)课件(新版)华东师大版

x-2y=1,① (2) x+3y=6.② ②-①,得 5y=5,即 y=1.把 y=1 代入①,得 x=3.
x=3, 则方程组的解为y=1.
【点悟】 用代入法解二元一次方程组时,应注意下列问题:(1)给原方 程组中的两方程编号;(2)写明关键步骤;(3)代入后,消去一个未知数,得 到一元一次方程,求出一个未知数的值;(4)将求出的未知数的值代入到系 数较简单的方程,求出另一未知数的值;(5)求出一对 x、y 值后,检验并下 结论.
代数式 x2+px+q 中,当 x=-1 时,它的值是-5;当 x=3 时,它 的值是 3,则 p、q 的值是多少?
-p+q=-6,① 解:根据题意,得3p+q=-6. ② 由①,得 q=p-6.③ 将③代入②,得 3p+p-6=-6,解得 p=0. 将 p=0 代入③,得 q=-6, 所以pq= =0-,6.
x+y=35,
x=23,
解:设鸡有 x 只,兔有 y 只.根据题意,得2x+4y=94,解得y=12.
即有鸡 23 只,兔 12 只.
当 堂 测 评 [学生用书P29]
3x+4y=2,①
1.用代入法解方程组2x-y=5 ② 时,化简比较容易的变形是( D )
A.由①,得 x=2-34y
B.由①,得 y=2-43x
归 类 探 究 [学生用书P29]
类型之一 用代入法解二元一次方程组
解方程组: y=2x-4, (1)3x+y=1;
x-2y=1, (2)x+3y=6.
解:(1)y3=x+2xy-=41,.②① 把①代入②,得 3x+2x-4=1,解得 x=1.
x=1, 把 x=1 代入①,得 y=-2.则方程组的解为y=-2.
A.y=0 B.y=2 C.y=2 D.y=1
x=3, 则方程组的解为y=1.
【点悟】 用代入法解二元一次方程组时,应注意下列问题:(1)给原方 程组中的两方程编号;(2)写明关键步骤;(3)代入后,消去一个未知数,得 到一元一次方程,求出一个未知数的值;(4)将求出的未知数的值代入到系 数较简单的方程,求出另一未知数的值;(5)求出一对 x、y 值后,检验并下 结论.
代数式 x2+px+q 中,当 x=-1 时,它的值是-5;当 x=3 时,它 的值是 3,则 p、q 的值是多少?
-p+q=-6,① 解:根据题意,得3p+q=-6. ② 由①,得 q=p-6.③ 将③代入②,得 3p+p-6=-6,解得 p=0. 将 p=0 代入③,得 q=-6, 所以pq= =0-,6.
x+y=35,
x=23,
解:设鸡有 x 只,兔有 y 只.根据题意,得2x+4y=94,解得y=12.
即有鸡 23 只,兔 12 只.
当 堂 测 评 [学生用书P29]
3x+4y=2,①
1.用代入法解方程组2x-y=5 ② 时,化简比较容易的变形是( D )
A.由①,得 x=2-34y
B.由①,得 y=2-43x
归 类 探 究 [学生用书P29]
类型之一 用代入法解二元一次方程组
解方程组: y=2x-4, (1)3x+y=1;
x-2y=1, (2)x+3y=6.
解:(1)y3=x+2xy-=41,.②① 把①代入②,得 3x+2x-4=1,解得 x=1.
x=1, 把 x=1 代入①,得 y=-2.则方程组的解为y=-2.
A.y=0 B.y=2 C.y=2 D.y=1
华东师大版七年级数学下册7.2二元一次方程组的解法课件(共19张PPT)

答案展示:
1.只有两个未知数,并且所含未知数的项的次数都是1,系数都不是0的整式方程,叫做二元 一次方程. 由两个一次方程组成,共有两个未知数的方程组,叫做二元一次方程组. 2.使二元一次方程两边的值相等的两个未知数的值,叫做二元一次方程的解. 二元一次方程组中各个方程的公共解,叫做二元一次方程组的解. 3.常用方法————代入法和加减法
质疑再探
同学们,在复习的过程中,你又产 生了哪些新疑惑或又有了什么新的 发现,请大胆的提出来,大家共同 来解决。
运用拓展
——画龙在于点睛,学习在于运用
请你根据复习内容,用适当的 题型自编1道习题,巩固所 学内容,加强知识的运用。
教师预设题:
1、若方程5x 2m-n + 4y 3m-2n = 9是关于x、y的 二元一次方程,求m 、n 的值.
华师大版七年级数学下
7.2 二元一次方程组
复习目标
1.使学生对方程组以及方程组的解有进一步 的理解,能灵活运用代人法和加减法解二元一 次方程组。 2.使学生进一步了解把“二元” 转化为“一 元’’的消元思想,从而进一步理解把“未知” 转化为“已知”,把“复杂”转化为“简单” 的思想方法。 3.通过复习,培养学生主动分析问题的习惯。
解: 根据已知条件可 列方程组: 2m - n = 1 ① 3m – 2n = 1 ② 由①得:n = 2m-1 ③ 把m= 1 代入得; n=2 × 1 -1=1 ∴m=1,n=1
把③代入②得: 3m – 2( 2m-1)= 1 3m – 4m +2= 1 -m = -1
m=1
x 1 2 xn my 5① 2.已知 是方程组 的解, y 2 mx ny 3 ②
评价小组 第八组 第七组
华东师大版七年级数学下7.2二元一次方程组的解法(代入法1)2教学课件 (共12张PPT)

新建(y m2)
解决问题
解方程组
y= 4x
①
y -x=6000 ②
解:把① 代②,得
4x -x=6000
3x =6000
x =2000
把x =2000代入①,得
y= 4×2000=8000
所以
x =2000, y=8000.
练一练
1.解下列方程组
x 2y ① (1)x y 3 ②
解:由 ① 得: x y -1 ③
将 ③ 代入 ② 得:
3(y - 1) 2y 7 解得: y 2 将 y 2 代入 ③ 得:
x 1
所以
x 1
y
2
练一练
15 x
3.由x+4y=-15 得x=_-_1_5_-_4_y_,或y=____4___.
4.若方程组的
司有A型、B型、C型三种型号的 电脑,其价格分别为A型每台6000 元 , B 型 每 台 4000 元 , C 型 每 台 2500 元 . 我 市 东 坡 中 学 计 划 将 100500元钱全部用于从该公司购进 其中两种不同型号的电脑共36台,
请你设计出几种不同的购买方案供 该校选择,并说明理由.
例题 解方程组:
x+y=7
①
3x+y=17 ②
解: 由①得 : y=7-x ③
将 ③代入 ②,得
3x+(7-x)=17
解得: x=5 将x=5代入③ ,得
Y=2 X=5
所以: Y=2
解: 由①得 : x=7-y ③
将 ③代入 ②,得
3(7-y)+y=17
解得: y=2 将y=2代入③ ,得
华东师大版七年级下册数学二元一次方程组的解法课件

探究点三 用代入法解二元一次方程组的实际运用 例2 根据市场调查,某种消毒液的大瓶装(500g)和小瓶装
(250 g)两种产品的销售数量比(按瓶计算)为2:5. 某厂 每 天 生 产 这 种 消 毒 液 22.5 吨 , 这 些 消 毒 液 应 该 分 装 大、小瓶装两种产品各多少瓶? 分析:题目中有几个未知量?相等关系有哪些?如何列出方程组?
探究点二 用代入消元法解二元一次方程组
例1.用代入法解方程组
x y 3, 3x 8y 14.
分析:选择把哪个方程变形后代人另一方程?
把③代入①可以吗?把y=-1代入①或②可以吗?用代入 消元法解二元一次方程组的基本步骤是什么?
探究点二 用代入消元法解二元一次方程组
用代入消元法解二元一次方程组的步骤为: 1.把方程组中某一个未知数用含另一个未知数的式子表示出来; 2.把(1)中所得的方程代入另一个方程,消去一个未知数; 3.解所得到的一元一次方程,求得一个未知数的值; 4.把所求得的一个未知数的值代入(1)中求得的方程,求出另一
思考:解这个方程组时,可以先消去x吗?试试看.
探究点三 用代入法解二元一次方程组的实际运用
此方程组与上一节课所解的方程组相比有什么不同?如何用代入法解两个 未知数系数的绝对值均不为1的二元一次方程组?
此方程组中两个方程中的未知数的系数都不为1(或-1),用代入法 解两个未知数系数的绝对值均不为1的二元一次方程组时应选系 数的绝对值较小的方程变形比较简单.
用代入法解方程组
二 元
变形 x-y=3, x =y+3.
解得x
一
次
代入
x=2
y=-1 解得y
方 程
3x-8y=14
消x 一元一次方程 3(y+3)-8y=14.
七年级数学下册教学课件-7.2 二元一次方程组的解法1-华东师大版

本题能否通过消去x解这个方 程组?
同学们:你从上面的学习中体会到解方程组 的基本思路是什么吗?主要步骤有哪些吗?
上面解方程组的基本思路还是“消 元”------把“二元”变为“一元”。主要步 骤是:把方程组的两个方程(或先作适当 变形)相加或相减,消去其中一个未知数, 把解二元一次方程组转化为解一元一次方 程.这种解方程组的方法叫做加减消元法, 简称加减法。
做一做
1、解二元一次方程组
3x-2y=5 ①
⑴
⑵
X+3y=9 ②
6x+5y=25 ① 3x +4y=20 ②
3s+4t=7 ①
2x+3y=-1 ①
(3)
(4)
3t-2s=1 ②
4x -9y=8 ②
m n 13
23
例3:解方程组 m n 3
34
练一练
0.6x-0.5y=0.4 Nhomakorabeax y 2
⑴
(2) 3 4
小结与回顾
1、 本节课我们知道了用加减消元法解二 元一次方程组的基本思路是“消元”。即 把“二元”化为“一元”,化二元一次方 程组为一元一次方程。 2、用加减消元法解二元一次方程组的一般 步骤. 3、把求出的解代入原方程组,可以检验解 是否正确。
教后记:
这节课的主要教学目的使学生会用加 减消元法解决比上节课稍微复杂二元一次 方程组,通过本节课的教学实践,发现学 生对于加减消元思想接受较快,但学生在 这节课的学习后,很容易形成这样的习惯: 不管什么类型的二元一次方程组他都想用 “加减消元”,教者要注意把握,适时提醒, 要注意引导学生思考这样一个问题:何时 使用“加减消元”会更好?让学生讨论后 得出结论!
2X-3y=4
同学们:你从上面的学习中体会到解方程组 的基本思路是什么吗?主要步骤有哪些吗?
上面解方程组的基本思路还是“消 元”------把“二元”变为“一元”。主要步 骤是:把方程组的两个方程(或先作适当 变形)相加或相减,消去其中一个未知数, 把解二元一次方程组转化为解一元一次方 程.这种解方程组的方法叫做加减消元法, 简称加减法。
做一做
1、解二元一次方程组
3x-2y=5 ①
⑴
⑵
X+3y=9 ②
6x+5y=25 ① 3x +4y=20 ②
3s+4t=7 ①
2x+3y=-1 ①
(3)
(4)
3t-2s=1 ②
4x -9y=8 ②
m n 13
23
例3:解方程组 m n 3
34
练一练
0.6x-0.5y=0.4 Nhomakorabeax y 2
⑴
(2) 3 4
小结与回顾
1、 本节课我们知道了用加减消元法解二 元一次方程组的基本思路是“消元”。即 把“二元”化为“一元”,化二元一次方 程组为一元一次方程。 2、用加减消元法解二元一次方程组的一般 步骤. 3、把求出的解代入原方程组,可以检验解 是否正确。
教后记:
这节课的主要教学目的使学生会用加 减消元法解决比上节课稍微复杂二元一次 方程组,通过本节课的教学实践,发现学 生对于加减消元思想接受较快,但学生在 这节课的学习后,很容易形成这样的习惯: 不管什么类型的二元一次方程组他都想用 “加减消元”,教者要注意把握,适时提醒, 要注意引导学生思考这样一个问题:何时 使用“加减消元”会更好?让学生讨论后 得出结论!
2X-3y=4
部编华东师大版七年级数学下册优质课件 第1课时 运用代入法解二元一次方程组

x = 2000, 所以
y = 8000. 答:应拆除 2000 m2 旧校舍,建造 8000 m2 新校舍
代入法
从这个解法中我们可以发现:通过 “代入”消去一个未知数,将方程组转化 为一元一次方程来解的这种解法叫做代入 消元法,简称代入法.
用同样的方法解上节课中问题 1 中 的二元一次方程组.
x = 5, 所以
y = 1.
例 2 解方程组:
2x – 7y = 8,
①
3x – 8y – 10 = 0.
②
能不能将其中 一个方程适当变形, 用一个未知数来表 示另一个未知数呢?
这两个方程
中未知数的系 数都不是 1,怎 么办?
解
由①,得 x = 4 +
7 2
y.
③
7 将③代入②,得3( 4 + 2 y ) – 8y – 10 = 0. 解得 y = – 0.8.
∴
不是方程 – 3x + y + 4 = 0 的
解. xy
3, 4.
课后作业
1.从教材习题中选取, 2.完成练习册本课时的习
题.
方程②表明,y 与 4x 的值是相等的, 因此,方程①中的 y 可以看成 4x,即将② 代人①:
y = 4x
可得
y – x = 20 000×30%, 4x – x = 20 000×30%.
解 把②代入①,得 4x – x = 20 000×30%, 3x = 6000,
x = 2000. 把 x = 2000 代人②,得 y = 8000.
B. y=6
x=2 C.
y=4
x=4 D.
y=2
3.用代入法解下列方程
组:
y = 8000. 答:应拆除 2000 m2 旧校舍,建造 8000 m2 新校舍
代入法
从这个解法中我们可以发现:通过 “代入”消去一个未知数,将方程组转化 为一元一次方程来解的这种解法叫做代入 消元法,简称代入法.
用同样的方法解上节课中问题 1 中 的二元一次方程组.
x = 5, 所以
y = 1.
例 2 解方程组:
2x – 7y = 8,
①
3x – 8y – 10 = 0.
②
能不能将其中 一个方程适当变形, 用一个未知数来表 示另一个未知数呢?
这两个方程
中未知数的系 数都不是 1,怎 么办?
解
由①,得 x = 4 +
7 2
y.
③
7 将③代入②,得3( 4 + 2 y ) – 8y – 10 = 0. 解得 y = – 0.8.
∴
不是方程 – 3x + y + 4 = 0 的
解. xy
3, 4.
课后作业
1.从教材习题中选取, 2.完成练习册本课时的习
题.
方程②表明,y 与 4x 的值是相等的, 因此,方程①中的 y 可以看成 4x,即将② 代人①:
y = 4x
可得
y – x = 20 000×30%, 4x – x = 20 000×30%.
解 把②代入①,得 4x – x = 20 000×30%, 3x = 6000,
x = 2000. 把 x = 2000 代人②,得 y = 8000.
B. y=6
x=2 C.
y=4
x=4 D.
y=2
3.用代入法解下列方程
组:
华东师大版数学七年级下册 7.《代入消元法解二元一次方程组》 课件

所以 x=5, y=2.
课堂精讲
例4
解方程组: 2x-7y = 8, ①
y-2x = -3.2 ②
解:
由②,得 y=2x-3.2 ③
将③代入①,得 2x –7( 2x-3.2 )=8,
2x -14x+22.4 =8,
2x-14x=8-22.4
-12x=-14.4
即 x=1.2 把x=-1.2代入③,得 y= 2×1.2-3.2,
把x=1代入②得
未 知
y=4
数
所以
x 1 y 4
一元一次方程
课堂精讲
例1 把下列各方程变形为用一个未知数表示另一个未知数的形式:
(1) 4x-y= -1;
(2) 5x-10y+15=0.
解: (1) 4x-y= -1, -y= -1-4x,
(用x表示y) y=1+4x.
或 4x-y= -1, 4x= -1+y, x= -1+y 4
1 2
是方程组
2xn
mx
my 5 ny 3
解:把
x y
1 2
代入方程组得:
2n 2m
5
m
2n
3
解得: nm1281
的解,求m和n的值。
探究学习 解二元一次方程组的主要步骤
将其中一个方程中的某个未知数用含有另一个
未 知数的代数式表示出来.
将表示出来的未知数代入另一个方程中化简, 得到一元一次方程 ,
7.2 二元一次方程组的解法
第一课时 代入法解二元一次方程
学习目标
1.通过探索,逐步发现解方程组的基本思想是“消元”, 化二元——次方程组为一元一次方程。 2.了解“代人消元法”,并掌握直接代入消元法。 3.通过代入消元,初步理解把“未知”转化为“已知”, 和复杂问题转化为简单问题的思想方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
今天你学到了什么?
作业:1、教材29页练习题
2、学习检测30、31页
华东师大·七年级下册
结束
懂得如何避开问题的人,胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上,不知道怎么办的时候,就选择学习,也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念!在 永远是家,走出去看到的才是世界。把钱放在眼前,看到的永远是钱,把钱放在有用的地方,看到的是金钱的世界。给人金钱是下策,给人能力是中策,给人观 财富买不来好观念,好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场,是在人的脑海里!要用行动控制情绪,不要让情绪控制行动;要让心灵启迪智慧,不能让耳朵 人与人之间的差别,主要差在两耳之间的那块地方!人无远虑,必有近忧。人好的时候要找一条备胎,人不好的时候要找一条退路;人得意的时候要找一条退路 时候要找一条出路!孩子贫穷是与父母的有一定的关系,因为他小的时候,父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线!有什么信念,就选 有什么态度,就会有什么行为;有什么行为,就产生什么结果。要想结果变得好,必须选择好的信念。播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种 一种性格,收获一种命运。思想会变成语言,语言会变成行动,行动会变成习惯,习惯会变成性格。性格会影响人生!习惯不加以抑制,会变成生活的必需品, 随时改变人生走向。人往往难以改变习惯,因为造习惯的就是自己,结果人又成为习惯的奴隶!人生重要的不是你从哪里来,而是你到哪里去。当你在埋头工作 定要抬头看看你去的方向。方向不对,努力白费!你来自何处并不重要,重要的是你要去往何方,人生最重要的不是所站的位置,而是所去的方向。人只要不失 永远不会失去自己!这个世界唯一不变的真理就是变化,任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时,必须争取主动,再占据下一个优势,这需要前瞻的决断 是智慧!世上本无移山之术,惟一能移山的方法就是:山不过来,我就过去。人生最聪明的态度就是:改变可以改变的一切,适应不能改变的一切!学一分退让 宜;增一分享受,减一分福泽。念头端正,福星临,念头不正,善人行善,从乐入乐,从明入明;行恶,从苦入苦,骨宜刚,气宜柔,志宜大,胆宜小,心宜虚 慧宜增,福宜惜,虑不远,忧亦近。人之所以痛苦,在于追求错误的东西。你目前拥有的,都将随着你的而成为他人的。那为何不现在就给真正需要的人呢?如 往,凡做事应有余步。我们最值得自豪的不在于从不跌倒,而在于每次跌倒之后都爬得起来。见己不是,万善之门。见人不是,诸恶之根。为了向别人、向世界 努力拼搏,而一旦你真的取得了成绩,才会明白:人无须向别人证明什么,只要你能超越自己。没有哪种教育能及得上逆境。如果你想成功,那么请记住:遗产 第一、学习第二、礼貌第三、刻苦第四、精明第五。任何的限制,都是从自己的内心开始的。失败只是暂时停止成功,假如我不能,我就一定要;假如我要,我 无论你如何为他人着想,烦你的人眼里,你就是居心叵测;不管你怎样据理力争,不懂你的人心里,你就是胡搅蛮缠。最后你会发现,有些事不是你做错了,而 人;有些人不是不理解你,而是根本不想懂你。不管怎样,生活还是要继续向前走去。有的时候伤害和失败不见得是一件坏事,它会让你变得更好,孤单和失落 每件事到最后一定会变成一件好事,只要你能够走到最后。工资是发给日常工作的人,高薪是发给承担责任的人,奖金是发给做出成绩的人,股权是分给能干忠 誉是颁给有理想抱负的人,辞退信将送给没结果还耍个性的人,这里一定有个你。内心想成为什么样的人,就会努力成为这样的人,做你想做的那种人。与其指 谁,不如指望自己能够吸引那样的人;与其指望每次失落的时候会有正能量出现温暖自己,不如指望自己变成一个正能量满满的人;与其担心未来,不如现在好 虹绚烂多姿,是在与狂风暴雨争斗之后;枫叶似火燃烧,是在与秋叶的寒霜争斗之后;雄鹰的展翅高飞,是在与坠崖的危险争斗之后。他们保持着奋斗的姿态, 们的成功。有能力的人影响别人,没能力的人受人影响;不是某人使自己烦恼不安,而是自己拿某人的言行来烦恼自己;树一个目标,一步步前行,做好自己就 不需鼓掌,也在飞翔;小草,没人心疼,也在成长;野花,没人欣赏,也在芬芳;做事不需人人都理解,只需尽心尽力;做人不需人人都喜欢,只需坦坦荡荡。 为力,拼搏到感动自己;吃过的苦,受过的累,会照亮未来的路;没有年少轻狂,只有胜者为王。真正成功的人生,不在于成就的大小,而在于你是否努力地去 喊出自己的声音,走出属于自己的道路。选一个方向,定一个时间;剩下的只管努力与坚持,时间会给我们最后的答案。许多人企求着生活的完美结局,殊不知 结局,而在于追求的过程。慢慢的才知道:坚持未必就是胜利,放弃未必就是认输,。给自己一个迂回的空间,学会思索,学会等待,学会调整。人生没有假设 全部。背不动的,放下了;伤不起的,看淡了;想不通的,不想了;恨不过的,抚平了。在比夜更深的地方,一定有比夜更黑的眼睛。一切伟大的行动和思想, 不足道的开始。从来不跌倒不算光彩,每次跌倒后能再站起来,才是最大的荣耀。这个世界到处充满着不公平,我们能做的不仅仅是接受,还要试着做一些反抗 苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人,只要还抱有希望,便无所怨惧。有些人,因为陪你走的时间长了,你便淡然了,其实是他们给你撑起了生命的天空;有些人 就忘了吧,残缺是一种大美。照自己的意思去理解自己,不要小看自己,被别人的意见引入歧途。没人能让我输,除非我不想赢!花开不是为了花落,而是为了 烂。随随便便浪费的时间,再也不能赢回来。不管从什么时候开始,重要的是开始以后不要停止;不管在什么时候结束,重要的是结束以后不要后悔。当你决定 情,全世界都会为你让路。只有在开水里,茶叶才能展开生命浓郁的香气。别想一下造出大海,必须先由小河川开始。不�
用“代入法”解方程组的步骤是怎样的?
(1)变形:把方程组里较简单的一个方程变形,用含有一个 未知数的代数式表示另一个未知数;
(2)代入:把这个代数式代替另一个方程中相应的未知数,得 到一个一元一次方程,
(3)求解: 解这个一元一次方程,先求出一个未知数的值;
(4)回代:把求得的这个未知数的值代入第一步所得 的式子中,可求得另一个未知数的值;
解下列方程组:
x 3y 2, 1. x 3y 8.
x y 5, 2. 3x 2y 10.
在解问题2和例1时,我们是通过“代入”消去 一个未知数,将方程组转化为一元一次方程来解的. 这种解法叫做代入消元法,简称代入法.它是解二 元一次方程组的一种基本方法。
解完后要代入原方程组的二个方程中进行检验.
2 1
2
2
27 y= 27
想一想:还有更
22
简单的解法吗?
y=1
例2.解方程组
5x+6y=16 ① 2x-3y=1 ②
解:由方程②得:
将x=2代入方程③得:
3y = 2x-1③
4-3y=1
将方程③代入方程①得: y=1
5x+2(2x-1)=16 5x+4x-2=16
所以方程组的解为
x y
2 1
y4x.
②
观 察:
方程②表明,可以把y看作4x,因此,方程①中
y也可以看成4x,即将②代入①
y=4x ②
可得
y-x=20000×30%, ① 4x-x=20000×30%.
3x=6000 x=2000 再把x=2000代入②,可得y=8000
例1、解方程组:3xxyy71, 7.
① ②
解:由①,得 y7x ③
也可化为 x7y
再把它代入②,得
3(7
3x7x17
2x10
x 5
把 x 5 代入③,得 y75 y 2
原方程组的解是
x y
5 2
★要检验所得结果是不是原方程组的解,应 把这对数值代入原方程组里的每一个方程进 行检验
★求方程组解的过程叫做:解方程组
初步尝试:
(5)写解:写出方程组的解 x a
y
b
例2.解方程组
5x+6y=16 ①
2x-3y=1 ②
解:由方程②得:
将y=1代入方程②得:
x=3 y+ 1 ③
22
x= 3 ×1+ 1
2
2
将方程③代入方程①得: x=2
31
5( y+ ) +6y=16
15
22
y+6y=16-
5
所以方程组的解为
x y
9x=18 x=2
初步尝试:
解下列方程组:
1.
2x 4y 3x 2y
6, 17;
2.
3x 5y 5, 3x 4y 23.
你来说说:
代入法解方程组你选取哪一个方程变形?
选取的原则是:
1、选择未知数的系数是1或 - 1 的方程;
2、若未知数的系数都不是1或 - 1 ,选系数 的绝对值较小的方程。
华师大版七年级数学下册
7.2.1 代入法解二元一次方程组
华东师大·七年级下册
复习:
1、二元一次方程(组)? 2、二元一次方程(组)的解?
学习目标:
1、会熟练运用代入法解二元一次方程组; 2、了解二元一次方程组的消元思想,理解 化未知为已知的化归思想。
探究学习: “问题2”回顾
yx2000030%,①